《用计算器进行计算》word版 公开课一等奖教案 (3)

当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用

的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据

最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集

体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。

本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，

最终形成了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次

再搜索到我的机会不多哦！

页码

2、15用计算器进行数的简单运算

教学方法演示法

学情分析

教具

（多媒体）

计算器

教学过程

时间分配教学环节与教学内容师生活动备注

3分钟15分钟一、引入

已知一个圆柱的底面半径长 2.32cm，高为

7.06cm，求这个圆柱的体积.

我们知道，圆柱的体积＝底面积×高.因此，计

算这个圆柱的体积就要做一个较复杂的运算：

06

.7

32

.22⨯

⨯

π

二、新授

计算，我们可以利用电子计算器(简称计算器)来

完成.计算器是一种常用的计算工具，利用计算器可

以进行许多种复杂的运算.

下图是两种常见的计算器的面板示意图.

教师提问，学生

思考

师生共同操作

图

2.15.1

由图2.15.1可见，计算器的

面板由键盘和显示器两部分

组成.

如将6.2℃化为6°12′

想一想

图2-15-1(2)中的计算器要关机，应怎样按键?

键盘的每个键上都标明了这个键的功能.例如图2-15-(1)中，键 ON/C 是开机键，使用计算器时，先按一下这个键，电源就接通了；键 OFF 是关机键，停止使用计算器时，按一下这个键，电源就切断了；键×是乘法运算键，按这个键表示进行乘法运算，等等.有些键的旁边还注明这些键兼有别的功能(第二功能).如图2-5-(1)中

的键.直接按这个键，它执行除法运算；

2nd F

先按键，再按这个键，它执行第二功能，将十进制的度，化成六十进制的度、分、秒.

显示器是用来显示计算时输入的数据和计算结果的.图2151(1)中的显示器为单行显示，图215 1(2)中的显示器则是双行显示.

各种计算器使用时，按键的方法有时会有不同.但做加、减、乘、除四则运算的方法通常都是一样的，下面我们以图2151(1)中的计算器为例，说明用计算器进行简单计算的方法.

例1 用计算器求345＋21.3.

用计算器进行四则运算，只要按算式的书写顺序按键，输入算式，再按等号键，显示器上就显示出计算结果.

解用计算器求345＋21.3的过程可以用下表表示：按键顺序显示结果3 4 5

345.＋ 21.3＝366.3

所以 345＋21.3＝366.3.

做一做按例1的方法，用计算器求105.3－243.

例2 用计算器求31.2÷(－0.4).

输入数据－0.4的方法是：先输入0.4，再按符号变换键＋／－.

解用计算器求31.2÷(－0.4)的按键顺序是：

3 1 . 2 ÷ 0 .

4 ＋/－＝

所以 31.2÷(－0.4)＝78.

注意：(1)31.2÷(－0.4)不能按成3 1 . 2 ÷－ 0 .

4 ＝，那样计算器会按31.2－0.4进行计算的. (2)输入0.4时可以省去小数点前的0，按成 . 4 .

本课教学反思

英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此, 写作教案具有重要地位。然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。