高考散文阅读“谋篇布局”类题型探微

高考散文阅读“谋篇布局”类题型探微本文是关于高考散文阅读“谋篇布局”类题型探微，感谢您的阅读！典题阐释高考散文阅读中的“谋篇布局”类试题，重在考查考生分析文章结构的能力，即要求考生学会分析文章每一部分之间的逻辑关系，并能加以归纳整理。

这类题型往往从以下三个方面进行设题：一、文中某一句段在文章结构方面的作用。

一般情况下，某一句段在文中的位置不同，其作用也就不同。

在文首，或开篇点题，照应题目，总领全文；或渲染气氛，埋下伏笔；或设置悬念，为下文作铺垫。

在文中，承上启下；总领下文或总结上文；与前文相呼应。

在文末，升华感情，点明或深化主旨；首尾呼应，使结构严谨；画龙点睛。

二、文章线索的作用。

在一篇文章中，线索就像一根红线，将一些零散的材料有机地贯穿起来。

可以作为文章线索的事物是多种多样的，常见的有以下几种：以情感为线索，以时间、地点为线索，以人、物为线索，以中心事件为线索。

其作用一般有以下几点：1.推动故事情节的发展；2.更好地塑造人物形象；3.有利于作者情感的抒发，深化文章的中心。

三、归纳文章的写作思路，包括散文的情节安排、结构方法等。

该类试题的题型模式有：1.本文开头（文中或结尾）一段，对文章结构的安排有什么作用或好处？2.本文是如何谋篇布局的？请结合文章内容，用简洁的语言加以概括。

3.文章所写的对象是“×××”，而在开头却写了“×××”，这样写有什么作用？4.文中画线的句子“×××”在结构上起什么作用？请简要分析。

5.文章是以什么为线索贯穿始终的？以此为线索，有什么作用？6.联系全文，简要分析作者用“×××”这一句话来收束全文有什么好处。

7.如果将文章的某一段删去，好不好？为什么？文本选读默默的父亲◆一路开花我记得他第一次将我送到学堂里的情景。

他默默地拉着我尚且稚嫩的小手，慢慢地朝着那扇红色的木门逼近。

我以为，他会对我说些什么，可他始终一言不发。

我坐在窗边的木椅上，注视他渐行渐远的背影。

他时常会来接我，但我从未因此而觉得自豪和快乐。

每每奔出校门见到他那张神情肃穆的脸，肆无忌惮的欢笑便会戛然而止。

八岁那年，他在学校附近的路上开了一家手工店，出售木制的茶杯桌椅。

为了避开他锐利的眼神，为了不在那条狭窄的路上与他相遇，我开始绕另一条漫长的路回家。

我与他见面的机会忽然减少了。

他从未对此有过抱怨，或是询问过原因。

他依旧默默地切割木块，拖着疲惫的身体回家，倒头大睡，鼾声震天。

我多希望有一天他来问我，儿啊，为何我老是在路上碰不到你呢？尽管我不太喜欢他那张生来冰冷的脸，可我还是愿意见到他。

每次见到他，心里都会有一线无由的安定，暖暖地，如光雾般将我层层笼罩。

不管走在车水马龙的街头，还是过河流湍急的独木桥，只要他跟在我的身后，我都不会存有丝毫胆怯。

他从来没有问我。

于是，我开始相信，原来他是不愿见到我的，更或者，他是从来都不曾注意过我的。

偶尔，我想走上那条旧路试试，看他是否会在汹涌的人流中将我辨认，喊出我的姓名。

我一直不曾有那样的勇气，一直绕很长的路回家。

中学时候，他经常从城北那头跑来看我。

一是给我送生活费，二是向班主任询问关于我近期的学习状况。

很多同学都羡慕我有这样的父亲，可我却从来不觉得有何骄傲。

因为那时，我和他的感情已经走进了一个不可复出的低谷，我毫无理由地认定，他所做的一切，不过是补偿儿时的亏欠。

更要紧的是，那时我已经奋不顾身地喜欢上了一位同班的女生。

我几次约她吃饭，都被父亲的忽然到访给搅黄了。

无奈之下，我只好央求父亲将每月的生活费一次给清。

他答应了，再不如同往日一般前来看我。

我以为，我会为此万般欣喜，却不料，自己竟会在后来的漫长等待中忧心忡忡。

大学第一年，他赶来车站送我。

母亲在一旁叮嘱了许多话，唯独他沉默不语。

临行前，我主动叫了他，我说，爸，我要走了，您保重身体。

他吐出口中的烟雾，轻轻地点了点头，尔后朝我漫不经心地挥了挥手。

母亲给我打过几次电话，我总会问她父亲的近况。

她说，家中一切安好，勿念。

年前归家，猛然见到屋中悬挂的黑白照片，才得知父亲病故的消息。

母亲说，你爸说了，你一人在外，无论如何都不能告诉你关于他病危的消息，免得耽误学业。

我没说话，独自一人走进了卧室。

躺在温热的被子里，我终于忍不住滚滚的泪水。

很多年后，我眼前依旧会浮出父亲的背影和他那张神情肃穆的脸。

他的默默，给了我无限的爱和永生的悔憾。

（选自《农民日报》，2011年5月7日）典题呈现1.文章主要抒写的是作者对父亲的挚爱和感激之情，为什么在开头却写到父亲“时常会来接我，但我从未因此而觉得自豪和快乐”？2.文中画线的句子在结构上起何作用？请用自己的话作简要的分析。

3.文章的最后一段，有什么作用？典题解析1.本题考查的是对文章开头段落的理解和把握。

答题时，要联系下文进行考虑。

文章重点描述的是父亲对自己默默的关爱，由此可以看出，开头写自己“从未感到过自豪和快乐”，就是设置悬念，引人入胜，以便更好地表现父亲的形象，为下文作铺垫，同时运用了欲扬先抑的手法，有利于作者思想感情的抒发。

2.分析文中某一段落或句子在行文中的作用，主要结合它们所处的位置来把握。

文中画线的句子是在文章的中间，联系句意来看，前一句承上，后一句启下，是一个过渡段，起到承上启下的作用。

当然，重点是引起下文的叙述和描写，反衬出父亲对自己默默无闻的爱。

3.对文章结尾段的分析，我们可从两个方面来进行：一是内容方面，二是结构方面。

结合本文的结尾段来看，前一句与文章开头“每每奔出校门见到他那张神情肃穆的脸”相照应，结构上首尾呼应；后一句则是点明题旨，使自己对父亲的感情得到进一步的升华。

技巧点拨现代文散文阅读“谋篇布局”类题目，近几年在全国各地高考语文试题中频频出现，这说明它倍受高考命题者的青睐。

其命题趋向于分析首尾段及过渡段在中的作用、对整篇文章行文思路的梳理、文章线索的判断及作用的分析等。

对此，我们可从以下几个方面着手进行解答：一、认真审读题目，充分把握题目的特点和命题意图一般情况下，每一个问题的设计都具有特点，隐含不同的命题意图。

总的来讲，题目设计的特点可概括为两点：1.题目的设计具有明确的指向。

如“分析某一句段在文中的作用”，其特点就是对文中关键语句（中心句、过渡句等）的理解和把握，它主要考查考生对文章关键句段的理解和分析能力。

又如，判定文章的线索，并分析其作用。

这类试题主要指向于对文章的行文思路和结构的整体把握，重在考查考生全面了解文章结构特点和梳理行文思路的能力。

2.题目的设计具有较强的综合性。

命题者设计的每一个题目，所考查的不仅仅是一两个孤立的知识点，而是倾向于综合性题目的设计，让考生在全面理解文章的基础上，联系全文综合分析。

如“分析整篇文章谋篇布局的特点”，就不能单纯地从其中的结构方面进行，还要结合文章的内容、表现手法、情感、立意等方面总体考虑。

二、解题思路及模式1.“文中某一句段在文章中的作用”类试题的解题思路如下：一是先要确认指定句段在文中的位置，再联系上下文综合分析；二是要明确答题的方向，主要从内容和结构两方面进行剖析。

答题模式：这个句子（段落）在文章的开头（中间、结尾），结构上……，内容上……。

2.判定文章的线索，并分析其作用。

首先我们要明确常见的几种行文线索，然后对号入座。

对其作用的分析，要结合情节的发展、人物的活动、作者情感的变化等方面来进行。

答题模式：文章采用了……的线索，使得文章脉络……，结构……。

3.梳理文章的行文思路。

我们可以结合文章的线索来把握，在明确线索的基础上，按文章的写作顺序依次梳理。

答题模式：文章以……为线索。

开头写了……，中间写……，结尾写……，这样，文章的思路……，结构……。

4.分析整篇文章谋篇布局的特点。

解答这类问题，先整体了解文章总的结构特点，然后抓住其独特的特点进行重点分析，不可面面俱到。

答题模式：文章采用了……的结构方式，有利于文章……。

特别是文章的……段，在结构上呈现出……的特点，在文章的表达方面起到了……的作用。

三、答题应注意的事项解答时，我们可采取以下几个步骤：1.通读全文，整体感知文章内容。

2.揣摩文题的含意，明确它所起的作用。

3.善于抓住关键性语句，并仔细推敲，特别是文章的首尾句、过渡句、单独成段的句子，比喻句、反问句、设问句、抒情议论句等，它们往往隐含了文章的主旨，传达作者的思想感情。

4.识别文中能显示文章结构层次和段落衔接的一些标志性的语句，这有助于我们进一步探究行文思路。

5.对每一个问题，切忌胡乱拼凑概念术语，要真正理解到位，并且要进行具体的阐述。

另外，考生最好认真揣摩和分析近几年的高考题，以便使自己的答题趋于规范。

参考答案1.解析：本题主要考查考生对插叙手法的理解及分析能力。

插叙是叙事类散文叙述顺序的一种形式，分析其作用，可重点从结构方面来把握。

答案：文中插入对少年时敬佩登山英雄立下宏伟志愿、跳鞍马的技艺娴熟、害怕攀爬等几件事的叙述，一方面为下文写人不可能战胜自然埋下伏笔，另一方面暗示了人类应该敬畏自然。

2.解析：这道题重在考查考生对文章线索的把握。

抓住了文章的线索，有利于理解文章、把握中心和掌握结构。

文章往往以人物、事物、情感、时间、地点等为线索。

答案：以作者的情感变化为线索：刚登山时感到轻微的激动→为自己冒险成功沾沾自喜→对攀爬有莫名的恐惧、忐忑不安→登山失败后对自然的敬畏。

以此为线索，有利于突出作者敬畏自然的思想感情，深化文章的中心。

3.解析：解答此题的关键，就在于深入理解第二段在文章结构上的作用。

答案：作者在该段中写出古人对天柱山的评价，以及对天柱山的生动描写，其目的是为下文表现天柱山的伟岸、神秘和博大的胸怀作铺垫。

4.解析：分析文章引用古诗词的作用，首先要看其所处的位置，其次要联系全文，从内容和形式两方面进行把握。

答案：从内容上来讲，引用古诗句，升华了自己的感情，深化了文章中心，起到画龙点睛的作用；从结构上来讲，与前文所写的古代文人墨客对天柱山的评价相呼应，结构严谨。

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