学前幼儿园_趣味扎染教学设计学情分析教材分析课后反思

大班美术活动《趣味扎染》

活动来源：

老师们一定听说过也见过扎染作品，怎样让孩子真正的了解、感受和体验扎染活动呢？在四月份主题活动中，“春天的郊游”和爸妈一起发现春天色彩的美，将春天的色彩印染在纸巾上，色彩的变化引起孩子的兴趣。抓住孩子的这一兴趣点，我们把纸巾的印染延伸到布料的扎染，结合本地“周村大染坊”的历史，和幼儿一起了解关于扎染的各种方法，将趣味扎染活动搬进教室。活动中，我们和孩子一起猜、扎、染、赏，感受了扎染的奇妙。孩子的兴趣是最好的课程，于是，我们组织了这次活动。

活动目标：

1.欣赏扎染作品，了解扎染的过程及多种捆扎方式，感受扎染的奇妙。

2.尝试操作扎染，大胆创作扎染作品，乐意与同伴分享。

活动重点：

了解扎染过程及捆扎方式，感受扎染的奇妙。

活动难点：

尝试操作扎染，体验创作与分享的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：观看《大染坊》视频片段、参观周村大染坊。

2.材料准备：裁好大小不同的白棉布、橡皮筋、染料、夹子、

一次性手套、盐、电磁炉、锅、水桶等。

活动过程：

一、猜

1.认识材料，引发猜想。

师：孩子们，看一看，这块布你们觉得怎么样？觉得哪里美呀？这么漂亮的花纹是怎么来的？（有的小朋友说是画上去的，有的小朋友说是染上去的。）

二、扎

1.播放视频，发现扎染工具

师：那就请小朋友仔细的看一看，（播放微课视频）现在你们觉得这些花纹是怎么来的？（哦，它是用橡皮筋扎出来的然后再染）

2.观察感受

师：那用橡皮筋是怎么扎的？怎样才能扎出不同的花纹？（有的像小舞裙、像小辫子、像莲藕）

3.体验扎皮筋的捆绑方法。

师：请小朋友选择自己喜欢的方式来扎一扎。

4.教师巡回指导，记录幼儿活动照片。

小结：扎起的地方越多，花纹越多，不同的捆扎方法，花纹是不一样。

三、染

1.观看老师操作，学习扎染方法，感受扎染的奇妙。

2.等待扎染作品煮开的时间，借助电子白板猜想自己扎染后的花

小结：染色时加入适量的盐、染料、放进锅里煮一煮，捞出清洗，拆开橡皮筋。

四、赏

1.展示作品，体验成功的快乐。

师：见证奇迹的时刻终于到了，请小朋友打开看一看。

2.分享交流，感受扎染之美

师：你们觉得自己的作品怎么样？（幼儿介绍自己的作品、感受）小结：扎染是传统的手工艺，有很多年的历史，我们要传承这门手工艺，将中国的传统文化继承下去。

大班美术活动《趣味扎染》学情分析

幼儿知识基础

扎染对于幼儿来说很陌生，在主题活动的延伸和区域活动的开展中，我们由最初的纸巾扎染观察颜色的变化、形状的变化，慢慢的渗透到布料的扎染，结合当地有利的资源，利用班级社会实践活动家长带幼儿参观周村大染坊，了解扎染的历史。幼儿有了一定的经验以后，在我们的幼儿园里也开起了“大染坊”，创设了扎染长廊和民俗文化馆。在民俗馆里展开一系列的扎染体验活动，比如说“扎染丝巾、围巾、衣服”等等，用扎染的布料做成孩子用的沙包、娃娃家里的玩

幼儿生活经验

幼儿技能的掌握大部分来自生活中获取的直接经验，有了前期活动经验以后，将扎染活动开展到每个家庭中，爸爸妈妈也参与进来，并且在班级群里及时分享幼儿的作品，家园之间做到了同步。

在此基础上，和幼儿一起观看了《大染坊》电视剧里面的精彩片段，对周村大染坊的历史更加的深刻了解。并且结合班级的电子白板的利用，及时将幼儿活动的片段进行实时分享，让幼儿再次感受到扎染的过程，将扎染的方法真正的学会，传承中国民间文化，将它发扬光大。

课前学习准备

学习准备从经验和材料两个方面进行了准备，经验准备观看《大染坊》视频片段以及周村大染坊的参观。材料准备包括橡皮筋、布、等等做好课前准备，保证活动有序进行，让幼儿体验到扎染过程的快乐，感受到扎染的独特美。

大班美术活动《趣味扎染》教材分析

活动意义

大家一定听说过也见过扎染作品，怎样让孩子真正的了解、感受和体验扎染活动呢？在主题活动中，和幼儿一起尝试了纸巾的印染，色彩的变化引起孩子的兴趣。抓住孩子的这一兴趣点，我们把纸巾的

印染延伸到布料的扎染，结合本地“周村大染坊”的历史，和幼儿一起了解关于扎染的各种方法，将趣味扎染活动搬进教室。活动中，我们和孩子一起猜一猜、说一说、试一试、赏一赏，感受了扎染的奇妙。孩子的兴趣是最好的课程。

教学目标及重难点

本节活动有两个目标 1.欣赏扎染作品，了解扎染过程及多种捆扎方式，感受扎染的奇妙。是本节活动的重点。2.尝试操作扎染，大胆创作扎染作品，乐意与同伴分享。也是活动的难点。确定了目标以后，我们从经验和材料两个方面进行了准备。整个活动流程分为四大环节：猜、扎、染、赏。

教学策略

在第一个环节“猜”，通过实物观察、讨论等方法，让孩子们说一说，这块布你们觉得怎么样？觉得哪里美呀？这么漂亮的花纹是怎么来的？激发幼儿对花纹产生兴趣。

在“扎”的环节，采用直观欣赏视频和猜测的方法，发散幼儿思维创作不一样的作品。请小朋友观看微课视频，现在你们觉得这些花纹是怎么来的？那用橡皮筋是怎么扎的怎样才能扎出不同的花纹？介绍不同的捆扎方法。小朋友选择自己喜欢的方式来扎一扎。（在扎的过程中，适时提醒幼儿，扎起的地方越多，花纹越多，不同的捆扎方法，花纹是不一样。）

第三环节“染”，染色时加入适量的盐、染料、放进锅里煮一煮，捞出清洗，拆开橡皮筋，幼儿亲身体验和直观观察，幼儿体验染布的

过程。感受扎染的奇妙，体验自己动手创作的乐趣。

最后一个环节“赏”，打开一看，有的像闪电，太阳，轮胎。鼓励幼儿大胆讲述自己的作品，奇妙而又独特的美萦绕在我们的身边。

整个活动中幼儿通过猜、扎、染、赏四个环节，感受着扎染的奇妙乐趣，对中国古老的印染工艺产生兴趣，将扎染文化传承下去，情感得到升华。

大班美术活动《趣味扎染》课后反思

活动反思

一、把有意义的事情做的有意思

扎染是我国传统民间艺术，有着浓郁的地方民族风情，孩子们从扎，到染，再到赏，他们专注、坚持、大胆尝试，提高感受美、发现美、欣赏美、创造美的能力。传承文化、提高审美，这无疑对孩子是非常有意义的。

《指南》艺术领域的目标中有三条用了“喜欢”二字，强调幼儿园的艺术教育重在艺术兴趣的培养。猜一猜，看一看，扎一扎，再放锅里煮一煮，打开一看，哇，美丽的花纹呈现眼前，真是太奇妙啦！整个活动孩子兴趣盎然，乐此不疲。

活动前，我们利用爱剪辑软件，剪辑电视《大染坊》中染布的片