《现代汉语修辞学》
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成部分而已,它只是语言修饰描摹的一些特殊 方法，这些方法是人们长期以来在运用语言的 实践中产生的，今后，还将继续为增强汉语的 表达效果 而发挥作用。
一、常见修辞手法 （一）比喻和比拟
1.比喻
俗称打比方。
根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知 的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物， 即打比方。
比喻里被比方的事物叫“本体”，用来 打比 方的事物叫“喻体”，联系本体和喻体的词 语
3．反用色彩
邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲 切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”
吴敬梓 《范进中举》
第三节 句子的配置
句式的选择，在较多的情况下就 是同义句式的选择。善于选择句式、 调整句式，可以有效地添加文采，增 强语言的表现力，收到理想的修辞效 果。
一、长句和短句
• 1、长句：有较长的修饰语或者词组作句子成分而
协调
肠子， 谁的肠子？
语境功能
制约
语音、词汇、语法；规范与偏离
协调
省略
过滤与添加；经济原则
补充
孔明庙前有老柏，
柯如青铜根如石。
霜皮溜雨四十围，
黛色参天二千尺。
——杜甫《古柏行》
• 科学家之争：
四十围是直径七尺，而高达二千尺，岂 不是太细长了吗？ ——沈括
古制是围三径一，四十围，是一百二十尺， 围有一百二十尺，直径就是四十尺，怎么 能说是七尺呢？直径四十尺，高二千尺， 正好合适，怎么能以‘太细长’加以嘲笑 呢？ ——黄朝英
• 有个农村叫张家庄。张家庄有个张木匠。张木匠有个 好老婆，外号叫“小飞蛾”。小飞蛾生了个女儿叫 “艾艾”，算到 1950 年正月 15 元宵节，虚岁 20 ，周 岁19。庄上有个青年叫“小晚”，正和“艾艾”搞恋 爱。故事就是出在他们两个人身上。（赵树理《登 记》） 只使用短句平铺直叙，却收到了简洁、明快，清晰利 落的表达效果。
参考文献
• 1、1932年陈望道《修辞学发凡》，最为代表。 • 他特别提出：“惟题旨情境为第一要义。”
• 2、吕叔湘、朱德熙两位先生合写的《语法修辞讲话》。
• 3、张弓先生的《现代汉语修辞学》、张志公先生的《修辞概 要》 。
• 4、谭永祥先生的《修辞精品六十格》。
• 5、吴礼权先生《现代汉语修辞学》。
求生动
语言生动可提高表达效果，使人爱听爱读。词
语的选择要追求表意的生动。
1．化静为动 2．形象描绘 3．含蓄表意
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（宋祁《玉楼春》）
求特效
为了突出强调某一内容，或使语言幽默诙 谐，人们有时突破常规，变异地使用词语，以 求得某种特殊的表达效果。
1．曲解词义
2．转换功能
（4）都说王晓明漂亮，她比王晓明还漂亮。
（衬托）
（5）她可是百里挑一的大美人。 （夸张） （6）她就是咱村的“七仙女”。 （借代） （7）看见她一眼，这辈子就算没白活。 （夸张） （8）她是现代的赵飞燕、东方的维纳斯、中国的戴安娜。 （排比）
2、修辞规律
修辞规律：修辞活动中的规律，即提高语言表达效果
整散结合，可以在整齐中富有变化，获得良好的 修辞效果。
其实大学生活可短暂了，有时想一想：寝室一出，一 进，一天过去了嚎；寝室一出，不进，四年就过去了 嚎！你知道大学四年最痛苦的事情是什么吗？那就是 没去上课，老师点名了！你知道最最痛苦的是什么吗？ 去上课了，老师没点名！那你知道比这两种都痛苦的 是什么吗？那就是第一堂课去了老师没点名，第二堂 课走了老师点名了！
在内容和语境确定的情况下，修辞总是着力探讨 下列三个问题，即选用什么样的语言材料，采取什么 样的修辞方式，追求什么样的表达效果。要体现这三 者之间的有机联系，就不能不考虑所调动的语言因素 和非语言因素对于所采用的修辞方式是否恰切，能不 能产生鲜明的修辞效果。
二、修辞同语言三要素的关系
语法
修辞
语音
我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹 霓。（舒婷《致橡树》） 走生路，生而出新；走险路，险而出奇；走难路，难而 不俗。（徐刚《黄山拾美》）
修辞与语境
1
2
3
语境的含义
语境类型及 其构成的因 素
语境与修辞 的关系
1. 语境的含义 语境即语言环境，一般指在 语言运用中对话语有影响的情景、 情况和关系等。
五、肯定句和否定句
• 从语气方面，句子可以分为肯定句式和否定句式。 • 肯定句式是指用肯定语气从正面表达意思的句子， 也就是指句中没有否定词语的判断句和陈述句。 • 否定句是对事物做出否定判断的句子。
肯定的说法，语意强些，否定的 说法，语意弱些。
双重否定比一般的肯定语气强， 更加肯定。
试比较
今天天气好。 今天天气不坏。
形成结构比较复杂的句式。
• 长句的特点：长句结构复杂、严谨，表意精确、严密、 内涵丰富，具有较大的表意容量，适宜表现较强的逻辑 力量，表达严密的思想。 • 长句一般多出现在政论、科技等语体中，书面语使用的 频率较高。因为抒情深沉、细腻，文学作品也有采用长 句形式的。
2、短句：结构比较简单、字数比较少的 句式。 • 短句特点：短句结构简单，具有干净利落地特 点。表意简短、生动、明快、有力。 • 多用于叙事和抒情。叙事简明，抒情强烈激越。 常用于口语中；文艺作品一般也多用短句。
月亮真好
月色如水 月色如水近楼台
2. 语境类型及其构成因素
类型：上下文语境和情境语境
情境语境构成的因素：
主观语境因素，指包括身分、职业、思想修养、 处境、心情等在内的说写者的自身因素，它直接 制约着个人的语言特色和语言风格。 客观语境因素，指在语言运用过程中的时间、 地点、场合、听者、读者等动态因素。
3.修辞同语境的关系
1、语境是进行言语活动的依据，也是 检验修辞效果的依据。 2、功能。
案例分析
制约与 协调
省略与 补充
引导与 创造
杨 柳 轻 飏 直 上 重 霄 九
我 失 骄 杨 君 失 柳 ，
陶渊明一头挑着菊花 和酒，一头挑着诗歌
哥抽的不是烟，抽的是 寂寞
语境功能
制约
语音、词汇、语法；规范与偏离
写文章多用散句。多用于一般记叙文、说明文等 。
• 我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。（舒 婷《致橡树》）
• 走生路，生而出新；走险路，险而出奇；走难路，难而不俗。 （徐刚《黄山拾美》）
不过，瞿塘峡中，激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成 无数漩涡，船从漩涡中冲过，只听得一片哗啦啦的 水声。过了八公里的瞿塘峡，乌沉沉的云雾，突然 隐去。峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一 注阳光像闪电样落在左边峭壁上。（刘白羽《长江 三日》）
六、主动句和被动句
• 主动句：句中主语表示动作或行为的施事，。
例如：
“风把树叶吹落了。” “树叶被风吹落了。”
第四节
辞格的运用
修辞格,也称辞格，是为了使说话增强表达 效果而运用的一些修饰描摹的特殊方法。修辞
格不是修辞学。修辞格是修辞学的一个有机组
构成比喻的条件 本体和喻体必须是性质不同的两个 事物，利用它们之间在某一方面的相似 点来打比方，就构成了比喻。
眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这 我知道，在海边种地的人终日吹着海风， 大 抵是这样的。 从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字 形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出
2.比拟
根据想象把物当作人写或把人当 作物写，或把甲物当作乙物来写，这 种辞格叫做比拟。根据拟体的不同属 性，比拟可分为拟人和拟物两类。
第二节 词语的选择
寻求恰当的词语，既生动贴 切又新鲜活泼地表现人或事物， 就是说，不仅要求词语用得对， 还要求词语用得好。
求准确
表意准确是词语选择最基本的要求。 1．准确传神 2．寓繁于简 3．细察同义
冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市
镇，人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落
在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使 人更加感到沉寂。（鲁迅《祝福》）
词汇
1. 修辞同语音的关系 修辞把语音的双声叠韵、叠音、 轻声、重音、儿化、字调、平仄等作 为语言手段加以调动，使之在特定题 旨情境中以声传情，以音达意，收到 较好的修辞效果。
2. 修辞同词汇的关系 修辞从筛选、锤炼的角度，就声 音、形体、意义、色彩、用法方面对 词语加以选用，使语言材料成为提高 表达效果的重要语言手段。
二、整句和散句
单独的句子无所谓整句和散句之分。整句和散句 是一组相对的概念。 • 一系列语句结合表达一个中心意思或者行使某种语法功能的时候， 就存在着整句和散句的区分了。
• 整句指相邻的几个句子或分句结构相同或相似。常常用 于诗歌、散文等文艺性文体中。 • 散句指相邻的几个句子或分句结构参差。人们平时说话、
三、紧句和松句
从结构上说，句子的组织可松可紧，紧 句就是句子
成分组织紧密的句子；松句就是句子成 分组织松散 的句子。 中国人民是勤劳的勇敢的伟大 的人民。（紧句）
中国人民是勤劳的人民，是勇敢 的人民，是伟大的人民。（松句）
四、常式句和变式句
• 常式句：句子中成分或分句按照常规次序排列 的句子。 • 变式句：为了适应某种修辞的需要，故意将句 中相关的两个成分的语序前后颠倒过来,临时 改变某些成分的位置，这类不同于通常语序的 句式叫变式句。
的规律。
这首诗歌，意境深远，技巧高，修辞好。 ——章华《诗歌赏析》
3、修辞学
修辞学是研究修辞规律的科学，即研究怎样运 用具有不同表达效果的语音、词语、句子等来有效 地表达思想感情的规律的科学。
修辞学的研究对象是修辞现象。
• 中国最重要的修辞学 家陈望道先生
• 《修辞学发凡》创立了 中国第一个科学的修辞 学体系，它的出版标志 着现代汉语修辞学的正 式建立。
（二）修辞的一般含义
是依据题旨情 境，运用各种 表现手段，提 高语言表达效 果的一种活动。 动词
指从人们的修 辞活动中概括 出来的一种有 效运用语言的 规律。名词
对客观存在着 的修辞规律的 认识或描述， 即关于它的知 识和学说。
1、修辞活动
修辞：是依据题旨情境，运用各种表现手段，提高 语言表达效果的一种活动。 语言中表达同样一个意思，可以有许多种不同的 表达方式。例如： （1）她很漂亮。
• • • • • •
常式句：同学们下课了！ 变式句：下课了同学们！ 干吗呢，站在街上？ 气都喘不过来了，跑得。 他已经回来，听说。 语言材料中，变式句比较常见，要有分辨其修 辞内容的意识。
变式句的修辞效果：
• 一般来说，把谓语倒装在主语前，把宾语倒置在动词 谓语的前面，把修饰语倒置在中心语的后面，都具有 对这些倒置成分意义的强调作用。 • 偏句倒装在正句的后面，也是为了强调偏句。
吃饭没？
总问我吃饭没？ 我有钱吃饭。
语境功能
制约
语音、词汇、语法；规范与偏离
协调
省略
过滤与添加；经济原则
补充
引导
牵引思维的方向，增加新意
创造
小组课外练习 模拟丘吉尔演讲，结合语境理论分析其成功的原因。
Never give up
Never, never give up
Never, never , never give up
第六章 修 辞
本章目录
修辞概说
词语的锤炼
句式的选择
辞 语 格 体
第一节 修辞概说
修辞的含义 修辞同语音、词汇、语法的关系 修辞和语境
一、修辞和修辞学
(一)“修辞”溯源
在中国最早把“修辞”这两个字连起来用的是孔
子。据《易·乾·文言》所述：“子曰：君子进德
修业。忠信，所以进德也，修辞立其诚，所以居业 也。”
（/美/俊/好看/靓/喜欢人/稀罕人） 上面使用不同的词语表达同样的意思，各有不同的语体风格和方 言色彩，因此有不同的表达效果。
变换表达方法
（1）一提起她来，十里八村没有一个不说她漂亮的。
（使用双重否定，加强肯定） （2）她长得鼻子是鼻子，眼是眼的，越端详越好看。
（使用熟语描写）
（3）她长得好像仙女一样。 （明喻）
3. 修辞同语法的关系 语言的表达更多的是靠句子传达 修辞感受的。一般说，修辞要在合乎 语法的基础上进行，但有时也可突破 语法规则。修辞往往是从同义手段选 择的角度研究句子和句群的表达效果 的。
• 有个农村叫张家庄。张家庄有个张木匠。张木匠有个 好老婆，外号叫“小飞蛾”。小飞蛾生了个女儿叫 “艾艾”，算到 1950 年正月 15 元宵节，虚岁 20 ，周 岁19。庄上有个青年叫“小晚”，正和“艾艾”搞恋 爱。故事就是出在他们两个人身上。（赵树理《登 记》） 只使用短句平铺直叙，却收到了简洁、明快，清晰利 落的表达效果。
一、常见修辞手法 （一）比喻和比拟
1.比喻
俗称打比方。
根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知 的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物， 即打比方。
比喻里被比方的事物叫“本体”，用来 打比 方的事物叫“喻体”，联系本体和喻体的词 语
3．反用色彩
邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲 切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”
吴敬梓 《范进中举》
第三节 句子的配置
句式的选择，在较多的情况下就 是同义句式的选择。善于选择句式、 调整句式，可以有效地添加文采，增 强语言的表现力，收到理想的修辞效 果。
一、长句和短句
• 1、长句：有较长的修饰语或者词组作句子成分而
协调
肠子， 谁的肠子？
语境功能
制约
语音、词汇、语法；规范与偏离
协调
省略
过滤与添加；经济原则
补充
孔明庙前有老柏，
柯如青铜根如石。
霜皮溜雨四十围，
黛色参天二千尺。
——杜甫《古柏行》
• 科学家之争：
四十围是直径七尺，而高达二千尺，岂 不是太细长了吗？ ——沈括
古制是围三径一，四十围，是一百二十尺， 围有一百二十尺，直径就是四十尺，怎么 能说是七尺呢？直径四十尺，高二千尺， 正好合适，怎么能以‘太细长’加以嘲笑 呢？ ——黄朝英
• 有个农村叫张家庄。张家庄有个张木匠。张木匠有个 好老婆，外号叫“小飞蛾”。小飞蛾生了个女儿叫 “艾艾”，算到 1950 年正月 15 元宵节，虚岁 20 ，周 岁19。庄上有个青年叫“小晚”，正和“艾艾”搞恋 爱。故事就是出在他们两个人身上。（赵树理《登 记》） 只使用短句平铺直叙，却收到了简洁、明快，清晰利 落的表达效果。
参考文献
• 1、1932年陈望道《修辞学发凡》，最为代表。 • 他特别提出：“惟题旨情境为第一要义。”
• 2、吕叔湘、朱德熙两位先生合写的《语法修辞讲话》。
• 3、张弓先生的《现代汉语修辞学》、张志公先生的《修辞概 要》 。
• 4、谭永祥先生的《修辞精品六十格》。
• 5、吴礼权先生《现代汉语修辞学》。
求生动
语言生动可提高表达效果，使人爱听爱读。词
语的选择要追求表意的生动。
1．化静为动 2．形象描绘 3．含蓄表意
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（宋祁《玉楼春》）
求特效
为了突出强调某一内容，或使语言幽默诙 谐，人们有时突破常规，变异地使用词语，以 求得某种特殊的表达效果。
1．曲解词义
2．转换功能
（4）都说王晓明漂亮，她比王晓明还漂亮。
（衬托）
（5）她可是百里挑一的大美人。 （夸张） （6）她就是咱村的“七仙女”。 （借代） （7）看见她一眼，这辈子就算没白活。 （夸张） （8）她是现代的赵飞燕、东方的维纳斯、中国的戴安娜。 （排比）
2、修辞规律
修辞规律：修辞活动中的规律，即提高语言表达效果
整散结合，可以在整齐中富有变化，获得良好的 修辞效果。
其实大学生活可短暂了，有时想一想：寝室一出，一 进，一天过去了嚎；寝室一出，不进，四年就过去了 嚎！你知道大学四年最痛苦的事情是什么吗？那就是 没去上课，老师点名了！你知道最最痛苦的是什么吗？ 去上课了，老师没点名！那你知道比这两种都痛苦的 是什么吗？那就是第一堂课去了老师没点名，第二堂 课走了老师点名了！
在内容和语境确定的情况下，修辞总是着力探讨 下列三个问题，即选用什么样的语言材料，采取什么 样的修辞方式，追求什么样的表达效果。要体现这三 者之间的有机联系，就不能不考虑所调动的语言因素 和非语言因素对于所采用的修辞方式是否恰切，能不 能产生鲜明的修辞效果。
二、修辞同语言三要素的关系
语法
修辞
语音
我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹 霓。（舒婷《致橡树》） 走生路，生而出新；走险路，险而出奇；走难路，难而 不俗。（徐刚《黄山拾美》）
修辞与语境
1
2
3
语境的含义
语境类型及 其构成的因 素
语境与修辞 的关系
1. 语境的含义 语境即语言环境，一般指在 语言运用中对话语有影响的情景、 情况和关系等。
五、肯定句和否定句
• 从语气方面，句子可以分为肯定句式和否定句式。 • 肯定句式是指用肯定语气从正面表达意思的句子， 也就是指句中没有否定词语的判断句和陈述句。 • 否定句是对事物做出否定判断的句子。
肯定的说法，语意强些，否定的 说法，语意弱些。
双重否定比一般的肯定语气强， 更加肯定。
试比较
今天天气好。 今天天气不坏。
形成结构比较复杂的句式。
• 长句的特点：长句结构复杂、严谨，表意精确、严密、 内涵丰富，具有较大的表意容量，适宜表现较强的逻辑 力量，表达严密的思想。 • 长句一般多出现在政论、科技等语体中，书面语使用的 频率较高。因为抒情深沉、细腻，文学作品也有采用长 句形式的。
2、短句：结构比较简单、字数比较少的 句式。 • 短句特点：短句结构简单，具有干净利落地特 点。表意简短、生动、明快、有力。 • 多用于叙事和抒情。叙事简明，抒情强烈激越。 常用于口语中；文艺作品一般也多用短句。
月亮真好
月色如水 月色如水近楼台
2. 语境类型及其构成因素
类型：上下文语境和情境语境
情境语境构成的因素：
主观语境因素，指包括身分、职业、思想修养、 处境、心情等在内的说写者的自身因素，它直接 制约着个人的语言特色和语言风格。 客观语境因素，指在语言运用过程中的时间、 地点、场合、听者、读者等动态因素。
3.修辞同语境的关系
1、语境是进行言语活动的依据，也是 检验修辞效果的依据。 2、功能。
案例分析
制约与 协调
省略与 补充
引导与 创造
杨 柳 轻 飏 直 上 重 霄 九
我 失 骄 杨 君 失 柳 ，
陶渊明一头挑着菊花 和酒，一头挑着诗歌
哥抽的不是烟，抽的是 寂寞
语境功能
制约
语音、词汇、语法；规范与偏离
写文章多用散句。多用于一般记叙文、说明文等 。
• 我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。（舒 婷《致橡树》）
• 走生路，生而出新；走险路，险而出奇；走难路，难而不俗。 （徐刚《黄山拾美》）
不过，瞿塘峡中，激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成 无数漩涡，船从漩涡中冲过，只听得一片哗啦啦的 水声。过了八公里的瞿塘峡，乌沉沉的云雾，突然 隐去。峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一 注阳光像闪电样落在左边峭壁上。（刘白羽《长江 三日》）
六、主动句和被动句
• 主动句：句中主语表示动作或行为的施事，。
例如：
“风把树叶吹落了。” “树叶被风吹落了。”
第四节
辞格的运用
修辞格,也称辞格，是为了使说话增强表达 效果而运用的一些修饰描摹的特殊方法。修辞
格不是修辞学。修辞格是修辞学的一个有机组
构成比喻的条件 本体和喻体必须是性质不同的两个 事物，利用它们之间在某一方面的相似 点来打比方，就构成了比喻。
眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这 我知道，在海边种地的人终日吹着海风， 大 抵是这样的。 从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字 形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出
2.比拟
根据想象把物当作人写或把人当 作物写，或把甲物当作乙物来写，这 种辞格叫做比拟。根据拟体的不同属 性，比拟可分为拟人和拟物两类。
第二节 词语的选择
寻求恰当的词语，既生动贴 切又新鲜活泼地表现人或事物， 就是说，不仅要求词语用得对， 还要求词语用得好。
求准确
表意准确是词语选择最基本的要求。 1．准确传神 2．寓繁于简 3．细察同义
冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市
镇，人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落
在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使 人更加感到沉寂。（鲁迅《祝福》）
词汇
1. 修辞同语音的关系 修辞把语音的双声叠韵、叠音、 轻声、重音、儿化、字调、平仄等作 为语言手段加以调动，使之在特定题 旨情境中以声传情，以音达意，收到 较好的修辞效果。
2. 修辞同词汇的关系 修辞从筛选、锤炼的角度，就声 音、形体、意义、色彩、用法方面对 词语加以选用，使语言材料成为提高 表达效果的重要语言手段。
二、整句和散句
单独的句子无所谓整句和散句之分。整句和散句 是一组相对的概念。 • 一系列语句结合表达一个中心意思或者行使某种语法功能的时候， 就存在着整句和散句的区分了。
• 整句指相邻的几个句子或分句结构相同或相似。常常用 于诗歌、散文等文艺性文体中。 • 散句指相邻的几个句子或分句结构参差。人们平时说话、
三、紧句和松句
从结构上说，句子的组织可松可紧，紧 句就是句子
成分组织紧密的句子；松句就是句子成 分组织松散 的句子。 中国人民是勤劳的勇敢的伟大 的人民。（紧句）
中国人民是勤劳的人民，是勇敢 的人民，是伟大的人民。（松句）
四、常式句和变式句
• 常式句：句子中成分或分句按照常规次序排列 的句子。 • 变式句：为了适应某种修辞的需要，故意将句 中相关的两个成分的语序前后颠倒过来,临时 改变某些成分的位置，这类不同于通常语序的 句式叫变式句。
的规律。
这首诗歌，意境深远，技巧高，修辞好。 ——章华《诗歌赏析》
3、修辞学
修辞学是研究修辞规律的科学，即研究怎样运 用具有不同表达效果的语音、词语、句子等来有效 地表达思想感情的规律的科学。
修辞学的研究对象是修辞现象。
• 中国最重要的修辞学 家陈望道先生
• 《修辞学发凡》创立了 中国第一个科学的修辞 学体系，它的出版标志 着现代汉语修辞学的正 式建立。
（二）修辞的一般含义
是依据题旨情 境，运用各种 表现手段，提 高语言表达效 果的一种活动。 动词
指从人们的修 辞活动中概括 出来的一种有 效运用语言的 规律。名词
对客观存在着 的修辞规律的 认识或描述， 即关于它的知 识和学说。
1、修辞活动
修辞：是依据题旨情境，运用各种表现手段，提高 语言表达效果的一种活动。 语言中表达同样一个意思，可以有许多种不同的 表达方式。例如： （1）她很漂亮。
• • • • • •
常式句：同学们下课了！ 变式句：下课了同学们！ 干吗呢，站在街上？ 气都喘不过来了，跑得。 他已经回来，听说。 语言材料中，变式句比较常见，要有分辨其修 辞内容的意识。
变式句的修辞效果：
• 一般来说，把谓语倒装在主语前，把宾语倒置在动词 谓语的前面，把修饰语倒置在中心语的后面，都具有 对这些倒置成分意义的强调作用。 • 偏句倒装在正句的后面，也是为了强调偏句。
吃饭没？
总问我吃饭没？ 我有钱吃饭。
语境功能
制约
语音、词汇、语法；规范与偏离
协调
省略
过滤与添加；经济原则
补充
引导
牵引思维的方向，增加新意
创造
小组课外练习 模拟丘吉尔演讲，结合语境理论分析其成功的原因。
Never give up
Never, never give up
Never, never , never give up
第六章 修 辞
本章目录
修辞概说
词语的锤炼
句式的选择
辞 语 格 体
第一节 修辞概说
修辞的含义 修辞同语音、词汇、语法的关系 修辞和语境
一、修辞和修辞学
(一)“修辞”溯源
在中国最早把“修辞”这两个字连起来用的是孔
子。据《易·乾·文言》所述：“子曰：君子进德
修业。忠信，所以进德也，修辞立其诚，所以居业 也。”
（/美/俊/好看/靓/喜欢人/稀罕人） 上面使用不同的词语表达同样的意思，各有不同的语体风格和方 言色彩，因此有不同的表达效果。
变换表达方法
（1）一提起她来，十里八村没有一个不说她漂亮的。
（使用双重否定，加强肯定） （2）她长得鼻子是鼻子，眼是眼的，越端详越好看。
（使用熟语描写）
（3）她长得好像仙女一样。 （明喻）
3. 修辞同语法的关系 语言的表达更多的是靠句子传达 修辞感受的。一般说，修辞要在合乎 语法的基础上进行，但有时也可突破 语法规则。修辞往往是从同义手段选 择的角度研究句子和句群的表达效果 的。
• 有个农村叫张家庄。张家庄有个张木匠。张木匠有个 好老婆，外号叫“小飞蛾”。小飞蛾生了个女儿叫 “艾艾”，算到 1950 年正月 15 元宵节，虚岁 20 ，周 岁19。庄上有个青年叫“小晚”，正和“艾艾”搞恋 爱。故事就是出在他们两个人身上。（赵树理《登 记》） 只使用短句平铺直叙，却收到了简洁、明快，清晰利 落的表达效果。