高中历史_联合国教学设计学情分析教材分析课后反思

《联合国》教学设计

一、

二、教材内容分析

依据新课程理念，教师的角色和教学行为都发生了转变。我充分利用新课程给我们留下的空间，在授课过程中，注重创设丰富的教学情境,丰富教学内容的呈现方式，关注学生的学习兴趣和经验，营造一个兴趣盎然的学习氛围，促进每一个学生积极主动的发展。本次历史课程改革的一个基本理念是使用学习主题的呈现方式。

本课就是第六单元争取世界和平的努力中的《第22课联合国》，它在第六单元中处于重要地位，第二次世界大战后，反法西斯同盟国和人民要求建立起一个国际性的组织，以维护世界的和平与安全，联合国应运而生。在当今世界上，联合国发挥着越来越重要的作用。根据课程标准中对本课最基本的要求：了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动二、学情分析

进入高二以来，部分学生的学习抓得明显比前较紧，学习自觉性也有很大加强，这都值得去肯定。但同时发现，面临的问题仍然不少，有些问题需要激发老师们共同去努力，高二年级的成长与进步离不开每个人的付出。高二年级学生思维活跃，学生经过高一的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。为教师在教学上提供了较大的空间。

高二的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果

三、设计思路

本节课内容较多，学生在一节课内不容易全面理解和掌握，教学中不宜追求多而全，可以在后续课程中逐渐理解与加深。

教学过程中可以多举身边的实际例子，比较进行分析，便于得出结论，学生也容易接受。

教法上教师应充分调动学生的思维，使学生始终处于学习的主体，激发探究意识和学习的积极性。

四、教学目标

1、知识与能力：

通过本课的学习，使学生了解联合国的创立过程、联合国的宗旨和机构、联合国的发展历程以及联合国为维护世界和平所作出的努力和贡献。

2、过程与方法：

通过比较联合国与国际联盟的差异，总结联合国发展的几个阶段，使学生认识到联合国的发展与整个世界局势的发展有密切联系，培养学生的比较及分析能力。

引导学生通过阅读课文有关内容，结合观察图片，采用“看图说历史”的语言表达方式，讲述联合国的创立及宗旨机构。

并阅读有关史料，小组交流讨论，锻炼史料分析能力，培养团结协作精神。认识联合国的发展历程。

3、情感态度价值观：

通过了解联合国为世界和平做出的努力，使学生感受到和平对于人类发展的重要性，并认识到和平是当今世界的一个重要主题，同时培养学生热爱和平、关爱人类的情感。

五、重点难点与突破方法

重点：联合国的宗旨及其风雨历程

难点：理解联合国与国联的不同之处以及联合国在今天遇到的挑战

六、教学方法与教学资源

教学方法：探究、讨论、讲授、知识比较法、分析归纳法、讲练法。

教学资源：多媒体

新课教学

五、课堂小结

六、当堂达标本节课的内容有哪些？

1、第一次向世界宣告要建立一个新的普遍性的

国际组织，是在1943年10月苏、中、美、英

四国共同签署的 ( C )

A．《大西洋宪章》 B．《联合国家宣言》

C．《普遍安全宣言》D．《联合国宪章》

2．(2011·温州高二检测)国际联盟和联合国的

共同点为( B )

普遍性（美、苏联、社

会主义、第三世界）4.

作用：联合国在维护和

平与安全方面比国联

更有效

学生全体回答

。

学生思考并全体回答

总结课堂内容，

培养学生概括总

结能力。

教师要放开，让

学生自己总结所

学内容。