读书交流会《青铜葵花》新版
青铜葵花阅读交流课
《青铜葵花》读书交流会教学目标：1．回顾本书主要内容，激发学生读书兴趣。
2．通过交流阅读感悟，引导学生比较深刻地理解本书的中心，理解苦难和幸福的含义。
教学重点：通过课外阅读，指导学生边阅读边思考，对苦难与幸福有更深的理解。
课前准备：每人一本《青铜葵花》教学过程：一、谈话导入1.最近我们一起阅读了《青铜葵花》，谁来说说这本书讲了一个什么故事？2.看着前面的目录，说说书中你印象深刻的情节？3.简要说说读了整本书后的感受。
教师随机分类板书：磨难贫困艰难快乐幸福坚强4.今天我们就来体会苦难中的幸福。
作品中哪些地方让你体会到了无尽的苦难，哪些地方让你感受到了幸福？5.小组交流，交流时可以先读一读打动你的细节，也可以对情节进行概括性描写。
二、回忆苦难随机交流，抓住以下几个方面：1．火灾学生交流感受小结：一场大火，使本就贫困的大麦地成了凄凄惨惨的黑色，这场大火更剥夺了青铜书画的权利，改变了青铜的世界。
从此，青铜成了一个孤独无助的孩子，是那种一只鸟拥有万里天空却看不见另外任何一只鸟的孤独。
2．失去亲人指导朗读相关片段说说自己的感受3．水灾学生交流感受小结：这种无助的痛苦在我们生活中或许无法体会，但在曹文轩的细腻描写下，这场景就像一幅画一样出现在我们脑海中。
指名朗读相关段落。
4．饥饿指名朗读相关文字体会青铜葵花把白云想象成食物后的心酸。
5．离别出事相关文字，指导朗读交流感受教师小结：这一生呐喊，喊出了青铜葵花的至爱亲情，这一声大喊震撼了所有人的心。
三、感受幸福青铜葵花遭遇火灾、水灾、蝗灾的摧残，但他们仍在风雪、严寒、饥饿的折磨中挺立，一家人在充满千辛万苦的生活中齐心协力，以不凡的毅力度过了各种难关，从中也获得了快乐。
书中有哪些幸福的场景在你心中弥漫着温馨与感动？1．接送上学交流感受小结：这条上学的路洒满了青铜葵花的爱。
2．看马戏马戏是多么精彩，可这是骑在哥哥的肩上看到的呀，这是一段催人泪下的文字。
此时，你心中一定溢满了感动，谈谈你的感受。
青铜葵花读书交流会
《青铜葵花》读书交流会同学们：大家好！首先让我们用热烈的掌声欢迎我们的叔叔阿姨们的到来。
今天的班级读书交流会由我们俩主持。
我是我是，四年级二班读书交流会现在开始！一、导入郝格卉：书是船只，高尔基说：（生接）翟国尉：书是阶梯，高尔基说：（生接）郝格卉：书是良药，刘向说：（生接）翟国尉：书是益友，说：（生接）郝格卉：书是神奇的，让我们一起朗诵诗歌《神奇的书》。
(出示课件，生齐读)翟国尉：假期中，我们就读过这样一本神奇的书，它装载了人类灵魂的全部美丽，带给我们无限地感动，这本书就是——（生接）。
（出示课件）郝格卉：大家知道书名“青铜葵花”指的是什么吗？（指生答）今天我们就分成葵花队和青铜队PK一下，女同学和阿姨们是葵花队，男同学和叔叔们是青铜队，我们一起尽情地交流展示。
二、交流展示1、活动一翟国尉：首先我们进入第一关，知识问答（出示课件）郝格卉：女士优先，先由我们葵花队提问，你们青铜队回答，怎么样？葵花队的队员们，谁先来提问？（青铜队回答）翟国尉：该我们青铜队考考你们葵花队了，青铜队的队员们，谁给他们提问？(葵花队回答) （互提互答几个回合，判决胜负）郝格卉：同学们，读书时除了看书中的内容，其实封皮和前言也很重要，这本书封皮与前言里，你都获得了哪些方面的信息？翟国尉：（出示课件），看，这是关于作者的简介，还有一本书的主要内容，另外，作者为什么要写这本书呢/?郝格卉：看来，读一本书可要方方面面都要看到啊。
2、活动二翟国尉：一本书，除了封皮、前言、正文，还有一部分也很重要，要想知道这本书都讲了哪些故事，我们可以看书的什么部分就可以知道？（指生回答：目录）郝格卉：（出示课件）请大家看，这是这本书的目录。
在这些故事中，给你印象最深的是哪个故事？（指生答）翟国尉：好，下面我们就进入第二关，故事重现。
我先把最令自己感动难忘的故事讲给同桌听，讲完后可以说说为什么这个故事让你感动难忘。
然后，我们每个组出两名队员再来PK 一下，怎么样？（先自己讲故事，然后葵花队与青铜队PK，判决胜负）郝格卉：看来大家都用心读了这本书。
部编版语文六年级下册《青铜葵花》读书交流(课件)
关于葵花
葵花很孤独，是那种一只鸟拥有万里天空而却不看见另外任何
一只鸟的孤独。这只鸟在空阔的天空下飞翔着，只听见翅膀划过气 流时发出的寂寞声。苍苍茫茫，无边无际。各种形状的云彩，浮动 在它的四周。有时，天空干脆光光溜溜，没有一丝痕迹，像巨大的 青石板。实在寂寞时，它偶尔会鸣叫一声，但这鸣叫声，直衬得天 空更加的空阔，它的心更加的孤寂。
“品赏积累好句段”活动设计意图：阅读善积累。
品赏积累好句段 （小组内互评）
有自己的读书笔记 ★★★★ 本，并记录超过5 页
读书漂流我推荐
请结合书的内容及自己读时的感受，写简短 的推荐语，把这本书推荐给其他同学，推荐语写 的能引起其他同学的阅读兴趣。
归纳方法： 内容 引人入胜 人物 品质学习 语言 生动优美 道理 引人深思
“读书漂流我推荐” 设计意图：会推荐，精感受。
图书漂流我推荐
（结合“推荐卡”， 小组内1、4号互评， 2、3号互评）
推荐语能说出本书 的优点，吸引同学 去朗读。
★★★★
活动
书中内容知多少 七嘴八舌话人物
品赏积累好句段 图书漂流我推荐
共计
目标达成
星级
能按起因、经过、结果的方法 ★★★★ 概括本书内容；并用相同的方 法和同伴谈谈印象深刻的事情。
美丽的痛苦
——
——《青铜葵花》读书交流会
读书交流会
作为一名阅读者，今天的阅读分享会我们将畅所欲言， 每个人都要表达自己的阅读感悟，从不同角度的分享中 相信我们的阅读会更加深刻，最终通过交流我们要完成 我们的阅读作品成果展。
达成目标
评价星级
能按一定顺序有重点地概括本书内容；并 ★★★★ 和同伴谈谈印象深刻的情节内容，介绍完 整、有重点。
读书分享读书交流会《青铜葵花》课件(共20张PPT)
第叁章
内容提要
内容提要
《青铜葵花》讲述了一个特别的机缘，让一个乡村男孩青铜和城市女孩 葵花成了兄妹，在充满天灾人祸的岁月里，和大麦地的百姓一起乐观生 活，从容应对火灾、洪灾、蝗灾等苦难，追求幸福的故事。 作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美——大美， 将美写到极致；作品写爱——至爱，把爱写得充满生机和情意。
感受“至爱”—《冰项链》
“哥哥，你喜欢那只狗熊，还是那只狗——那只黑狗？”葵花又追问着。 她要得到哥哥的回答。她一个劲地问着，但问着问着，她停住了。她突 然想起来，不久前，是哥哥让她坐到他肩上看马戏的。不是不久前，而 是很久很久前——葵花这么觉得，好像已经很多年了，她就一直坐在哥 哥的肩上。她只顾看马戏，竟把哥哥完全忘了。而哥哥就这么一直让她 骑在肩上，在打谷场上站着。哥哥什么也没有看见。
品味作品
这是一个长得干干净净的女孩。这是一个文静而瘦弱 的女孩。 这个女孩没有妈妈。她妈妈两年前得病死了。爸爸要 到干校，只好将她带在身边，一同从城市来到大麦地。 除了爸爸，她甚至没有一个亲戚，因为她的父母都是 孤儿。爸爸无论走到哪，都得将她带在身边。
感受“至爱”
如果说，苦难让我们心痛；那么，书中那一幅幅写满至爱的画面，一定会深 深打动我们的心！
小说中，哥哥青铜全心呵护妹妹葵花的细节描写 很多。请大家选择一个最能打动你的 “爱”的 细节，在小组内读一读，并谈谈自己的感受，待 会儿推出你们最佳代表来读读、说说！
品味作品
《芦花鞋》—为了筹钱，青铜冬天卖掉 了101双芦花鞋，雪天赤脚回家。 《金茅草》—水灾后，没有了住房，12岁的青铜跟爸爸去海边割草。 《三月蝗》—蝗灾后青铜家揭不开锅，兄妹俩吃野菜，嚼芦根，打来野 鸭又被嘎鱼一家冤枉是小偷，奶奶用戒指换来一袋米。
2024年《青铜葵花》班级读书会方案
2024年《青铜葵花》班级读书会方案《青铜葵花》班级读书会方案一、活动概述1.1 读书会主题：《青铜葵花》1.2 读书会时间：2024年1.3 读书会形式：线下组织，结合线上交流1.4 参与人员：班级全体同学、班主任、其他感兴趣的老师和家长二、活动目标2.1 提升班级同学对经典文学作品的阅读兴趣和能力；2.2 培养同学们的批判性思维和创造性思维；2.3 加深同学们对中国文化的认识；2.4 推动同学们积极参与书籍讨论，形成广泛的阅读群体。
三、活动安排3.1 预热活动在读书会正式开始前，可以提前进行一些预热活动，以激发同学们的兴趣和对《青铜葵花》的好奇心。
比如，举行书展，在教室或校园里展示与《青铜葵花》有关的书籍、图片和解读材料；布置班级展板，展示有关作者、时代背景等内容；推荐阅读与《青铜葵花》相关的其他作品，鼓励同学们进行自主阅读。
3.2 读书会正式开始3.2.1 开幕式在正式开始读书会之前，可以举行一次开幕式，以庄重的仪式感开启这一重要的活动。
开幕式可以包括校长或班主任致辞，对读书会的意义和重要性进行讲解，并邀请一位相关专家或作者代表讲解《青铜葵花》的背景和创作意图。
开幕式可以以朗诵《青铜葵花》相关的诗词或文章开始，展示同学们对书籍的热爱和对文学的追求。
3.2.2 专题讲座为了帮助同学们更好地理解和阅读《青铜葵花》，可以邀请相关专家或老师进行专题讲座。
讲座可以包括对《青铜葵花》的主题、结构、人物形象等方面的解读，并引导同学们深入思考作品中的价值观、思想内涵等。
同时，讲座还可以介绍《青铜葵花》的创作背景、作者生平等内容，增加同学们对作品的了解和兴趣。
3.2.3 分组讨论将同学们分成小组，每个小组选择一个专题进行讨论，比如作品中的爱情、友情、家庭关系等。
小组可以根据各自的兴趣和理解，进行深入的研究和探讨，并形成分析报告或小组演讲。
通过分组讨论可以激发同学们的思维和创造力，培养他们的合作意识和团队精神。
2024年度最新《青铜葵花》读书交流课精品课件
25
形成个人见解
在理解作者观点的基础 上，结合自己的知识和 经验，形成独立的见解
。
个人阅读感悟交流
01
02
03
04
分享阅读体验
与其他读者分享自己的阅读体 验，包括喜欢的角色、情节和
感悟等。
探讨主题意义
深入探讨书中的主题和意义， 思考这些主题如何与现实生活
相联系。
交流阅读方法
分享自己在阅读过程中采用的 方法和技巧，互相学习和借鉴
2024/3/24
青铜
一个不会说话但内心丰富的乡 村男孩，用自己的方式呵护着 葵花，展现了纯真、善良的人 性之美。
奶奶
一个慈祥、有智慧的老人，对 葵花和青铜充满了关爱，是家 庭的精神支柱。
爸爸妈妈
一对贫穷但善良的夫妻，为了 抚养葵花用尽了心力，展现了
人间真情。
9
经典片段欣赏
2024/3/24
片段一
生命的价值
引导学生思考生命的价值和意义 ，讨论如何在有限的生命中追求 无限的可能，实现个人价值和社
会价值的统一。
人生的选择
通过小说中人物的不同选择，引 导学生思考人生选择的重要性和 必要性，探讨如何在面临困境时
做出正确的决策。
生命的坚韧与脆弱
分析小说中人物在面对生命挑战 时所表现出的坚韧与脆弱，引导 学生理解生命的双重性，并思考 如何正视生命中的挫折与困难。
04
格鉴赏
2024/3/24
15
叙事技巧运用
2024/3/24
线性叙事与倒叙结合
01
通过线性叙事展现主人公的成长历程，同时运用倒叙手法揭示
人物内心世界和过去经历，增强故事层次感和深度。
多角度叙述
《青铜葵花》读书交流会
青铜和葵花还会相遇吗？他们 的人生道路会怎样？你愿意把 这本书继续写下去吗？
一、游戏激趣，回顾内容
“青铜葵花”在文中 有几个涵义？
(2个，一是主人公青铜和葵花；二是青铜 做的葵花）
青铜是在几岁的时候什 么情况下失去了说话的 能力？
（5岁 火灾）
葵花的父亲劳动的 地方叫什么？
（五七干校）
葵花上学那一年青 铜多少岁？
（11岁）
葵花上学那一年的冬 天，青铜一共卖出去 了多少双芦花鞋？
（骑脖子）
葵花为了给奶奶治病 筹钱，去了什么地方 做了什么工作？
（江南 捡银杏）
城里的人要把葵花接回去， 青铜和葵花躲在什么地方？
（船里）
是谁在青铜葵花躲 藏的时候给他们送 饭？
（嘎鱼）
二、走进人物，交流感悟
（1）青铜葵花走到一起的原因是 什么？他们有哪些共同点？
《青铜葵花》读书 交流会
——六年级·二班
曹文轩
北京大学教授、现当代文 学博士生导师、儿童文学 作家。中国少年写作的积 极倡导者、推动者。
主要文学作品集有《忧郁 的田园》、《红葫芦》、 《蔷薇谷》、《追随永 恒》、《三角地》等。长 篇小说有《山羊不吃天堂 草》、《草房子》、《青 铜葵花》、《红瓦黑瓦》、 《根鸟》、《细米》等。
（2）文中第11页写道：“大麦地 在呼唤着她，大麦地一辈子都要呼 唤着她。”你怎样理解这句话。
（3）你怎样评价嘎鱼这个人物形 象.
三、走进片断，品悟文本
ห้องสมุดไป่ตู้
《青铜葵花》中曹文轩思想的体现 1、苦难意识。（苦难中的幸福） 2、人与自然的和谐
请同学们回去读一读曹文轩 的其他小说，看看你能不能 从中体会到《青铜葵花》中 作者透露出的思想。
读书交流会《青铜葵花》
为了葵花晚上写作业，聪明的青铜捉来萤火虫 做了十盏南瓜花灯；为了让葵花看马戏，青铜顶 着葵花默默地站立了一个晚上；为了避免葵花挨 骂，青铜勇敢地代妹妹受过；为了葵花报幕时的 美丽，青铜心灵手巧地做了一串闪亮的冰项 链……在充满了天灾人祸的岁月里，青铜一家老 小相濡以沫、同心协力，艰辛却又是快乐生活着， 从容坚韧地应对着洪水、蝗灾等一切苦难。12岁 那年，命运又将女孩葵花召回她的城市，失去妹 妹的痛苦使青铜仰天大叫，他从心底高喊出了一 个名字——“葵花”！喊声震动了所有人的心 灵。
作品写爱— —至爱， 将爱写得 充满生机 与情 意……
接下来让我们 一起有感情的 朗读至爱的情 节（ ）
走着走着，青铜放慢了脚步。他 的目光垂落在了自己穿在脚上的 那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯 吱咯吱的响着。他越走越慢，后 来停下了。他看看天空，看看雪 地，最后又把目光落在了脚上的 芦花鞋上。但心里还在颤颤抖抖 的唱着歌。 他觉得这双脚暖和和的。 但过了一会儿，他将右脚从芦花 鞋里拔了出来，站在了雪地上， 他的脚板顿时感到一股针刺般的 寒冷。
老牛
老牛
这头牛，就仿佛是青铜 家的一员，他很通人性， 也从不偷懒，也从不犯 牛脾气。它甚至比人还 温顺、厚道。ห้องสมุดไป่ตู้与主人 朝夕相处，情意绵绵。 它对青铜一家人，毫无 怨言。作为一条牛，它 生活在青铜家是这个世 界上一头最幸福的牛了， 也是青铜最好的朋友。
同学们都记 住了吗？
从封面上 你看到了 什么？
每
一每个时代的人，都有每一个时 代的人的痛苦，痛苦绝不是今天 的少年才有的。少年时，就有一 种对痛苦的风度，长大时才可能 是一个强者。 ——曹文轩
！
走进
青铜 葵花
——————
曹文轩
读书交流会《青铜葵花》课件
读书交流会《青铜葵花》课件
教学方法的调整：
1. 情境模拟：可以设置一些模拟情境，让学生扮演小说中的角色，通过角色扮演的方式来体会人物的内心世界和情感变化，从而加
深对人物性格和行为的理解。
2. 生活关联：引导学生将小说中的情节与自己的生活实际相联系，例如，讨论小说中的人物如何处理友情和竞争的关系，让学生分
享自己的经历和感受，这样可以提高学生的共鸣和参与度。
3. 小组合作：利用小组合作学习，鼓励学生之间的交流和思想
碰撞。
可以让学生分组讨论小说中的某个情节，每组提出自己的观点，然后全班分享和讨论，这样可以培养学生的团队合作能力和公共演讲
技巧。
教学内容的拓展：
1. 背景知识：介绍《青铜葵花》创作的背景，作者曹文轩的创
作动机，以及小说的历史和文化背景，帮助学生更全面地理解文本。
2. 比较阅读：推荐其他同样主题的文学作品，进行比较阅读，
分析不同作者如何处理类似的主题，如何通过不同的笔触展现相同的
情感。
学生评价的多元化：
1. 自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思在交流会中
的表现，包括自己的阅读理解、表达能力和团队合作等方面。
2. 同伴评价：引入同伴评价机制，让学生互相评价，这不仅可
以提高学生的评价能力，还可以增进学生之间的相互了解和尊重。
3. 教师评价：教师的评价应该更加注重过程而非结果，关注学生在讨论和思考过程中的表现，而非仅仅关注答案的正确与否。
通过上述的调整和拓展，可以有效地提升学生的阅读理解能力，培养他们的批判性思维和创造性表达能力，同时也有助于学生形成独立的人格和积极的人生观。
推荐-我在书中等你青铜葵花读书交流会 精品
表现嘎鱼一家好的地方有哪些？
青铜家把牛当做家庭的一员，你认为这 头牛有哪些非比寻常的举动让人欣赏？
奶奶早先是出身在一个大户人家，年轻时 过的都是好日子。她有一对耳环，一枚金 戒指，一只玉镯，最后离去时把玉镯送给 了葵花。其他两样东西到哪里去了？
给下面的内容加上修饰性的词语， 并说明理由。
如：(温馨明亮)纸灯笼——因为哥哥提着纸
灯笼，夜夜在码头等妹妹归来。
（ 美妙绝伦 ）葵花金田光（闪闪 （精致温暖 ）芦花晶鞋莹（剔透
青铜为什么要做南瓜花灯？ 他一共做了多少盏？
洪灾后，青铜与爸爸在两百里外的海滩 上割茅草时遇到了一个与他差不多大的 男孩子，他叫什么？这个孩子什么样的 遭遇让青铜觉得自己是世界上最幸福的 人？列举三处证明。
玲子本来答应借给葵花项链的，后 来找了什么借口不同意？你认为她 真正不想出借的原因是什么？
葵花是个喜欢读书的孩子，她的朗读全校闻 名，书中说她的声音像什么说她知道节奏， 也用了两个比喻，是什么？
（被清水洗过一样纯净） （羊群知道草地，飞鸟知道天空）
她喜欢那些字，那些数字。她觉得它们都很神奇。 她喜欢那么多人一起朗读课文，更喜欢被老师叫站起 来，单独朗读课文。她从一片安静中知道了，她的朗 读十分迷人。几乎没有人教过她如何朗读课文，但她 的朗读却全校闻名。她的声音并不响亮，甚至显得有 点儿细弱。但她的声音却像是被清水洗过一般的纯净。 她知道节奏，知道轻重，知道抑扬顿挫，就像羊群知 道草地，飞鸟知道天空。
戏团的马戏，其实是很拙劣的，但，这对葵花 来说，已经足够入迷的了。她抱着哥哥的脑袋， 就像春天在小河旁看河床上的水鸟时抱着岸边 的一棵树，心里是那么地惬意。
这几段文字运用了对比的写法， 一方写哥哥的难受、昏头昏脑，但是 一直坚持着一动不动；一方面写妹妹 看到了认为很精彩的马戏，她很高兴， 几乎忘了是骑在哥哥的肩上看到的。 以至于她后来哭着说：“我再也不看 马戏了……”
读书交流会《青铜葵花》课件.
读书交流会《青铜葵花》课件.一、教学内容本节课的教学内容选自《青铜葵花》这本小说。
我们将学习小说的第二章至第四章，主要内容包括：青铜和葵花的相识，他们在乡村的生活以及他们面对的困难和挑战。
二、教学目标1. 学生能够理解并描述青铜和葵花的关系。
2. 学生能够分析并解释小说中的象征意义。
3. 学生能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：理解小说的情节和人物关系。
难点：分析小说的象征意义和深入理解人物的心理。
四、教具与学具准备教具：课件、投影仪、笔记本电脑。
学具：学生手册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段关于乡村生活的视频，引导学生思考乡村生活的特点和挑战。
2. 阅读：学生分组阅读小说的第二章至第四章，每组选择一个段落进行阅读和理解。
3. 讨论：学生分组讨论他们阅读的段落，分享他们对情节和人物的理解。
4. 分析：教师引导学生分析小说中的象征意义，例如葵花象征着什么，青铜和葵花的关系象征着什么。
5. 练习：学生根据小说的情节，回答一些阅读理解题目。
六、板书设计板书设计将包括小说的主要情节、人物关系和象征意义。
七、作业设计作业题目：请根据你阅读的章节，写一篇关于青铜和葵花关系的短文。
答案：青铜和葵花的关系象征着人与人之间的亲情和友情。
青铜是一个善良、勤劳的男孩，葵花是一个聪明、善良的女孩。
他们在乡村的生活中相互扶持，共同面对困难和挑战。
青铜为了保护葵花，不惜一切代价，而葵花也始终对青铜保持着深厚的感情。
他们之间的关系展示了人与人之间的真挚情感和互相支持的重要性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解小说的情节和人物关系？他们是否能够分析小说的象征意义？在下一个课时的拓展延伸中，我们可以进一步讨论小说的主题和作者的意图，让学生更深入地理解小说的内涵。
重点和难点解析一、教学内容《青铜葵花》是曹文轩创作的一部长篇小说，讲述了两个来自不同背景的孩子青铜和葵花，在经历了一系列的磨难后，彼此依靠、互相扶持，共同成长的故事。
2024年度《青铜葵花》读书交流课ppt课件
2024/3/23
培养公民意识与参与精神
通过青铜和葵花的榜样作用，培养青少年的公民意识和参与精神，提高他们的社会参与度 和责任感。
21
06
阅读体验分享与交流环节
2024/3/23
22
个人阅读心得体会分享
情感共鸣
通过主人公青铜和葵花的成长经 历，感受到亲情的深厚和成长的 艰辛，引发读者对家庭、成长等
家庭教育与孩子性格的塑造
通过不同家庭环境和教育方式对孩子性格的影响，探讨了家庭教育 在孩子成长过程中的重要作用。
19
对当代青少年成长的启示意义
2024/3/23
勇敢面对困难与挑战
鼓励当代青少年像青铜和葵花一样，勇敢面对生活中的困难和挑 战，培养坚韧不拔的品质。
珍惜家庭亲情与友谊
引导青少年认识到家庭亲情和友谊的珍贵，学会感恩和珍惜身边的 亲人和朋友。
的真谛
2024/3/23
8
作者其他代表作品
《山羊不吃天堂草》
《草房子》
描写一群饥饿的山羊面对一片长得高 贵诱人的天堂草却不肯将头低下，若 干天后，竟一只只壮烈的倒毙
讲述了发生在20世纪60年代初江南水 乡一个动人动情的童年故事，少男少 女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与 厄运拼搏的悲怆与优雅，在死亡体验 中对生命的深切而优美的领悟，大人 们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的 情感纠葛
16
地域文化与民俗风情展现
1
地域文化的呈现
作品中通过对当地自然风光、历史遗迹、民俗风 情等的描绘，展示了独特的地域文化特色。
2
民俗风情的描绘
作者通过对当地民间传说、歌谣、舞蹈等文化元 素的挖掘和整理，生动地展现了丰富多彩的民俗 风情。
对传统文化的传承与弘扬
《青铜葵花》读书交流课教案
走近青铜葵花感受大美至爱——曹文轩纯美小说《青铜葵花》品读交流一、品读封面请同学们打开书，封皮面朝自己。
仔细观察，你看到了什么？【A青铜葵花四个字的颜色——（你真有一双会发现的眼睛。
）b\ 每一个时代都有每一个时代的人的痛苦——真了不起！这是一段非常重要的文字。
当我们拿到一本书时，我们可以关注上面的画面和文字信息。
二、品读内容提要和目录1、看看这本书，200多页，如果我想很快把它读薄，有什么好的建议么？（我想一下子之道故事大意。
）——内容简介、目录。
2、是的，我相信很多同学都关注到了这两点，首先看看目录，你发现这目录有什么特点？我们一起来打着节拍读一读好吗？（师，示范。
）感受到了吗，目录也这样朗朗上口，具有韵律美。
3、还有一种方法看内容提要。
这段文字有故事内容，有对作品的评价，板书（苦难、大美、至爱）（板书）这节课我们将走进苦难，欣赏大美，感受苦难和大美背后的那份至爱。
三、走进苦难1、曹文轩老师曾说“苦难几乎是不可避免的。
”那什么是苦难？你能结合自己的生活实际说一说你的理解吗？2、人生之路，有幸福快乐相伴，也有苦难相随。
2008年5月12日，汶川发生八级大地震，建筑瞬间倒塌，昔日的繁华变成一片废墟，满目疮痍，这是苦难；无数人的生命永远定格在灾难发生的瞬间，只留下生者的哀痛，这是苦难；如今，叙利亚的难民在战火纷飞中颠沛流离，居无定所，食不果腹，这也是苦难；战火中，多少儿童失去亲人，无家可归，饱受战乱的痛苦，这也是苦难。
而这些仅仅是苦难的冰山一角啊，更多的离我们更近的是生活中的不可避免、困难、挫折、失败、烦恼与苦闷。
这些也是苦难。
那么《青铜葵花》这本书中的人物又有着怎样的苦难经历呢？（学生汇报。
）3、是啊，这些很多都是我们未曾经历的，仿佛所有的灾难和不幸都降临在这个家庭，大火无情。
但是苦难不是某一个时期特有的，正如曹文轩老师所说的：每一个时代的人。
我们一起读一读。
曹文轩是这样理解苦难的，那我们来看看罗曼罗兰怎样理解的呢？他说：我们应当敢于正视痛苦，尊敬痛苦。
读书交流会《青铜葵花》课件.
读书交流会《青铜葵花》课件.一、教学内容本节课的教学内容主要围绕《青铜葵花》这本小说展开，选取教材中相关章节进行详细解读。
具体包括：第一章《大麦地》，第六章《青铜的家》，第十二章《葵花的学校生活》，第十九章《青铜的礼物》。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握《青铜葵花》的主要情节和人物关系，提高学生的文学素养。
2. 通过对小说的阅读与分析，培养学生的审美能力和批判性思维。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：分析小说中的人物性格，理解小说的主题思想。
教学重点：把握小说的情节发展，学习小说中的优美词句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己阅读《青铜葵花》的感悟。
2. 情节梳理：讲解小说的主要情节，引导学生关注人物关系。
3. 人物分析：对主要人物青铜和葵花进行性格分析，讨论其成长历程。
4. 例题讲解：选取具有代表性的句子和段落进行赏析。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，对小说中的词句进行分析。
6. 主题探讨：引导学生理解小说所传达的亲情、友情、成长等主题。
六、板书设计1. 情节发展脉络图2. 人物关系图3. 重点词句赏析七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述《青铜葵花》的主要情节。
（2）分析青铜和葵花的性格特点，结合具体事例进行说明。
（3）从小说中选取一句你最喜欢的句子，并解释其原因。
2. 答案：（3）答案开放，鼓励学生个性化解读。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读其他曹文轩的作品。
（2）开展关于亲情、友情的主题讨论。
（3）组织学生参观博物馆，了解青铜文化。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与开放性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织重点关注小说《青铜葵花》中的关键章节，这些章节应涵盖人物成长、环境描写、情感表达等核心要素。
青铜葵花.交流会
走进《青铜葵花》——课外阅读交流课教学目标：1、通过对小说主要内容以及男女主人公命运的阅读、交流，培养学生的语言表达能力，并初步感受作品展示的大苦难、至爱与大美。
2、培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，激发学生对曹文轩纯美系列小说的阅读热情。
教学准备：1、布置学生阅读《青铜葵花》，搜集并了解曹文轩纯美系列小说。
2、制作多媒体课件。
教学过程：一、激情导入1、师：同学们，2005年著名儿童文学作家曹文轩，向广大读者激情奉献了他心爱备至的长篇小说——《青铜葵花》。
最近，我们六（2）班的同学都读了这部纯美小说。
读过之后，你们有何感受呢？2、指名简要交流初读感受。
3、导入文本，板书课题。
你们的体会，我深有同感，无论是谁，只要用心一遍遍地读《青铜葵花》，就会一次次地被感动。
今天，就让我们再一次走进《青铜葵花》，去收获更多的感动！板书：走进《青铜葵花》二、走进作品，了解主要内容1、指名了解男女主人公。
这是一个男孩和女孩的故事，男孩名叫青铜，女孩名叫葵花。
能用一、两句话简要介绍两位主人公吗？2、指名交流小说故事梗概。
这究竟是一个怎样的故事呢？谁来说说故事的主要内容？3、屏显小说目录，整体把握主要章节。
小说除后记“美丽的痛苦”外，共有九章，每一章的内容都和青铜、葵花的命运息息相关。
咱们先来温习一下目录吧！一起读一读。
★目录第一章小木船 1第二章葵花田 20第三章老槐树 42第四章芦花鞋 61第五章金茅草 87第六章冰项链 115第七章三月蝗 148第八章纸灯笼 186第九章大草垛 220美丽的痛苦（代后记） 243三、品味作品，感受“苦难”1、激趣品苦2005年，当长篇小说《青铜葵花》与读者见面时，作家曹文轩在扉页中写道：“谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙”。
因为，书中写下了许多苦难。
板书：苦难回忆书中的九个章节，还记得主人公青铜和葵花，所经历的种种苦难吗？任选一个章节，简要地说说。
2、指名交流，感受苦难葵花田—3岁离妈7岁离爸，葵花成了孤儿；火灾使青铜成了哑巴。
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抓阄上学
• 大麦地孩子为什么不上学？ • 青铜家的木盒子 • 父母的为难 • 懂事的青铜、葵花 • 红银杏、绿银杏 • 拉钩上吊，一万年不变 • 永运的秘密
• 照相事件 • 青铜家的决定：101双 • 采芦花、打稻草、芦花鞋 • 油麻地镇：卖鞋 • 午餐：冷、硬的面饼 • 绝不还价的青铜 • 一场大雪 • 雪地里的“鸭子” • 城里人眼中的艺术品 • 最后一双芦花鞋
《节选》
大草垛
他爬到草垛顶上，然后 面朝东坐着，一动也不动。 深情地注视着大河最远的地 方。因为他深信他至爱的妹 妹终有一天会回到他的身边， 回到这充满真情的大麦地。
无论是刮风还是下 雨，青铜都一整天坐在 草垛顶上，有时，甚至 是在夜晚，人们也能看 到他坐在草垛顶上。
那天，大雨滂沱，四下里只见雨烟弥 漫。
青铜 奶奶
奶奶是大麦地村最有风采的老 人。高个、银发，很爱干净， 任何时候都是一个面容清洁、 衣服整洁、满脸和蔼的老人。 一家人的主心骨，她的乐观、 坚强、干净、骨气带来了强有 力的凝聚力 。
青铜 爸爸 妈妈
一对朴素的农村夫妇，有着 中国传统的优良品质，尊老 爱幼，勤劳善良，正直无私， 对家人，特别是养女葵花倾 注了最深沉的爱。
芦花鞋
我要教哥哥识字！
• 青铜眼里的羡慕 • 葵花的决定、青铜的退缩 • 太阳落下去了，月亮升起 • 实景教学法：牛、草、地、
风、鸽子 • 写标语的老师 • 我是大麦地的青铜 ！ • 不寻常的哑巴
风刮走了家
• 房顶被风吹走了 • 全班第一 • 同学家写作业 • 老师的表扬 • 月亮下写作业 • 青铜夜闯芦苇荡 • 大麦地最亮最美丽的灯
主
主要小说有：《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》
要 《根鸟》等。 有文学作品集《忧郁的田园》《红葫芦》《蔷薇谷》《追
作 随永恒》《三角地》等。 长篇小说:《埋在雪下的小屋》
品 《山羊不吃天堂草》《草房子》《天瓢》《红瓦黑瓦》《根鸟》 《细米》《青铜葵花》《大王书》《丁丁当当系列》等。
葵花
5岁丧母，7岁随相依为命的 艺术家父亲，到了和大麦地 一河之隔的干校，父亲在一 次意外中丧生，被青铜一家 领养。文静、乖巧、讨人喜 爱，有着一颗感恩的心。
纸灯笼
从那天开始，油麻地有人夜里起来上厕 所，看到了桥上的纸灯笼。几回都看到了，就觉得 很奇怪，先是远远地看着，后来就走到桥上见是一 个男孩提着灯笼站在那里，便问：“你站在这儿等 谁呀？”
夜晚那河边的纸灯笼照亮了地，照亮了水，照 亮了葵花回家的路，也照亮了每个人的心。那盏纸 灯笼折射出了青铜一家至亲至爱的情。
五七干校
• 1966年5月7日毛泽东对《关于进一步搞好部队 农副业生产的报告》的批复指示
• 正面评价：加强了干部与普通群众的感情联系 • 负面评价：专业的人没有机会参与到国家的建
设当中
青铜
5岁在大火后受惊吓，失语， 大麦地最单纯、善良、聪明、 坦荡的农村孩子，在收养了 妹妹葵花之后，他把 一个 哥哥质朴、无私的爱发挥到 了极致。
嘎鱼
调皮捣蛋，欺负弱者， 最后，青铜一家的爱, 使他变成了一个助人为 乐，可爱的小男孩儿。
葵花 爸爸
一位雕塑家，最成功的作品便是青铜 葵花，青铜清冷、古朴的光泽和着葵 花的暖调是他最喜爱的境界，他在这 个境界中流连忘返。也正是他对葵花 的钟爱，导致在一次到葵花田写生时， 意外身亡。（女儿葵花的名字也源于 爸爸对葵花的喜爱）
青铜
看到这两个字， 你想到了什么？
葵花
看到这两个字， 你又想到了什么？
首先 让我们走进作者：
曹文轩，中国作家富豪榜当红上榜作 家，精擅儿童文学，任北京作家协会 副主席，北京大学教授、现当代文学 博士生导师、当代文学教研室主任， 儿童文学委员会委员，中国作家协会 鲁迅文学院客座教授，是中国少年写 作的积极倡导者、推动者。2016年4月 4日，曹文轩获“国际安徒生奖”
奶奶的金戒指
• 冬天就要来了 • 借钱 • 大麦地最有风采的老人
–高个、银发 、干净、和谐 –玉坠、金戒指、玉镯
• 奶奶失踪了 • 一船的金茅草
冰项链
妈妈的嫁衣、奶奶的针线活 文艺宣传队 银项链的烦恼 青铜的秘密 舞台上的葵花
三月蝗
一根芦苇茬几乎扎穿了他的脚板， 一阵尖利的疼痛，差点儿使他昏厥过 去。这些日子，他吃的主要是野菜，身 体已经很虚弱，经过一阵奔跑，早已精 疲力竭。现在脚又扎破了。剧烈的疼 痛，使他满身是汗，他眼前一黑，踉跄 了几下，终于跌倒在地。
他从草垛上摇摇晃晃地站了起来。 在水帘下往大草垛跑动的，分明 就是葵花。 他忘记了自己是在高高的草垛顶 上，迈开双腿向葵花跑去——
他无声无息躺在地上。不知过了 多久，他醒来了。他靠着草垛慢慢 站起身来。他看到了葵花——她还 在水帘下跑动着，并向他摇着手。 他张开嘴巴，用尽平生力气，大喊
了一声：
“葵——花！”
青铜家只有天、只有地、 只有清清的河水，只有一 番从心到肉的干净。
作品写苦难———大苦 难，将苦难写到深刻之 处……
接下来让我们一起有感情的朗读 大苦的情节（ ）
青铜在妈妈的怀抱里先是发冷，等大火熄灭 之后，就开始发热发烧。此后，高烧一直持续 了五天。等体温恢复正常，青铜看上去，除了 瘦了许多，本来就大的眼睛显得更大外，其它 倒也一切正常。但家里人很快发现，这个本来 说话流利的孩子却已成了一个哑巴。
人们听到了青铜的妈妈呼唤青铜的声 音。那声音里含着眼泪，Biblioteka 雨幕里穿行， 震动得大麦地人心雨纷纷。
然而，青铜对妈妈的呼唤声置若罔闻。
已到夏天，阳光十分炫目。 青铜依然坐在草垛顶上，看着远方。 忽然，不由得一惊。他揉了揉被汗水 弄疼了的眼睛，竟然看见葵花回来了！ 葵花穿过似乎永远也穿不透的水帘， 正向他的大草垛跑着。
老牛
这头牛，就仿佛是青铜家的一员， 他很通人性，也从不偷懒，也从 不犯牛脾气。它甚至比人还温顺、 厚道。它与主人朝夕相处，情意 绵绵。它对青铜一家人，毫无怨 言。作为一条牛，它生活在青铜 家是这个世界上一头最幸福的牛 了，也是青铜最好的朋友。
从封面上 你看到了
什么？
一个小女孩，身后是一条不见尾的大河， 几条木船，几只沙鸥，夕阳西下，一片葱 笼的芦苇，多么富有诗意的画面啊!想知 道在这美丽的芦苇荡发生了哪些故事吗？