人教版语文五年级上册第三课走遍天下书为侣
人教版语文五年级上册第3课《走遍天下书为侣》第一课时(林舒欣)
齐读第七自然段。思考：
1、作者是怎样一遍又一遍地读那本书？ 她的读书方法对你有什么启示?并把你认 为重要的地方做上记号。
2、你认为作者读书有一定顺序吗？继续 读文，划出有关词语。 3、请你概括出作者读书的方法。
启
示
“读书百遍，其义自现”。读书 只要从不同的角度反复地读，就会 常读常新，百读不厌。书读百遍， 其义自现，每读一遍书，我们都会 收获与上一次不同的体验，寻找到 新的发现。
（英）尤安· 艾肯
作者简介
尤安·艾肯 英国著名 的儿童作家，曾获英国 《卫报》小说奖，出生 于1924年9月4日，卒于 2004年，享年79岁。尤 安·艾肯生前出版过92 本小说以及大量的诗歌 与短文。
“侣”是伴侣、同伴的意思，表示 的是最亲爱的朋友。
“走遍天下书为侣”意思是：一个 人周游世界，书是最好的伴侣。
学习生字
侣 lǚ伴侣Fra bibliotek娱 yú
娱乐
趟 tàng 赶趟
诵 sòng 诵读
趟 tāng 趟水
盒 hé 盒子
豫 yù
豫剧
ng 零食 零 lí
某 mǒu 某人
编 biān 编书
伴侣 娱乐 画箱 一趟 每逢 倾听 麻烦 感叹 毫不犹豫 熟悉 背诵
理清文章脉络 第一部分：1-2自然段 第二部分：3-7自然段 第三部分：8自然段
默读课文第二部分，思考： 作者为什么选择书作为自己的伴侣？划 出有关的句子，并在句子旁写下自己的 体会或感受。
a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像 你的家.” b．“你已经见过朋友一百次了，可第 一百零一次再见面时，你还会说：‘真 想不到你懂这个! ’” c．“你每天都回家，可不管过了多少 年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯 光照着那个角落，光线怎么那么美!’” 把这些句子多读几遍，再充分说说 自己的感受.
语文五年级上册第三课走遍天下书为侣
答：“我会选择一本书。” ——尤安·艾肯
毫不犹豫： 一点也不迟疑，坚决果断。 （表达对于书的喜爱，亮出自己的观点）
走遍天下书为侣
lǚ
侣：伴侣，朋友
“侣”是伴侣的意思， 表示的是最亲爱的朋友。
“走遍天下书为侣”意 思是：一个人周游世界， 书是最好的伴侣。
侣lǚ （伴侣）
作业ห้องสมุดไป่ตู้读书方法对你有什么启示呢？
每一遍读书都有每一遍读书的收获， 常读常新。
你背过了吗？
一遍又一 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一 我会思考 遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为 遍地 故事中的人为 作家为什么要写这个故事 什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后， 什么这样做 脑子里继续把这个故事编下去 我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头 品味我最欣赏的一些片断 并问问自己 来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什 为什么喜欢它们 么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找 再读其他部分 并从 到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书 中找到我以前忽略的东西 我会把 中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者 从书中学到的东西列个单子 我会想象 是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真 他会有怎样的生活经历…… 作者是什么样的 像与另一个人同船而行。
即令你一贫如洗，
也没有任何栅栏能阻挡
你在书的王国遨游的步履。 多么质朴无华的车骑！ 可是它装载了
人类灵魂的全部美丽！
•作者为什么要走遍天下书为侣？ •怎样以书为侣？
•以书为侣有什么感受？
近：熟悉（ 熟识 ）品味（ 品尝 ）
欣赏（ 观赏 ）选择（ 抉择 ） 环绕（ 围绕 ）忽略（ 疏忽 ）
周游（ 环游 ）毫不犹豫（毫不犹豫）
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hōnɡ 烘
wò shèng liè gū qī fù tǎo yàn
苇
僵
亏
欺负
讨厌
2 PART 字词学习 点击添加标题文字点击添加标题文字点击添加标题文字 点击添加标题文字点击添加标题文字
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我会读
《走遍天下书为侣》
（人教版五年级语文）
授课老师：XXX
时间：20XX.XX.XX
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目 录
CONTENTS
01 课 前 资 料
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的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
4 PART 课文总结 点击添加标题文字点击添加标题文字点击添加标题文字 点击添加标题文字点击添加标题文字
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丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦， 并向着梦想飞翔，只要有理想，有追求，并为这目标 而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会 发光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能
光线怎么那么美。”
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你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。 只有人会读书。每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的 心灵中，倾听另一个人的心声。在这个时候，你就开动了自己的脑筋， 这是世界上顶有趣的事。
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02 字 词 学 习
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人教版五年级语文上册《走遍天下书为侣》优质课件(含课文相关视频)
品味--- 品尝
继续--- 中断 毫不犹豫-- 犹豫不决
据犯罪嫌疑人供（ɡònɡ）认，凶器是由他的表 哥提供（ ɡōnɡ ）的。
多音字 供
ɡònɡ（供认） ɡōnɡ（提供）
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？
本文主要写了作者 “走遍天下书为 侣”的观点，具体写出了读书的方法和 乐趣，并告诉我们以书为侣，其乐无穷； 善于读书，常读常新，百读不厌，必有 收获。
字词乐园
会写字
lǚ
yú
hé
侣
yù
娱
tànɡ
盒
sònɡ
豫
趟 诵
ห้องสมุดไป่ตู้
字词乐园
会写字
lí nɡ
biān
mǒu
零 编 某
字词乐园
易错提示
豫：左半边的“予”不要写成“矛”。
零：不要把下面的“令”，写成“今”。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我 一起进行笔顺学习吧！
字词乐园
词语解释
周游：到各地游历；游遍。 背诵：凭记忆念出读过的文字。 片段：整体当中的一部分。 故地：曾经居住过的地方。 毫不犹豫：一点儿也不迟疑，坚决果断。文中指 在常人难以做出选择的问题上，作者 会坚决地选择一本书，表达了对书喜 爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
重难点解析
重难点3 作者选择一本书陪伴他旅行的理由 是什么？仔细阅读4-7自然段，找出答案 吧！ 1.作者对书有浓厚的感情，带书出 行是一件快乐的事。 2.不管看多少遍总有新的收获。
重难点解析
重难点4
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
五年级语文上册《走遍天下书为侣》课文原文及赏析
五年级语文上册《走遍天下书为侣》课文原文及赏析《走遍天下书为侣》课文原文如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个八音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。
这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
《走遍天下书为侣》课文赏析《走遍天下书为侣》这是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。
按原文文章内容分析，“伴侣”的意思是同在一起生活、工作或旅行的人，多指夫妻或夫妻中的一方。
书是人类智慧的结晶，是人类文明的“长生果”，作者把书比作自己的伴侣，表达了对书的珍爱之情。
文章紧紧围绕“以书为侣”这一中心展开层次清晰的讲述。
五年级语文上册第三课多音字
五年级语文上册第三课多音字《人教版五年级语文上册第三课〈走遍天下书为侣〉中的多音字》。
一、多音字介绍。
在语文学习中，多音字可是个有趣又有点让人头疼的家伙呢。
一个字有多种读音，不同的读音还表示不同的意思。
就像我们这篇课文《走遍天下书为侣》里，也藏着一些多音字哦。
二、具体的多音字及举例。
1. “背”字。
- 读音“bèi”的时候：- 比如“背包”，这里的“背”表示用脊背驮，把东西放在背上。
像我们平常出门旅游，会背着一个装着各种物品的背包。
- 读音“bēi”的时候：- 例如“背债”，这个时候表示负担、承担的意思。
比如说一个人欠了很多钱，就可以说他背了一身债。
2. “省”字。
- 读“shěng”时：- 像“节省”，意思就是节约、不浪费。
比如说我们要节省水资源，洗手的时候不能让水一直流着。
- 读“xǐng”时：- 比如“反省”，就是检查自己的思想行为，看看有没有做错的地方。
比如你和同学吵架后，晚上躺在床上可以反省一下自己是不是哪里做得不好。
3. “好”字。
- 读“hǎo”时：- 像“好处”，就是对人或事物有利的因素。
比如说读书有很多好处，能让我们增长知识。
- 读“hào”时：- 例如“爱好”，表示对某种事物具有浓厚的兴趣。
比如有的人爱好画画，有的人爱好唱歌。
三、为什么要掌握多音字。
掌握多音字很重要哦。
如果读错了，可能就会闹笑话，还会影响我们对课文内容的理解呢。
比如说在写作文或者说话的时候，用错了多音字的读音，别人可能就不明白你想要表达的意思啦。
就像你说“我背（bèi）着很重的东西，感觉很背（bēi）运”，这样一听就不太对啦，是不是？所以呀，我们一定要好好掌握这些多音字。
五年级上册语文《走遍天下书为侣》课文原文及教学设计
五年级上册语文《走遍天下书为侣》课文原文及教学设计【导语】《走遍天下书为侣》是一遍散文，以作者的假设为线索，记叙了作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，以及自己独一本书的方法，表达了作者对读书的热爱。
WTT准备了以下内容，供大家参考!《走遍天下书为侣》如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒*牌，一个百音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
课文解读这是一篇精读课文。
这篇课文短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。
作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵活鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样？一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。
至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。
我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。
毛线弄不好会湿了。
口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。
我不带图画，因为我可以看大海上的景色。
也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。
看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。
我相信我会选择书。
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
那没什么关系。
你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。
”你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。
只有人会读书。
每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。
在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。
然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。
以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽略了的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点学问点1主要内容：假如独自驾舟旅行,会带一本书为自己的伴侣,并说明白为什么会以书为侣,利用这篇文章,说了一本书对于一个人或世界的意义,号召人们刚开行动,开头读书!中心思想：说明白读书的方式方法以及其中的乐趣。
段落结构：《走遍天下书为侣》分段及段意全文共八个自然段，可分为两个部分：第一段(第1至3自然段)：独自环游世界，“我”选择书为伴。
其次段(第4至8自然段)：“我”选择书为伴的理由。
字词：一、字音伴(侣)lǚ(娱)乐yú毫不犹(豫)yù一(趟)tàng背(诵)sng二、多音字相(似)sì(似)的shì到(处)chù(处)分chǔ三、词语积累环绕消遣感叹周游思索品尝片段忽视意义方式毫不迟疑四、句子修辞手法：1、假如你独自驾舟环绕世界旅行，假如你只能带一样东西供自己消遣，你会选择哪一样?一幅漂亮的图画，一本好玩的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴......(设问)2、这有什么关系呢?(反问)3、你不会由于以前见过你的伴侣就不愿再见他们吧?(反问)4、你不会由于熟识家中的一切就弃家而去吧?(反问)5、你宠爱的书就像一个伴侣，就像你的家。
(比方)6、这真像与另一个人同船而行。
(比方)有特别作用的句子：“你总能从一本书中发觉新东西，不管你看过多少遍。
”这句话既是上一自然段比方所得出的结论，也是下一自然段要进一步说明的引子，在行文中起承上启下的作用。
学问点2句子理解①你宠爱的书就像一个伴侣，就像你的家。
将书喻为伴侣和家，的确是一种妙喻。
伴侣和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的宠爱。
更重要的是伴侣间次次相见，家日日都回，却不会使人厌烦，反而有新的发觉，新的收获。
以常见的事物为喻，生动而又奇妙地说明白一本书可以常读常新，读而不厌。
②这真像与另一个人同船而行。
这句话是在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。
部编版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样？一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。
至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。
我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。
毛线弄不好会湿了。
口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。
我不带图画，因为我可以看大海上的景色。
也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。
看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。
我相信我会选择书。
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
那没什么关系。
你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。
”你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。
只有人会读书。
每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。
在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。
然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。
以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽略了的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
人教版小学语文《走遍天下书为侣》课文原文及赏析
人教版小学语文课《走遍天下书为侣》课文原文及赏析《走遍天下书为侣》原文：如果我独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，我会选择一本书。
为什么呢？因为一本你喜爱的书就像一位朋友，也是一位你可以随时求助的老师。
首先，我会选择一本我最喜欢的书，这样我就能一遍又一遍地读它。
我总能从书中发现新的东西，无论我读多少遍。
每一次阅读，我都会对故事有更深的理解，发现一些我以前忽略的细节。
其次，一本好书可以让我在无聊或者寂寞的时候找到乐趣。
我可以和书中的角色一起冒险，一起欢笑，一起哭泣。
他们的经历会让我感到兴奋或感动，使我在孤独的旅途中不再感到孤单。
再者，书是一位无声的老师。
它可以教我知识，开阔我的视野，提高我的理解力。
每当我遇到困难或者疑惑时，我都可以向书求助。
书中的智慧和经验可以帮助我解决问题，引导我前行。
最后，书是我与世界交流的桥梁。
通过读书，我可以了解不同的文化，体验不同的生活，理解不同的人性。
书可以使我变得更加开放和包容，使我更好地理解和接纳这个多元的世界。
总的来说，如果我只能带一样东西去环游世界，我会选择一本书。
因为书是我永恒的朋友，是我无尽的知识源泉，是我孤独旅途中的伴侣，也是我理解世界的窗口。
赏析：《走遍天下书为侣》这篇课文以假设的情境，生动地阐述了书籍对于人的深远影响和重要性。
作者将书比喻为朋友和老师，强调了书的陪伴、启发和教育作用。
文章首先指出，一本喜爱的书可以反复阅读，每次都能发现新的内容和理解，这体现了阅读的深度和广度。
接着，作者描述了书在无聊和寂寞时带来的乐趣，以及书作为无声老师的智慧和指导作用。
此外，文章还强调了书作为文化交流的桥梁，帮助人们开阔视野，理解和接纳多元的世界。
这种观点鼓励读者以开放和包容的心态面对世界，体现了人文精神和全球视野。
总的来说，《走遍天下书为侣》这篇课文以其深情而富有哲理的语言，深入浅出地阐述了书籍的价值和意义，对小学生进行了一次生动的阅读教育和人文熏陶。
五年级上册《走遍天下书为侣》教案(优秀7篇)
五年级上册《走遍天下书为侣》教案（优秀7篇）走遍天下书为侣教案篇一【教学目标】1、认识4个生字，会写９个生字；正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。
【教学重点】把握文章主要内容，体会作者爱书的情感。
【教学难点】理解为什么要反复读一本书的原因和方法。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、释题：齐读文题，“侣”的意思是？根据自己的理解阐释课题。
2、独自远行为何要以书为“侣”啊？二、初读课文，感知内容1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、感知内容：结合课题，概括内容。
（以书为侣行天下的理由）3、学习新词：伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、故地。
4、接读课文：了解情况，纠正读音。
三、读文交流，体会情感以书为侣行天下的理由之一是？（第5段）：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
1、听听作者是怎么解释这句话的，自由读第五段。
2、你对这句话有什么体会：以书为侣行天下的理由之二是？（６～７段）：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
⑴ 这句话在文中起什么作用？你是怎么知道的：前面讲读书总能发现新东西，后面接着就告诉我们从书中发现新东西的方法。
（不管你看过多少遍与一遍又一遍地读相对应）⑴ “一遍又一遍”地怎么读？⑴ 揣摩段尾的“……”说说自己的读书经验。
3、齐读：以书为侣行天下的理由之三是？（８段）：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
小学五年级上册语文《走遍天下书为侣》教案篇二学习目标1.认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
《走遍天下书为侣》教案(优秀10篇)
《走遍天下书为侣》教案（优秀10篇）走遍天下书为侣教学设计篇一一、教学目标【知识与能力】会认会写生字词，有感情地朗读文章，理清文章的写作顺序及内容。
【过程与方法】通过合作及品读把握作者以书为侣的理由及阅读的方法，并从中受到启发。
【情感态度与价值观】感受作者对阅读的热爱，培养爱书读书的好习惯。
二、教学重难点深刻理解作者以书为侣的原因及阅读的方法，并从中培养爱书读书的兴趣和能力。
三、教学过程（一）名言导入同学们，让我们来说一说关于读书的名言吧。
老师先来一句，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，说的是书籍中有无限的宝藏。
（学生：书籍是人类进步的阶梯，说的是读书的重要性；读书百遍，其义自见，说的是阅读的方法；书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，说的是要多读书。
）老师觉得大家的积累还是比较丰富，理解也有自己的心得，继续保持。
今天我们也要去学习一篇关于读书的文章，我们一起以书为侣开启我们的旅行吧！（板书课题）（二）初读感知1、学生分享预习生字词预习成果，教师检查补充。
2、齐读课文，理清文章的表达顺序，并具体说说都有哪些内容。
（顺序：作者先是提出一个假设并自己做了回答，独自旅行会选择带一本书；然后给我们介绍了为何带一本书的理由；接着告诉我们她将如何读这一本书；最后总结、号召我们读书。
具体的内容：作者说到自己选择一本书陪伴自己旅行，主要是因为一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友、家园，二是不管看多少遍，总能从一本书中发现新的东西。
说到自己“一遍又一遍地读那本书”，作者的方法是：1.首先要带着思考去读，对书中的人物和故事多问几个为什么；2.学会欣赏品味，还要问自己为什么喜欢它们；3.反复阅读，找出自己忽略和疏漏的地方；4.做好读书笔记，理出自己有所收获的清单；5.由书推想作者，联想到作者的生活经历，人生阅历等。
）（板书：以书为侣、理由、方法；朋友故园、发现新知；思考发问、细致品味、查缺补漏、罗列清单、想象作者）（三）深入研读1、同学们，浏览全文，自由朗读，互相讨论一下，作者是怎样一步一步让我们理解文章的道理的。
人教版五年级上册《走遍天下书为侣》教学反思
人教版五年级上册《走遍天下书为侣》教学反思人教版五年级上册《走遍天下书为侣》教学反思《走遍天下书为侣》教学反思1《走遍天下书为侣》是一篇说理性的散文，文章篇幅短小精致，语言粗浅易懂，角度新颖，表达独特。
作者通过假设和设问的形式，表达自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
教法一：以读激趣全篇文章只有第5和第7两个自然段较长，也较难读，又是全文的重点，表达了为什么选择书的理由和读书的方法。
上课时抓这两段，激起学生读的兴趣。
我首先引诱孩子去读：“你们都预习过课文吧？教师也读过，发现5和7两段特别难读，总读不好。
你们感觉呢？”学生有答复“好读”有答复“不好读”，我继续：“那我们来个比赛，我们用3分钟来练习一下，等会儿比比，看谁读得好。
”经过练读，我请了一个有些困难的孩子，他读的较好，于是让其他孩子帮教师读：“他读得真好，教师有些害怕，谁能帮我去跟他比比？”接着我请了几个与他差不多的孩子读读。
孩子们兴趣很高，注意力集中，目光精锐，害怕输了比赛。
第二次，我请了一个中上的孩子，他读得很流利，其他孩子想胜了他比拟困难，但是大家还是一丝不苟地读了下来。
不行的，就用一组跟他比，经过一翻擂台，孩子们掌握了这两段的内容，落实了重点。
〔从晚上收上来的日记中孩子们很喜欢这样的课堂，一个孩子说到：“上语文课开心极了！教师总是变魔术似的让我们爱上了读书。
”另一个孩子说：“语文教师就是会耍‘小把戏’，但是我们都愿意上她的”〕教法二：质疑解疑文章就是用设问的形式出现，那么我也用这样的形式最简单的去上。
朗读完后，我说：“给你们一个最简单的问题，给题目加个为什么。
”孩子们谁都会：“为什么走遍天下要用‘书’为侣？”“是呀，为什么呢？书中明明白白告诉我们，谁能边朗读边结合自己的理讲解说。
孩子们很快地去读课文了，我轻轻地鼓励他们：“这个**真不错，能边读边划出自己有想法的句子。
”“那个**也很好，还在旁边写上批注。
”“**真是有自己的一套读书方法，读完了整理自己的理解，考虑刚刚的问题。
【部编版人教版】五年级语文上册《3.走遍天下书为侣【第2课时】》附答案
我们要以书为友,用列举的方法将自己读书的方式详
尽地叙述下来,给我们以启发。
1.作者选择一本书陪伴自己旅行的理由有两点：一
是作者对书有浓厚的感情；二是不管看上多少 遍总能从书中发现新东西。
2.方法是先思考，然后续编，再回过头品味最欣赏
的片段并思考欣赏它们的原因，接着读其他部分
找到以前忽略的东西，再列出收获，最后想象作 者是什么样的及其生活经历。启示：不同的人因 阅历、体验不同；读书的感受也不同，每个人都 有自己个性化的读书方法，收获也是独特的。要
再谈吧，愿你们在新学年中好好地学习语文！
你的朋友 冰心
一九五九年八月十九日，北京
国学诵读 书卷多情似故人，晨昏(hūn)忧乐每相亲。眼前 直下三千字，胸次全无一点尘。（《观书》于谦） 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。他年名宦 (huàn)恐不免，今日栖(qī)迟那可追。（《送安敦秀
才解西归》苏轼）
理解课文。
部编版人教版五年级语文上册
核心问题：
作者为什么说“走遍天下书为侣”？ 串珠问题： 1.作者在文章的开头假设了一种什么情境？作者作出了什么样 的选择？ 2.作者为什么选择一本书作为自己旅行的伴侣？ 3.作者是怎样反复读书的？ 4.从全文看，作者在表达上有何特点？
部编版人教版五年级语文上册
一、看拼音，写词语。 bèi sòng líng dù yóu yù
背 诵
biān xiě
零 度
yú lè
犹 豫
bàn lǚ
编 写
娱 乐
伴 侣
二、写出下面句子中加点字的意思。 1．这真像与另一个人同船而行。 一齐，一起。 ______________________ 2．世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 相同，一样。 ______________________ 3．我们俩情同手足。
人教版五年级语文上册第一组03走遍天下书为侣-PPT课件
解读课文
作者认为一本书可以常读常 新，不管读多少遍，她也在这样 的读书过程中总结了一些方法。 我们也来来看看作者是怎样读书 的?
内容思考──品味欣赏──寻找新 知─总结收获─产生共鸣
2020/4/22
● 我会读
解读课文
首先我会思考，故事中的人 为什么会这样做，作家为什么要 写这个故事。然后，我会在脑子 里继续把这个故事编下去，回过 头来品位我最欣赏的一些片段， 并向………..
书是面包——高尔基说：“我扑在书籍上，像饥 饿的人扑在面包上一样。”
书是益友——臧克家说：“读过一本好书，像交 了一个益友。” 书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”
书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知 识的源泉。” 书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品 。” 2020/4/22
人教版五年级语文上册第一组课文
走遍天下书为侣
英国著名的儿童作家 尤安·艾肯
2020/4/22
● 我会读
伴侣 环绕 娱乐 旅行 犹
豫 背诵 某种 一趟 品
味 欣赏 零件
百
音盒 编故事 毫不
犹豫 同船而行
2020/4/22
● 我会读
近反义词
近：熟悉（ ） 品味（ ）
欣赏（ ） 选择（ ）
环绕（ ） 忽略（ ）
也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是—————
———，也是———————。
作业二：
结合自己的读书经历，写一篇
简短的读后感。
2020/4/22
●
作业 布置
3 走遍天下书为侣
作业三：
所以,我愿意坐在( ),( )读那本 书。首先我会（ ），故事中的人 （ ），作家（ ）这个故事。然后， 我会在脑子里（ ），回过头来（ ）， 并问问自己（ ）。我还会（ ），并 从中（ ）。做完这些，我会把 （ ）。最后，我会（ ）作者是什 么样的，他会有怎样的（ ）……..这 真像（ ）。
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•作者为什么要走遍天下书为侣？ •怎样以书为侣？
•以书为侣有什么感受？
作者是怎样以书为侣的？她有什么值得 学习的读书方法吗？读相关的段落，找 到答案，做好批注。
作者是怎样以书为侣的？
所以，我愿意坐在自己的船里， 一遍又一遍地读那本书。首先我会 思考，故事中的人为什么这样做， 思考内容 作家为什么要写这个故事。然后， 我会在脑子里继续把这个故事编下 续编故事 去，回过头来品味我最欣赏的一些 片断，并问问自己为什么喜欢它们。 我还会再读其他部分，并从中找到 再读文章 我以前忽略的东西。做完这些，我 会把从书中学到的东西列个单子。 积累收获 最后，我会想象作者是什么样的， 想象作者 他会有怎样的生活经历„„这真像 与另一个人同船而行。
第一句的反问语气更像是在和我们谈 心，更加强调了对书无法割舍的感情。
你是怎样理解这段话的呢？
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一 次再见面时，你还会说：“真想不到你懂 这个！”你每天都回家，可不管过了多少 年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光 照着那个角落，光线怎么那么美！”
读过的书每读一遍都会有新的体会。
摘录式 体会式 提纲式
批注式
完成句子，尽情表达你对书的感情。
一本你喜爱的书就是 也是
， 。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一 处你随时想去就去的故地。
朋友 故地
比喻
对书的喜爱
•作者为什么要走遍天下书为侣？ •怎样以书为侣？
•以书为侣有什么感受？
课后作业
写一段话（300字），给大家推 荐你认为值得反复阅读的书？
你背过了吗？
一遍又一 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一 我会思考 遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为 遍地 故事中的人为 作家为什么要写这个故事 什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后， 什么这样做 脑子里继续把这个故事编下去 我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头 品味我最欣赏的一些片断 并问问自己 来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什 为什么喜欢它们 么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找 再读其他部分 并从 到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书 中找到我以前忽略的东西 我会把 中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者 从书中学到的东西列个单子 我会想象 是什么样的，他会有怎样的生活经历„„这真 他会有怎样的生活经历…… 作者是什么样的 像与另一个人同船而行。
听范读，思考作者为什么会毫不犹豫地 你总能从一本书中发现新东西，不管 选择一本书作文环游世界的伴侣呢？ 你看多少遍。
（喜欢读书，书让人常读常新）
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍， 我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不 会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？ 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱 的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友 一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说： “真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过 了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照 着那个角落，光线怎么那么美！”
揣摩目的 品味片段 询问缘由 寻找新知
想象经历
总结：作者是这样读书的 首先——
思考内容 揣摩目的
然后—— 续编故事 品味片段 回过头来—— 询问缘由
我还会——
再读文章 寻找新知
做完这些—— 积累收获 最后—— 想象作者 想象经历
作业的读书方法对你有什么启示呢？
每一遍读书都有每一遍读书的收获， 常读常新。
• 如果你问到我，我会毫不犹豫地回 答：“我会选择一本书。” ——尤安·艾肯
毫不犹豫： 一点也不迟疑，坚决果断。 （表达对于书的喜爱，亮出自己的观点）
•走遍天下书为侣
lǚ
侣：伴侣，同伴
•作者为什么要走遍天下书为侣？ •怎样以书为侣？
•以书为侣有什么感受？
自由朗读课文，找出重点字词，再想 想课文主要写了哪些内容？ 如果独自架舟旅行，作者会毫不犹豫 地选择一本书作为自己的伴侣的原因 和自己读书的方法。
——艾米丽·狄金森
没有一艘非凡的战舰， 能像一册书籍， 把我们带到浩瀚的天地。
没有一匹神奇的骏马， 能像一首诗， 带我们领略人世的真谛。
即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏能阻挡， 你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑！ 可是它却装载了， 人灵魂中全部的美丽！课后作业
1.生字每个写两遍，拼音一遍； 2.词语盘点中本课的生词写两遍； 3.课本11页第3题做完（写两个）； 4.背诵课文第七自然段。
作者是不是认为自己的读书方法是每个人 必须借鉴的？学习最后一段，找出答案。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随 时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己 的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同 一本书。 "它"指的是什么？
（读书的方法；读书的习 惯）
你是怎样理解这句话的呢？
你有什么好的读书方法吗？
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到 他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃 家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像 你的家。
"一个朋友" “你的家”
比喻
你认为哪句写得更好呢？ 为什么？ 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再 见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的 一切就弃家而去吧？
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见 到他们。你不会因为熟悉家中的一切就弃 家而去。