《分子的立体结构》教学设计

《分子的立体结构》教学设计
一．教学目标
知识与技能目标：能够用键角等描述分子的立体结构。

能够用VSEPR理论解释并推测简单分子的立体结构。

过程与方法目标：通过制作分子模型，培养学生的动手能力和空间思维能力。

通过分析分子的电子式理解VSEPR理论，培养学生的分析归纳能力。

情感与态度目标：培养学生对立体化学的学习兴趣。

二．教学重点和难点
重点：能够用VSEPR理论解释并推测简单分子的立体结构
难点：能够用VSEPR理论解释并推测简单分子的立体结构
三．教学方法：探究法
四．板书设计
五．教学过程
引入：大多数分子是由两个以上原子构成的，于是就有了分子中的原子空间关系问题，这就是“分子的立体结构”。

键角是决定分子的立体结构主要因素之一，请大家展示制作的分子模型并描述这些分子的立体结构。

学生活动：展示模型
归纳：请大家归纳原子数目与分子立体结构之间的关系
探究问题：同样三原子分子CO
2和H
2
O、四原子分子NH
3
和CH
2
O，为什么它们的空
间结构不同？
讨论交流一：写出H、C、N、O等原子的电子式：
讨论交流二：填充下表，比较中心原子C、O、N的8个电子组成有什么不同？
讨论交流三：电子之间互相排斥，分子要稳定存在必然斥力要最小。

那么你能否
解释CO
2和H
2
O的立体结构差异？PCl
3
和BF
3
呢？
获得新知：科学家们根据分子中价电子对互相排斥的原理，发展了VSEPR模型来预测分子的立体结构。

讲述：VSEPR模型的要点
学生归纳：
知识反馈：用VSEPR模型预测下列分子或离子的立体结构
小结：能够把键角和分子的立体结构联系起来，并且能用VSEPR理论推测简单的分子或离子的立体结构
作业：
六．教学反思。