小学数学教研活动精美PPT
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第二学期小学数学学科教研工作计划PPT
内容要求
应包含对小学数学教学的深入分析和 研究，体现创新性和实用性，对提高 小学数学教学质量有积极作用。
评价标准制定及实施方式说明
评价标准
制定全面、客观、科学的评价标准，包括教学目标的达成度、教学内容的科学 性、教学方法的有效性、教学过程的互动性、教学效果的显著性等方面。
实施方式
采用定量和定性相结合的方式进行评价，包括课堂观察、学生成绩分析、教师 自评、同行互评、家长评价等多种方式。
提高教学效果
通过教研工作的开展，可 以改进教学方法和手段， 提高教学效果和学生的学 习成绩。
02
上学期教研工作回顾
教研活动开展情况
常规教研活动
课题研究活动
定期组织教师进行教材分析、教学设 计、课堂观摩和评课议课等常规教研 活动，促进教师之间的交流与合作。
鼓励和支持教师申报各级各类课题， 以课题研究为引领，推动小学数学教 学的改革与创新。
具体目标
完善教学内容
01
结合教材和课程标准，进一步完善教学内容，确保教学质量。
创新教学方式方法
02
探索适合学生的教学方式方法，提高学生的学习兴趣和积极性
。
加强教学评价与反馈
03
建立科学的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，为学生
提供有针对性的反馈和指导。
目标可行性分析
教材与课程标准支持
教材和课程标准为教研活动提供了明确的方向和指导，有利于实现 教研目标。
03
推进教学改革
积极探索新的教学方法和手段，推进小学数学学科的教学改革，提高学
生的学习兴趣和积极性。
持续改进方向明确及建议提
加强课堂教学研究
鼓励教师多进行课堂教学实践和研究，探索 适合学生的教学方法和手段，提高课堂教学 效果。
应包含对小学数学教学的深入分析和 研究，体现创新性和实用性，对提高 小学数学教学质量有积极作用。
评价标准制定及实施方式说明
评价标准
制定全面、客观、科学的评价标准，包括教学目标的达成度、教学内容的科学 性、教学方法的有效性、教学过程的互动性、教学效果的显著性等方面。
实施方式
采用定量和定性相结合的方式进行评价，包括课堂观察、学生成绩分析、教师 自评、同行互评、家长评价等多种方式。
提高教学效果
通过教研工作的开展，可 以改进教学方法和手段， 提高教学效果和学生的学 习成绩。
02
上学期教研工作回顾
教研活动开展情况
常规教研活动
课题研究活动
定期组织教师进行教材分析、教学设 计、课堂观摩和评课议课等常规教研 活动，促进教师之间的交流与合作。
鼓励和支持教师申报各级各类课题， 以课题研究为引领，推动小学数学教 学的改革与创新。
具体目标
完善教学内容
01
结合教材和课程标准，进一步完善教学内容，确保教学质量。
创新教学方式方法
02
探索适合学生的教学方式方法，提高学生的学习兴趣和积极性
。
加强教学评价与反馈
03
建立科学的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，为学生
提供有针对性的反馈和指导。
目标可行性分析
教材与课程标准支持
教材和课程标准为教研活动提供了明确的方向和指导，有利于实现 教研目标。
03
推进教学改革
积极探索新的教学方法和手段，推进小学数学学科的教学改革，提高学
生的学习兴趣和积极性。
持续改进方向明确及建议提
加强课堂教学研究
鼓励教师多进行课堂教学实践和研究，探索 适合学生的教学方法和手段，提高课堂教学 效果。
第二学期小学数学教研组工作总结PPT
第二学期小学数学教 研组工作总结
目录
CONTENTS
• 引言 • 教学工作回顾 • 教研活动开展情况 • 教师团队建设与成长 • 家校合作与沟通机制完善情况 • 下一步工作计划与展望
01 引言
目的和背景
提升教学质量
通过对本学期数学教研工作的总 结，发现教学中存在的问题，提 出改进措施，从而提高教学质量
回顾本学期小学数学教研组开展的教研活 动，如集体备课、教学观摩、课题研究等 ，总结活动的成果和不足。
教师培训
学生成绩
介绍本学期小学数学教师的培训情况，包 括培训内容、方式、效果等方面的分析和 评估。
分析本学期小学生的数学成绩，总结取得 的成绩和存在的问题，提出改进措施和建 议。
02 教学工作回顾
教学目标完成情况
实施效果评估
经过一学期的实践，家校共育理念得到了广大家长的认同和支持，家 校合作实践活动取得了显著成效，学生的综合素质得到了全面提升。
06 下一步工作计划与展望
明确新学期教学目标和任务分工
制定详细的教学计划
01
根据新学期的教学大纲和学生实际情况，制定详细的教学计划
，明确每周的教学目标和任务。
合理分配教学任务
加强家校沟通渠道
建设
通过建立微信群、QQ群等家校沟 通渠道，方便家长和教师随时交 流，及时解决问题。
开展家校共育活动
组织家校共育活动，如亲子阅读 、家庭作业辅导等，增进家长和 孩子之间的感情，促进孩子的全 面发展。
感谢您的观看
THANKS
使用效果评估
经过调查，家长对家校互动平台的满意度较高，认为平台提高了信 息传递效率，促进了家校之间的紧密合作。
家长参与课堂教育实践活动回顾
目录
CONTENTS
• 引言 • 教学工作回顾 • 教研活动开展情况 • 教师团队建设与成长 • 家校合作与沟通机制完善情况 • 下一步工作计划与展望
01 引言
目的和背景
提升教学质量
通过对本学期数学教研工作的总 结，发现教学中存在的问题，提 出改进措施，从而提高教学质量
回顾本学期小学数学教研组开展的教研活 动，如集体备课、教学观摩、课题研究等 ，总结活动的成果和不足。
教师培训
学生成绩
介绍本学期小学数学教师的培训情况，包 括培训内容、方式、效果等方面的分析和 评估。
分析本学期小学生的数学成绩，总结取得 的成绩和存在的问题，提出改进措施和建 议。
02 教学工作回顾
教学目标完成情况
实施效果评估
经过一学期的实践，家校共育理念得到了广大家长的认同和支持，家 校合作实践活动取得了显著成效，学生的综合素质得到了全面提升。
06 下一步工作计划与展望
明确新学期教学目标和任务分工
制定详细的教学计划
01
根据新学期的教学大纲和学生实际情况，制定详细的教学计划
，明确每周的教学目标和任务。
合理分配教学任务
加强家校沟通渠道
建设
通过建立微信群、QQ群等家校沟 通渠道，方便家长和教师随时交 流，及时解决问题。
开展家校共育活动
组织家校共育活动，如亲子阅读 、家庭作业辅导等，增进家长和 孩子之间的感情，促进孩子的全 面发展。
感谢您的观看
THANKS
使用效果评估
经过调查，家长对家校互动平台的满意度较高，认为平台提高了信 息传递效率，促进了家校之间的紧密合作。
家长参与课堂教育实践活动回顾
小学数学学科教研活动工作总结PPT
活动地点与参与人员
活动主题与内容概述
Hale Waihona Puke CHAPTER03
活动成果与收获
通过教研活动，教师们学习了新的教学方法和策略，能够更有效地进行课堂教学。
教学方法的改进
教材理解的深化
教学设计的优化
教师们对小学数学教材的理解更加深入，能够更好地把握教学重点和难点。
教师们的教学设计能力得到了提高，能够根据学生的实际情况进行个性化的教学设计。
03
活动内容与需求不匹配
教研活动内容与教师的实际需求不符，教师认为参与活动对自己的教学能力和水平没有帮助。
教师参与度不高的原因分析
01
时间和精力不足
教师教学任务繁重，难以抽出足够的时间和精力参与教研活动。
02
缺乏激励措施
学校没有制定相应的激励措施，如奖励、荣誉等，无法有效激发教师参与教研活动的积极性。
活动背景介绍
活动目的概述
1. 提高教师的专业素养和教学能力；
2. 探讨小学数学教学中的难点和解决方法；
4. 促进教师之间的交流与合作，增强团队凝聚力。
3. 优化教学方法和手段，适应学生的身心发展特点；
本次教研活动的目的主要有以下几点
CHAPTER
02
活动过程与内容
本次教研活动于X年X月X日至X月X日进行，为期一周。
优化学习内容
学生学习方法和内容的改进建议
CHAPTER
06
活动总结与反思
1
活动成功经验总结
2
3
本次教研活动以“提高学生数学应用能力”为主题，目标明确，使参与者能够围绕主题展开讨论和交流。
明确的主题和目标
本次活动采用了讲座、小组讨论、案例分析等多种形式，使参与者能够更灵活地参与讨论和互动。
一年级数学组教研工作总结PPT
根据教学实际和学生需求，对教材 进行适当改编。
拓展教学资源
搜集和整理相关教学资源，丰富教 学内容。
教学方法探讨与实践
01
02
03
激发学习兴趣
采用趣味性的教学方法， 激发学生的学习兴趣。
引导自主探究
鼓励学生通过动手实践、 观察发现、归纳总结等方 式进行自主探究。
强化合作交流
组织学生进行小组讨论、 合作完成任务等活动，培 养学生的合作意识和交流 能力。
加强教师专业发展
鼓励教师参加各类培训、研讨 活动，及时更新教学理念和方
法，提高教学水平。
05
对未来教研工作的展望与 建议
加强团队建设，提升教研水平
1 2
建立定期教研机制
确保每位教师参与教研活动，共同研讨教学方法 。
分工合作，发挥专长
根据教师特长，合理分配教研任务，形成合力。
3
鼓励教师进修培训
提供培训机会，让教师不断更新教育观念，提高 教学水平。
03
利用微信、电话等多种方式，保持与家长的及时沟通。
THANKS
学生进步满意度
85%的家长认为自己的孩子在数学能力上有所进 步。
04
教研工作反思与总结
成功经验分享
教学方法创新
采用情境教学、游戏教学等方法， 有效激发学生的学习兴趣。
资源共享与合作
建立数学教研资源库，实现教案、 课件等资源共享，促进教师间交流
合作。
学生数学素养提升
通过丰富多样的数学活动，培养学 生的数学思维、问题解决能力等数 学素养。
02
教研工作实施过程
教学计划制定
01
02
03
遵循教学大纲
明确教学 目标和内容。
拓展教学资源
搜集和整理相关教学资源，丰富教 学内容。
教学方法探讨与实践
01
02
03
激发学习兴趣
采用趣味性的教学方法， 激发学生的学习兴趣。
引导自主探究
鼓励学生通过动手实践、 观察发现、归纳总结等方 式进行自主探究。
强化合作交流
组织学生进行小组讨论、 合作完成任务等活动，培 养学生的合作意识和交流 能力。
加强教师专业发展
鼓励教师参加各类培训、研讨 活动，及时更新教学理念和方
法，提高教学水平。
05
对未来教研工作的展望与 建议
加强团队建设，提升教研水平
1 2
建立定期教研机制
确保每位教师参与教研活动，共同研讨教学方法 。
分工合作，发挥专长
根据教师特长，合理分配教研任务，形成合力。
3
鼓励教师进修培训
提供培训机会，让教师不断更新教育观念，提高 教学水平。
03
利用微信、电话等多种方式，保持与家长的及时沟通。
THANKS
学生进步满意度
85%的家长认为自己的孩子在数学能力上有所进 步。
04
教研工作反思与总结
成功经验分享
教学方法创新
采用情境教学、游戏教学等方法， 有效激发学生的学习兴趣。
资源共享与合作
建立数学教研资源库，实现教案、 课件等资源共享，促进教师间交流
合作。
学生数学素养提升
通过丰富多样的数学活动，培养学 生的数学思维、问题解决能力等数 学素养。
02
教研工作实施过程
教学计划制定
01
02
03
遵循教学大纲
明确教学 目标和内容。
小学数学教研活动精美 PPT
老师您能多给我们一点微笑,少一 点训斥吗？
老师课堂上你得笑脸让我心情放松 ,课堂就成了我获取知识得天堂。
PART THREE
合理科学得目标设定是高效数学课堂 得“指路明灯”
KEVIN
例如:教学“位置与方向”时,目标设定为: 1、在具体得情景中,借助学生得知识与经验,
帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位置 得方法,引导学生联系生活实际,运用所学得知 识解决生活中得有关问题。
小学数学教研活动精美
课堂小学实效性是指通过课
堂教学活动,使学生在学业 上就认知方面,从不懂到懂, 从少知到多知,从不会到会, 就情感方面,从不感兴趣到 感兴趣,从不喜欢到喜欢,从
不爱到爱得过程。
课堂教学实效性得缺失,严重抑制了课 堂教学,教师在课堂教学中讲得口干舌燥, 精疲力尽,学生在课堂上听得头昏脑胀,昏 昏欲睡,这样得教学表面上看,占满了课堂 教学得所有时间,教师也尽心尽力,但从学 生学得效能来看,这样得教学恰恰是低效 教学,作为高效教学,就必须把学生得进步 与发展作为教学得首要目标,那么,如何构 建高效得小学课堂教学,让数学课堂焕发 出生命得活力？
大家有疑问的，可以询问和交流
12
PART FOUR
情境创设,联系生活是高效得数学 课堂得“助推利器”
Minions
MEET
KEVIN
教育心理学研究表明:当学生学习得 材料与已有得经验挂钩时,学生对学 习才会充满兴趣。
新课改提出:强调从学生已有得生活经验出发。指出了小学
数学教学要源于生活,小学数学是生活数学。在教学中,把抽象得 知识,转变成学生生活得具体事例,学生理解知识得同时,学习得兴 趣也更浓了。
235
There are many variations of passages of Lorem available,but the
老师课堂上你得笑脸让我心情放松 ,课堂就成了我获取知识得天堂。
PART THREE
合理科学得目标设定是高效数学课堂 得“指路明灯”
KEVIN
例如:教学“位置与方向”时,目标设定为: 1、在具体得情景中,借助学生得知识与经验,
帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位置 得方法,引导学生联系生活实际,运用所学得知 识解决生活中得有关问题。
小学数学教研活动精美
课堂小学实效性是指通过课
堂教学活动,使学生在学业 上就认知方面,从不懂到懂, 从少知到多知,从不会到会, 就情感方面,从不感兴趣到 感兴趣,从不喜欢到喜欢,从
不爱到爱得过程。
课堂教学实效性得缺失,严重抑制了课 堂教学,教师在课堂教学中讲得口干舌燥, 精疲力尽,学生在课堂上听得头昏脑胀,昏 昏欲睡,这样得教学表面上看,占满了课堂 教学得所有时间,教师也尽心尽力,但从学 生学得效能来看,这样得教学恰恰是低效 教学,作为高效教学,就必须把学生得进步 与发展作为教学得首要目标,那么,如何构 建高效得小学课堂教学,让数学课堂焕发 出生命得活力？
大家有疑问的，可以询问和交流
12
PART FOUR
情境创设,联系生活是高效得数学 课堂得“助推利器”
Minions
MEET
KEVIN
教育心理学研究表明:当学生学习得 材料与已有得经验挂钩时,学生对学 习才会充满兴趣。
新课改提出:强调从学生已有得生活经验出发。指出了小学
数学教学要源于生活,小学数学是生活数学。在教学中,把抽象得 知识,转变成学生生活得具体事例,学生理解知识得同时,学习得兴 趣也更浓了。
235
There are many variations of passages of Lorem available,but the
一年级第二学期数学教研工作总结PPT
分享教学心得与经验
分享次数
本学期共参与教学分享3次。
分享内容
主要围绕一年级数学教学方法、学生管理、课堂互动等方面展开。
个人收获
通过与其他教师分享教学心得和经验，不仅提高了自己的教学水平 ，也增强了团队协作能力。
04
学生数学能力培养
运算能力提高情况
基础知识掌握
通过课堂教学和练习，大部分学 生掌握了加减乘除的基本运算规
制定针对性改进措施
根据问题分析结果，提出具体改进措施，如下学期将加强 课堂互动、优化作业设计等。
跟踪改进效果
对改进措施进行持续跟踪和评估，确保问题得到有效解决 。
探索创新教学方法和手段
01
引入信息化教学手段
积极尝试运用信息技术辅助数学教学，如制作微课、利用在线资源进行
翻转课堂等。
02
开展跨学科教研活动
团队建设方面
加强了团队成员之间的沟 通与协作，共同解决了教 学中的问题，提高了整体 教学水平。
02
教学工作
制定教学计划与进度
01 遵循教学大纲
严格按照教学大纲要求，制定详细的教学计划和 进度表。
02 合理安排课时
根据学生实际情况，合理分配课时，确保按时完 成教学任务。
03 明确教学目标
明确每节课的教学目标，确保教学内容紧凑、连 贯。
家长会议组织情况
会议次数
本学期共组织3次家长会议，参与人数达到95%以上。
会议内容
重点讨论了学生数学学习情况、作业布置及完成情况等。
会议效果
家长表示对会议内容满意，对孩子的数学学习有更深入的了解。
家长反馈收集与处理
反馈方式
通过问卷调查、电话沟通等多种方式收集家长反馈。
小学数学第二学期教研工作计划PPT
教学案例分析
收集、整理优秀数学教学案例，分析 其中的教学理念、方法和技巧，为教 师们提供借鉴和启示。
学生数学学习情况研究
了解学生数学学习现状，分析学习困 难和问题，提出针对性的教学建议。
教研工作方法和策略
01
02
03
04
组织专题研讨
定期召开数学教研会议，围绕 教学重点、难点问题展开深入
研讨，凝聚集体智慧。
基于课程特点的教学方法创新
情境教学法
结合生活实例，创设数学问题情 境，让学生在解决问题的过程中
，自然掌握数学知识。
游戏化教学
设计数学游戏和竞赛活动，让学生 在轻松愉快的氛围中学习数学，提 高学习兴趣和积极性。
跨学科整合
将数学知识与其他学科进行融合， 如数学与物理、化学等实验课程相 结合，开拓学生的视野，培养综合 应用能力。
教学方法和手段创新
信息化手段在数学教学中的运用
01
02
03
多媒体教学
利用投影仪、电脑等多媒 体设备，展示生动形象的 数学图形和动画，帮助学 生更好理解数学概念。
网络教学资源
引导学生使用在线学习平 台，观看数学教学视频， 进行互动练习，打破传统 课堂的限制。
数学软件应用
引入适合小学生的数学软 件，让学生在操作中感受 数学的乐趣，培养计算思 维和问题解决能力。
优秀教学案例和经验分享
案例展示
01
选取具有代表性的优秀教学案例，进行分享和展示，以供其他
教师参考和借鉴。
经验交流
02
邀请在教学方面表现突出的教师，分享他们的教学理念、方法
和经验，促进教师之间的交流和合作。
探讨创新教学方法
03
鼓励教师积极尝试和探索新的教学方法和手段，如多媒体教学
《小学数学教研活动》课件
教师发展：为 了提升教师的 专业素养和教
学能力
学生需求：为 了满足学生多 样化的学习需 求，提高学生 的学习兴趣和
效果
学校发展：为 了提升学校的 教育质量和声 誉，增强学校
的竞争力
阐述教研活动的目的和意义
提高教师专业素养：通过教研活动，教师可以学习新的教学方法和理念，提高自身的专业素 养。
促进教师交流合作：教研活动为教师提供了一个交流合作的平台，可以互相学习、互相促进， 共同提高。
添加标题
添加标题
加强了教师之间的交流与合作
分享教研活动对教学改进的推动作用
教研活动可以提高教师的专业素养和教学能力 教研活动可以促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量 教研活动可以推动教学创新，提高学生的学习兴趣和积极性 教研活动可以促进教师对教学方法和教学内容的反思与改进，提高教学效果
课程改革： 适应新课 程改革， 提高教学 质量
提出未来教研活动的建议与展望
加强教师培训，提高教师专业素养 创新教学方法，提高教学效果 加强学生实践能力培养，提高学生综合素质 加强与家长的沟通，提高家庭教育质量
鼓励教师积极参与教研活动，共同推动小学数学教学的 发展
加强教师培训， 提高教师专业
素养
开展教研活动， 促进教师间的
分享教学研究的成果与经验
教学研究的重要性： 提高教学质量，促 进教师专业成长
教学研究的方法： 观察、反思、实践、 总结
教学研究的成果： 改进教学方法，提 高教学效果
教学研究的经验： 分享成功案例，交 流失败教训，共同 进步
教研活动实践与成果
介绍本次教研活动的实践过程活动背景：为了提高小学数学 教学质量，提升教师专业素养
提高教学质量：专业成长有助于教师更好地理解和掌握数学知识，提高教学效果。
小学数学教研组活动课件
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
为了提高教研组的教学质量，促进教师的专业成长，本教研组特举办本次数学教研活动，旨在通过共同研讨、交流和实践，提升教师的教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和运用能力。
2. 促进教师对教材的深入分析，优化教学设计。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的问题。
4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、活动内容（一）主题讲座：新课程理念下的数学教学1. 讲座内容：- 新课程改革的背景和目标- 新课程理念的核心内容- 如何在数学教学中体现新课程理念2. 讲座目的：- 使教师对新课程理念有更深刻的理解- 指导教师将新课程理念融入教学实践（二）教材分析：以《小学数学》为例1. 分析内容：- 对教材的整体结构进行梳理- 分析教材中的重点、难点和易错点- 探讨教材的编写意图和教学目标2. 分析目的：- 帮助教师全面掌握教材内容- 提高教师对教材的分析和运用能力（三）教学案例分享1. 案例内容：- 分享优秀的教学案例，包括教学设计、教学过程、教学反思等 - 案例涉及不同年级、不同教学内容2. 分享目的：- 促进教师之间的交流与学习- 启发教师的教学灵感，丰富教学手段（四）教学研讨：解决教学中的问题1. 研讨内容：- 教师提出在教学过程中遇到的问题- 教研组共同探讨解决问题的方法2. 研讨目的：- 提高教师解决实际问题的能力- 优化教学策略，提高教学质量四、活动安排（一）时间安排- 上午：主题讲座- 下午：教材分析、教学案例分享、教学研讨（二）地点安排- 会议室五、活动要求1. 教师应提前做好准备工作，认真参加活动。
2. 教师应积极参与讨论，提出自己的见解。
3. 教研组应做好活动记录，整理活动成果。
六、预期成果1. 教师对新课程理念有更深刻的理解，并能将其应用于教学实践。
2. 教师对教材的分析和运用能力得到提高。
小学数学学科教研活动工作计划PPT
小学数学学科教研活动 工作计划
contents
目录
• 教研背景与目标 • 教研内容与方法 • 教研活动时间安排 • 参与人员与分工 • 资源准备与保障措施 • 风险评估与应对策略 • 效果评估与总结反馈
教研背景与目标
01
数学学科现状分析
学生数学基础参差不齐
教学资源不足
针对不同基础的学生，制定差异化教 学方案。
风险评估与应对策
略
可能出现问题预测
学生参与度低
由于学生年龄较小，可能会出现对教研活动不感兴趣、参与度低的情况。
教学内容难度不适中
教学内容难度过高或过低，可能导致学生理解困难或失去兴趣。
技术与设备故障
使用多媒体或其他技术辅助手段时，可能出现设备故障或技术问题。
时间安排紧张
若教研活动安排过于紧凑，可能导致部分环节无法充分展开。
创新思维能力
鼓励学生从不同角度思考问题 ，寻求多种解法，培养创新思
维和求异思维。
实践应用能力
加强数学知识与现实生活的联 系，培养学生运用数学知识解
决实际问题的能力。
自主学习能力
引导学生学会制定学习计划、 监控学习过程、反思学习效果
，培养自主学习能力。
教研活动时间安排
03
整体时间安排
学期计划
本学期教研活动共计16次，每周 一次，持续一个学期。
交流协作
成果展示
鼓励组员之间积极交流、分享经验，共同 解决问题，形成良好的团队协作氛围。
定期组织组员进行成果展示，分享教研心 得，促进相互学习和提高。
邀请专家指导安排
确定专家人选
根据教研活动主题和需求，邀请相关领域的 专家或优秀教师。
沟通协调
contents
目录
• 教研背景与目标 • 教研内容与方法 • 教研活动时间安排 • 参与人员与分工 • 资源准备与保障措施 • 风险评估与应对策略 • 效果评估与总结反馈
教研背景与目标
01
数学学科现状分析
学生数学基础参差不齐
教学资源不足
针对不同基础的学生，制定差异化教 学方案。
风险评估与应对策
略
可能出现问题预测
学生参与度低
由于学生年龄较小，可能会出现对教研活动不感兴趣、参与度低的情况。
教学内容难度不适中
教学内容难度过高或过低，可能导致学生理解困难或失去兴趣。
技术与设备故障
使用多媒体或其他技术辅助手段时，可能出现设备故障或技术问题。
时间安排紧张
若教研活动安排过于紧凑，可能导致部分环节无法充分展开。
创新思维能力
鼓励学生从不同角度思考问题 ，寻求多种解法，培养创新思
维和求异思维。
实践应用能力
加强数学知识与现实生活的联 系，培养学生运用数学知识解
决实际问题的能力。
自主学习能力
引导学生学会制定学习计划、 监控学习过程、反思学习效果
，培养自主学习能力。
教研活动时间安排
03
整体时间安排
学期计划
本学期教研活动共计16次，每周 一次，持续一个学期。
交流协作
成果展示
鼓励组员之间积极交流、分享经验，共同 解决问题，形成良好的团队协作氛围。
定期组织组员进行成果展示，分享教研心 得，促进相互学习和提高。
邀请专家指导安排
确定专家人选
根据教研活动主题和需求，邀请相关领域的 专家或优秀教师。
沟通协调
小学数学教研工作计划PPT
长。
04
教师培训
组织专业培训
教材分析培训
组织教师对小学数学教材进行深 入解读和分析，掌握教材的重点
和难点。
教学方法培训
学习并掌握小学数学教学的有效方 法，如情境教学、项目式学习等。
教育技术培训
提高教师运用现代教育技术进行教 学的能力，如使用数字教学工具、 网络教学资源等。
分享教学心得
定期举行教学研讨会
鼓励教师分享自己在教学实践中的心得体会，促进经验交流。
教学案例分享
收集并整理优秀的教学案例，供教师们学习和借鉴。
教学反思与总结
引导教师对教学过程进行反思和总结，发现问题并及时改进。
提升教学能力
观摩优秀教师课堂
组织教师观摩优秀教师的课堂教 学，学习其教学方法和技巧。
教学实践与研究
鼓励教师参与教学实践和研究项 目，提高教学水平和实践能力。
优化教学过程
关注教学过程中的问题， 及时调整教学策略，提高 课堂教学效率。
分享教学经验
定期组织教研活动，分享 教学经验，共同提高教学 水平。
研究学生学习特点
分析学生学情
深入了解学生的学习基础 和特点，制定针对性的教 学方案。
关注学生差异
关注学生的个性差异和特 长爱好，因材施教，促进 学生全面发展。
实施个别化辅导
一对一辅导
01
针对个别学生，采用一对一的辅导方式，根据学生的具体情况
进行有针对性的指导。
分组辅导
02
将具有相似需求的学生分组，进行集体辅导，提高辅导效率。
多样化辅导手段
03
运用多种辅导手段，如讲解、示范、练习、互动讨论等，以激
发学生的学习兴趣。
评估辅导效果
定期测试
04
教师培训
组织专业培训
教材分析培训
组织教师对小学数学教材进行深 入解读和分析，掌握教材的重点
和难点。
教学方法培训
学习并掌握小学数学教学的有效方 法，如情境教学、项目式学习等。
教育技术培训
提高教师运用现代教育技术进行教 学的能力，如使用数字教学工具、 网络教学资源等。
分享教学心得
定期举行教学研讨会
鼓励教师分享自己在教学实践中的心得体会，促进经验交流。
教学案例分享
收集并整理优秀的教学案例，供教师们学习和借鉴。
教学反思与总结
引导教师对教学过程进行反思和总结，发现问题并及时改进。
提升教学能力
观摩优秀教师课堂
组织教师观摩优秀教师的课堂教 学，学习其教学方法和技巧。
教学实践与研究
鼓励教师参与教学实践和研究项 目，提高教学水平和实践能力。
优化教学过程
关注教学过程中的问题， 及时调整教学策略，提高 课堂教学效率。
分享教学经验
定期组织教研活动，分享 教学经验，共同提高教学 水平。
研究学生学习特点
分析学生学情
深入了解学生的学习基础 和特点，制定针对性的教 学方案。
关注学生差异
关注学生的个性差异和特 长爱好，因材施教，促进 学生全面发展。
实施个别化辅导
一对一辅导
01
针对个别学生，采用一对一的辅导方式，根据学生的具体情况
进行有针对性的指导。
分组辅导
02
将具有相似需求的学生分组，进行集体辅导，提高辅导效率。
多样化辅导手段
03
运用多种辅导手段，如讲解、示范、练习、互动讨论等，以激
发学生的学习兴趣。
评估辅导效果
定期测试
小学数学“有效复习”研讨活动 共33页PPT资料
（1）请估一估你现在做的这份试卷的正面面 积大约是（ ）。
（2）说说你是怎么估的？（请用文字、数字 或图画等方式加以说明。）
符号意识
空间观念
数据分析意识
一副扑克牌中，去掉大王和小王，任意 摸一张，摸到红桃的可能性是（ ）
推理能力
一、填空
【9】观察各图形与它下面的数之间的关系，在括号内 填上适当的数。
技能：画圆、估计或测量
圆周长的计算
2.紧扣核心
• 数学学习的核心问题应成为 知识能力评价的重要方面。
八大关键词应成为教学目标的重要元素。
数感
符号意识
空间观念
几何直观
数据分析意识
运算能力
推理能力
模型思想
为了适应时代发展对人才培养的需要，数学 课程还要特别注重发展学生的应用意识和创 新意识。
数感
估一估：
x+2.4x=5.1 (1+2.4)x=5.1
这里运用的运算定
律是(
）律
3.4x=5.1 3.4x÷3.4=5.1÷3.4
x=（ ）
这里可以÷3.4的原
因是(
）
小明2/3小时走了2千米，每小时走多少千米？ 先求小时走了多少千米，也就是求2的（ ）, 即（ ）×（ ），再求3个小时走了多少千米， 即（ ）×（ ）×（ ）=3千米。
小学数学“有效复习” 研讨活动
试题形式 命题思考 几点建议
试题形式
6页，满分120分，时间90分钟
一、填空题（每空1分） 二、判断题 （每题1分） 三、选择题（每题1分） 四、计算题 1.直接写得数（每题1分） 2.简便方法计算（每题3分） 3.递等式计算（每题3分） 4.解方程或解比例（每题3分） 5.看图解答 五、动手动脑 六、应用
（2）说说你是怎么估的？（请用文字、数字 或图画等方式加以说明。）
符号意识
空间观念
数据分析意识
一副扑克牌中，去掉大王和小王，任意 摸一张，摸到红桃的可能性是（ ）
推理能力
一、填空
【9】观察各图形与它下面的数之间的关系，在括号内 填上适当的数。
技能：画圆、估计或测量
圆周长的计算
2.紧扣核心
• 数学学习的核心问题应成为 知识能力评价的重要方面。
八大关键词应成为教学目标的重要元素。
数感
符号意识
空间观念
几何直观
数据分析意识
运算能力
推理能力
模型思想
为了适应时代发展对人才培养的需要，数学 课程还要特别注重发展学生的应用意识和创 新意识。
数感
估一估：
x+2.4x=5.1 (1+2.4)x=5.1
这里运用的运算定
律是(
）律
3.4x=5.1 3.4x÷3.4=5.1÷3.4
x=（ ）
这里可以÷3.4的原
因是(
）
小明2/3小时走了2千米，每小时走多少千米？ 先求小时走了多少千米，也就是求2的（ ）, 即（ ）×（ ），再求3个小时走了多少千米， 即（ ）×（ ）×（ ）=3千米。
小学数学“有效复习” 研讨活动
试题形式 命题思考 几点建议
试题形式
6页，满分120分，时间90分钟
一、填空题（每空1分） 二、判断题 （每题1分） 三、选择题（每题1分） 四、计算题 1.直接写得数（每题1分） 2.简便方法计算（每题3分） 3.递等式计算（每题3分） 4.解方程或解比例（每题3分） 5.看图解答 五、动手动脑 六、应用
小学五年级数学教研组工作总结PPT
知识点掌握情况
通过课堂练习、作业和测试等方式 ，检查学生对知识点的掌握情况， 及时发现问题并进行针对性辅导。
教学方法与手段创新
信息化教学
积极运用信息技术手段， 如多媒体课件、在线资源 等，丰富教学内容和形式 ，激发学生的学习兴趣。
互动式教学
注重师生互动和学生参与 ，通过小组讨论、合作探 究等方式，培养学生的自 主学习和合作学习能力。
教学研讨活动
定期开展教学研讨活动，针对 教学中的难点、重点问题进行 深入研讨，共同寻找解决方案 。
跨学科交流活动
加强与其他学科教研组的交流 合作，促进跨学科教学资源共
享。
教师专业成长情况
教师培训参与
鼓励教师参加各级各类培训活动，提高教育 教学水平。
教学成果展示
定期举办教学成果展示活动，展示教师的教 学成果，激发教学积极性。
2023
PART 06
问题与挑战分析
REPORTING
教学中遇到的问题及原因分析
教学内容难度把握不当
01
针对五年级学生的数学教学内容难度偏大，导致学生不易理解
和掌握。
教学方法单一
02
部分教师在教学过程中过于依赖传统讲授法，缺乏多样化的教
学方法，导致学生缺乏学习兴趣。
学生基础参差不齐
03
五年级学生的数学基础参差不齐，给教学带来了一定的困难。
学校发展规划
根据学校整体发展规划， 加强数学教学研究。
教师专业成长
促进数学教师专业成长， 提升教学水平。
工作目标与任务
01
02
03
04
教材研究
深入研究教材，掌握教学内容 与要求。
教学方法探讨
探讨有效的教学方法，提高教 学质量。
通过课堂练习、作业和测试等方式 ，检查学生对知识点的掌握情况， 及时发现问题并进行针对性辅导。
教学方法与手段创新
信息化教学
积极运用信息技术手段， 如多媒体课件、在线资源 等，丰富教学内容和形式 ，激发学生的学习兴趣。
互动式教学
注重师生互动和学生参与 ，通过小组讨论、合作探 究等方式，培养学生的自 主学习和合作学习能力。
教学研讨活动
定期开展教学研讨活动，针对 教学中的难点、重点问题进行 深入研讨，共同寻找解决方案 。
跨学科交流活动
加强与其他学科教研组的交流 合作，促进跨学科教学资源共
享。
教师专业成长情况
教师培训参与
鼓励教师参加各级各类培训活动，提高教育 教学水平。
教学成果展示
定期举办教学成果展示活动，展示教师的教 学成果，激发教学积极性。
2023
PART 06
问题与挑战分析
REPORTING
教学中遇到的问题及原因分析
教学内容难度把握不当
01
针对五年级学生的数学教学内容难度偏大，导致学生不易理解
和掌握。
教学方法单一
02
部分教师在教学过程中过于依赖传统讲授法，缺乏多样化的教
学方法，导致学生缺乏学习兴趣。
学生基础参差不齐
03
五年级学生的数学基础参差不齐，给教学带来了一定的困难。
学校发展规划
根据学校整体发展规划， 加强数学教学研究。
教师专业成长
促进数学教师专业成长， 提升教学水平。
工作目标与任务
01
02
03
04
教材研究
深入研究教材，掌握教学内容 与要求。
教学方法探讨
探讨有效的教学方法，提高教 学质量。
小学数学组教研工作总结PPT
总结词
详细描述
培养思维，提高解决问题的能力
通过引导学生进行思考、分析、推理 等思维活动，培养学生的数学思维能 力和解决问题的能力。
具体方法
教授学生数学思维方法，如归纳、演 绎、类比等；设计具有启发性的问题 ，引导学生进行思考和探究；组织学 生进行小组讨论和交流，促进思维的 碰撞和分享。
学生数学实践能力培养
小学数学组注重教学设计，针对不同学生的 特点和需求，设计了多种教学方法和手段， 使教学内容更加生动、有趣、易懂。
考试研究
教师培训
小学数学组对考试进行了深入研究，包括考 试大纲、题型分析、命题思路等，为教学提 供了指导和参考。
小学数学组积极组织教师培训，包括新课程 培训、教学技能培训、教育心理学培训等， 提高了教师的教育教学能力。
多种教学方法的探讨
研究多种教学方法，包括讲授法、直观演示法、讨论法等，根 据不同的教学内容选择合适的方法。
教学方法的优化
针对现有教学方法进行优化和改进，提高教学效果和学生的学 习效率。
学习方式的引导
引导学生采用自主、合作、探究等多种学习方式，培养学生的 数学思维和解决问题的能力。
教学案例设计
典型案例的选取
详细描述
小学数学组的教师在教学过程中，注重创造性的设计新教 材的导入方式，如采用故事导入、游戏导入、提问导入等 ，使学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，课堂氛围也更加 活跃。
案例二
数学实践活动
总结词
通过开展数学实践活动，学生的数学应用能力和团队合作 精神得到了锻炼和提升。
详细描述
小学数学组教师积极组织学生开展数学实践活动，如数学 建模比赛、数独解谜等，学生们在活动中不仅锻炼了数学 应用能力，还学会了如何与他人合作，共同解决问题。
《小学数学教研活动》课件
持续改进
根据效果评估结果，对教研活 动进行持续改进，提高教研质
量。
04
教研活动成果
教学方法改进
总结词
教师们通过教研活动，对教学方法进行了深 入探讨，提出了针对性的改进措施。
详细描述
在教研活动中，教师们针对小学数学的教学 方法进行了热烈讨论，分享了各自的教学经 验和心得。通过交流和比较，大家发现了一 些传统教学方法的不足之处，并提出了改进 措施，如采用更加生动有趣的教学手段、注 重培养学生的思维能力等。这些改进措施有
感谢观看
互动与讨论
总结词
激发教师之间的交流与思考
详细描述
通过互动与讨论环节，鼓励教师们积极发言、提问和交流，共同探讨教学中遇到的问题和解决方法， 激发教师的思考和创新精神。
03
教研活动实施
活动筹备
01
02
03
04
确定活动目标
明确教研活动的目的，是为了 提升教学质量、解决教学难题
，还是进行课程开发等。
制定活动计划
强化目标导向
每次教研活动要有明确的目标和 主题，确保活动内容聚焦，提高
活动的针对性和实效性。
注重成果转化
鼓励教师在教研活动中将所学应 用到实际教学中，并及时总结和
分享教学改进的经验和成果。
完善评价机制
建立有效的评价机制，对教研活 动的质量和效果进行科学评估， 以促进活动的持续改进和优化。
THANK YOU
教学案例库建设
要点一
总结词
教师们提议建立一个小学数学教学案例库，以便于教师之 间的交流和学习。
要点二
详细描述
在教研活动中，教师们认为建立一个小学数学教学案例库 是非常必要的。这个案例库可以收集和整理优秀教师的教 学案例，为其他教师提供参考和学习的资源。通过分享这 些案例，教师可以相互学习和借鉴，提高自己的教学水平 和效果。同时，这个案例库也可以作为学校教学资料库的 一部分，为学校的教学管理工作提供支持。
根据效果评估结果，对教研活 动进行持续改进，提高教研质
量。
04
教研活动成果
教学方法改进
总结词
教师们通过教研活动，对教学方法进行了深 入探讨，提出了针对性的改进措施。
详细描述
在教研活动中，教师们针对小学数学的教学 方法进行了热烈讨论，分享了各自的教学经 验和心得。通过交流和比较，大家发现了一 些传统教学方法的不足之处，并提出了改进 措施，如采用更加生动有趣的教学手段、注 重培养学生的思维能力等。这些改进措施有
感谢观看
互动与讨论
总结词
激发教师之间的交流与思考
详细描述
通过互动与讨论环节，鼓励教师们积极发言、提问和交流，共同探讨教学中遇到的问题和解决方法， 激发教师的思考和创新精神。
03
教研活动实施
活动筹备
01
02
03
04
确定活动目标
明确教研活动的目的，是为了 提升教学质量、解决教学难题
，还是进行课程开发等。
制定活动计划
强化目标导向
每次教研活动要有明确的目标和 主题，确保活动内容聚焦，提高
活动的针对性和实效性。
注重成果转化
鼓励教师在教研活动中将所学应 用到实际教学中，并及时总结和
分享教学改进的经验和成果。
完善评价机制
建立有效的评价机制，对教研活 动的质量和效果进行科学评估， 以促进活动的持续改进和优化。
THANK YOU
教学案例库建设
要点一
总结词
教师们提议建立一个小学数学教学案例库，以便于教师之 间的交流和学习。
要点二
详细描述
在教研活动中，教师们认为建立一个小学数学教学案例库 是非常必要的。这个案例库可以收集和整理优秀教师的教 学案例，为其他教师提供参考和学习的资源。通过分享这 些案例，教师可以相互学习和借鉴，提高自己的教学水平 和效果。同时，这个案例库也可以作为学校教学资料库的 一部分，为学校的教学管理工作提供支持。
小学数学教研组研讨活动PPT
（二）抓住新知识的重难点（如何突破）
新知识点，教师要根据内容选择不同的解决方法。 是直接讲解还是让学生自己去探究。这部分是一节课的 重中之重，因此各方面的细节教师都要注意。 • 应注意的习惯培养： • 1.要有建构的习惯。
如让学生闭目想象四边形的样子，然后出示不同的图形，让学生归类，划分 为一组，然后同伟讨论确定有四条直的边，有四个角，最后通过练习判断哪些 图形是四边形二逐渐在学生头脑中形成四边形的概念。特别是特殊四边形的出 现，更是对学生四边形的巩固。 再如：分数的认识，把一个西瓜平均分成2份，其中的一份用一个数表示，在 数学上就用分数½ 来表示。这个方式的呈现需要老师直接说出。但½ 的意义还 需要让学生自己去探究理解。如引出二分之一后，接着引出三分之一，四分之 一，五分之一的等分数，让学生形成一种概念，而每个分数表示的意义需要让 学生根据自己理解去表达。如2、3、4……表示？1表示？，通过这多个的几分 之一后，让学生体会出其中的2、3、4……是指把一个物体平均分成的份数， 平均分成几份就是几。1只是其中的一份。接着出多个几分之一的图，让学生 加深认识。
接下来解决整体“1”的问题，这是个难点，可 以用一篮子苹果的二分之一，一车子苹果的二分 之一，一屋子的，一个果园的等来理解整体1的概 念，强化感知整体“1”广泛性，突破难点。
• 2.分组探究的习惯（养成等老师把话说完再分组动手的习 惯）
• 3.学生回答问题要让学生养成说话完整的习惯。 • 4.关注错误问题的习惯。 • 5.每个知识点完成任务时及时收尾总结的习惯。 • 6.让学生明白我们刚学的什么，又要学什么。 • 7.每个知识点的练习要有分层梯度练习的习惯。 • 8.学具用完，有及时整理放在一边的习惯。
1.数学课本、算题本、钢笔（或铅 个星期，时间一长，逐渐变成一句
小学数学教研工作计划优秀PPT
THANKS
谢谢您的观看
教学视频共享
将优秀教师的教学视频上传至网络平台，供其他教师学习和参 考，提高教师的教学水平。
教学经验分享
通过网络平台，分享教师的教学经验和成果，促进教师之间的 交流和合作。
网络课程开发
针对小学数学的难点和重点，开发网络课程，为学生提供灵活 、个性化的学习方式。
06
教研成果与展望
学生数学成绩提高情况
教师教学水平提升成果
01
通过小学数学教研活动的开展，教师们的教学水平和能力得到 了有效提升。
02
教研团队注重对教师进行培训和指导，帮助他们掌握最新的教
学方法和理念，提高其专业素养。
教师们在教学过程中积极探索和实践，不断优化和完善自己的
03
教学方案和策略，形成独具特色的教学风格。
教研活动成果评估及展望
开展数学游戏、数学竞赛等活动，让学生在轻松愉快的 氛围中感受数学的魅力，增强对数学的兴趣和爱好。
鼓励学生发现和提出生活中的数学问题，引导学生运用 所学知识解决实际问题，让学生感受到数学的有用性和 趣味性，增强对数学的兴趣和动力。
提升教师教学水平
加强教师培训和学习，提高教师的专业素养和教学能力，让教 师能够更好地指导和帮助学生提高数学成绩。
评价方式
采用问卷调查、小组讨论、个人 访谈等方式，以获取学生对教学 的真实反馈。
评价周期
每个学期进行一次全面的学生评 价，每两周进行一次课堂参与度 的评价。
教师互评
评价内容
01
教师之间相互评价，包括教学内容、教学方法、课堂氛围、学
生参与度等方面。
评价方式
02
通过听课、评课、教学观摩等方式进行互评，鼓励教师之间互
第一小学数学教研活动-PPT精选
9×7.8÷2 =70.2÷2 =35.1dm2
4、已知一个三角形的面积和底（如下图），求高。
54m2 ？
12m
54×2÷2 =108÷12 =9 m
5、已知一个三角形的面积和高（如下图），求底。
6m2 4m ？
6×2÷4 =12÷4 =3 m
6、计算下图的面积。
4×3÷2 5cm =12÷2 =6cm2
2、判断下面各题
√ 1、两个等底等高的三角形一定可以拼成一个平行四边形。（ ） × 2、两个三角形可以拼成一个平行四边形。（ ） × 3、三角形的面积是平行四边形面积的一半。（ ） × 4、两个面积相等的三角形，它们的底和高一定分别相等。（ ）
3、你认识下面这些道路交通警示标志吗？
一块标志牌的面积大约是多少平方分米？
7、下图中哪两个三角形的面积相等？ （两条虚线互相平行） 你还能画出和它们面积相等的三角形吗？
第一小学数学教研活动
五（2）班数学公开课
执教：莫艳梅
2019年11月
环卫工人为了美化环境，准备把 一块长方形空地平均分成两份，一 份种太阳花，一份种草皮，你认为 可以怎样分呢？
你们看到的是什么？
1、计算出下面每个三角形的面积。
13×6÷2=78÷2=36cm2 11×8÷2=88÷2=44dm2 8×5÷2=40÷2=20cm2
4、已知一个三角形的面积和底（如下图），求高。
54m2 ？
12m
54×2÷2 =108÷12 =9 m
5、已知一个三角形的面积和高（如下图），求底。
6m2 4m ？
6×2÷4 =12÷4 =3 m
6、计算下图的面积。
4×3÷2 5cm =12÷2 =6cm2
2、判断下面各题
√ 1、两个等底等高的三角形一定可以拼成一个平行四边形。（ ） × 2、两个三角形可以拼成一个平行四边形。（ ） × 3、三角形的面积是平行四边形面积的一半。（ ） × 4、两个面积相等的三角形，它们的底和高一定分别相等。（ ）
3、你认识下面这些道路交通警示标志吗？
一块标志牌的面积大约是多少平方分米？
7、下图中哪两个三角形的面积相等？ （两条虚线互相平行） 你还能画出和它们面积相等的三角形吗？
第一小学数学教研活动
五（2）班数学公开课
执教：莫艳梅
2019年11月
环卫工人为了美化环境，准备把 一块长方形空地平均分成两份，一 份种太阳花，一份种草皮，你认为 可以怎样分呢？
你们看到的是什么？
1、计算出下面每个三角形的面积。
13×6÷2=78÷2=36cm2 11×8÷2=88÷2=44dm2 8×5÷2=40÷2=20cm2
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2、通过具体的活动，培养学生观察、分析、 概括、想象、以及动手操作的能力，并发展
学生的空间观念。
3、引导学生积极参与课堂学习活动，在合作 交流中体验数学知识的探索性和挑战性，形 成实事求是的学习态度，并养成质疑问难和
独立思考的习惯。
BOB
知识与技能
过程与方法
KEVIN
情感、态度、价 值观
PART FOUR
Minions
再如：教学三角形三边的关系“一 课时，教学进行的很顺利，通过学 生在操作中发现，总结，很顺利的 得出了结论：“三角形的任意两边 之和大于第三边。”此时，出现了 始料未及的美丽生成：“只要判断 出两边之差小于第三边，也可以判 定能围成三角形。”此时，必须尊 重学生的发现，让他们自己来论证 结论的对错，直到证实结论正确无 误。我们会发现学生会欣喜若狂， 自豪感，满足感不言而喻。课堂充 满生命的气息。
Minions
高效课堂是一种理念， 更是一种价值追求， 一种教学实践模式。
THANK YOU
让我们携手同行
将高效课堂献给孩子们。
Name：Ares
PART FOUR
精彩的课堂生成是高效的数 学课堂的“美丽光环”
Minions
生成是新课标倡导的一 个重要的教学理念，它 是相对于预设来说的， 预设与生成是辩证的统 一体，成功的课堂，需 要预设，也呼唤生成。
Minions
例如，教学“万以内退位减法”一 课时，一个学生突然举手问：“老 师，四位数减法，可不可以从高 位减起？”备课时我怎么也没有想 到这个问题。但学生既然有了这 样的想法，那就给学生时间，让 他们通过举例，发现、体验“从高 位减起”的可行性与局限性。
Minions
BOB
EDITH
KEVIN
例如：教学“秒的认识”时，创设有趣的情 境：同学们，谁知道中国最隆重的节日是 什么？（春节），让我们再次聆听新年的 钟声吧！（播放春节晚会倒计时课件）， 当新年的钟声即将敲响时，我们一起倒数 10,9,8,7.......表示什么意思？（距离钟声 还有多少秒），为什么用秒作单位而不用 时或分呢？（因为时间太短了），生活中 我们常常要用比“分”更小的时间单位—— “秒”，我们今天就一起来认识“秒”。
情境创设，联系生活是高效的数学 课堂的“助推利器”N
教育心理学研究表明：当学生学习的 材料与已有的经验挂钩时，学生对学 习才会充满兴趣。
新课改提出：强调从学生已有的生活经验出发。指出了小
学数学教学要源于生活，小学数学是生活数学。在教学中，把 抽象的知识，转变成学生生活的具体事例，学生理解知识的同 时，学习的兴趣也更浓了。
标价，等等。
OR
有效的 、有趣味性的、能促进学生发展的作业无处不在， 如何去捕捉、去发现，设计出生动活泼、精彩纷呈的作业 ？如何让学生积极参加、乐于完成，如何让学生在完成作 业的过程中实现发展自我？如何让作业由被动走向自主， 由传统走向创新，由封闭走向开放等等，都是要我们努力 去寻求的。
BOB
构建有效的小学数学课堂教学 是我们广大数学教师所共同追 求的。高效的课堂是一种理念 ，更是一种价值追求，一种教 学实践模式。有待我们继续思 考、关注和探索。
PART FIVE
作业的提炼和优化为高效的 数学课堂画上“完美的句号”
Minions
作业是课堂教学的延续，也是 知识衔接的桥梁，有人称作业 是师生交流的第二课堂。
Minions
例如：学习20以内的加减法时， 设计“玩扑克”、“猜谜语”等游戏；
学习乘法口诀后，设计“对口令”游 戏；学习方位后，让学生画一画自 己的房间或家的方位图；学习元、 角、分后让学生到超市了解物品的
如何提高课堂教学 的实效性?
野三关镇镇红军小学数学教研活动
课堂小学实效性是指通过课
堂教学活动，使学生在学业 上就认知方面，从不懂到懂 ，从少知到多知，从不会到 会，就情感方面，从不感兴 趣到感兴趣，从不喜欢到喜
欢，从不爱到爱的过程。
课堂教学实效性的缺失，严重抑制了 课堂教学，教师在课堂教学中讲的口干 舌燥，精疲力尽，学生在课堂上听得头 昏脑胀，昏昏欲睡，这样的教学表面上 看，占满了课堂教学的所有时间，教师 也尽心尽力，但从学生学的效能来看， 这样的教学恰恰是低效教学，作为高效 教学，就必须把学生的进步与发展作为 教学的首要目标，那么，如何构建高效 的小学课堂教学，让数学课堂焕发出生 命的活力？
PART TWO
教师的亲和力是高效的数学课堂的“催化良 剂”
苏霍姆兰斯基：常常以教育上的巨大不幸和失败 而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在教师 不善于与学生交往。
苏联教育家赞可夫：教师既是学生的年长的同 志，同时又是他们的导师。
Minions
例：你喜欢怎样的老师？
我喜欢阳光型的老师，喜欢满脸笑 容的您。
235
There are many variations of passages of Lorem available,but the
例如:教学方位以后，让学生找自己的东南西北的同学是谁？自己又在哪个 同学的什么方向？ 这样就把抽象变成具体形象，将所学知识放入具体的生活环境中去，学生容 易理解，便于学习，不仅激发学生学习的兴趣，也体现了学习数学的意义。
PART ONE
“基石”
PART TWO
“催化剂”
PART THREE
“指路明灯”
PART FOUR
“助推利器”
PART FIVE
PART SIX
“美丽光环” “完美句
PART ONE 兴趣是开展高效的数学课堂的基石
Minions
《论语》：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 唯有“乐之”，才能“乐学”。 列夫托尔斯泰《少年时代》：成功的教学所需要的 不是强制，而是激发学生的兴趣。
老师您能多给我们一点微笑，少一 点训斥吗？
老师课堂上你的笑脸让我心情放松 ，课堂就成了我获取知识的天堂。
PART THREE
合理科学的目标设定是高效数学课堂 的“指路明灯”
KEVIN
例如：教学“位置与方向”时，目标设定为： 1、在具体的情景中，借助学生的知识与经
验，帮助他们理解并掌握用方向和距离确定 位置的方法，引导学生联系生活实际，运用 所学的知识解决生活中的有关问题。
学生的空间观念。
3、引导学生积极参与课堂学习活动，在合作 交流中体验数学知识的探索性和挑战性，形 成实事求是的学习态度，并养成质疑问难和
独立思考的习惯。
BOB
知识与技能
过程与方法
KEVIN
情感、态度、价 值观
PART FOUR
Minions
再如：教学三角形三边的关系“一 课时，教学进行的很顺利，通过学 生在操作中发现，总结，很顺利的 得出了结论：“三角形的任意两边 之和大于第三边。”此时，出现了 始料未及的美丽生成：“只要判断 出两边之差小于第三边，也可以判 定能围成三角形。”此时，必须尊 重学生的发现，让他们自己来论证 结论的对错，直到证实结论正确无 误。我们会发现学生会欣喜若狂， 自豪感，满足感不言而喻。课堂充 满生命的气息。
Minions
高效课堂是一种理念， 更是一种价值追求， 一种教学实践模式。
THANK YOU
让我们携手同行
将高效课堂献给孩子们。
Name：Ares
PART FOUR
精彩的课堂生成是高效的数 学课堂的“美丽光环”
Minions
生成是新课标倡导的一 个重要的教学理念，它 是相对于预设来说的， 预设与生成是辩证的统 一体，成功的课堂，需 要预设，也呼唤生成。
Minions
例如，教学“万以内退位减法”一 课时，一个学生突然举手问：“老 师，四位数减法，可不可以从高 位减起？”备课时我怎么也没有想 到这个问题。但学生既然有了这 样的想法，那就给学生时间，让 他们通过举例，发现、体验“从高 位减起”的可行性与局限性。
Minions
BOB
EDITH
KEVIN
例如：教学“秒的认识”时，创设有趣的情 境：同学们，谁知道中国最隆重的节日是 什么？（春节），让我们再次聆听新年的 钟声吧！（播放春节晚会倒计时课件）， 当新年的钟声即将敲响时，我们一起倒数 10,9,8,7.......表示什么意思？（距离钟声 还有多少秒），为什么用秒作单位而不用 时或分呢？（因为时间太短了），生活中 我们常常要用比“分”更小的时间单位—— “秒”，我们今天就一起来认识“秒”。
情境创设，联系生活是高效的数学 课堂的“助推利器”N
教育心理学研究表明：当学生学习的 材料与已有的经验挂钩时，学生对学 习才会充满兴趣。
新课改提出：强调从学生已有的生活经验出发。指出了小
学数学教学要源于生活，小学数学是生活数学。在教学中，把 抽象的知识，转变成学生生活的具体事例，学生理解知识的同 时，学习的兴趣也更浓了。
标价，等等。
OR
有效的 、有趣味性的、能促进学生发展的作业无处不在， 如何去捕捉、去发现，设计出生动活泼、精彩纷呈的作业 ？如何让学生积极参加、乐于完成，如何让学生在完成作 业的过程中实现发展自我？如何让作业由被动走向自主， 由传统走向创新，由封闭走向开放等等，都是要我们努力 去寻求的。
BOB
构建有效的小学数学课堂教学 是我们广大数学教师所共同追 求的。高效的课堂是一种理念 ，更是一种价值追求，一种教 学实践模式。有待我们继续思 考、关注和探索。
PART FIVE
作业的提炼和优化为高效的 数学课堂画上“完美的句号”
Minions
作业是课堂教学的延续，也是 知识衔接的桥梁，有人称作业 是师生交流的第二课堂。
Minions
例如：学习20以内的加减法时， 设计“玩扑克”、“猜谜语”等游戏；
学习乘法口诀后，设计“对口令”游 戏；学习方位后，让学生画一画自 己的房间或家的方位图；学习元、 角、分后让学生到超市了解物品的
如何提高课堂教学 的实效性?
野三关镇镇红军小学数学教研活动
课堂小学实效性是指通过课
堂教学活动，使学生在学业 上就认知方面，从不懂到懂 ，从少知到多知，从不会到 会，就情感方面，从不感兴 趣到感兴趣，从不喜欢到喜
欢，从不爱到爱的过程。
课堂教学实效性的缺失，严重抑制了 课堂教学，教师在课堂教学中讲的口干 舌燥，精疲力尽，学生在课堂上听得头 昏脑胀，昏昏欲睡，这样的教学表面上 看，占满了课堂教学的所有时间，教师 也尽心尽力，但从学生学的效能来看， 这样的教学恰恰是低效教学，作为高效 教学，就必须把学生的进步与发展作为 教学的首要目标，那么，如何构建高效 的小学课堂教学，让数学课堂焕发出生 命的活力？
PART TWO
教师的亲和力是高效的数学课堂的“催化良 剂”
苏霍姆兰斯基：常常以教育上的巨大不幸和失败 而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在教师 不善于与学生交往。
苏联教育家赞可夫：教师既是学生的年长的同 志，同时又是他们的导师。
Minions
例：你喜欢怎样的老师？
我喜欢阳光型的老师，喜欢满脸笑 容的您。
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There are many variations of passages of Lorem available,but the
例如:教学方位以后，让学生找自己的东南西北的同学是谁？自己又在哪个 同学的什么方向？ 这样就把抽象变成具体形象，将所学知识放入具体的生活环境中去，学生容 易理解，便于学习，不仅激发学生学习的兴趣，也体现了学习数学的意义。
PART ONE
“基石”
PART TWO
“催化剂”
PART THREE
“指路明灯”
PART FOUR
“助推利器”
PART FIVE
PART SIX
“美丽光环” “完美句
PART ONE 兴趣是开展高效的数学课堂的基石
Minions
《论语》：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 唯有“乐之”，才能“乐学”。 列夫托尔斯泰《少年时代》：成功的教学所需要的 不是强制，而是激发学生的兴趣。
老师您能多给我们一点微笑，少一 点训斥吗？
老师课堂上你的笑脸让我心情放松 ，课堂就成了我获取知识的天堂。
PART THREE
合理科学的目标设定是高效数学课堂 的“指路明灯”
KEVIN
例如：教学“位置与方向”时，目标设定为： 1、在具体的情景中，借助学生的知识与经
验，帮助他们理解并掌握用方向和距离确定 位置的方法，引导学生联系生活实际，运用 所学的知识解决生活中的有关问题。