【教学设计】《花的结构和类型》(济南版)(1)

生物

八年级

《花的结构和类型》

♦教材分析

济南版生物八年级上册教材，内容包括一个单元：物种的延续。生物的生殖、发育和遗

传是生命的基本特征，自然界中的人、动物和植物通过生殖和遗传维持着种族的延续。

“物

种的延续”是一级主题，下设四个二级主题：“绿色开花植物的一生” “动物的生殖和发育” “人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。

在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高

学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有

更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义

现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

“花的结构”是本节教学内容的重点。只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子怎样才能形成。解剖花也是本节教学的难点。桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。花蕊是花的最主要的结构。因此，根据花中花蕊的种

类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。只有理解了这两类花的区别，才能明白雌雄

同株和雌雄异株的概念。花序的概念是对单生花而言的，了解了花序的概念后，要让学生明

白花序与一朵花的区别。

♦教学目标

【知识与能力目标】

1识别并说出花的各个部分的名称。

2.概述并解释花的各个部分的功能。

【过程与方法目标】

1.通过解剖完全花，培养学生使用仪器(放大镜等)进行观察的能力。

2•通过小组分工操作实验，提高学生合作能力。

【情感态度价值观目标】

通过参与小组合作解剖花，体验生物学的探索和实验的乐趣。

♦教学重难点

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【教学重点】

花的结构。

【教学难点】

观察花的结构

” ♦课前准备

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教师准备：

(1)部分有代表性的花图片或视频；

(2 )关于花的多媒体课件或挂图。

【引入新课】

同学们，我们都看到过各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。花的结构怎样？下面我们来观察一下图片，看一下花的结构是怎样的。

【讲授新课】

教师：同学们现在看见的这些花的图片都是完整花，那么请同学们认真看一下，这些花都有

哪些结构呢？

学生：边观察边思考回答，一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等部分。教师：（一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等部分。花萼和花冠分别由同一朵花的萼片和花瓣组成。具有上述所有部分的花称为完全花。不同植物完全花的基本结构大致相同。教师讲解：桃花的各部分结构较完整，是典型的完全花。但是，并不是所有的花都像桃花这样完整的。它们有的缺少花萼、有的缺少花冠、有的缺少雄蕊、有的缺少雌蕊，凡是结构不完整的花就叫做不完全花。那到底花的结构是怎样的呢，下面我们观察花的结构。

实验-- 观察花的结构

在教师的指导下，学生自己动手观察和解剖桃花。

教师：告诉学生正确的解剖方法和步骤，避免造成花损坏了，而花的结构又没有看清楚的现象。学生：认真听讲。教师：好，现在请同学们自己动手来解剖桃花吧，在实验的过程中，请大家思考几个问题：

①桃花是由几部分构成的？②哪个部分是最主要的？为什么？学生：桃花由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊组成。

其中雄蕊和雌蕊最主要，因为雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系。教师：没错！那接下来请同学们思考一下这些结构都有哪些功能呢？学生：花柄－支持和输导；花托－上面着生花的各部分；花萼－萼片组成、花冠－花瓣组成它们在花开前起保护作用；雄蕊－花药和花丝组成雌蕊－柱头、花柱和子房组成。

教师：很好！认识了花的结构，接下来我们来看一下花的类型，根据花蕊的情况我们可以将花分为单性花和双性花。那么什么是单性花呢？

学生：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊教师：不错，单性花中如果只有雄蕊，这种花就叫做——雄花；如果只有雌蕊，这种花叫什么呢？学生：雌花。

教师：没错。有些黄瓜花、丝瓜花、西瓜花等开花后结不了瓜，而有些花能结瓜，能结瓜的花是雌花。平时我们所说的“谎花”，实际上指的就是雄花。

学生：认真听讲并做好笔记。教师：像桃花那样，雌蕊、雄蕊都有的花应该叫什么花呢？学生：双性花。

教师：对，大多数植物的花是两性花。

教师：如果一棵植物体上所开的花都是雄花，另一棵植物体上（同种）所开的花都是雌花，

这种现象应该叫什么？

学生：雌雄异株。

教师：不错，雌雄异株指在具有单性花的种子植物中，雌花与雄花分别生长在不同的株体而

言，仅有雌花的植株称为雌株，仅有雄花的称为雄株。像杨树、柳树、银杏树都属于雌雄异株的植物。

学生：认真听讲并做好笔记。

教师：刚刚我们根据花蕊的情况给话进行了分类，接下来我们根据花的着生情况给花再进行

一次分类。大家思考一下，黄瓜的花是一朵一朵地单独着生在茎上呢？还是许多黄瓜花排在一起？学生：黄瓜花是单独生在茎上。

教师：没错，像这样着生的花我们就称为单性花，那么单性花的概念是什么呢？

学生：指一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花。

教师：非常棒，在这里大家要注意了，是单独着生在茎上的花叫单性花。那么请大家思考一

下，白菜的花是怎样着生的呢？

学生：花都长在一个轴上了。

教师：很好。这样的花我们称为花序。指许多花按一定次序着生在变形的花托即花轴上。

教师：请大家思考一下，为什么有的花单独生在茎上，而一些植物的花排成花序集中着生在茎上呢？

学生：思考并讨论后回答。单生花一般有：花朵较大，颜色鲜艳，很容易招引昆虫的特点；

具花序的植物，它的每朵小花都很小，颜色很不明显，若许多这样的小花聚集起来成为一体，

是便于招引昆虫传粉的，这些特点是植物体长期进化的结果。

教师：回答的非常好，学完这节课，你们就知道花的结构和类型了吧！

【课堂小结】

今天我们认识了花的结构和类型。体会到观察对我们是多么的重要。认真的、全面的、

实事求是的观察和记录为科学研究提供了第一手资料。引导我们做出正确的判断。热烈的讨

论可以拓展我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究

的乐趣。希望每一位同学都积极的参与。用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习，探索生物无穷无尽的奥秘。

略。