人教版英语四年级上册说课讲解
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My Friends Part A》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3 “My Friends” Part A，本节课的主要内容是介绍朋友，让学生能够听懂、会说、会读关于朋友的相关词汇，如：friends, sister, brother, mother, father等，同时能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。
本节课的主要目的是通过学习本节课的内容，培养学生的交际能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，说一些简单的英语句子。
但是对于描述人物的外貌和性格特点的句型“What’s he/she like? He/She is …” 还比较陌生，需要通过反复的练习才能够掌握。
此外，学生对于团队协作的学习方式还比较陌生，需要教师引导学生进行合作学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的相关词汇，如：friends, sister, brother, mother, father等，能够运用句型“What’s he/she like?He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语交际能力。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够学会尊重他人，关心他人，培养良好的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的相关词汇，能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。
2.难点：学生能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，听、说、读、写相关词汇和句型。
英语四年级上my-schoolbag-说课稿
小学英语四年级上unit2 My schoolbag说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好！我是xxx。
今天, 很高兴能够与大家一起分享我的说课。
我说课的内容是PEP小学英语四年级上册unit 2 my schoolbag P.A let’s learn部分。
我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面逐一展开我的说课。
一、说教材本节课是人教版小学英语pep教材四年级上册Unit 2 My schoolbag 中的第一课时, 主要内容是学习生词English book, maths book, Chinese book, storybook, schoolbag以及会运用句型What’s in your schoolbag?本节内容是学生在三年级时已经学习了教材中Unit 1 的基础上再次学习有关学习用品的话题, 句型也在在本册书第一单元中学过,学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础, 也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
二、说学情本课的教学对象是已经学过一年英语的四年级学生, 此阶段学生天真活泼, 好奇心强, 有较强的模仿能力和求知欲望, 对英语的喜欢已初步体现出个性。
但上课注意力很难持久, 基础比较薄弱, 水平参差不齐。
三、说教学目标根据新课标要求, 结合教材的特点以及学生现有的基础, 将本节课的教学目标确定为以下三点:知识与技能目标: 能够听、说、认、读本课五个生词English book, maths book, Chinese book, storybook和schoolbag, 会运用句型What’s in your schoolbag?过程与方法目标: 能综合运用所学语言进行交流, 将新学词汇与句型运用于真实的生活情境中, 发展学生自主学习的能力。
情感态度与价值观目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口, 积极参与交流。
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit5Dinner'sready第五课时
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit 5 Dinner’s ready 第五课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》第五课时主要围绕着“Dinner’s ready”这个主题展开。
通过本节课的学习，学生将能够掌握关于餐具和食物的一些词汇，如chopsticks, knife, plate, bowl, rice, vegetable等，并能够运用所学的句子描述餐点准备和用餐过程。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思维力和口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极主动，乐于参与各种课堂活动。
然而，部分学生在发音方面还存在困难，需要加强语音辅导。
此外，部分学生对于描述餐点准备和用餐过程的句子还不太会运用，需要通过实例和情景进行引导和训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于餐具和食物的一些词汇，如chopsticks,knife, plate, bowl, rice, vegetable等，并能够运用所学的句子描述餐点准备和用餐过程。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确地运用所学的词汇和句子进行描述，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养良好的餐桌礼仪，养成健康的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于餐具和食物的一些词汇，并能够运用所学的句子描述餐点准备和用餐过程。
2.难点：学生能够在实际情景中，正确地运用所学的词汇和句子进行描述，提高他们的口语表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过图片、实物、游戏等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师播放一首关于食物的英文歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生对食物的兴趣。
四年级上册英语说课稿-Unit 1 Lesson 5 人教精通版
四年级上册英语说课稿-Unit 1 Lesson 5 人教精通版一、教材分析本课主要介绍“有没有”的英语表达方式，重点单词为：yes, no, book, pencil, ruler。
学习目标是能够正确使用这些单词进行简单的问答。
二、教学目标1.能够正确理解和使用“Yes, I do./No, I don’t.”进行简单的问答。
2.掌握yes, no, book, pencil, ruler等单词的正确读音和拼写。
3.能够简单介绍自己和其他人是否拥有book, pencil, ruler。
三、教学重点1.正确理解和使用“Yes, I do./No, I don’t.”进行简单的问答。
2.掌握yes, no, book, pencil, ruler等单词的正确读音和拼写。
四、教学难点1.学生的口语表达能力。
2.如何在简单的语境下准确理解和使用“Yes, I do./No, I don’t.”进行简单的问答。
五、教学过程1. 热身1.教师打招呼，并询问学生近况。
2.通过询问学生是否有某个物品来引入本课的主题。
2. 导入1.通过图片或实物，让学生认识本课的重点单词：yes, no, book, pencil, ruler。
2.调动学生的兴趣，让他们自己模仿老师的发音并重复。
3. 学习1.通过展示图片，让学生模仿老师的问句，回答自己是否有books, pencils, rulers。
2.要求学生用完整的句子“Yes, I do.” 或“No, I don’t.”回答。
3.教师可以用实物或图片来辅助学生进行交流。
4. 拓展1.让学生自己设计几组问答题目，并与同桌进行交流。
2.推荐一些适合学生年龄的英语歌曲和动画，增加学生的英语学习兴趣。
5. 总结1.教师与学生一起总结本课学习的重点，关键词和重要句型，梳理知识点。
2.回答学生可能存在的疑惑。
6. 作业1.消化和复习本课所学内容，写5个简单的由老师出题的英语问答句子，通过练习巩固学习成果。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyclassroomPartA》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom Part A》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom Part A》是一篇以描述教室为主题的文章。
文章通过介绍教室的各个部分，让学生学习并掌握与教室相关的词汇和句型。
本节课的主要内容有：教室的各个部分（如：the blackboard, the desks, the chrs, the window, the door等），以及描述教室的句子（如：This is myclassroom. It’s big and clean. There is a blackboard on the w all. There are desks and chrs in the classroom. The window is on the wall. The door is between the twowindows.）。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但在本节课中，学生需要掌握的单词和句型较为复杂，因此教师需要采用适当的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握。
此外，学生对本节课的主题——教室，可能存在不同程度的好奇心和兴趣，教师可以借此契机激发学生的学习热情。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本节课的主要单词（如：blackboard, desk, chr, window, door等）和句型（如：This is my classroom.It’s big and clean. There is a blackboard on the wall. There are desks and chrs in the classroom. The window is on the wall. The door is between the twowindows.）。
四年级上册英语说课稿《Unit1Myclassroom第四课时》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit 1 My classroom第四课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 1 My classroom》是PEP教材四年级上册的第一单元，本单元主要介绍了学生们的教室以及教室里的各种物品。
第四课时主要学习如何用英语描述教室里的物品，如：desk, chr, blackboard, window, door等。
通过本课时学习，学生能够进一步熟悉和掌握本单元核心单词和句型，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本物品有所了解。
但是，他们的词汇量和语法知识还不够丰富，需要通过图片、实物等直观教具来帮助他们更好地理解和记忆。
同时，学生们的学习兴趣和积极性很高，善于模仿和参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读单词和词组：desk, chr,blackboard, window, door等；学生能够用英语简单描述教室里的物品。
2.能力目标：学生能够通过图片和实物，用英语进行简单的描述和交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，积极参与课堂活动的态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、认读单词和词组：desk, chr, blackboard,window, door等；学生能够用英语简单描述教室里的物品。
2.难点：学生能够运用所学知识，用英语描述教室里的物品。
五. 说教学方法与手段本课时采用情景教学法、交际法、任务型教学法和直观教学法等。
通过实物、图片、游戏等直观教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，注重师生互动、生生互动，鼓励学生大胆开口说英语。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用Hello, good morning等礼貌用语打招呼，询问学生们的天气、心情等。
然后，引导学生复习本单元前三课时的核心单词和句型，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一张教室的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit1Myclassroom第四课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 1 My classroom 第四课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》第四课时主要学习Unit 1 My classroom的内容。
这一单元的主题是关于教室和学校设施的介绍。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于教室和学校设施的词汇，如classroom, desk, chr, blackboard, window, door等，同时能够运用所学的词汇进行简单的句子交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单词汇的认知能力较强。
然而，他们在语法和句型结构方面的掌握还不够扎实。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说读写能力，同时巩固语法和句型结构知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于教室和学校设施的词汇，如classroom, desk, chr, blackboard, window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，运用所学的词汇和句型进行简单的描述和提问。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，提高他们的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于教室和学校设施的词汇，并能够运用所学的词汇进行简单的句子交流。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行情景描述和提问。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学的词汇和句型。
2.任务型教学法：通过小组合作、任务完成等方式，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆教室和学校设施的词汇。
4.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源和互动平台。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激活学生的学习兴趣和积极性。
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit1Myclassroom第三课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 1 My classroom 第三课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》Unit 1 My classroom第三课时，主要讲述了关于教室和学校场所的词汇。
通过本课时学习，学生能够掌握表示教室和学校场所的词汇，如：classroom, desk, chr, blackboard, teacher’s office, library等，同时能够运用所学生词进行简单的句子交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了部分基础英语词汇和简单句子，具备一定的听说读写能力。
但是，部分学生对英语学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，课堂上需要关注不同层次学生的学习需求，尽量让每位学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示教室和学校场所的词汇，如：classroom, desk, chr, blackboard, teacher’s office, library等，并能够运用所学生词进行简单的句子交流。
2.能力目标：通过课堂学习，提高学生的听说读写能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，让他们在学习过程中感受到收获和成功。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示教室和学校场所的词汇，并能够运用所学生词进行简单的句子交流。
2.难点：学生能够正确运用所学生词进行句子交流，并在实际生活中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定情境，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）：利用课件、实物等展示表示教室和学校场所的词汇，引导学生进行观察和思考。
(共16套)人教PEP版四年级英语上册(全册)说课稿(史上最全的说课稿)(教师资格证)
(共16套)人教PEP版四年级英语上册（全册）说课稿（史上最全的说课稿）（教师资格证）My Classroom—Part A:Let`s talk说课我说课的内容是PEP Book四上My Classroom—Part A:Let`s talk. ，主要从对本节课的定位、任务目标、教材分析、教学策略、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块一、对本节课的定位作为一名即将跨入教师队伍的青年教师，我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。
本单元是以话“教室”题材为教学主要内容的新目标（Go for it）教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。
二、任务目标的确定本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一话题下，让学生学会谈论“教室”（包括教室里的东西），学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
三、教材分析：１、教学设计理念:英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）1. 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights2. 学习用near表示方位。
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit1Myclassroom第一课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 1 My classroom 第一课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》第一单元的主题是“My classroom”，本节课的主要内容是介绍教室中的不同物品和它们的英文表达。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型，并能够在真实情境中运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
但是，对于一些新的单词和句型，他们可能还需要加强练习。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习来说非常重要，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持兴趣，积极参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，同时复习旧知识。
2.引入（10分钟）：教师带领学生参观教室，指出并介绍教室中的不同物品，引导学生用英语表达。
3.新课呈现（15分钟）：教师展示图片，引导学生说出图片中的物品，并教授相关单词和句型。
4.练习巩固（15分钟）：学生分组进行角色扮演，用所学单词和句型进行交流，教师巡回指导。
5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，提醒学生课后复习。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课所学的单词和句型。
单词用英语和中文标注，句型用示范例句和空格形式呈现，方便学生理解和记忆。
人教版四年级英语上册说课稿(全)
人教版四年级英语上册说课稿(全)一、教材分析该教材是人教版四年级英语上册，共有XX个单元，涵盖了日常生活、学校生活、家庭与朋友、购物与旅游等相关主题。
教材内容紧密结合学生的实际生活，注重提高学生的实际运用能力，培养学生的听、说、读、写的基本技能。
二、教学目标1. 听：能听懂简单的日常用语和指令。
2. 说：能用简单的语言进行简单的交流，描述自己的家庭、学校生活等。
3. 读：能读懂简单的短文和语句。
4. 写：能正确书写所学的英语单词和简单的句子。
三、教学重点和难点教学重点：培养学生的听力和口语表达能力，提高学生的英语交际能力。
教学难点：帮助学生掌握一些常用的英语表达方式，并能正确应用到实际生活中。
四、教学过程本教学以任务型教学为主，结合游戏、竞赛等形式，采用听说读写的综合教学方法。
第一课时1. 通过播放英文歌曲，调动学生的研究兴趣。
2. 导入生活用语，如问候语、祝福语等。
3. 研究家庭成员的英文表达，通过图片和实物进行教学。
4. 进行角色扮演，并引导学生用所学表达自己的家庭情况。
第二课时1. 复前一课时所学的内容，通过问答形式进行。
2. 研究有关学校生活的词汇，如教室、图书馆等。
3. 引导学生进行对话练，让学生能够用所学的词汇进行简单的对话。
4. 进行小组竞赛，激发学生的研究积极性。
第三课时1. 复前两课时所学的内容，通过小游戏巩固记忆。
2. 研究购物场景的常用表达，如购物时的问价、称赞商品等。
3. 进行购物角色扮演，让学生能够在实际情境中运用所学表达方式。
4. 分享购物经历，让学生用英语描述自己的购物经历。
第四课时1. 复前三课时所学的内容，通过游戏形式进行。
2. 研究旅游相关的词汇，如旅馆、汽车等。
3. 配合图片展示，引导学生进行问答练。
4. 进行旅游规划的小组活动，让学生能够合作交流并提出自己的观点。
五、教学评价根据学生的表现和作业完成情况进行评价，重点关注学生听力、口语表达、阅读理解和写作能力的发展情况。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4MyHome》说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home》说课稿3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home》是一篇以家庭为主题的文章，通过描述家庭成员和家庭物品的名称以及位置，让学生在掌握基本词汇和句型的基础上，能够运用英语进行简单的日常交流。
本节课的主要内容有家庭成员的称呼，房间的名称以及询问物品位置的句型。
本节课的教学目标是让学生能够听懂、说出一家人及房间名称，能够运用所学句型询问物品位置并进行回答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对本节课的内容有一定的生活经验，能够理解家庭成员和家庭物品的概念，但需要引导他们用英语进行表达。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的称呼，房间的名称以及询问物品位置的句型。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一家人及房间名称，能够运用所学句型询问物品位置并进行回答。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的称呼，房间的名称以及询问物品位置的句型。
2.难点：询问物品位置的句型，尤其是疑问词“where”的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种任务情境，让学生在实际操作中运用所学知识。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2.引入（10分钟）：展示一幅家庭成员的图片，引导学生用英语描述家庭成员。
3.新课呈现（15分钟）：通过展示房间图片，引导学生学习房间名称，并用疑问词“where”提问物品位置。
4.课堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》( 第五课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第五课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第三单元“My friends”主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等展开。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物描述的句子，并能运用所学知识进行简单的交流。
第五课时则是对本单元内容的巩固和拓展，通过不同的活动让学生进一步运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物的外貌和性格有一定的认识。
但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素，因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解和关心自己的朋友，培养良好的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成不同的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实践能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习本单元所学内容，通过问答、唱歌等形式激活学生的英语思维。
2.课堂导入（10分钟）：通过展示不同的朋友图片，引导学生谈论朋友的外貌、性格和爱好，为新课的学习做好铺垫。
3.知识讲解（15分钟）：讲解本节课的主要内容，包括描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
通过示例、模仿、练习等形式，让学生掌握所学知识。
小学英语四年级上册-人教PEP版《Unit4Myhome》说课稿-
小学英语四年级上册-人教PEP版《Unit 4 My home》说课稿-一. 教材分析人教PEP版小学英语四年级上册《Unit 4 My home》主要围绕家居环境进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家居场所的词汇，如bedroom, kitchen, living room等，以及描述家居场所的句型，如Where is the bedroom? It’s next to the bathroom. 同时，本单元还培养学生运用英语进行日常交流的能力，如询问和回答家居场所的位置。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句型。
但是，部分学生对于家居场所的词汇和描述句型可能还比较陌生，需要通过图片和实物等直观教具进行辅助教学。
此外，学生们的口语表达能力参差不齐，需要在课堂上给予充分的练习和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家居场所的词汇，如bedroom, kitchen,living room等，以及描述家居场所的句型，如Where is the bedroom? It’snext to the bathroom.2.能力目标：学生能够运用英语询问和回答家居场所的位置，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对家庭和家居环境的热爱，增进亲子关系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家居场所的词汇和描述句型。
2.难点：学生能够灵活运用英语询问和回答家居场所的位置，提高日常英语交流能力。
五. 说教学方法与手段1.直观教学法：通过展示家居场所的图片和实物，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。
2.情景教学法：创设真实的家居环境情景，让学生在实践中运用英语进行交流。
3.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中提高英语交流能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，调动学生的学习积极性，为课堂氛围的营造做好铺垫。
四年级上册英语说课稿《4Unit6Meetmyfamily-3》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《4 Unit6 Meet my family-3》人教(PEP)一. 教材分析《PEP四年级上册英语》第六单元《Meet my family-3》主要讲述了家庭成员的介绍。
本节课主要让学生掌握并运用核心句型“This is…/He/She is…”来介绍家庭成员，同时学习并运用形容词来描述家庭成员的外貌特征。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固家庭成员的称呼和介绍，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于家庭成员的称呼和介绍已经有了一定的了解。
但是，部分学生在运用英语进行口语表达时，仍存在一定的困难。
此外，学生对于形容词的运用还不够熟练，需要在课堂上进行加强训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“This is…/He/She is…”来介绍家庭成员，学习并运用形容词来描述家庭成员的外貌特征。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行家庭成员的介绍，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养热爱家庭的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“This is…/He/She is…”来介绍家庭成员。
2.难点：学生能够运用形容词来描述家庭成员的外貌特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现：教师展示教材中的图片，引导学生观察并说出家庭成员的名称。
3.新课教授：教师通过示范和引导，让学生掌握并运用核心句型“Thisis…/He/She is…”来介绍家庭成员。
同时，教授并练习运用形容词来描述家庭成员的外貌特征。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4Myhome》单元说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元说课稿 3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》是一个以家庭为主题的单元。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于家庭成员和家庭物品的词汇，如mom, dad, sister, brother, cat, dog, kitchen, living room等，同时能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
他们对家庭生活充满兴趣，通过本单元的学习，可以进一步拓展他们的家庭词汇，提高他们的语言表达能力。
同时，学生在这个年龄段具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识有较强的接受能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，如家庭成员和家庭物品的名称，以及介绍家庭成员和家庭物品的句型。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对家庭的热爱，增强家庭观念，提高他们的情感素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行交流，注意语法的正确性。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和学生中心法等多种教学方法。
通过情境对话、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放家庭相关的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题。
2.Presentation：教师通过展示图片和情景对话，引导学生学习本节课的词汇和句型。
四年级上人教版英语说课稿
四年级上人教版英语说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的是人教版四年级上册英语教材中的一课。
本课的主题是“Friendship”，旨在通过本课的教学，让学生了解和掌握有关朋友的基本词汇和句型，同时培养学生珍惜友谊的情感态度。
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够听、说、读、写有关朋友的词汇，如“friend, nice, kind, helpful”等。
- 学生能够运用句型“Who is your best friend? He/She is my best friend.”进行简单的对话交流。
2. 能力目标：- 培养学生的听说能力，能够通过图片、情境等方式理解并运用新词汇和句型。
- 提高学生的语言表达能力，能够用英语简单描述自己的朋友。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，增强学习的积极性。
- 培养学生珍惜友谊、乐于交友的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握本课的核心词汇和句型。
- 能够在实际情境中运用所学语言进行交流。
2. 教学难点：- 学生能够准确、流畅地运用所学句型描述朋友的特点。
三、教学准备1. 教师准备：- 准备与“Friendship”主题相关的图片、视频等教学辅助材料。
- 准备录音机和本课的录音带，用于听力训练。
2. 学生准备：- 预习本课的词汇和句型。
- 准备与朋友相关的照片或小物件，用于课堂活动。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放一首关于友谊的英文歌曲，激发学生对本课主题的兴趣。
- 教师展示不同人物的图片，引导学生用英语谈论他们可能的朋友特点。
2. 新课呈现- 教师利用图片和实物，逐一呈现本课的新词汇，如“friend, nice, kind, helpful”，并让学生跟读。
- 通过听力练习，让学生在语境中理解并掌握句型“Who is your best friend? He/She is my best friend.”。
人教PEP版英语四上《Unit5Dinnerisready》说课稿
人教PEP版英语四上《Unit 5 Dinner is ready》说课稿一. 教材分析《Unit 5 Dinner is ready》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主题是关于日常生活中的饮食。
本节课主要通过学习食物名称、表达饥饿和饱足的词汇以及餐厅点餐的场景，让学生能够听、说、读、写本单元的生词和句型，并能够在实际情境中运用。
教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
在这个阶段，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。
但同时，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，正确听、说、读、写“dinner, lunch, breakfast, hungry, full, menu, order”等词汇和句子“What would you like? I’d like some… Please.”。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生养成良好的饮食习惯，关注健康。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本节课的生词和句型。
2.难点：学生能够熟练运用句型“What would you like? I’d like some…Please.”在实际情境中进行点餐。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设餐厅点餐的场景，让学生在真实情境中学习、运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成具体任务来提高口语表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
4.分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的早餐、午餐等，引导学生谈论食物，为接下来的学习做好准备。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit5Dinner’sready》单元说课稿4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》单元说课稿 4一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 5 “Dinner’s Ready” 这一单元主要围绕着日常生活中的饮食话题展开。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于食物和餐饮的词汇，如：meat, fish, vegetable, noodle, rice 等，同时学习到如何用英语表达点餐、用餐等场景。
此外，本单元还着重培养学生运用英语进行简单的交流和描述的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语日常用语。
但是，他们在词汇量和语法知识方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发。
针对这些情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，并通过丰富的教学手段帮助学生巩固所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于食物和餐饮的词汇，如：meat, fish, vegetable, noodle, rice 等；掌握点餐、用餐等场景的简单表达方式。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学英语进行简单的交流和描述，提高语言实践能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动，树立自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于食物和餐饮的词汇，如：meat, fish, vegetable,noodle, rice 等；学会用英语表达点餐、用餐等场景。
2.难点：正确运用所学生词和句型进行实际交流，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）：教师展示食物和餐饮的图片，引导学生说出相应的词汇，如：meat, fish, vegetable, noodle, rice 等。
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人教版英语四年级上册Unit One My classroom第一单元我的教室Where's my schoolbag?It's near the computer.Let me clean the fish bowl. Let's clean the desks and chairs. Let me clean the windows.Hey, Zhang Peng. We have a new classroom.Excuse me. Oh, sorry. A Let's talkHey, Zhang Peng. We have a new classroom.Really? What's in the classroom?Let's go and see!It's so big!Look! My picture!Where is it?It's near the window.Let's learnWhat's in the classroom?One blackboard,one TV,many desks and chairs... classroomwindowblackboardlightpicturedoor门Let's doOpen the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.Open the door.Turn on the light. Close the window.Put up the picture. Clean the blackboard.Let's clean the classroom!OK.好的。
Let me clean the teacher's desk. Let me clean the windows.Let me help you.Thank you.Let's learnLook! This is the new classroom. The door is orange.teacher's deskcomputerfanwallfloorWe have a new classroomStory timeOh! There's a bee in our classroom. Where is it?Look! It's on the light.Where is it now?It's on the fan.Look! It's on the wall now.Yes.What's this?It's a bee!No, it's a blackboard.There's a bee on the blackboard. Ah, yes. It really IS a bee!Unit Two My schoolbag 第二单元我的书包John, I have a new schoolbag.May I see it?I lost my notebook.What colour is it?It's green. I like it very much.My schoolbag is heavy.What's in it?I have a maths book, a Chinese book...Hi, Chen Jie. I have a new schoolbag.Really?Look! It's black and white.Wow! It's a panda!What's in your schoolbag?An English book, a maths book,three storybooks and...It's a fat panda!Let's learn学习单词和对话What's in your schoolbag?An English book, a Chinese book,a maths book and three storybooks.schoolbagmaths bookEnglish bookChinese bookstorybookLet's doPut your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box.Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box.B Let's talkExcuse me. I lost my schoolbag.What colour is it?It's blue and white.OK. What's in it?好的。
An English book, two toys and a notebook Here it is!Thank you so much!Let's learn学习单词和对话Mmm. What's in my schoolbag? My keys... CandynotebooktoykeyRead and writeRead and circle.What is in your schoolbag?I have two storybooks,three keys,some candies, some toys and a cute panda in my schoolbag. Story time讲故事的时间到了Good night, Mum.Wait, Zoom. Put away your books.All right.English book, Chinese book, maths book...Zoom, is everything in your schoolbag?Yes, Mum.Good night. Sweet dreams!Some more?No, thanks. I'm full.Oh, my schoolbag is so heavy.Take out your books, please.Oh! Sorry.Unit Three My friends She's short and thin.She has two big eyes.She's cute.What's her name?She's short and she has long hair.She has an orange schoolbag.It's me, Sarah.。
Guess! He's strong and he has two big eyes.He's very friendly.It's Zhang Peng.Who's he?Wu Yifan!He's tall and thin.He has glasses.Mum, I have a new friend.Really? A Chinese friend?Yes, he's very friendly.What's his name?His mame is Zhang Peng.Look! He's tall and strong.Yes, he is.Let's learn学习单词和对话I have a good friend.He's tall and strong.Who is he?His name is..tall and strongshort and thinfriendlyquietLet's talkHi, John. I have a good friend.A boy or a girl?A boy. He's tall and thin.Who is he? Zhang Peng?No. He has glasses and his shoes are blue. Is he Wu Yifan?Yes. You're right.Let's learnMy friend has blue glasses.It's Wu Yifan. His glasses are blue!brown shoesblue glasseslong hairshort haira green bagRead and write读句子，写答案Story time讲故事的时间到了Wow! It's so big!Oh, it's too big. I can't pull it up.Come on, friends. Please help me.We're coming!One, two, three, pull!I'm strong. Let's work together.Hooray!Recycle 1阶段复习1Let me help you.让我来帮帮你。
Thanks.谢谢。
Wow! Your bag is so heavy.哇！你的包太重了。
What's in it?里面有什么？An English book,a maths book,notebook and ten storybooks.Ten?十本？Yes. They're my friends storybooks.是的。
它们是我朋友的故事书。
Who's your friend?你的朋友是谁？Can you guess?你能猜到吗？She's friendly2and she speaks English well.I know. It's Amy!我知道啦。