苏少版二年级下册音乐教案
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演唱形式：领唱与合唱，情绪：欢快活泼，速度：稍快。
2、跟琴学唱歌曲旋律
1、同样的歌词可以创作成不同的旋律，刚才我们学了一个版本。接下来请大家再来欣赏另外一个版本的《春晓》
2、师用琴指导演唱歌曲
对比聆听感受，并通过哼唱感受情绪的不同。
板书设计
演唱形式演唱情绪演唱速度
天目湖中心小学教学设计
学校
天目湖中心小学
学校
天目湖中心小学
学科
音乐
班级
二
课题
春晓
课时
1
教师
史赟
教学目标
1、让学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对古诗新唱有进一步学习的愿望。
2、使学生能用优美的连贯的声音演唱歌曲《春晓》。
3、能掌握简单的节奏型，并用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
一字多音，倚音和延长记号的演唱。
歌曲演唱时的气息控制和连贯性。
2、发声练习：请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处。（高音）的叫声和近处(低音)的叫声。
3、请同学再次欣赏歌曲《报春》，思考几个问题。
4、(1)用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律（哼唱曲调二遍）
(2)老师带领学生一起朗诵歌词。
(3)播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲（只做口型，不发声音。）
师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？
师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？（1）师领唱、生齐唱（2）请唱得好的学生领唱。。
激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。
用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
教学准备
多媒体钢琴
教学环节
学生的活动
教师的活动
教学设想
律动
律动进教室（播放《春晓》的音乐）
一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。
感受阶段
（一）说一说
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。
2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。
（二）（听一听）
天目湖中心小学教学设计
学校
天目湖中心小学
学科
音乐
班级
二
课题
报春
课时
1
教师
史赟
教学目标
1、学生能积极、主动参与音乐学习活动。
2.学生能自然、有表情地演唱歌曲《报春》。
3、在音乐中感受春天的美好。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。用歌声和动作表现春来了的喜悦心情。
教学重点
能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《报春》并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。
学科
音乐
班级
二
课题
春天的小河
课时
1
教师
史赟
教学目标
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《春天的小河》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《春晓》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。
3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。
教学重点
用欢快的情绪正确演唱《春天的小河》。
1、初听歌曲《春晓》，初步感受歌曲情绪。
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。
3、复听歌曲《春晓》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。
（三）唱一唱
1、师有感情地范唱歌曲《春天的小河》。
2、用听唱法教唱歌曲。
3、全体学生有感情地演唱歌曲。
4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？
教学准备
多媒体钢琴
教学环节
学生的活动
教师的活动
教学设想
情境导入
1、有感情地朗诵关于春的诗歌
2、了解古诗新唱
1、春天的诗歌，有感情地诵读
2、优美的诗谱上好听的旋律就是古诗新唱的一种形式
学生了解古诗新唱的表现形式。
新歌教学
1、仔细聆听《春晓》
2、解决各种记号的演唱，同时单手指挥
3、跟琴两小节加歌词模唱。
4、跟琴完整演唱。
5、跟歌曲原唱开口默唱。
6、跟歌曲伴奏完整演唱。
1、欣赏歌曲《春晓》,找找演唱顺序，说说演唱形式和情绪。
2、跟琴两小节模唱歌谱。
3、提醒学生注意音色的控制
4、提醒歌曲句尾音的控制（一到两遍）
5、注意要跟好伴奏
6、教师指挥
自主学唱歌曲
引导学生的气息与发生。
器乐伴奏
1、学生识读节奏谱
2、师先示范，请学生徒手学
让学生自主学习，加深对春天的体验，为下一阶段学习作好铺垫。
拓展
1、唱一唱春的歌曲，颂一颂春的赞歌。
1、春天是美丽的，是动人的，让我们用歌曲和诗歌去赞美一下春的气息。
板书设计
板书：.这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？.歌曲的拍号是什么？（讲解：这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：强弱弱。.歌曲的调号是什么？.歌曲的情绪是什么？（愉快活泼、旋律优美）
天目湖中心小学教学设计
(4)播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。
(5)加入歌词跟琴演唱歌曲第1段，对有问题的老师指出并加以纠正。（布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。）5、加入歌词跟琴演唱歌曲第2、3段。
1、通过听了这首歌曲，听见布谷鸟的叫声。
2、谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声，在远处叫和在近处叫有什么不同。
教学准备
多媒体钢琴
教学环节
学生的活动
教师的活动
教学设想
音乐导入
1、聆听《杜鹃圆舞曲》
2、随音乐律动并轻声哼唱
3、能用不同的舞蹈表现乐曲的变化
1、感受音乐的情绪，仿佛你听到了什么，想到了什么？
2、听辨乐曲的情绪
3、听辨乐曲的结构段落
直接从音乐出发，感受音乐，慢慢引入春的主题。
新歌学习
1、聆听歌曲《报春》
3、分组徒手做打击动作。
4、其他同学边徒手做动作边跟唱。
（播放歌曲原唱）
5、跟伴奏表演唱。（乐器伴奏）
1、出示乐器节奏谱
2、带领学生学打乐器。
3、教师关注学生，寻找节奏掌握比较好的
4、给选出的学生发打击乐器源自文库
5、完整指导
加入打击乐器，让学生更体会歌曲的节拍节奏。
欣赏《春晓》（谷建芬曲）
1、比一比，有什么不同。（从演唱形式、情绪、速度三方面）
3、这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？.歌曲的拍号是什么？.歌曲的情绪是什么？
4、学唱歌曲第一段
5、学唱歌曲第二、三段
歌表演
1、请学生为歌曲配上适当的表演动作. 2、全班演唱歌曲，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。（提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律）
3、分组表演，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。
教师引领指导
2、跟琴学唱歌曲旋律
1、同样的歌词可以创作成不同的旋律，刚才我们学了一个版本。接下来请大家再来欣赏另外一个版本的《春晓》
2、师用琴指导演唱歌曲
对比聆听感受，并通过哼唱感受情绪的不同。
板书设计
演唱形式演唱情绪演唱速度
天目湖中心小学教学设计
学校
天目湖中心小学
学校
天目湖中心小学
学科
音乐
班级
二
课题
春晓
课时
1
教师
史赟
教学目标
1、让学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对古诗新唱有进一步学习的愿望。
2、使学生能用优美的连贯的声音演唱歌曲《春晓》。
3、能掌握简单的节奏型，并用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
一字多音，倚音和延长记号的演唱。
歌曲演唱时的气息控制和连贯性。
2、发声练习：请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处。（高音）的叫声和近处(低音)的叫声。
3、请同学再次欣赏歌曲《报春》，思考几个问题。
4、(1)用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律（哼唱曲调二遍）
(2)老师带领学生一起朗诵歌词。
(3)播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲（只做口型，不发声音。）
师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？
师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？（1）师领唱、生齐唱（2）请唱得好的学生领唱。。
激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。
用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
教学准备
多媒体钢琴
教学环节
学生的活动
教师的活动
教学设想
律动
律动进教室（播放《春晓》的音乐）
一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。
感受阶段
（一）说一说
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。
2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。
（二）（听一听）
天目湖中心小学教学设计
学校
天目湖中心小学
学科
音乐
班级
二
课题
报春
课时
1
教师
史赟
教学目标
1、学生能积极、主动参与音乐学习活动。
2.学生能自然、有表情地演唱歌曲《报春》。
3、在音乐中感受春天的美好。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。用歌声和动作表现春来了的喜悦心情。
教学重点
能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《报春》并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。
学科
音乐
班级
二
课题
春天的小河
课时
1
教师
史赟
教学目标
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《春天的小河》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《春晓》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。
3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。
教学重点
用欢快的情绪正确演唱《春天的小河》。
1、初听歌曲《春晓》，初步感受歌曲情绪。
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。
3、复听歌曲《春晓》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。
（三）唱一唱
1、师有感情地范唱歌曲《春天的小河》。
2、用听唱法教唱歌曲。
3、全体学生有感情地演唱歌曲。
4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？
教学准备
多媒体钢琴
教学环节
学生的活动
教师的活动
教学设想
情境导入
1、有感情地朗诵关于春的诗歌
2、了解古诗新唱
1、春天的诗歌，有感情地诵读
2、优美的诗谱上好听的旋律就是古诗新唱的一种形式
学生了解古诗新唱的表现形式。
新歌教学
1、仔细聆听《春晓》
2、解决各种记号的演唱，同时单手指挥
3、跟琴两小节加歌词模唱。
4、跟琴完整演唱。
5、跟歌曲原唱开口默唱。
6、跟歌曲伴奏完整演唱。
1、欣赏歌曲《春晓》,找找演唱顺序，说说演唱形式和情绪。
2、跟琴两小节模唱歌谱。
3、提醒学生注意音色的控制
4、提醒歌曲句尾音的控制（一到两遍）
5、注意要跟好伴奏
6、教师指挥
自主学唱歌曲
引导学生的气息与发生。
器乐伴奏
1、学生识读节奏谱
2、师先示范，请学生徒手学
让学生自主学习，加深对春天的体验，为下一阶段学习作好铺垫。
拓展
1、唱一唱春的歌曲，颂一颂春的赞歌。
1、春天是美丽的，是动人的，让我们用歌曲和诗歌去赞美一下春的气息。
板书设计
板书：.这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？.歌曲的拍号是什么？（讲解：这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：强弱弱。.歌曲的调号是什么？.歌曲的情绪是什么？（愉快活泼、旋律优美）
天目湖中心小学教学设计
(4)播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。
(5)加入歌词跟琴演唱歌曲第1段，对有问题的老师指出并加以纠正。（布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。）5、加入歌词跟琴演唱歌曲第2、3段。
1、通过听了这首歌曲，听见布谷鸟的叫声。
2、谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声，在远处叫和在近处叫有什么不同。
教学准备
多媒体钢琴
教学环节
学生的活动
教师的活动
教学设想
音乐导入
1、聆听《杜鹃圆舞曲》
2、随音乐律动并轻声哼唱
3、能用不同的舞蹈表现乐曲的变化
1、感受音乐的情绪，仿佛你听到了什么，想到了什么？
2、听辨乐曲的情绪
3、听辨乐曲的结构段落
直接从音乐出发，感受音乐，慢慢引入春的主题。
新歌学习
1、聆听歌曲《报春》
3、分组徒手做打击动作。
4、其他同学边徒手做动作边跟唱。
（播放歌曲原唱）
5、跟伴奏表演唱。（乐器伴奏）
1、出示乐器节奏谱
2、带领学生学打乐器。
3、教师关注学生，寻找节奏掌握比较好的
4、给选出的学生发打击乐器源自文库
5、完整指导
加入打击乐器，让学生更体会歌曲的节拍节奏。
欣赏《春晓》（谷建芬曲）
1、比一比，有什么不同。（从演唱形式、情绪、速度三方面）
3、这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？.歌曲的拍号是什么？.歌曲的情绪是什么？
4、学唱歌曲第一段
5、学唱歌曲第二、三段
歌表演
1、请学生为歌曲配上适当的表演动作. 2、全班演唱歌曲，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。（提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律）
3、分组表演，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。
教师引领指导