七年级思想品德下册第二课第一框“我能行!”教案

七年级思想品德下册第二课第一框“我能行！”教案
一、教材分析
“我能行”是人教版教材七年级下册第二课的第一个框题，本框包括“自信一族”和“超越自负，告别自卑”两个目题组成，深刻理解自信的涵义，辨明自信的两个误区，做个自信的人，这对下两个框题的深入学习起到的铺垫作用，也对学生的实际生活有着重要指导意义。

二、学情分析
1、正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或者过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负和自卑的心理障碍。

认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题。

所以要帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识，自强自信心。

2、七年级的学生缺少理性认识，认知水平有限，所以更多采用直观的感性材料对学生加以启发，通过课堂活动实现教学目的。

三、教学目标
1、知识与技能：懂得自信的含义及表现了解自信与自负和自卑的区别并学会正确地认识自我对自己作客观的评价。

2、过程与方法：通过谈话与例举、表演与归纳分析等方法让学生在亲身体验中去感受自信带来的成功与快乐，从而培养自信。

3、情感、态度与价值观：树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。

四、教学重、难点
１、教学重点：自信的含义
２、教学难点：自信、自负与自卑的区别
五、教学手段和方法
1、教学手段：学生主持、学生展示、教师总结
2、教学方法：情境教学法、体验教学法、比较法、谈话法
六、教学过程
（一）组织教学，复习旧课，导入新课
同学们，在第一课我们学了有关自尊、尊重他人、彼此尊重的知识，每个人不仅要有自尊，还要有自信。

接下来我们就来学习第二课《扬起自信的风帆》第一框题《我能行》。

（二）课堂活动
一、自信一族
［活动一］
大家阅读P18页材料，并讨论罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？
学生回答，教师总结，引入课题——“我能行”。

1、相信自己行，是一种信念，也是一种力量。

一句“我能行”，让人们持
有的是相信自己、必定成功的态度。

每个成功者都相信“我能行”。

［活动二］
请每个小组的2个同学来说说你感触最深的“我能行”。

然后组织学生齐读P19“我能行”的感受，刚才这几位同学表现非常出色，敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。

2、自信的含义：自信是对人自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。

其表现是在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。

二、超越自负、告别自卑
［活动三］
那么不自信的人会实现自己的目标吗？现在请同学们讨论回答P21青蛙的故事。

学生回答，教师总结。

提问自负、自卑、自信三者的区别和联系。

1、自负、自卑、自信三者的区别（产生原因不同P21、表现不同P22）
2、自负、自卑、自信三者的联系：自卑与自负都是自信的误区。

［活动四］猜一猜
以小组为单位，自编一个反映自卑者、自负者与自信者在同一事情上不同表现的节目，并现场表演出来。

3、自信的作用：自信为我们搭起了一个人生的平台，使我们可以主动、积极地去应对生活中的各种问题，并使我们保持心情宁静，从容地享受生活的乐趣，所以我们要超越自负、告别自卑、走向自信。

（三）小结（板书）
第二课扬起自信的风帆
“我能行”
自信
夸大优点（含义表现）夸大缺点
自负自卑
超越自负，告别自卑，走向自信
[活动五] 给自卑者的诗（背景音乐《飞得更高》）
同学们，也许你想成为太阳，可你却只是一颗星星……；如果你做不了太阳，就做星星，在自己的星座发热发光……让我们一同朗诵《给自卑者的诗》（四）作业：
从现在开始，请你做个自信的人，每天清晨伴着旭日，大声对镜子中的自己说“我能行”，开始你一天积极向上的生活！。