寒号鸟参考教案
《寒号鸟》教案
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《寒号鸟》教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《寒号鸟教案》

《寒号鸟教案》一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《寒号鸟》这首古诗;(2)理解古诗中的生字词,并能运用到实际情景中;(3)了解古诗的创作背景和文化内涵。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、故事引入等方式激发学生对古诗的兴趣;(2)运用朗读、默写、讨论等方法帮助学生理解古诗内容和情感;(3)培养学生通过古诗感受自然美、领悟人生哲理的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的热爱和尊重;(2)培养学生珍惜时光、勤奋努力的良好品质;(3)引导学生从古诗中汲取智慧,树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)能够熟练地朗读和背诵《寒号鸟》这首古诗;(2)理解古诗中的生字词,并能运用到实际情景中;(3)了解古诗的创作背景和文化内涵。
2. 教学难点:(1)古诗中一些生字词的理解和运用;(2)古诗意境的感悟和情感的表达。
三、教学准备:1. 教学课件:寒号鸟图片、古诗文本、生字词解释等;2. 教学素材:寒号鸟的录音、相关故事、古诗背景资料等;3. 教学用具:黑板、粉笔、投影仪等。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)展示寒号鸟的图片,引导学生关注;(2)讲述一个与寒号鸟相关的故事,激发学生兴趣;(3)提问:“你们知道寒号鸟是什么吗?”引导学生思考。
2. 学习古诗:(1)展示《寒号鸟》古诗文本,引导学生朗读;(2)解释生字词,帮助学生理解古诗内容;(3)分析古诗意境,引导学生感悟情感。
3. 讨论与思考:(1)分组讨论:让学生探讨寒号鸟在古诗中的象征意义;(2)回答问题:引导学生从古诗中汲取智慧,树立正确的人生观和价值观。
五、课堂小结:1. 回顾本节课的学习内容,总结古诗《寒号鸟》的主题和意境;2. 强调生字词的重要性和运用;3. 鼓励学生在生活中多读多背古诗,培养对传统文化的热爱。
六、教学延伸:1. 欣赏寒号鸟的音乐,感受其美妙旋律;2. 进行寒号鸟的手工制作,培养学生的动手能力;3. 进行角色扮演,让学生体验古诗中的场景。
《寒号鸟》小学语文教案设计

《寒号鸟》小学语文教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
- 认识“堵、缝”等15个生字,会写“面、阵”等8个字,会写“山脚、当作”等12个词语。
1.2 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文,体会寒号鸟和喜鹊不同的性格特点。
- 引导学生抓住文中描写寒号鸟和喜鹊的语言、动作等语句,进行分析比较,提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观目标- 让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 正确读写生字词,能有感情地朗读课文并背诵。
- 理解课文内容,体会寒号鸟和喜鹊的不同性格特点。
- 例如,在学习描写寒号鸟和喜鹊对话的段落时,引导学生通过朗读来感受它们不同的态度。
寒号鸟总是说“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。
”而喜鹊则多次劝告寒号鸟“寒号鸟,别睡了。
天气暖和,赶快做窝。
”从这些话语中,能明显看出寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳善良。
2.2 教学难点- 理解寒号鸟最后被冻死的原因,感悟故事所传达的道理。
- 比如,寒号鸟并不是没有机会做窝,而是因为它的懒惰和得过且过的心态,总是把做窝这件事推到明天。
这就需要引导学生深入思考这种心态的危害,从寒号鸟的命运中汲取教训。
3. 教学方法3.1 朗读法- 通过反复朗读课文,让学生在朗读中感受寒号鸟和喜鹊的不同形象。
如在初读课文时,要求学生读准字音,读通句子;在精读课文时,分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话,通过语调、语速等方面的变化来体现它们不同的性格特点。
3.2 讨论法- 针对课文中的关键问题,如“寒号鸟为什么被冻死”“我们应该从寒号鸟身上吸取什么教训”等,组织学生进行小组讨论。
在讨论过程中,鼓励学生发表自己的看法,引导他们从不同角度思考问题。
3.3 情境教学法- 创设冬天寒冷的情境,让学生更好地理解寒号鸟被冻死的悲惨结局。
例如,可以通过播放寒风呼啸的声音、展示冰天雪地的图片等方式,让学生仿佛置身于故事的情境之中,从而更深刻地体会寒号鸟的遭遇。
寒号鸟教学设计精选3篇
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寒号鸟教学设计7[教学目标]1.认识“堵、缝”等15个生字,读准多音字“号、当”,会写“面、阵”等8个生字,会写“山脚、当作”等12个词语。
2.结合讲读课文,理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
3.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。
4.巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
5.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
6.能分角色有感情地朗读课文。
[教学重点]1.认识“堵、缝”等15个生字,读准多音字“号、当”,会写“面、阵”等8个生字,会写“山脚、当作”等12个词语。
2.巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
[教学难点]懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、激趣导入1.谈话:“哆啰啰,哆啰啰”这是寒号鸟的叫声,关于寒号鸟的故事同学们听过吗?今天我们一起走进课文,看看围绕寒号鸟讲了什么内容。
2.相关链接:复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫,是啮齿类动物。
栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。
在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢,为森林动物。
中国特有物种,主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。
二、初读感知1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读课文,出示自读提示:请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
三、识字写字1.出示会认字,引导学生识记、观察字形、读一读,并组词;2.引导学生识记多音字:号、当。
3.检查识字情况:摘苹果;4.理解词语:试着把词语和相应的意思连起来(不做重点,了解即可);5.出示会写字,引导读一读,并组词、造句;6.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形:阵:耳朵旁偏上,右部下横较长。
寒号鸟教案(必备5篇)
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寒号鸟教案(必备5篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《寒号鸟》教学设计
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《寒号鸟》教学设计一、教材分析《寒号鸟》是一篇经典的寓言故事,通过讲述寒号鸟在冬天来临前得过且过,最终被冻死的故事,告诫人们要勤劳自勉,抓住时机,不要懒惰懈怠。
这篇课文语言生动形象,情节简单易懂,对于低年级学生来说,具有一定的教育意义和启示作用。
二、学情分析低年级的学生正处于认知发展的初级阶段,他们对于形象生动的故事有着浓厚的兴趣,但对于故事所蕴含的道理可能理解不够深刻。
在教学过程中,需要通过多种教学方法和手段,引导学生理解故事内容,感受人物形象,从而领悟其中的道理。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识课文中的生字词,会写“面、阵、朗”等生字。
理解课文内容,能用自己的话讲述故事。
2、过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式,培养学生的阅读理解和语言表达能力。
引导学生通过对比寒号鸟和喜鹊的不同表现,理解勤劳和懒惰的区别。
3、情感态度与价值观目标让学生明白只有勤劳才能创造美好生活,懒惰终将带来恶果。
培养学生珍惜时间、勤奋努力的良好品质。
四、教学重难点1、教学重点掌握生字词,理解课文内容。
分角色朗读课文,体会寒号鸟和喜鹊的不同态度。
2、教学难点理解故事所蕴含的道理,并能将其运用到实际生活中。
五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、演示法六、教学过程(一)导入新课1、展示寒号鸟的图片,提问学生是否认识这种动物。
2、讲述寒号鸟名字的由来,激发学生的兴趣。
(二)初读课文1、学生自由朗读课文,圈出生字词。
2、教师范读课文,学生边听边思考课文主要讲了一个什么故事。
3、检查生字词的认读情况,重点指导“堵、缝、当、鹊、衔”等字的读音。
(三)精读课文1、再读课文,找出描写寒号鸟和喜鹊居住环境的句子。
(引导学生理解“崖缝、石崖”等词语,感受它们居住条件的不同。
)2、分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话,体会它们的不同态度。
(寒号鸟:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。
” 喜鹊:“趁天晴,快做窝。
部编版语文二年级上册寒号鸟教案范文(精选3篇)
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部编版语文二年级上册寒号鸟教案范文(精选3篇)〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案范文第【1】篇〗设计说明本文是一篇运用对比手法写的童话,叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现和不同结果,说明了美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人,以侥幸心理对待生活,在灾难来临时就会付出惨重代价。
本课富有童趣,适合分角色朗读。
在教学中,要激发学生的朗读兴趣,使学生在朗读中了解课文内容,感悟课文中蕴含的道理。
课前准备教师准备:1.情境图插图。
寒号鸟的挂图;冰窖的。
2.生字书写动漫。
学生准备:自读课文,自学生字词,背诵《明日歌》。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、故事导入,激发兴趣1.导入新课:小朋友们,老师想给大家讲个小故事,故事里寒号鸟住在一堵石崖上的一道缝里,如果你们在冬天的夜晚从山脚下经过,你们会听到它哀号的声音:“哆啰啰,哆啰啰……”2.板书题目。
强调“号”是个多音字,在这里表示哭叫,读háo,引导学生用组词的方式巩固生字的读音,如“号叫、号哭”。
可将多音字放在语境中,让学生认识掌握。
3.出示寒号鸟的挂图,介绍寒号鸟。
齐读题目。
设计意图:教师有趣的讲述,自然地把学生带入课文的情境中,拉近了学生与文本的距离,通过设置悬念,为下面的学习做了铺垫。
二、初读课文,认读生字1.教师出示自读要求,引导学生自由朗读课文。
(1)一边读课文,一边圈出课文中的生字,借助拼音把生字读准确。
(2)把课文读通顺,难读的句子多读几遍。
2.检查自读情况。
(1)课件出示生字组成的词语,开火车读、小组读、齐读。
①教师相机正音:“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音,“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音;注意区分“却”“劝”“且”的读音;“吼”不读kǒnɡ;“复”不读fú;“将、复”两个字,可以引导学生结合生活说词语或者句子,如“将来、将军、复习”“寒假,我将要去北京玩”;“且”可以通过与熟悉的汉字比较来识记,如“且”和“姐”比较;“衔”是本课较难识记的一个生字,可以联系课文,理解喜鹊“衔枯草”就是用嘴叼枯草的意思。
《寒号鸟》教案
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《寒号鸟》教案《寒号鸟》教案1原文:山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。
号鸟却整天出去玩,累了就回来睡觉。
喜鹊说:“塞号鸟,别睡了,大好晴天,赶快做窝。
”塞号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵,天气暖和,正好睡觉。
”冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。
”第二天清早,风停了,太阳暖暖的,好像又是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝,现在懒惰,将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊,别啰嗦,天气暖和,得过且过。
”寒冬腊月,大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。
”天亮了,太阳出来了,喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是,寒号鸟已经在夜里冻死了。
教案:教学目标1.学会本课13个生字,读准多音字“号”,理解13个新词。
2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。
3.能分角色朗读课文。
4.懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。
教学难点:准确领会寓意。
教学准备1.寒号鸟的挂图或投影片。
2.课文录音。
2.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。
3.学懂课文第1自然段。
(1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。
(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
)二、布置自学。
这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。
(1)自由读课文,划出生字新词,用“·”点出你认为容易写锗的字,用“?”注出不理解的词或句。
(2)读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子。
13《寒号鸟》(教案)部编版语文二年级上册
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13《寒号鸟》(教案)部编版语文二年级上册《寒号鸟》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的第十三课《寒号鸟》。
该文主要讲述了一只懒惰的寒号鸟在冬天来临前不筑巢,最终受到寒冷教训的故事。
我们将详细讲解课文的第一至第三自然段,分析故事情节,学习生字词,并探讨故事寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词,并能正确书写和运用。
2. 培养学生理解课文内容,提炼故事主题的能力。
3. 提高学生的朗读表达能力,培养语感。
4. 教育学生明白勤劳的重要性,树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点:分析课文中的寓言故事,提炼故事主题。
2. 教学重点:学习生字词,掌握课文朗读技巧。
四、教具与学具准备1. 教具:课文PPT,生字词卡片,黑板,粉笔。
2. 学具:课本,练习本,彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课:通过一个实践情景引入,让学生想象自己是一只鸟,在寒冷的冬天来临前,需要做什么准备。
然后引入本课《寒号鸟》。
2. 朗读课文:让学生自由朗读课文,理解课文内容,感受寒号鸟的心情。
3. 生字词学习:讲解课文中的生字词,让学生跟读,并正确书写。
4. 例题讲解:分析课文第一至第三自然段,让学生了解寒号鸟的懒惰表现,以及受到的教训。
5. 随堂练习:让学生用自己的话复述故事,并提炼故事主题。
6. 小组讨论:让学生分成小组,讨论故事给我们的启示,教育我们要勤劳。
六、板书设计1. 板书课题《寒号鸟》。
2. 在黑板上写出本课生字词,并用不同颜色粉笔标注重点词语。
3. 画出故事情节线索图,直观展示寒号鸟懒惰的后果。
七、作业设计1. 作业题目:根据课文内容,写一篇关于“勤劳的重要性”的短文。
答案提示:(1)开篇引入:简要介绍《寒号鸟》的故事情节。
(2)部分:阐述勤劳的重要性,举例说明勤劳带来的好处。
2. 课后拓展:收集关于勤劳的寓言故事,与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸学习生字词:让学生认读生字词,理解其意思,并能正确书写。
二年级语文教案:《寒号鸟》
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二年级语文教案:《寒号鸟》二年级语文教案:《寒号鸟》3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的二年级语文教案:《寒号鸟》,仅供参考,欢迎大家阅读。
二年级语文教案:《寒号鸟》1本文是一篇运用对比手法写的民间故事。
讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现和不同结果。
故事蕴含的道理是:美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人,以侥幸心理对待生活,在灾难来临时就会付出惨重代价。
二年级学生对与动物有关的故事是非常感兴趣的。
学生能通过自主朗读了解文章内容,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。
教师要引导学生正确理解“现在懒惰,将来难过”的意思。
引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场中,懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远,着眼未来,从现在做起。
【知识与技能】1.会认15个生字,会写8个生字,掌握2个多音字,会写12个词语。
2.分角色朗读课文。
读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。
3.联系生活实际,加深对故事寓意的理解。
【过程与方法】1.引导学生把课文读正确、读流畅。
2.引导学生抓住时间点,初步理清故事发展的顺序,整体感知故事内容。
【情感、态度与价值观】联系生活实际,加深对故事寓意的理解。
重点分角色朗读课文。
难点联系生活实际,领会故事的寓意。
教师:寒号鸟的挂图或投影片,课文录音。
学生:预习课文。
2课时第一课时1.学会本课生字新词。
2.初读课文,理清文章脉络,引导学生按时间顺序读懂课文。
3.了解喜鹊和寒号鸟的生活环境。
重点学会本课生字新词。
难点理清文章脉络,引导学生按时间顺序读懂课文。
一、激趣导入这节课,老师给你们讲一个民间故事。
很久很久以前,在一座高山脚下,有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到从石崖里传来一阵阵哭叫的声音:哆啰啰,哆啰啰。
寒号鸟教学设计(通用6篇)
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寒号鸟教学设计(通用6篇)寒号鸟教学设计(通用6篇)作为一名教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编精心整理的寒号鸟教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
寒号鸟教学设计篇1[教学要求]一、引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来,从现在做起。
二、学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文,能续编、改编故事。
深入领会课文内客,发展儿童创造性。
三、继续培养儿童的自学能力,能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
[课时按排]一课时。
导入。
激发学习兴趣。
自学课文。
交流、检查自学情况。
读讲课文。
创造性复述补充课文。
[教学过程]一、导语,引起学习兴趣。
这一课,李老师给你们讲一个民间故事。
很早以前,很远的一座高山脚下,有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音:哆罗罗,哆罗罗,所以人民就给这小鸟取了个名字,叫寒号鸟。
(板书课题)“号”是个多音字,在这里表示哭叫,读第二声hao,例如“号叫”、“号哭”,课文上的“哀号”都读第二声。
啊,这名字多么难听,但又怪可怜的。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢?我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
二、自学课文,初步了解课文。
这是个很有趣的民间故事。
现在请你们自己读课文。
看你们自己能看懂多少?有什么不懂的,一遍看不懂,可以再看一遍,然后同座的交流,谈谈你怎么自学的。
学生自学。
同座交流。
三、检查自学情况。
大家读了课文知道了什么?也可以说说我是怎么自学的,注意了什么问题,还可以说说读了以后的感想。
四、利用反馈,引导掌握下列内容。
①了解大意。
②弄清时间顺序。
③注意对比的特点。
五、读讲课文。
1.分段。
出示句子。
几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。
人教部编版小学语文寒号鸟 教学教案(多篇)
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13 寒号鸟【核心素养目标】文化自信:请学生借助拼音识字,把词语读准确。
语言运用:学会本课15个生字,读准多音字“号、当”,会写10个字。
思维能力:体会动作行为动词的意思,感受动词运用的准确恰当,精妙生动。
审美创造:懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
【课前解析】关注课题:《寒号鸟》这课可以借助名字“寒号鸟”,让学生猜想一下这是一种什么动物,从而让学生了解其实它并不是鸟,它的真名叫复齿鼯鼠,白天待在巢内,黄昏或夜间出来活动,生来比较怕冷,尤其在冬天的夜晚,常常发出类似于哭叫的声音,所以才有这样的一个名字。
关注课文:本文共九个自然段,按照时间顺序展开,结构清晰。
本文是一篇运用对比手法写的寓言故事。
文中寒号鸟和喜鹊的两次对话反映了各自的性格,读起来富有节奏,生动有趣。
关注插图:课文第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝,寒号鸟却躺在崖缝里休息。
第二幅图寒冬腊月,喜鹊在枝头呼唤寒号鸟,寒号鸟却已冻死在崖缝里。
关注生字:本课需要学习多音字“号、当”,可以通过组词或者辨别字义的方法加以区分。
会认字可以利用图片、联系生活体验理解字义等方法。
也可以调动已有识字经验、形近字比较、加一加或减一减的方法识字。
会写字八个左右结构、一个半包围结构、一个上下结构的字,可以根据字的结构进行归类学习,从整体上把握书写规律。
关注词语:重点理解“得过且过”的含义,可以联系寒号鸟对于做窝的态度理解成语的意思。
除此之外还要重点掌握“得”字短语的使用方法,“得”字前面是形容词,“得”字后面是补语。
【教学目标】1.认识“堵、缝、衔”等15个生字,读准多音字“号、当”,会写“脚、道”等10个字,会写“山脚、当作”等12个词语。
(重点)2.分角色朗读课文,理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
(重点)3.能用带“得”字的短语。
4.联系生活实际,加深对故事寓意的理解。
(难点)【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“堵、缝、衔”等15个生字,读准多音字“号、当”,会写“脚、道”等8个字,积累数量词。
小学语文《寒号鸟》教案设计
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小学语文《寒号鸟》教案设计一、教学目标知识与技能:1. 学生能够正确认读“堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、纷、腊、狂”等生字,能正确书写“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”等生字。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3. 理解课文内容,知道寒号鸟最后被冻死的原因。
过程与方法:1. 通过朗读课文,分角色表演等方式,培养学生的朗读能力和理解能力。
2. 借助多媒体课件,展示寒号鸟和喜鹊的不同表现,引导学生进行对比分析,提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观:1. 使学生懂得不能像寒号鸟那样得过且过,而要像喜鹊那样勤劳,积极面对生活。
2. 培养学生的自我管理意识,让学生明白今日事今日毕的道理。
二、教学重难点重点:1. 识字、写字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度。
难点:1. 明白寒号鸟最后被冻死的原因,从而懂得故事所蕴含的道理。
2. 指导学生分角色朗读课文,读出不同的角色特点。
三、教学准备多媒体课件、生字卡片、动物头饰(寒号鸟、喜鹊)四、教学过程(一)导入新课(约5分钟)1. 教师通过讲述一个关于小动物的故事来引起学生的兴趣。
“同学们,今天老师要给大家讲一个故事。
从前有一只小松鼠,它非常懒惰。
秋天的时候,其他小松鼠都在忙着收集松果,为冬天做准备,可是这只小松鼠却整天在树上玩耍。
它心想:‘冬天还早呢,我先玩个够再说。
’结果到了冬天,食物都被其他松鼠藏起来了,它找不到吃的,差点被饿死。
同学们,你们觉得这只小松鼠这样做对吗?”引导学生回答,然后引出今天要学习的故事中的主角——寒号鸟,它也是一只非常懒惰的小动物。
2. 板书课题《寒号鸟》,学生齐读课题。
(二)初读课文,识字学词(约15分钟)1. 教师范读课文,要求学生认真听,注意生字的读音。
2. 学生自由朗读课文,借助拼音读准字音,读通句子。
同时圈出生字,多读几遍。
3. 出示生字卡片,检查学生的认读情况。
小学教案设计《寒号鸟》
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小学教案设计《寒号鸟》1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生会认“堵、缝”等15个生字,会写“面、朗”等8个字,能正确读写“山脚、当作”等14个词语。
- 正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。
- 能够理解课文内容,懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
1.2 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读,让学生在读中感悟寒号鸟和喜鹊不同的生活态度。
- 引导学生结合生活实际,理解寒号鸟和喜鹊对话的含义,提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观目标- 培养学生勤劳、积极向上的生活态度,让学生明白美好的生活要靠自己的努力去创造。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 识字、写字,正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解寒号鸟和喜鹊的对话,体会它们不同的生活态度。
2.2 教学难点- 让学生明白懒惰、得过且过最终没有好结果的道理,并能将这个道理运用到实际生活中。
3. 教学方法3.1 情境教学法- 在课堂上创设与课文内容相关的情境,如通过多媒体展示寒号鸟和喜鹊的生活场景,让学生更加直观地感受它们的生活环境和状态,帮助学生理解课文内容。
3.2 朗读感悟法- 组织学生进行多种形式的朗读,如自由读、分角色读、齐读等。
让学生在朗读中体会寒号鸟和喜鹊的不同性格特点,感受它们不同的生活态度,从而理解课文所传达的道理。
3.3 问题引导法- 教师通过提出一系列有启发性的问题,引导学生思考、讨论,深入理解课文内容。
例如,在讲解寒号鸟和喜鹊的对话时,教师可以问学生:“从寒号鸟和喜鹊的对话中,你能看出它们分别是怎样的性格?”4. 教学过程4.1 导入新课- 利用多媒体展示寒号鸟和喜鹊的图片,引导学生观察并说出它们的特点。
然后提问学生:“你们知道寒号鸟和喜鹊之间发生了什么故事吗?”从而引出课文《寒号鸟》。
4.2 初读课文,识字学词- 学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字词多读几遍。
13寒号鸟公开课一等奖创新教案

13寒号鸟公开课一等奖创新教案《寒号鸟》教案一、教学目标(一)知识与技能1. 掌握课文《寒号鸟》的生字新词,能正确流利地朗读课文。
2. 理解课文内容,了解寒号鸟和喜鹊的不同行为,感悟故事寓意。
(二)过程与方法1. 通过分角色朗读和情境表演,感受故事氛围,体验角色情感。
2. 培养学生观察、比较、归纳的能力,以及对寓言故事的理解能力。
(三)情感、态度与价值观1. 引导学生树立正确的价值观,勤奋努力,不要拖延,要有远见。
2. 激发学生热爱生活,珍惜时间的情感,培养乐观向上的生活态度。
二、教学重点(1)掌握课文生字新词,能正确流利地朗读课文。
(2)理解故事内容,感悟故事寓意,能够准确阐述故事中的道理。
三、教学难点(1)引导学生深入理解寒号鸟和喜鹊的不同行为,体会故事的教育意义。
(2)培养学生分析、比较、归纳的能力,通过寓言故事培养学生的思维能力。
四、教学过程(一)导入新课(1)激趣导入①趣味问答师:同学们,你们知道有一种鸟叫“寒号鸟"吗?它跟我们平时见过的鸟有什么不一样的地方呢?生:(积极回答,表达对寒号鸟的好奇和兴趣)师:很好,看来大家对寒号鸟都充满了好奇。
今天,我们就来学习一篇关于寒号鸟的故事,看看它究竟有什么特别之处。
②播放视频师:在学习课文之前,我们先来看一段关于寒号鸟的视频,看看它的生活习性和特点。
(播放视频)生:(认真观看,对寒号鸟有了更直观的认识)(2)揭示课题①引入课文师:看完视频,大家对寒号鸟有了初步的了解。
那么,当寒号鸟和喜鹊成为邻居时,会发生什么有趣的故事呢?让我们一起走进课文《寒号鸟》。
②明确目标师:在学习课文之前,我们要明确本节课的学习目标和重点。
首先是掌握课文中的生字新词,能够正确流利地朗读课文;其次是理解故事内容,感悟故事寓意,体会故事的教育意义。
同学们,准备好了吗?生:(齐声回答,表示已经做好准备)③初步感知师:现在,请同学们打开课本,翻到《寒号鸟》这一课,自己先默读一遍课文,注意标出自然段,整体感知故事内容。
寒号鸟获奖优秀教案8篇
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寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1.寒号鸟的挂图或投影片。
2.课文录音。
教学时间:2课时第1课时(一)教学目标1.学会生字、新词,读准多音字“号”。
2.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。
3.学懂课文第1自然段。
(二)教学过程1.揭题。
(1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。
(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
)2.布置自学。
这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。
(1)自由读课文,划出生字新词,用“”点出你认为容易写锗的字,用“?”注出不理解的词或句。
(2)读通课文,用“”划出表示季节变化的句子。
(3)填空:这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。
3.检查自学情况。
(1)听录音范读课文。
(听后自评并纠正)(2)指名读一读划出的词语。
(互相交流评点)(3)说说哪些字容易写错。
(教师点拨:“懒”字中间“束”羽写成“束”。
)(4)指名填空并齐读。
4.练习按时间顺序组句成段。
(1)指名读读用“”划出的表示时间的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序出现。
(3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?(5)练一练:《作业本》第5题。
5.理清文章脉络。
(1)默读全文。
(2)说一说:课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;是写,“寒冬腊月”的事。
6.学习第1自然段。
(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。
(指导看插图)(2)体会寒号鸟的懒惰。
(学生理论,互评)(3)齐读第1自然段。
第2课时教学目标:1.结合讲读裸文,理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
公开课寒号鸟教案范文

公开课寒号鸟教案范文一、教学目标1、认识“堵、缝”等 15 个生字,读准多音字“号、当”,会写“面、阵”等 8 个字,会写“山脚、当作”等 13 个词语。
2、分角色朗读课文。
读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。
3、联系生活实际,加深对故事寓意的理解。
二、教学重难点1、教学重点识字、写字,分角色朗读课文。
理解课文内容,明白懒惰、得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
2、教学难点联系生活实际,体会故事蕴含的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程(一)谜语导入1、出示谜语:“多兄长(打一鸟名)”,引出寒号鸟。
2、介绍寒号鸟:寒号鸟并不是鸟,而是一种啮齿类动物,学名叫复齿鼯鼠。
因其生性怕寒冷,日夜不停号叫,而俗称“寒号鸟”。
(二)初读课文,整体感知1、学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词出示生字词,指名认读,正音。
强调多音字“号、当”的读音。
理解“晴朗、劝告、哆嗦、得过且过”等词语的意思。
(三)精读课文,理解内容1、学习第 1 自然段指名读第 1 自然段,思考:寒号鸟和喜鹊分别住在哪里?出示图片,理解“山脚下”和“崖缝”。
指导朗读,读出寒号鸟和喜鹊住处的不同。
2、学习第 2 4 自然段自由读第 2 4 自然段,思考:冬天快要到了,喜鹊和寒号鸟分别在做什么?指名回答,相机出示句子:喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。
寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。
指导朗读,读出喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。
分角色朗读第 2 4 自然段。
3、学习第 5 7 自然段冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。
喜鹊和寒号鸟的处境有什么不同?指名读第 5 7 自然段,找出相关句子。
出示句子:喜鹊住在温暖的窝里。
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。
寒号鸟教学设计3篇
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寒号鸟教学设计1教学目标:1.学会本课15个生字,读准多音字“号”,会写8个生字。
2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。
3.能分角色朗读课文。
4.懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。
教学难点:准确领会寓意。
教学准备:多媒体课件课时安排:2课时第一课时课时目标:1.认识“堵、缝”等15个生字,读准2个多音字“号、当”,会写“面、阵”等8个生字,会写“山脚、当作”等12个词语。
2.图文结合,初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。
3.初读课文,理清文序,学习多样表达方式,初步感知文章的主要内容。
教学过程:一、揭题导入。
(1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。
(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
)二、初读课文。
1、出示自学要求:(1)自由读课文,划出生字新词,用“·”点出你认为容易写锗的字,用“?”注出不理解的词或句。
(2)读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子。
(3)填空:这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。
2、检查自学情况。
(1)听录音范读课文。
(听后自评并纠正)(2)指名读一读划出的词语。
(互相交流评点)(3)说说哪些字容易写错。
(教师点拨:“懒”字中间“束”羽写成“束”。
)(4)指名填空并齐读。
3、练习按时间顺序组句成段。
(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序出现。
(3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?4、理清文章脉络。
(1)读全文。
(2)说一说:课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;……是写,“寒冬腊月”的事。
5、学习第1自然段。
(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。
寒号鸟获奖优秀教案设计8篇

寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1.寒号鸟的挂图或投影片。
2.课文录音。
教学时间:2课时第1课时(一)教学目标1.学会生字、新词,读准多音字“号”。
2.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。
3.学懂课文第1自然段。
(二)教学过程1.揭题。
(1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。
(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
)2.布置自学。
这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。
(1)自由读课文,划出生字新词,用“”点出你认为容易写锗的字,用“?”注出不理解的词或句。
(2)读通课文,用“”划出表示季节变化的句子。
(3)填空:这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。
3.检查自学情况。
(1)听录音范读课文。
(听后自评并纠正)(2)指名读一读划出的词语。
(互相交流评点)(3)说说哪些字容易写错。
(教师点拨:“懒”字中间“束”羽写成“束”。
)(4)指名填空并齐读。
4.练习按时间顺序组句成段。
(1)指名读读用“”划出的表示时间的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序出现。
(3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?(5)练一练:《作业本》第5题。
5.理清文章脉络。
(1)默读全文。
(2)说一说:课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;是写,“寒冬腊月”的事。
6.学习第1自然段。
(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。
(指导看插图)(2)体会寒号鸟的懒惰。
(学生理论,互评)(3)齐读第1自然段。
第2课时教学目标:1.结合讲读裸文,理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
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2.检查自读情况。
(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读:开火车读、小组读、齐读。
教师相机正音:“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音;“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音;注音区分“却”“劝”“且”的读音;“吼”不读kǒng,“复”不读fú。
(2)注意这些生字的字形了吗?你会用什么方法记住它们呢?
如:加一加良+月=朗木+古=枯
换一换“芬”的草字头换成绞丝旁就是“纷”。
(3)学习多音字“号、当”。用不同的读音组词。
(4)巩固识字:老师读生字,学生快速找生字。
(5)课件出示词组,老师范读,学生跟读。
呼呼地刮着冻得直打哆嗦
温暖的窝里冷得像冰窖
3.小组合作,朗读课文,要求:读正确,读流利。教师相机正音。
预设:
生1:“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字都是左窄右宽的。
生2:“却”字左右大致一样宽。
生3:“夜”和“衣”的字形相近。
生4:“面”是独体字,里面是两个小横。
2.师着重指导书写“阵、却、纷”三个生字。
3.师范写,学生书空。提醒学生注意“却”的最后一笔是竖。“纷”字右上部是“八”,不是“人”;第五笔捺要写得舒展。
2.交流。
(1)“几阵秋风,树叶落尽。”
“尽”字写出了冬天快要到了。
(2)“冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。”
“呼呼地”写出了风很大,寒风就是北风,吹到身上非常冷。
(3)“寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。”
①联系实际说一说大雪纷飞的天气是怎用句式:
“今天__________,__________。”
“从小__________,__________。”
(2)指导学生读寒号鸟说的话。
寒号鸟有没有接受喜鹊劝告?为什么不做窝?在冬天来到的夜晚,冻得受不了,说第二天就做窝,到了第二天为什么又不做窝?
课件出示:
只看______________,不看______________;
13
教案设计
设计说明
本文是一篇运用对比手法写的童话,叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的,旨在教育学生勤劳自勉,抓住大好时光勤奋努力,不要懒惰,得过且过,荒废大好年华。本课富有童趣,适合分角色朗读。在教学中,要激发学生的朗读兴趣,使学生在朗读中了解课文内容,感悟课文中的道理。
教学目标
1.认识15个生字;会写8个生字;掌握多音字“号、当”;理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点)
2.分角色朗读课文。(重点)
3.理解课文内容,懂得“现在懒惰,将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。(难点)
课前准备
1.制作本课课件,准备生字新词卡片、关于寒号鸟的资料。(教师)
只顾______________,不顾______________。
(3)小结:寒号鸟不仅懒惰,还非常糊涂。“得过且过”的人往往是目光短浅,鼠目寸光。读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。7.小组分角色读,其他同学评议。
预设:
生1:我觉得××把寒号鸟的话读得很好,读出了寒号鸟的懒惰,还带有一点儿不耐烦。
通过赏析,也加深了自己对课文中人物形象的理解。
生2:它会哭些什么?
3.板书课题。
4.指导学生认识多音字“号、当”,并组词。
5.齐读课题。
设计意图:老师有趣的讲述,自然地把学生带入课文的情境中,拉近了学生与文本的距离,通过设置悬念,引导学生质疑,为下面的学习做了铺垫。
二、初读课文,认读生字
1.学生自由朗读课文,自读要求。
(1)一边读一边圈出课文中的生字,借助拼音把生字读准确。
3.指导学生画出表示时间的语句。(冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月)
4.指导学生了解课文中哪些自然段分别写了这三个时间里发生的事。
设计意图:通过指导学生找出表示时间的语句,大致了解故事的内容,为以后抓住时间变化来分段打下基础。
四、指导书写
1.课件出示生字,引导学生观察生字的字形,说说需要大家注意的地方。
理解“得过且过”:只要能够过得去,就这样过下去。形容胸无大志;没有长远打算。
(2)寒号鸟说喜鹊傻,你怎么认为呢?
(喜鹊不傻,因为天一冷,喜鹊就住进了自己搭好的温暖的窝里。)
6.指导学生分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。
(1)想想喜鹊会怎么说。
喜鹊热心帮助寒号鸟,语气诚恳。
喜鹊第二次劝寒号鸟,讲出了再不做窝的后果,语气加重。
设计意图:识字教学是低年段教学的重点,在这个环节里,采用多种方式来指导学生识记生字,并且通过小组合作来巩固识记,从而让学生更牢固地掌握本课生字。
三、再读课文,感知内容
1.老师范读课文,学生思考:这个故事里有几个动物?它们发生了什么事?
2.学生自由交流。
预设:
生1:故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。
生2:冬天快要到了,喜鹊忙着做窝,准备过冬。喜鹊让寒号鸟垒窝,寒号鸟一拖再拖,最后冻死了。
2.课文中喜鹊和寒号鸟的话很形象地写出了它们各自的特点。分角色朗读时,让学生把自己当成故事里的人物,进入故事,在入情入境的朗读中,充分地感悟人物的特点,从而感受到阅读的乐趣、表演的乐趣。
3.提高了学生的欣赏、评价的能力。欣赏、评价的能力是学生应该具备的。在本课中,学生充分展示了自己,赏析了他人。学生们静心欣赏着同学们精彩的朗读,并作出相应的评价。
③有多冷呢?(冷得像冰窖)看图,老师介绍冰窖,让学生感受当时的寒冷。
④模仿“冷得像冰窖”,说说冷得怎样?(冷得像在冰窟窿)
3.有感情地朗读句子,读出天气的寒冷。
4.默读课文,用“”画出描写喜鹊的做法的句子,用“____”画出描写寒号鸟的做法的句子。
5.交流一下。说说你对喜鹊和寒号鸟的看法。
(1)预设:
2.预习课文,尝试朗读。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、故事导入,激发兴趣
1.师:小朋友,老师想给大家讲个小故事,故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里,如果你在冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到它哀号的声音:哆啰啰,哆啰啰„„听到这里,你有什么想问的吗?
2.学生质疑。
预设:
生1:它为什么在冬天的时候哭呢?
生2:我觉得如果他们在朗读的时候加上动作、表情,就会更生动。
设计意图:这个故事中的人物形象很生动,主要通过人物的语言来呈现各自的特点。细致的朗读指导,能让学生在朗读中体会到人物形象的特点。
三、课外拓展,总结回顾
1.读了这个故事,你想对寒号鸟说些什么?
2.补充《明日歌》。
3.把这个故事演一演,讲给别人听。
设计意图:通过对课外《明日歌》的补充,可以使学生更好地感受到万事不能拖,要及时去做。要懂得把眼光放长远。
板书设计
教学反思
1.本课是一个含有深意的童话故事,通过写寒号鸟和喜鹊对待做巢的不同态度和不同结果,告诉我们人要眼光放远,做事要早。在指导学生领悟故事的深刻道理时,我用图文对照、想象画面的方式,激发了学生的想象力,锻炼了学生的思维。
生1:喜鹊很勤劳,看得远。冬天快要到的时候,它就已经给自己做窝了。我是从“一早、忙着”看出来的。
生2:寒号鸟很懒惰。它“只知道出去玩,累了就回来睡觉”。
生3:寒号鸟很懒,还不听别人的劝告。喜鹊让它做窝,它说喜鹊傻,而且还说太阳高照,正好睡觉。
生4:寒号鸟不吸取教训,很懒。已经挨了一次冻,嘴里也说要做窝,但第二天天气一好,又去玩了。
生1:我知道了寒号鸟住在哪里。它住在山脚下的一堵石崖的一道缝里。
生2:我知道了喜鹊的窝在河边的大杨树上。
生3:我知道了寒号鸟和喜鹊住得很近。设计意图:通过引读导入课文学习,为学生创设了故事的情境,激发了学生学习的兴趣。图文对照,让学生对寒号鸟和喜鹊的住处有了一定的了解。
二、朗读品味,感受特点
1.自由读课文中描写天气的句子,思考:从哪里可以看出天气越来越冷?
4.学生描红、临写。
5.投影反馈,进行评议。
设计意图:识字写字是低学段学习的重点,要留有足够的时间进行扎实的写字指导。本课的生字较多,因此挑选比较典型的重点字,以点带面,让学生写好字。
第二课时
一、情境导入
1.课件出示寒号鸟和喜鹊各自的窝。师范读第1自然段。
2.听了朗读,再观察插图,你知道了什么?
预设: