司丽老师的公开课

公开课《散步》评课记录

1.《散步》是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代田野散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固感受亲情。七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都很高，不喜欢被动地接受知识，可培养自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解更少，而且许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、小组讨论、揣摩鉴赏从中对散文有初步的了解，体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。

这节课就三维目标来说总体完成的较好，学生不但能体会到尊老爱幼的主题，还能领悟到中年人的责任感和使命感，这是我没有预见到的，对于难点的突破而也很顺利。可见学生的独立思维能力很强，挖掘的潜力也很大。这节课值得一提的是在美点追踪时，学生思维很广，比如，有的同学除了能欣赏到美的情、美的景、美的语言还能欣赏到词的美，如:新绿、水波粼粼等。就我而言，比较满意的是在处理美点时，我原来的想法是每个小组一一展示，可实际操作时，我发现可能时间不够，于是，我就临时决定，第一组具体说，其他组说出不同的和没有的，这样既保证了时间又避免了重复，课堂的完整性体现的很好。

教学艺术是不完美的艺术，在整个教学过程中，还存在很多不足。

首先是课堂的气氛还有些紧张，这其中一部分原因是学生在课堂上有很多老师听课，导致了害怕的心理，还有我在布置预习时也出现了一个漏洞，就是没有具体地落实到问题。在这一课中有很多的内容可以作为重点来讲，我主要是选取亲情方面来延伸。在备课过程中，

对《散步》这文本剖析得不够透彻，文中的有些语句还是可以挖掘得更为深入的，比如文中的“生命”一词的深刻含义。

其次，学生在谈感想时，很多同学语言苍白，不够深刻。鉴于此，我以后的工作有了方向。

总之，在这节课中，我有过很多“错过”但我会认真品味它，尽可能的不让它成为“过错”。

还应该说的是，这堂课得到了领导和同仁们的指导，在此表示感谢。（司丽老师自评）

2.司老师的《散步》最突出的亮点在于能接近围绕对于亲情的感悟和珍重来组织课堂教学，随着教学情景的层层加深，引导学生自由朗读感悟并深入细致研读文本从而达到对情感的感悟、对责任的理解。落实对语文基础知识的掌握，使得语文的工具性和人文性完美地融合在一起，使课堂教学充满艺术性。（陆珧）

3.司老师的《散步》，以清晰地思路为特色，以到位的情感分析和渲染为抓手，以师生互动为亮点。整堂课精彩纷呈，学生的情绪被调动的很高，老师与学生的互动和合作很默契。通过本课的学习，学生清楚的认识到责任的意义，感受到亲情的温暖。（洪萍）

4.司老师这节公开课紧扣文本，通过齐读、找学生朗读、老师范读的方式让学生对于文本有更深刻的理解与体会。注重分析人物形象，体味人物性格特点，分析细致。课堂气氛融洽，学生理解也较深刻。如果能在情感上进行深一步的熏陶与渲染，那就更完美了。（郝明明）

5.司老师的公开课可谓精彩纷呈，教学思路非常清晰，教学目标明确，重难点很突出，同时由于《散步》是一篇散文，司老师在讲解的过程中也侧重于朗读，不仅有范读，还有学生齐读、个别读等多种方式，课堂效果良好。课堂气氛活跃。（胡柳菊）

2011年12月7日

胡柳菊老师的公开课《绿色蝈蝈》评课记录

1．《绿色蝈蝈》是一篇科普文章，对于初一学生来说并不是特别难，重点需要掌握其中的生字词和学会品析其中的语言，因此，就教学目标来说，这节课基本达到了，而且教学思路比较清晰，设计较为到位。但本节课也有许多不足之处，第一，普通话平翘舌不分，容易误导学生读音，需要改进；第二，手势较多，容易分散学生注意力，需要有所收敛；第三，课堂内容较多，导致课堂节奏较快，语速较快，使得学生一直处于一种紧张的气氛当中，课堂时间稍有不足。这需要在今后的教学设计中多多考虑课堂的容量和学生的接受能力。因此，借着这次展示课的经历，希望自己今后能在这些方面多多努力，多多提高（胡柳菊老师自评）

2．胡老师在上《绿色蝈蝈》时，从头到尾都能感受到胡老师饱满的激情，声音洪亮有穿透力，非常地活泼。老师的情绪高涨直接影响到学生的听课效果，可以说整堂课师生互动积极愉快，学生在快乐中获得知识。（陆珧）

3．胡老师的《绿色蝈蝈》，让人印象深刻的是巧妙的环节设计和自然的过渡，课堂紧凑而高效，学生从听、说、读、写四个方面得到锻炼，有利于语文素养的培养。整堂课在胡老师的激情带领下，学生们享受了一节美好的语文课堂。（洪萍）

4.伴随着学生朗朗的读书声，胡柳菊老师的公开课—《绿色蝈蝈》拉开帷幕。这虽是一篇科普文章，但胡柳菊老师声情并茂的讲述却丝毫不显机械呆板。在教学中，胡老师采用谜语导入，教学思路清晰，环节衔接恰当。通过对昆虫形象地描绘，激发学生的兴趣并引导他们进入昆虫世界，教师重视锻炼学生的自学能力和品味语言的能力，学生所展示精彩的仿写片段将课堂推向高潮。课堂上自主、合作、探究的学习方式让学生体验到了独立发现知识的快乐。这节课得到了校领导及前来听课的十四位老师的一致好评。（郝明明）

5、胡老师在课堂上注重文本的讲解，充分调动学生的积极性，注重启发学生的独立思考，尤其是在教学环节中的小练笔部分，既锻炼了学生的思考能力又锻炼了学生的写作能力。教学环节环环相扣，过渡自然，注重培养学生提炼信息的能力。（司丽）