在英语课堂中渗透社会主义核心价值观.

在英语课堂中渗透社会主义核心价值观

“把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;加强理想信念教育和道德教育,坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心; 加强以爱国主义

为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育; 加强社会主义荣辱观教育, 培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念,培养社会主义合格公民。”这是新形势下社会的发展对教育提出的更高的要求 , 而对我们英语教学来讲,除了传统的教学目的外 , 英语教学还应尽可能满足社会需求。英语教学中推进德

育以及素质教育是构建和谐社会 , 弘扬民族文化的必然要求。

从本质上来说, 英语教学中进行德育教育是一种情感教育, 教师是学生最直观

的榜样, 是学生的教育者, 生活的导师和道德的引路者。因此英语教师必须言传身教, 以身作则, 使学生真正体会到“亲其师, 信其道” 。在英语课堂中渗透社会主义核心价值观,主要基于以下几点:

一 . 是青少年学生健康成长的需要。

初中学生正处于青少年时期, 这个时期对青少年进行核心价值观的教育, 有助

于青少年的健康成长, 有助于他们正确道德意识到形成。按照瑞士心理学家皮亚杰儿童道德发展的两个阶段, 青少年应属于第

二个阶段:他律阶段。这时他们不再盲从权威、道德判断也有所变化。而美

国心理学家科尔伯格更进一步的指出:这时的孩子们开始越出家庭和亲友的藩篱,

认识到更大的社会团体和更高社会规范的存在。这时的青少年急切地需要正确的价值观的引导, 防止他们走弯路、走斜路,给自己、家庭、社会带来伤害。现如今,有的学生学习观念不端正、是非观念不强、逃学、抽烟、打架、早恋、金钱至上

等等,而且有蔓延的趋势。引起了全社会的关注。正如我国著名的教育家陶行知

先生所说:道德是做人的根本。根本一坏, 纵然你有一些学问和本领, 也无甚用处。并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。

二.是英语课程的精神内核

英语作为一种语言交流工具, 既要吸收外部信息, 也有义务向外传播中华文

明。作为文化沟通交流的桥梁的英语教学必须注重道德渗透功能,这样我们的学生才能更好地向世界传播、弘扬民族文化。没有本民族文化价值取向的人, 是价值取向上的外族人。有些教师把重点放在培养学生的应考能力, 认为能够考出好成绩就是完成了教学任务,在应试教育的大环境下,轻德育渗透在语言教学中的重要性,也

忽视了英语课堂的德育功能。但是作为一名英语教师, 教学中除了向学生传授基本知识和基本技能外 , 更应该利用教学实时了解学生的思想动向 , 发现问题实时给予正确引导 , 从而加强学生对道德品质的理性认识 , 提高道德意识。并能结合对文章的分析及人物事务的描写 , 深刻挖掘教材所蕴含的德育因素 , 让学生懂得是非善恶 , 知道哪些是为社

会所崇尚的 , 哪些是为社会所摒弃的 , 树立科学的世界观、人生观 , 形成优秀的道德品质。推进素质教育,提高教育质量,就是要使得学生能够德智体美全面发展,要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为整个教育的最重要的工作。

四 . 是实施历史高效课堂的需要

所以,我认为,在英语课堂教学中要充分挖掘课程的思想内涵, 在精彩的教学中完成对学生的核心价值观教育, 做到随风潜入夜, 润物细无声。