七年级语文：25诗五首(教学方案)
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( 语文教案 )
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七年级语文：25诗五首(教学方
案)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
七年级语文：25诗五首(教学方案)
(第一课时)
〖教学目标〗
1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前两首诗。
2、体味分析两首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。
3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。
〖教学重点〗
目标１、２
〖教学难点〗
目标２
预习指导：
１．自读五首诗，自己解决生字词，初步解决节奏的问题。２．尽量能背诵，至少熟读。
〖教学过程〗
[三分钟演讲]内容以心里话为主
一、创设情境，导入新课：
由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首：《送杜少府之任蜀州》
二、学习《送杜少府之任蜀州》
1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。
2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。
３．抽查背诵三人后齐背。
４、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：）
A、根据注释试描述一二句的景象。
B、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁达）
C、谈谈你对“海内存知巳，天涯若比邻”两句的体会。（友情）
５、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。）（
６．小结节奏和押韵。
７．齐背一次结束本诗。
三、学习《黄鹤楼》
1、齐背孟浩然的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》创设情境，导入，简介崔颢。
2、学生齐读后教师范读，抽三个学生读，后学生自读三分钟准备背诵。
３．抽查背诵三人后男女分别对背（一方一句）。
４、理解诗意：
１）．教师简析诗的意思，要求学生用自己的话描述本诗所写的景色和作者当时的心情。
（学生先列稿，１００字左右）
２）．抽查优生答后再抽中等生答。
３）．教师针对好的评析。
5、点拨七言绝句的节奏：点到即止，着重让学生通过朗读体会。
６．自由发言：作者的心情可以用哪个字来概括？他为什么会有这样的心情？
（多少不限合理即可）
7、总结：此诗写诗人赌物思人的感受。
四、默写两首诗：
抽查上黑板写。由同学批评。
五、布置作业
１、Ａ类：巩固背诵两首诗并会默写名句并抄写两诗各二次；预习下三首。
２、Ｂ类：熟练默写两首诗。不要有错误字。
３、Ｃ类：课后练习二２两道题。
[说课精要]以诵读为主,通过反复的朗读和背诵,来理解诗的意境,体会作者的感情。为了训练优生的赏析能力，同时训练说话能力，也安排了对诗的感受的分析。
[教学后记]＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿诗五首(第二课时)
〖教学目标〗
1、继续学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵后三首诗。
2、体味分析两首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。
3、学习诗人对境遇的乐观理解和忧国的思想。
〖教学重点〗
目标１、２
〖教学难点〗
目标２
〖教学过程〗
[三分钟演讲]内容以心里话为主
一、创设情境，导入新课：
请一学生解释名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春的含义，由此创设情境，导入新课。
二、学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1、简要介绍刘禹锡，侧重于其独特的思想。
2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正后学生自读三分钟准备背诵。
３．抽查背诵三人后齐背。（以上注意纠正学生的节奏和读音）４、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：）
A、根据注释试描述一二句情境。
B、作者是什么方式提醒自己的？
C、谈谈你对五六两句的体会。
５、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。）
６．小结节奏和押韵。
７．齐背一次结束本诗。
三、学习《泊秦淮》
1、齐读，创设情境，导入，简介杜牧
2、教师范读，抽三个学生读，后学生自读三分钟准备背诵。
３．抽查背诵三人后男女分别对背（一方一句）。
４、理解诗意：
１）．教师简析诗的意思，要求学生用自己的话描述本诗前两句的写景和后两句的叙事。
（学生先列稿，１００字左右）
２）．抽查优生答后再抽中等生答。
３）．教师针对好的评析。
5、点拨七言绝句的节奏：点到即止，着重让学生通过朗读体会。
６．自由发言：从本诗中可见作者什么样的思想和心情？你有什么看法？
（多少不限合理即可）（国家兴亡，匹夫有责）
7、总结：
四、学习《夜雨寄北》
1、由学生熟悉的诗句猪八戒的“多情自古空余恨”(原句是李商的多情自古伤离别)导入，创设情境，，简介李商隐
2、教师范读，学生齐读后抽三个学生读，后学生自读三分钟准