传承龙舟文化,开展礼仪教育
端午节主题活动总结（精选10篇）
端午节主题活动总结（精选10篇）端午节主题活动总结（精选10篇）在经历了某次活动以后，在这段活动中，一定有很多值得分享的体会吧，可以把这些感想记录在活动总结。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的活动总结，以下是小编精心整理的端午节主题活动总结（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
端午节主题活动总结篇15月22日13：30，“缅怀屈原精神，弘扬民族气节”——学院20xx年学生端午节活动于成功举办。
现就活动开展情况总结如下：活动伊始，教授为本次活动致辞，他提到弘扬传统文化，最重要的就是要继承中华精神和中华气节。
当代大学生要做有气节、有精神、有文化的新一代的知识分子。
接下来，焦艳副校长宣布活动开始，焦艳副校长在开场中说道：“这栋大楼是我们学院入驻中华文化国际研修园所修建的楼，能在中华文化国际研修园拥有一栋研究楼的xx高校是很少的，这栋研究楼以后会承接我们学校各文科类学院有关传统文化传承的各类活动。
”据悉学院是学院首个获得来这里举办学生活动资格的学院。
接着，是节目表演时间。
第一个朗诵节目《屈原祭》由学院老师代表与学生代表共同表演，最后一句“呜呼哀哉，尚飨。
”后全场寂静，为这位伟大的爱国诗人默哀。
令人眼前一亮的是舞蹈《礼仪之邦》，一袭红色汉服学院的女生们用舞蹈的方式为大家展示了中华的礼仪文化。
最后引起全场注目的节目是古筝独奏《渔舟唱晚》，一曲毕后，应全场观众要求又加弹了一曲，表演者方得下舞台。
最后，赵忠璇教授为本次活动作总结。
到此，本次活动顺利结束。
活动结束后，记者采访到古筝独奏《渔舟唱晚》的表演者16思政的韦章肖同学，她说：“古筝作为传统乐器的一种，是我们中华民族智慧的结晶，我希望有更多的人和我一起将这种传统艺术发扬光大。
”焦艳副校长在最后对此类活动表示赞许，她希望同学们以后多举办此类活动，学校会大力支持此类弘扬中国传统文化、传承中华民族精神的活动。
端午节主题活动总结篇2一年一度端午至，又是龙舟飞渡时，我校决定以此为契机，开展“我们的节日——端午节”主题活动。
非遗视域下金华市龙舟文化的传承与复兴
非遗视域下金华市龙舟文化的传承与复兴【摘要】金华市龙舟文化作为非物质文化遗产，在传承与复兴过程中面临着诸多挑战与机遇。
本文通过对龙舟文化的历史渊源进行探讨，揭示了金华市龙舟文化的独特特色和传统工艺。
分析了非遗保护在金华市龙舟文化传承中的重要性，并就目前传承现状进行了深入剖析。
提出了一些具体的非遗保护措施，以促进金华市龙舟文化的复兴。
展望未来，我们相信在非遗保护的努力下，金华市龙舟文化将迎来更加辉煌的发展，成为充满活力和创新的文化符号，继续传承流传下去。
【关键词】金华市、龙舟文化、非遗、传承、复兴、历史、特色、传统工艺、保护、现状分析、具体措施、未来展望1. 引言1.1 非遗视域下金华市龙舟文化的传承与复兴金华市龙舟文化是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史渊源和独特的传统工艺。
在当今社会，随着非遗保护工作的不断深入开展，金华市龙舟文化的传承与复兴也备受关注。
在非遗视域下，金华市龙舟文化的传承与复兴意味着继承传统、弘扬民俗、传播文化，是对历史文化的延续与传承。
金华市龙舟文化承载着丰富的历史文化内涵，既有其独特的船形工艺，又融合了丰富的民俗活动和节庆仪式。
通过非遗视域下的保护，可以更好地挖掘和传承这一传统文化，使之在当今社会焕发新的生机与活力。
非遗保护对金华市龙舟文化传承的重要性也日益凸显。
只有通过有效的保护措施，才能确保金华市龙舟文化得以传承下去，并为未来的复兴奠定基础。
需要全社会共同努力，从政府到民间，共同参与保护和传承金华市龙舟文化，让这一宝贵的文化遗产得以永续传承。
2. 正文2.1 龙舟文化的历史渊源龙舟文化源远流长，可以追溯到古代中国春秋战国时期。
据史书记载，最早的龙舟悠久历史可追溯至楚国的屈原。
屈原是中国古代伟大的爱国诗人，他投汨罗江自杀以抗议楚国的腐败，并且在端午节这一天，楚国人民划船寻找他的尸体，后来演变成了划龙舟的龙舟赛龙节活动。
龙舟文化通过千百年的发展，逐渐演变成了一种富有民俗风情和传统韵味的民间体育活动。
传承优秀传统文化主题班会教案
1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。
2、图片，实物(中国结等)，文字资料。
3、黑板中间写“弘扬民族传统文化”的标题。
三、活动人员：一年级三班全体师生。
四、活动过程：
(一)活动的步骤： 1 让学生了解中华民族传统文化丰富内涵。 2 展示中华传统文化多彩的内容。 3 培养爱国情感。
体验端午民俗，了解屈原思想 校园爱国教育瞄准传统节日
本报济宁6月16日讯(记者马文青)邀家长到学校和孩子一起包粽子，组织学生做“龙舟”、赛“龙舟”，举行有关传统节日的知识竞赛„„
记者采访中发现，济宁市各中小学对今年的端午节特别重视，不仅把包粽子、赛龙舟等民俗发扬光大，还通过挖掘这些民俗活动的产生背景、追溯端午节的来历，让学生们走近屈原，了解他忧国忧民的爱国思想，给学生们上了一堂生动的爱国教育课。
4、 活动过程注意时间，纪律等方面的控制。推荐活动时间为60分钟。
5活动2天内,请各位班长将此计划书与总结书以电子版形式发到秘书处系负责人处.逾期不候.总结书的要求(400字以上)：
总结内容包括：总结本次主题班会的优缺点、以及工作建议等等。总结是主题班会的成果体现，请班级给予充分重视。
班长签名：
班会结束后2天内,请各位班长将此计划书与总结书以电子版形式发到秘书处系负责人处.逾期不候.
3、同学们，我们怎样才能传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观呢?下面我们来看看„„(爱国篇、诚信篇、友善篇)。 同学们，从今天起，我们倡议：
(1)遵守纪律，文明有礼不破坏校纪、班规，热爱我们的国家。
(2)团结友爱，帮助有需要的同学。
(3)努力学习，积极上进，争取长大以后为国家做贡献。
(4)班干部起好带头榜样作用，认真工作，管理班级;值日的同学认真完成值日任务。
深挖“十八般武艺”德育内涵，构建非遗特色实践德育体系
深挖“十八般武艺”德育内涵，构建非遗特色实践德育体系作者：陶彦敏孙莉敏施佳来源：《中国德育》2023年第21期“十八般武艺”是流传于余杭五常的一项集健身、防身、竞技和观赏性于一体的传统体育项目，传承至今已有近五百年历史，于2011年入选国家级非物质文化遗产名录。
浙江省杭州市余杭区五常中心小学以培养学生的思想道德和健全人格为根本，以促进学生形成良好的行为习惯为重点，挖掘中华优秀传统文化中的德育元素，将“十八般武艺”与学生的价值观、意志品质和人文素养的培养相结合，着力构建了具有学校特色、载体丰富的实践德育工作体系，取得了良好的成效。
一、弘扬“十八般武艺”传统文化，构建学生实践德育体系党的二十大报告强调，“加强城乡建设中历史文化保护传承”“坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓”。
中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，要打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥中华优秀传统文化的重要育人作用。
传统德育以教师、教材、课堂为中心，注重知识灌输和技能给予，存在教育手段单一、缺乏实践内容等不足。
学校不断深化对学生德育发展的认识，以形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局为目标，积极探索与构建“以学生为中心”的实践德育模式，将德育贯穿于智育、体育、美育和劳动教育中。
学校所在地五常街道是“十八般武艺”“龙舟文化”等非遗文化的繁盛地。
学校将传承非遗文化作为学校德育特色的发展方向，整合社区、家庭、学校的教育资源，充分挖掘“十八般武艺”中的德育元素，将“精神”“功力”和“招数”融入学生的价值观、意志品质、人文素养培养工作中，构建了一套具有非遗特色的实践德育工作体系。
二、挖掘“十八般武艺”德育内涵，创新合力共生德育路径武术具有健体、启智、育心、知礼、自信的多元价值。
学校深入挖掘“十八般武艺”的德育内涵，围绕武艺习得、生命教育、心理健康、爱国主义教育、文化传承、爱与责任等内容，持续创新德育机制和方法，开辟了合力共生的德育工作新路径。
传统节日文化传承之旅——领略千年文化的魅力主题班会
吃重阳糕
重阳糕是重阳节的传统食 品，人们认为食用后可以 增加体力、延年益寿。
Part
03
传统节日的文化内涵与传承
传统节日的文化内涵
传统节日是中国文化的重要组成部分，蕴含着丰富的历史、民俗、艺术和哲学思想 。
传统节日反映了中华民族的传统价值观、道德观和审美观，是中华文化的精神象征 。
传统节日习俗、仪式和庆典活动，如春节、清明节、端午节和中秋节等，都承载着 民族文化的精髓。
同感和自豪感。
推动文化产业发展
传统节日文化可以成为文化产业 的重要资源，通过开发传统节日 文化产品和服务，可以促进文化 产业的发展，提高国家软实力。
传统节日的跨文化传播
01
传播渠道多样化
传统节日可以通过多种渠道进行跨文化传播，如文艺演出、电影、电视
、网络等，这些渠道可以覆盖更广泛的人群，使更多人了解和参与庆祝
传统节日在全球化背景下的挑战与机遇
挑战
全球化背景下，传统节日面临着许多挑战，如西方文化的冲击、年轻人的冷漠等，这些 因素都可能影响传统节日的传承和发展。
机遇
全球化也为传统节日带来了许多机遇，如国际文化交流的增多、文化产业的发展等，这 些机遇可以为传统节日的传承和发展提供更多的资源和平台。
Part
赏花灯
元宵节期间，各地会举办 1
盛大的花灯展览，人们可 以欣赏五彩斑斓的花灯。
舞龙灯
4
在元宵节期间，人们会表 演龙灯舞，欢庆节日。
猜灯谜
2
猜灯谜是元宵节的一项传
统活动，人们通过猜谜语
来娱乐身心。
吃汤圆
3
元宵节的传统食品是汤圆 ，象征着团圆和美满。
清明节的习俗与活动
扫墓祭祖
通过中国传统节日文化加强大学生思想政治教育
通过中国传统节日文化加强大学生思想政治教育中国传统节日文化是中华民族丰富的文化遗产，蕴含着深厚的思想道德内容和政治价值。
通过加强大学生对传统节日文化的学习和理解，可以促进大学生思想政治教育的深入开展。
中国传统节日文化强调家国情怀和民族团结。
如春节、清明节等节日，都是中国人重视家庭和宗族的重要时刻。
通过学习这些传统节日，可以引导大学生树立家国情怀，强化对家庭的责任感和对国家的热爱之情。
传统节日也强调民族团结，弘扬中华民族的优秀传统。
通过学习传统节日，可以增强大学生的民族自豪感和认同感，提高他们的政治觉悟和社会责任感。
中国传统节日文化注重道德教育和思想引导。
传统节日中的习俗和礼仪体现了丰富的道德理念。
端午节强调勇敢和正义，中秋节倡导团圆和亲情，春节重视诚信和互助等。
通过学习和参与传统节日的活动，可以教育大学生树立正确的道德观念，培养健康的人生态度和价值观。
传统节日还包含丰富的神话传说和历史故事，通过对这些故事的学习和解读，可以引导大学生思考人生的意义和价值，提高他们的思维深度和广度。
中国传统节日文化有助于培养大学生的创新精神和社会责任感。
传统节日文化中蕴含着丰富的智慧和创造力。
元宵节的灯谜、端午节的龙舟赛等，都是人们丰富想象和创造的产物。
通过学习和参与传统节日的活动，可以激发大学生的创新精神，培养他们的发散思维和解决问题的能力。
传统节日也注重社会责任感的培养，如清明节的扫墓活动、春节的给长辈拜年等。
通过参与这些活动，可以使大学生深刻感受到自身的社会责任，提高他们的社会意识和社会参与能力。
通过中国传统节日文化加强大学生思想政治教育，需要全面有效的教育手段和方法。
可以通过课堂教学、专题讲座、实地考察以及社团活动等多种形式，将传统节日文化融入到大学生思想政治教育中。
在教学中，教师可以结合具体节日，开展生动活泼的讲解和互动，引导学生深入思考和讨论。
在实践中，可以组织学生参与传统节日的庆祝活动和传统手工制作，增强学生的参与感和创造力。
幼儿园开展中华传统文化主题教育活动简报
幼儿园开展中华传统文化主题教育活动简报一、活动背景幼儿阶段是孩子最为敏感和易接受文化知识的阶段，对于传承中华传统文化，幼儿园扮演着至关重要的角色。
为了让孩子更好地了解和传承中华传统文化，我园在教育教学中融入中华传统文化素质教育，通过开展一系列形式多样、内容丰富、目的明确的中华传统文化主题教育活动，深化孩子们对中华传统文化的了解和认识，促进他们的身心健康全面发展。
二、活动目的1. 增强幼儿对中华传统文化的认识和自信心，培养他们对祖国文化的感情和热爱；2. 促进幼儿身心健康发展，增强幼儿的团队协作意识和社会责任感；3. 培养幼儿的良好习惯、礼仪和道德品质，提高幼儿的美育素质；4. 增强幼儿的想象力、创新力和表达能力，培养幼儿的审美和文学能力。
三、活动内容1. 中秋节活动为了让孩子们更好地了解和感受中秋节的传统文化，我园开展了以“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”为主题的中秋节活动。
活动通过剧场比赛、制作月饼、赏月等形式，让孩子们体验中秋节的文化内涵，感受传统节日的温馨和欢乐。
2. 端午节活动为了让孩子们了解和弘扬端午节的传统文化，我园在端午节期间组织了以“课文中有的‘屈原，龙舟，粽子，菖蒲’等元素”为主题的综合性活动。
活动包括观看龙舟比赛、制作粽子、绘制菖蒲、听课文和表演等环节，让孩子们传承民俗文化、领略海内外的丰富文化信仰。
3. 九九重阳节活动为了让孩子们体验重阳节的传统氛围，我园在九九重阳节期间举行了以“重阳是什么，中国人怎样过重阳节”为主题的活动。
活动包括唱重阳诗、品重阳菊花茶、制作重阳花环、游乐等环节，让孩子们了解九九重阳节的来历和文化内涵，感受重阳节的美好。
4. 春节活动为了让孩子们感受浓浓的年味和欢乐气息，我园在春节期间举办了以“迎春纳福，合家欢乐，传承中华民族传统文化”为主题的春节活动。
活动包括饺子制作、贴对联、舞狮表演、晚会演出等环节，让孩子们感受传统文化的独特魅力。
5. 民俗文化课程为了让孩子深入了解中华传统文化，我园还专门编写了一系列民俗文化课程。
传承优秀传统文化 促进幼儿健康成长
传承优秀传统文化促动幼儿健康成长中华传统文化源远流长，它作为我国文化宝库里的瑰丽奇葩，以前伴随着一代又一代人的成长。
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，应为幼儿的终身发展奠定基础，所以，我园尝试挖掘中华传统文化所包含的韵美，有机地吸取中华传统文化之精粹，有选择地借鉴使用到幼儿教育中，让中华传统文化厚实幼儿的素养，让幼儿在享受中国传统文化之美中，倾情弘扬中国传统文化之美。
为了让幼儿充分接受中华传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力，全方位地欣赏、领略中华传统文化，我们将传统文化与幼儿园保教有机整合，寓于幼儿的一日活动中，丰富教育内容，促动幼儿全面发展。
一、创设传统文化环境“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促动幼儿的发展。
”幼儿园以“体现办园理念、体现办园特色、体现幼儿主体”为环境创设思路，结合优秀传统文化资源，积极创设优质教育环境，扩大幼儿的视野，丰富幼儿的知识，拓展幼儿的生活和学习空间，使幼儿从另外一个角度接触和了解传统文化。
我园以当地文化资源为依托，对园所环境实行了总体规划，为幼儿创造了一个能与之亲近的传统文化环境氛围。
一楼以泉源文化为主题，圆形的造型如泉泉相涌，柔美淡蓝色的水波纹，水藻飘翠，如绘如织。
文化长廊上布满了泉林各泉的摄影作品，给人一种清新怡人的感觉，仿佛置身于美丽的泉水之中。
二楼以泗水的山川美景为主题，利用线描画体现出山的雄伟俊俏，文化长廊直观的体现了泗水美不胜收的十大景观。
三楼以人文习俗为主题，乾隆泉林行、伏羲故里等来自远古的回音；婚丧嫁娶、社交礼仪、民间杂耍等无不向孩子们展出着泗水丰富多彩且极具特色的民俗文化资源。
通过幼儿园整体环境的建设，增强了幼儿园历史感和现代感相交融的特有文化底蕴，使园内每一个角落都传达文明。
二、展开传统节日主题教育活动幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，是儿童接受情感刺激的敏感期，是实行道德教育的最佳期。
幼儿年龄小，可塑性强，正式形成各种观点、习惯的良好时期。
以端午节赛龙舟为主题的活动策划方案 3篇
以端午节赛龙舟为主题的活动策划方案篇1 活动目标：1、知道农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。
2、了解端午节有吃五黄、挂五端、赛龙舟的习俗（“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花），还有许多传说、故事，如：有关屈原的传说等。
3、乐于参加包粽子、制香包、编蛋网、缠五色线、做绿豆糕等活动，体验节日的快乐。
4、体验并学习几个简单的'传统礼仪基本动作：揖礼（问候）、附手礼（站）、叩首礼（坐）、执手礼、鞠躬礼。
活动准备：1、端午节的故事PPT；2、做香包的材料：香料、布、针、线；包粽子的材料：糯米、苇叶、线绳；编蛋网、缠五色线的材料：绳线、五彩线；做绿豆糕的材料：面粉、馅料。
3、汉服几套。
4、联系几位热心的家长代表，帮忙完成制作活动。
活动过程：一、主持人致开场辞：淡淡粽叶香，浓浓世间情，根根丝线连，切切情意牵。
每年的农历五月初五，是中国传统的节日“端午节”。
随着端午节脚步的临近，为了增进小朋友们对中国传统文化的了解和兴趣，了解中国传统文化的习俗，从小培养孩子们的爱国主义情感，今天我们邀请了几位小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶，来和我们一起庆祝这个美好的传统佳节。
现在就让我们一起鼓掌欢迎！二、家长代表结合PPT讲述端午节来历的故事，让幼儿初步了解端午节的有关风俗。
三、学习几个传统礼仪基本动作：揖礼（问候）、附手礼（站）、叩首礼（坐）、执手礼、鞠躬礼。
请个别小朋友穿上汉服进行表演展示。
四、端午节赛歌会，请各班的小朋友们表演朗诵端午节的儿歌。
大四班：粽子香，香厨房。
艾叶香，香满堂。
桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。
这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。
（大班孩子穿上汉服表演）小一班：五月五，是端五。
门插艾，香满堂。
吃粽子，洒白糖。
龙舟下水喜洋洋。
五、“端午文化我知道”亲子活动，请几组家庭代表分小组分别展示端午风俗表演。
第一组：包粽子。
第二组：做香囊。
龙舟文化解说词(1)
龙舟竞渡，源远流长——西乡塘区申报中国龙舟文化之乡电视汇报片解说词（初稿）序浆作蛟龙腿旗是蛟龙头刳木为舟飞水上五月竞渡锣鼓鸣锣鼓齐鸣壮士齐心英雄好汉勇争先团结拼搏逆水行……这是八桂大地的脉搏这是壮乡儿女的精神这是百越故地的遗风这是千古流传的民俗在邕江之滨跳动在相思湖畔奏起举世瞩目的盛宴水击三千的豪情一百多万龙的传人在一千一百多平方公里的土地上铭记古训，伴水而生世代演绎着历史绵延承传着文明广西首府绿城南宁的西隅门户——西乡塘区一块人文荟萃的宝地一个与时俱进的地方以龙舟凝聚人心以竞渡表达友谊诚邀五湖四海知己携手同舟共济谱新曲！1、水上狂欢西乡塘区是南宁市面积最大、人口最多的地区下辖10个街道、3个乡镇这里不仅经济发达而且人文底蕴丰厚大学路上，高校林立境内居民，热情好客不仅是南宁市历史发展的缩影更是绿城最具青春活力的地带热情与汗水，勤劳与拼搏滋养着这里的龙舟文化每年农历端午节各个街巷乡镇派出王牌龙舟队为集体荣誉而战为纪念祖先而搏吸引方圆数十里群众前来观战人们敲锣打鼓走出家门人头攒动聚集水边一条条彩色龙舟在吆喝声中驶向江面在鼓声中犁水飞驰男队女队奋力追逐两岸观众或是欢呼雀跃或是鸣放鞭炮祈佑平安只听见船头擂鼓声声只看见扒桡前后摆动龙舟像插翅之箭在舵手的指挥下你追我赶随着水面上“哟嘿、哟嘿”的整齐呐喊一时间河流两岸万众沸腾这是水上的狂欢这是民族的节日“棹影斡波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷。
”“冲波突出人齐譀，跃浪争先鸟退飞。
向道是龙刚不信，果然夺得锦标归。
”西乡塘区的龙舟赛再现了盛唐诗人笔下的激烈场面经过数十年的发展由壮族龙舟赛演变而来的南宁市国际龙舟赛至今已经成功举办了九届吸引了世界各国的许多龙舟队参与已成为南宁市的一项品牌体育赛事在东南亚、欧美等地区具有一定影响力西乡塘区的龙舟队是其中最活跃的一支在一幅幅被定格的比赛画面中我们仿佛看到了百越铜鼓上生动的龙舟浮雕看到了花山壁画上祖先的身影2、古越遗风西乡塘区的龙舟文化植根民间，历史悠久龙舟赛，俗称扒龙船、赛龙舟、划龙船是一项深受群众喜爱的传统竞技活动是壮族文化的组成部分与壮族先民的生存环境及农耕稻作文化息息相关她伴随着龙文化的发展而成长壮大蕴藏着壮族人民对龙图腾的信仰是中华民族的重要文化积淀史载前14年至49年东汉大将马援南征交趾时“得骆越铜鼓”深埋地下的壮乡铜鼓穿越数千年于上世纪大量出土后为我们清晰展现了当时的龙舟竞渡场面而在西乡塘以西160公里创作于2000多年前的花山壁画也有不少众人划舟的生动作品至1053年，北宋大将军狄青挥师南下平乱后驻扎南疆，与壮族人民和谐交融如今西乡塘区平话人聚居区的大多居民就是狄青平南军人的后裔每年五月初五端午节人们相聚看龙舟赛，唱平话歌：“正月元宵妹不睇，留心五月睇龙船，五月龙船真好睇，龙船好睇满江边。
龙舟赛对龙舟文化的传承及经济发展【论文】
龙舟赛对龙舟文化的传承及经济发展摘要：中华龙舟赛是我国传统文化活动之一，本文将针对龙舟文化的内涵以及传承与发展我国龙舟文化的重要意义、中华龙舟赛对经济发展的重要意义进行详细的分析，其目的是研究出龙舟文化的传承与发展策略。
关键词：中华龙舟赛；龙舟文化；经济文化１．中华龙舟赛对龙舟文化内涵进行概述龙舟文化是中国礼仪文化的一个具体表现，龙象征着中华民族的力量，龙舟文化在一定程度上对广大民众起到了教育和感染的作用，让广大群众们知道自己是龙的传人、龙的后代。
从此之后，很多祭祀都以中华龙舟赛的形式开展，所以中华龙舟赛是中华民族文化的重要体现之一［１］。
人们在中华龙舟赛比拼的过程中，也会受到传统礼仪的制约。
通过神兽祭祀活动，将中华龙舟赛与祭祀相结合，强化了广大群众们的集体荣誉感和爱国思想，坚定了人们勇于探索坚强无畏的信念。
同时，中华龙舟赛还具有娱乐观赏性，龙舟比赛可以让人们在参与的过程中，感受到喜悦和凝聚力，体会龙舟文化独特的魅力。
良好的生态环境和地理条件是中华龙舟赛的必要基础，所以中华龙舟赛的运动经常会在一些平原之乡盛行，由于当地的水系相对发达，所以为中华龙舟赛提供了良好的先天条件，这也体现了人与自然和谐相处的良好模式。
２．中华龙舟赛对传承与发展我国龙舟文化的重要意义２．１有利于继承龙舟文化的精华龙舟文化是我国传统文化中一颗璀璨的明珠，中华龙舟赛当中展现了我国优良的传统［２］。
在开展中华龙舟赛时，可以感受到积极向上的态度，将集体观念与自身的观念进行紧密的结合。
中华民族的图腾便是龙的形象，也是中华民族特有的文化标志。
如今全球化进程已经不断推进，我国传统文化在一定程度上受到了外来文化的冲击，民族文化呈现趋同的趋势。
文化作为我国经济发展的软实力，是我国一张特色名片。
中华龙舟赛作为传统文化中精彩有趣的内容，不仅展现了龙这一图腾对我国人民的重要性，而且向全世界传递了我国“龙的传人”这一文化精神，有效地增强了民族凝聚力，让我国各个民族之间更加团结。
中华传统礼仪教育与中职学校主题实践活动相结合的探索
中华传统礼仪教育与中职学校主题实践活动相结合的探索中职学校作为培养技能人才的重要平台，旨在为学生提供实用的技能培训和职业教育，使他们能够顺利就业并为社会做出贡献。
随着社会的发展和变迁，传统文化和价值观念在中职学校的教育中逐渐淡化，学生们缺乏对传统文化的了解和尊重。
如何将中华传统礼仪教育融入中职学校的教学实践中，培养学生的道德修养和文化素养，成为当前亟需解决的问题之一。
一、中职学校与传统礼仪教育的结合意义传统礼仪是中华民族几千年文明史的结晶，是中国传统文化的重要组成部分。
在全球化的今天，传统文化的传承与发扬显得尤为重要。
将传统礼仪教育融入中职学校的教育中，有着重要的意义。
传统礼仪教育有利于培养学生的文化自信心。
通过了解和学习传统礼仪，学生们能够感受到中华传统文化的博大精深，增强对自己国家文化的认同感和自豪感。
传统礼仪教育有助于提升学生的综合素养。
传统礼仪教育强调的礼仪规范、行为规范等，有助于培养学生的综合素质，提升他们的综合素养和综合能力。
传统礼仪教育有助于培养学生的社会责任感。
中华传统礼仪注重“和为贵”，强调尊重他人、关爱他人，培养学生的社会责任感和团队合作意识，使他们能够更好地融入社会生活，做出积极的贡献。
将中华传统礼仪教育融入中职学校的教育实践中，对于学生的全面发展和社会和谐稳定具有重要意义。
1. 传统节日的庆祝活动中华传统节日如春节、端午节、中秋节等，是中华民族的传统文化瑰宝，也是中华传统礼仪的重要载体。
中职学校可以组织学生开展有关传统节日的庆祝活动，如春节联欢晚会、端午龙舟比赛、中秋赏月活动等，让学生亲身感受传统节日的魅力，了解传统节日的来历和习俗，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。
2. 传统礼仪文化体验活动组织学生参观传统文化场馆，如故宫博物院、中国国家博物馆等，参与传统礼仪文化体验活动，了解传统礼仪的历史渊源、发展演变、精髓内涵，感受中国传统文化的魅力和博大精深，增强学生对传统礼仪的认同感和自豪感。
尚美教育，德智相融
尚美教育，德智相融作者：张正竹梁洁婷周颖怡来源：《广东教学报·教育综合》2021年第58期廣州市番禺区洛浦上漖小学（以下简称“上漖小学”）创建于1952年，坐落于番禺的北大门——洛浦，上漖村。
学校坚持“育人为本、德育为先”，打造“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”的优质育人校风，以学校“上漖尚情·书韵人生”核心理念为抓手，构建“尚美教育”文化德育体系，即“德智相融的课程文化”“和谐共生的校园文化”“生趣活泼的活动文化”“智慧向上的龙舟文化”“规范精细的管理文化”“合作共育家校文化”。
上漖小学于2009年12月顺利通过“广州市义务教育规范化学校”评估验收;先后被评为“广东省依法治校达标校”“广州市足球推广学校”“番禺区义务教育阶段特色学校”“番禺区文明校园”“番禺区北片田径训练基地学校”“北片德育工作先进单位”等。
“立德树人，德育兴校”，学校坚信德育必须充分唤醒道德成长主体的内在自觉，最大程度地催生和壮大学生自身的品德成长力量，助推学校更好地创建德育特色文化，形成校本德育品牌。
一、德智相融，课程育人上漖小学以“礼仪教育”“书香校园建设”为切入点，构建“德智相融”的德育课程，开发“知行明礼伴我行”“一个好习惯的养成”“电脑作品后期调整方法”“健美操的基本动作与成套组合”校本课程，提炼有效的德育途径及德育方法，提炼学校文化德育优秀项目。
其中，“共享智识流动智能”——文化德育视角下智慧型班主任队伍建设项目荣获番禺区文化德育优秀项目一等奖。
（一）“礼仪”——学校致力于打造文化德育品牌，加强德育课程建设。
“课程润心”，利用校本课程“知行明礼伴我行”“一个好习惯的养成”开展“知行明礼伴我行”教育活动，促进师生内化养成良好行为习惯。
（二）“艺术”——学校持之以恒地向学生开展舞蹈、绘画、合唱等方面的学习与实践，奋力于培养学生对艺术的审美志趣，提升审美素养。
因行之有效，学校斩获北片校园小歌手暨小组歌唱比赛小组唱一等奖、北片校园小歌手比赛个人一等奖，小组唱一等奖，多次代表番禺区北片教育指导中心参加番禺区合唱比赛并屡获佳绩。
关于中国传统文化礼仪的作文
关于中国传统文化礼仪的作文【篇1】关于中国传统文化礼仪的作文中国，自古以来便有“礼仪之邦”的美誉。
礼仪，渗透于华夏民族的血脉之中，成为我们文化的独特印记。
它不仅仅是一种表面的仪式，更是一种内在的修养和精神追求。
谈及礼仪，我们不得不提及其深厚的历史底蕴。
从古代的“席地而坐”到今日的“端庄稳重”，礼仪的形式虽有所变化，但其内核——尊重与谦和，却始终如一。
无论是朝堂上的庄重肃穆，还是乡野间的亲切随和，礼仪都如影随形，彰显着中华民族的精神风貌。
礼仪之于个人，如同磨砺品性的砺石。
它教导我们如何待人接物，如何尊重他人，如何在细微之处体现自身的修养。
一个人若缺乏礼仪，即便才华横溢，也难以在社交场合中立足。
反之，一个注重礼仪的人，即便平凡无奇，也能因其谦逊有礼的态度而赢得他人的尊重。
礼仪之于社会，更是维系和谐稳定的纽带。
在人际交往中，礼仪能够化解矛盾，减少冲突，增进理解与互信。
一个充满礼仪的社会，必然是一个和谐有序、文明进步的社会。
然而，随着时代的变迁，礼仪在某些人眼中似乎变得不再重要。
他们追求个性张扬，忽视对他人的尊重与理解。
这种行为不仅损害了个人形象，更破坏了社会的和谐氛围。
因此，我们应该重新审视礼仪的价值，将其融入现代生活之中，让传统礼仪与现代文明交相辉映。
总之，礼仪是中华民族的瑰宝，是我们文化的重要组成部分。
我们应该珍视它、传承它、发扬它，让“礼仪之邦”的美誉永远熠熠生辉。
在追求现代化的道路上，我们不应忘记自己的文化根源，而应将礼仪作为我们的精神支柱，引领我们走向更加美好的未来。
【篇2】关于中国传统文化礼仪的作文在华夏大地的历史长河中，传统文化礼仪一直是中华民族的精神支柱和道德规范。
这种礼仪，不仅仅是一种表面的礼节，更是一种内在的修养和对他人的尊重。
中国传统文化礼仪源远流长，自古以来，中华民族就注重礼仪之教。
从孩提时代起，我们便在父母的教导下，学会了尊老爱幼、恭敬师长。
这种传统的礼仪教育，深深烙印在每个人的心中，成为我们行为举止的指南。
幼儿园礼仪教育课程方案：传承礼仪文化之美
幼儿园礼仪教育课程方案：传承礼仪文化之美一、引言在当今社会，礼仪教育越来越受到人们的关注。
幼儿园作为孩子成长的重要阶段，礼仪教育的重要性不言而喻。
通过有针对性的礼仪教育，可以帮助幼儿养成良好的行为习惯，培养优秀的品格素养，传承中华优秀的礼仪文化，为其未来的成长发展奠定良好的基础。
二、课程目标1. 培养幼儿尊重他人、懂得感恩和谦逊的品格素养。
2. 使幼儿了解传统的中国礼仪文化，增强文化自信心。
3. 培养幼儿的基本生活礼仪和行为规范，提高社交能力。
4. 通过实践活动，培养幼儿的合作意识、交往技能及团队精神。
三、课程内容1. 传统节日礼仪：例如春节、端午节等，让幼儿了解传统的中国节日礼仪及其背后的文化内涵，培养他们对传统文化的热爱和尊重。
2. 日常生活礼仪：包括用餐礼仪、穿衣整齐、言行举止等，通过角色扮演、游戏等形式，让幼儿亲身体验和学习。
3. 礼仪活动：开展礼仪讲座、主题教育活动、亲子互动等，让幼儿在亲子互动中学习、感悟。
4. 小组合作活动：通过小组活动、游戏、手工制作等形式，培养幼儿的协作精神和团队意识。
四、教学方法1. 观察教学法：通过观察幼儿在生活中的行为，及时指导，纠正不良行为，肯定好的行为，潜移默化地让他们接受礼仪教育。
2. 游戏教学法：通过游戏的形式引导幼儿学习，增加趣味性，提高幼儿的参与度和接受度。
3. 角色扮演法：安排角色扮演活动，让幼儿扮演各种角色，体验不同场景下的礼仪规范，增强实践意识。
4. 案例教学法：通过绘本、故事等案例，让幼儿更直观、生动地了解礼仪的重要性和应用。
五、总结与回顾礼仪教育课程的实施，是幼儿园教育发展的必然要求。
在传承礼仪文化之美的过程中，课程的设计应符合幼儿成长的特点，注重幼儿的实践体验和感受。
教师要注重引导，让幼儿在实践中感悟礼仪之美，通过感知、认知、体验、实践并重，全面提升幼儿的礼仪素养和品德修养。
六、我的观点和理解在培养孩子的礼仪素养方面，家庭和学校都起着至关重要的作用。
初中学校传统文化教育的几点思考
初中学校传统文化教育的几点思考东津二中——张正军传统文化是一个庞大而复杂的体系，在此我们不做艰深地理论上的探讨，只就优秀传统文化中那些简易地，精美地，操作性强地内容，针对初中生的教育谈几点想法。
一，在日常行为方面开展文明礼仪教育。
我国自古就是“礼仪之邦”。
我们应努力教会学生根据各种礼仪规范，正确把握与外界的人际交往尺度，合理的处理好人与人的关系。
其内容包括：个人仪容，文明用语，仪态举止，待人接物的礼节，各种场合的行为规范等。
如：站姿，坐相，握手，鞠躬，敬茶等具体行为。
二，以黑板报和主题班会为形式，在传统节日期间开展民俗文化教育。
如端午节的来历，习俗，民间传说，相关诗文等知识；还可组织学生亲身参与到龙舟大赛，包粽子比赛等民俗活动中去，让学生切实体验到传统文化的巨大魅力。
三，以学校语文活动为载体开展经典诵读等传统文化教育。
也可以针对不同年级开展汉字听写大会，中国成语大赛，中国诗词大会等活动。
还可以由各个班级自行组织猜灯谜，成语接龙，歇后语大赛，趣味对联故事会，传统民间故事会等活动。
四，借学校文艺活动的机会，开展爱好及特长培养。
可以有相声，戏曲，书法，绘画，民乐等项目。
比如：我们可以要求学生每人完成一幅书法作品，张贴在教室里；过段时间再写一幅进行替换。
又如：我们学校计划在五一举行文艺汇演，我要求本班学生每人必须学会一小段经典戏曲，每两人学一段相声，然后从中选拔参演人选。
五，以体育课和课间操为阵地开展传统武术教学。
武术作为中国传统文化中的瑰宝，在学校体育中应当占有重要地位。
学校可组织教授简易太极拳，五禽戏，八段锦等传统武术项目。
每天保证学生进行一定时间的武术训练，体育教师严格把控完成质量。
学校也应将武术纳入学校年度文体活动中，以班为单位进行表演，组织评奖，激励全校师生作好传统武术普及工作。
六，开展“共读一本经典名著”读书活动。
我们可以年级或班级为单位来开展。
对初中生可选择《三国演义》作为了走近经典名著的敲门砖。
习俗与教育如何在教育中传承文化
习俗与教育如何在教育中传承文化文化，如同流淌在我们生命中的血液，是一个民族的精神命脉，是一个国家的根与魂。
而习俗与教育，作为传承文化的重要途径，在塑造个体价值观、培养民族认同感和推动社会发展方面发挥着不可或缺的作用。
习俗，是一个民族在长期的生产生活中形成的约定俗成的行为规范和风尚习惯。
它涵盖了我们生活的方方面面，从节日庆典到婚丧嫁娶，从饮食服饰到民间艺术。
比如春节，这是中华民族最重要的传统节日之一，家人团聚、贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等习俗，不仅营造了欢乐祥和的氛围，更传递着团圆、和谐、迎新等美好的价值观念。
端午节的赛龙舟、包粽子，是为了纪念爱国诗人屈原，传承着爱国主义精神。
中秋节赏月、吃月饼，象征着家庭团圆和对美好生活的向往。
教育，则是有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的活动。
通过教育，我们将前人积累的知识、经验和智慧传递给下一代，使他们能够在继承的基础上不断创新和发展。
在教育中，习俗作为一种生动而直观的文化载体，可以让学生更深刻地感受和理解文化的内涵。
那么，习俗与教育如何在教育中传承文化呢？首先，学校教育应当将习俗纳入课程体系。
在教材编写中，可以增加关于传统习俗的内容，通过文字、图片、视频等多种形式，向学生介绍不同习俗的由来、发展和意义。
比如，在历史课上讲述古代的礼仪制度和节庆习俗；在语文课上赏析与习俗相关的诗词歌赋；在美术课上让学生亲手绘制传统节日的装饰图案。
同时，学校还可以组织丰富多彩的实践活动，如举办民俗文化节、组织学生参与传统手工艺制作等，让学生在亲身体验中感受习俗的魅力。
其次，家庭教育在传承习俗和文化方面也起着基础性的作用。
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的第一课堂。
家长应该以身作则，在日常生活中遵循传统习俗，为孩子树立榜样。
例如，在家庭聚会时，向孩子讲述家族的历史和传统；在节日期间，带领孩子一起准备节日食品、布置家居环境。
通过这种言传身教的方式，让孩子从小就对习俗和文化产生认同感和亲切感。
龙舟活动方案5篇
龙舟活动方案5篇实用版编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：年月日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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园本课题研究活动观察记录文明礼仪教育与节日相结合了解节日意义
园本课题研究活动观察记录文明礼仪教育与节日相结合了解节日意义一、观察背景与目的说到节日，大家心里一定会想到“过节”这两个字吧？过节可不仅仅是吃喝玩乐，它可有更深层次的文化内涵。
就拿我们园里的孩子们来说，每到节日，总是兴高采烈地期待着活动，但这背后有没有让孩子们从中感受到节日的真正意义呢？因此，我们决定把文明礼仪教育和节日文化结合起来，让孩子们在欢庆节日的学会怎样做一个有礼貌、懂得尊重他人的人。
这样一来，孩子们不仅能体验节日的氛围，还能通过实际行动理解节日的意义，学习在日常生活中如何与人相处。
二、活动内容与过程活动开始之前，老师们先跟孩子们聊了聊节日。
嗯，大家最熟悉的春节、端午节、儿童节，甚至是一些冷门的节日，像重阳节啊、国庆节等等，都一一提到了。
孩子们听得津津有味，一个个像小鸡啄米似的点头。
老师问：“那大家知道过节要做什么吗？”孩子们纷纷举手，有的说要放鞭炮，有的说要穿新衣，还有的说要吃好吃的。
这些回答一听就能让人感受到浓浓的节日气氛！可是，老师却慢悠悠地说：“除了吃喝玩乐，节日的意义可不仅仅是这些哦。
你们知道节日还有什么特别的含义吗？”这时，孩子们的眼睛里似乎闪烁着疑问的光芒。
老师就开始给孩子们讲解每个节日背后的文化和传统。
例如春节不仅是新一年的开始，它是家人团聚的日子，是对祖先的怀念和尊敬。
端午节的赛龙舟、吃粽子也不仅仅是为了好玩，它背后有着对屈原的敬仰。
通过一番简单易懂的解释，孩子们的兴趣更加浓厚了。
老师让孩子们通过角色扮演来模拟节日活动。
比如说在春节的场景中，孩子们学会了怎么拜年，如何给长辈递上红包，如何说出“新年好”或者“恭喜发财”。
每当孩子们用响亮的声音说出“恭喜发财”时，整个教室就充满了欢乐的气氛。
大家都笑得合不拢嘴，但这其中传递的文明礼仪，真的让孩子们在玩耍中学到了很多。
除了角色扮演，老师还带着孩子们做了些手工活动，比如包粽子、做红包袋、剪窗花等等。
通过动手做这些活动，孩子们不仅加深了对节日文化的理解，还感受到了节日的温暖与欢乐。
春节习俗龙舟与划船的水上娱乐
促进身心健康
划船活动可以让人们亲近大自然，呼 吸新鲜空气，缓解压力和疲劳，有助 于促进身心健康。
传承文化
划船活动是中国传统文化的重要组成 部分，通过参与这种活动，人们可以 了解和传承中华文化。
04
春节习俗龙舟与划船的水上娱乐活动比较
活动形式的比较
龙舟竞渡
是一种集体竞技活动，通常由数 十人组成一队，手持桨板划水前 进，比赛速度和技巧。
此外，龙舟竞渡还蕴含着丰富的民间 信仰和神话传说，如祭龙仪式和龙王 信仰等。
龙舟竞渡还体现了拼搏进取的精神， 需要队员们奋勇争先，不断超越自我 。
龙舟竞渡的现代发展
随着社会的发展，龙舟竞渡逐渐成为了一项国际性的水上运动，吸引了越来越多的国家和地区的参赛 队伍。
现代龙舟竞渡在保持传统的基础上，也融入了更多的科技元素，如现代化的船只和设备，以及电子计时 系统等。
文化，增强民族自豪感和凝聚力。
02
龙舟竞渡的传统与文化
龙舟竞渡的起源
龙舟竞渡起源于中国古代的民间活动 ，据传说是为了纪念古代爱国诗人屈 原。
随着时间的推移，龙舟竞渡逐渐演变 成了一项具有深厚文化内涵的传统活 动。
龙舟竞渡的文化内涵
龙舟竞渡体现了团结协作的精神，需 要全体队员齐心协力才能取得胜利。
历史发展
随着时间的推移，春节的起源和意义逐渐丰富和发展。在古 代，春节是祈求来年丰收、驱邪避害的重要日子。后来，随 着社会的发展，春节逐渐演变成了一个家庭团聚、拜年祝福 的喜庆节日。
春节的意义
01
家庭团聚
春节是中国人心目中最重要的家庭团聚时刻。无论人们身处何方，都会
在春节期间回家与家人团聚，共度佳节。这种传统习俗体现了中国人对
VS
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传承龙舟文化，开展礼仪教育
郭华丰
龙舟作为中华民族的传统文化之一，有着它独特的文化韵味与特性：
群众性：每年参加龙舟竞渡的人数可谓数不胜数，尤其在南国水乡，不仅男子能参加龙舟竞渡，甚至连女子也参加龙舟竞渡，其中最负胜名的数广州番禺东涌、横沥女子龙舟队。
传统性：每年的五月初五，在龙舟竞渡的传统习俗中，人们传承的不仅是一种永不言败的精神，更是一种爱国主义的升华。
民族特色：作为一项具有中国特色的民族传统运动，不仅吸引了国内众多的龙舟运动爱好者，也吸引来自世界各地的龙舟运动健儿。
每年的五月初五“广州白鹅潭龙舟竞渡”成为各国家男女运动员一展实力大舞台。
其实，在这么多特性与特色之外，我们要发扬、传承的是文明礼仪。
自古以来，中华民族就被称为礼仪之邦。
然而，今天的龙溪小学，却难以找到礼仪的味道。
尤其是男生，谈吐除了粗口还是粗口。
所以，在开展龙溪小学龙舟文化提炼中，必须以龙舟文化为载体，开展文明礼仪教育，这一项才是传承龙舟文化的必要前提。
以下提出几点建议：
一、开展传统礼仪教育
礼仪是个人良好素质的表现，如：
1、见长辈行鞠躬礼，问好。
2、同辈见面行互相鞠躬礼，问好。
这
二、开设龙溪小学学生“龙舟”文化研究中心。
引导学生做一个“龙舟”小文化人。
研究学问能在潜移默化中提高人的素养，引导学生参与到“龙舟”文化的研究中，使之从中获益，自然粗言烂语就会消失。
俗话说：学好三年，学坏三天。
只有优化学校的文化环境，并持之以恒，才能收到预期的效果。