液体的压强说课稿

三、教学重点、难点
1、教学重点：
经历“探究影响液体压强大小因素”的过程， 会使用压强计探究液体压强的特点，学会解释社 会生活中相关现象的基础知识。
2、教学难点： 如何引导探究液体压强的规律特点,压强计的
使用。
四、教法学法分析
❖ 1.说教法
本节课教学应在学生通过已有知识基础上，主动探究 问题的情境中进行的，配合演示实验和自主探究相结合的 教学方法，教师及时应用启发引导、点拨设疑等教学方法， 让学生对液体压强有初步的感性认识。同时培养学生主动 探究问题、团结合作、勇于创新的精神。
保持金属盒在液体中的深度不变，把金属盒分别放入水和盐水中，记 录U型管高度差，改变深度再做两次。
（这样引导学生设计降低了探究实验 本身的难度。运用控制变量法在本实 验中是十分重要的，让学生更明确实 验的目的，要测量的物理量，使实验 操作更有针对性。）
五、教学过程
4.引导学生设计记录数据的表格，进行实验收集数据
三是在上中下三个扎有橡皮膜小孔的试管中倒满水，然后将三个橡皮膜
一起拿掉，看水喷出的情况）请大家猜一猜。如果有？那么液体内部压 强又由什么因素影响呢？（用简单的几个小实验，引导学生有目的，有 方向的大胆猜测）
五、教学过程
3.设计实验，进行探究 （1）实验器材：深水槽2个、水、盐水、 U型压强计、刻度尺等。 （2）教师出示U型压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。 （3）引导学生讨论用控制变量法制订实验方案，大家相互点评并完善。通
课件出示图片 1.潜水员为什么要穿潜水服？
图片2.你见过活着的带鱼等深水鱼吗？
图片3.拦河坝为什么总是建造成上窄下宽的呢？
2. 温故知新, 小实验引入新课：
3.
已经学过了固体存在压强？那么液体内部是否存在压强呢？
4. 先观察三个小实验.
5. 一是往有橡皮膜的管子里面加水，膜向下凸起，
6. 二是将有橡皮膜的管子放入盛有水的大烧杯中，膜向上鼓起，
6.前后呼应拓展运用，当堂及时巩固小结（这样的设计使本节课前后呼应。 并引导学生将学习到理论应用到日常生活中，起到学以致用的效果。再 次体现新课程的从生活走向物理，从物理走向社会的理念）
回顾三幅图片上的问题，你是否已经会用这节课知识解释了？ 请大家讨论Leabharlann Baidu流。
今天，大家有什么收获呢？（小结是一节课中不可缺少的环节，它有利于学生对知
❖ 2.说学法
本课利用讲学稿预习导学、自主合作、分组实验的方 法，课堂上激发学生自主学习的积极性，充分体现让学生 成为学习的主人，有利于培养学生的兴趣、分析归纳、交 流合作、创新能力等等。
五、教学过程
1. 创设情景，激发兴趣（通过优美的图片立刻吸引学生课堂注意力，
2. 激发学生学习兴趣，体现从生活走向物理的新课程理念）
金属盒 的深度 H/cm
金属盒 的方向
压强计U型管两侧液面的高度差
（金属盒在水中）h/cm (金属盒在浓盐水中)h’/cm
上
下 左 右 上 下 左 右
五、教学过程
5. 学生分析实验数据，交流、归纳得出结论（培养学生动手、动脑能力， 锻炼他们通过合作交流，自己分析归纳出正确的结论的能力。）
教师做适当点拨引导，得出探究结果： 结论一：液体内部压强随深度的增加而增大； 结论二：在同一深度，液体向各个方向的压强相等； 结论三：在不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。
过这些活动，学生之间合作交流、从而达到互相促进、共同提高的目的。 探究一：研究在水下同一深度处液体压强的特点
把金属盒固定在水下一定深度，改变橡皮膜的朝向，分别记录橡皮朝 上、下和侧面时U型管中液面的高度差，改变金属盒在水下的深度再做 两次。 探究二：研究在水下不同深度处液体压强的特点
把金属盒放入水中不同深度时，分别记录U型管中液面的高度差。 探究三：研究液体内部压强大小与液体密度的关系
识及时巩固，能起到很好的梳理本节知识网络效果。）
7.布置作业：完成讲学稿上相应的液体压强练习。 （课后及时练习，把当堂知识应用到社会实际题目中，才能起到良好的效果）
创设情境，激发兴趣： 图片 1.潜水员为什么要穿潜水服？
图片2.你见过活着的带鱼等深水鱼吗？
图片3.拦河坝为什么总是建造成上窄下宽的呢？
液体的压强说课稿
一、教材分析
《液体的压强》是初中《义务教育课程标准实验教科书》 苏教版物理八年级下册第十章第二节的内容。由体验液 体压强的存在；探究液体内部压强的特点、液体压强与 生活三个问题组成。本节内容是在学生刚学习完压力和 压强的概念后提出的，由压力和压强的关系引出液体的 压强。因此学习本节内容能巩固前内容，让学生懂得除 固体产生压强，液体也会产生压强，气体也会产生压强。 所以本节是联系前后知识的桥梁，是物理知识链中非常 重要的一环。本节安排了“设计实验感受液体压强存在” 和“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自 我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的 探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。
二、教学目标
1、知识与技能目标： 通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对
容器底部、侧壁都有压强。 2.过程与方法目标：
通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体 内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培 养学生各方面的探究、分析、归纳能力。 3、情感态度价值观目标：
通过科学研究方法的教育过程，让学生在体验探 究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的 愉悦。密切联系实际，提高科学技术应用于日常生 活的意识。
归纳小结：
（1）液体内部向各个方向 都有 压强 （2）在液体内部同一深度处，液体向各
个方向的压强大小 相等 。 （3）液体内部的压强随深度的增加
而 增大 。 （4）液体内部压强还与液体的 密度 有关，
在不同液体的同一深度处，液体的密 度越大，压强 越大 。
我们已经知道了液体向各个方向都有压强，
❖ 提出问你还题想：液知体道压液强体大压小强与有什大么小因吗素？有关？
❖ 猜想假设：
猜想A：液体内部压强可能与深度有关。 猜想B：液体内部压强可能与方向有关。 猜想C：液体内部压强可能与液体密度有关。
❖ 设计实验：
1）方法： 控制变量法 2）器材： 压强计、水槽、水、盐水、刻度尺 3）表格设计：