《直面挫折》说课稿

《直面挫折》的说课稿
今天我要说的是粤教版七年级（下）的第六单元《自强不息》中的第一课《直面挫折》。

我说课的内容主要有以下五个方面：教材分析、教学方法、教学过程、板书设计以及教学预测效果。

一、教材分析
下面我来谈一谈对教材的认识：主要从教材的地位和作用，以及在此基础上确立的教学目标、教学重难点这三个方面来谈。

（一）教材的地位和作用
《直面挫折》是第六单元的起始课，是学习第六单元的基础。

所以本节课的学习能为后面的学习作有力的准备。

本节课主要讲解挫折的含义，阐述了挫折难以避免在于“造成挫折的原因有很多，并分析了面对挫折不同的态度会产生不同的结果。

学习本课，有助于让学生进一步认识到，在人生的旅途中挫折是难以避免的，有助于培养学生乐观的人生态度和勇于克服困难、开拓进取的良好品质。

（二）教学目标
知识与能力：
了解挫折的含义、挫折产生的原因，以及挫折的两重性。

掌握应对挫折的方法，提高学生正确面对挫折，分析挫折的能力。

过程与方法：
通过“情景体验”、“阅读与分析”、“心灵导航”等教学环节培养学生从理性的层面理解人生难免有挫折，分析挫折的两重作用，并进而深刻地感悟面对挫折的正确态度。

情感态度与价值观：
充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，培养自尊、自信，乐观向上的生活态度。

（三）教学重难点
通过对教材地位和作用、以及教学目标的分析，我确定了本课的重难点：教学重点：人生难免有挫折、挫折的两重性。

依据：在生活中处处都有可能遇到挫折，学生对挫折还缺乏理性认识，重点让学生明白挫折是不可避免的，而有些同学可能看问题不全面，害怕挫折，仅仅
认为挫折不是一个好东西，它只和倒霉失败相连，认识不到挫折可使人受到锻炼这个道理。

故我把人生难免有挫折、挫折的两重性作为教学重点。

教学难点：掌握应对挫折的方法
依据：在学生明白了挫折的两重性之后，接下来最重要的就是如何战胜挫折，而战胜挫折的最关键就是“自己”，他们有的也可能在实践的过程中自觉地总结了一些方法或经验，但缺乏系统的梳理。

因此，我在具体的教学过程中注重引导学生掌握更多的方法，甚至潜意识地提醒学生要做到学以致用。

二、说教法学法
（1）学情分析
升入初中后第二个学期的学生，已经基本适应了初中生活，开始了大胆地设计和规划自己的人生理想。

对自己的目标期望值偏高，以为人生到处充满阳光、充满希望、充满欢乐。

然而，人生并非一帆风顺，现实生活的困难挫折总是伴随着我们、困扰着我们、影响着我们，而七年级学生由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，也没受到什么大的委屈或挫折，因此，对挫折缺乏体会，特别是对挫折的内涵不理解。

怎样使他们认识挫折和逆境是每个人在一生中都会时常遇到的，它既可能成为人生经历的宝贵财富，也可能成为成长发展中的障碍，关键是要采取正确的态度，在挫折面前不被击倒，这是本节可需要解决的重点，也是摆在我们思想品德课面前的重要课题。

（2）教法设计
情境教学法---收集相关挫折的事例，让学生在体验中明白人生难免有挫折，并引发如何面对挫折的思考。

活动探究法----通过讲故事的方法，引导学生在活动中学习，在学习中活动。

讨论、归纳法---旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生在讨论的过程中得到启发，从而达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。

（3）学法设计
“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。

本课主要采用以下几种学法：自主探究法，分析归纳法，思考评价法，总结反思法。

三、教学过程
下面重点谈一下教学过程。

这一过程包括四个环节，分别是课前准备，导入新课、讲授新课和布置课后作业。

1、课前准备
以此为切入点，挖掘更多的关于挫折
的案例，延伸到其它方面（名人的故事、自然或社会发生的一些灾害或灾难）为分析和讨论挫折产生的原因做准备。

每位同学在课前收集教师事先布置的关于“挫折是否是好事”辩题的相关资料，
并整理好以备课堂用。

2、抛砖引玉导入新课
我们先来看设计的第一个环节：抛砖引玉导入新课
让学生说说逢年过节的时候，我们一般会采取哪些方式表达祝福（心想事成，美梦成真，一帆风顺，万事如意）但我们在现实生活中却往往遇到了一些挫折和困境。

接着请几个同学作为代表说说他最近遇到了哪些挫折，并展示名人遇挫故事。

设计依据：七年级的学生由于身心发展和社会阅历等条件的限制，他们作出的目标期望值往往比较高，而挫折是生活和学习中时常会遇到的问题。

为此，引导学生讨论名人，父母，老师以及自己遇到的挫折，能够帮助学生认识到挫折和逆境是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题。

3、积极探究掌握新知
这个环节设计了三个活动：
活动一：探讨挫折产生的原因
我们可以看到几幅图片：分别是5.12汶川大地震，9.11国际恐怖袭击以及两位同学钓鱼收获却不同的画面。

请同学根据图片判断挫折产生的自然原因、社会原因、人为因素等。

让学生意识到由于种种原因每个人都几乎无法回避挫折，关键是树立面对挫折的正确态度。

活动二：辩一辩赛一赛
把全部同学分为两大组，正反：挫折是好事反方：挫折是坏事。

在这个活动的
安排下，引导学生从挫折产生的影响，原因以及态度等方面进行辩论，使学生做到各抒己见短兵相见自圆其说。

教师：注重鼓励和表扬学生，并进行总结。

挫折具有两重性。

对于强者来说，挫折起着积极作用，使我们经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点，是好事；而对于弱者来说，挫折起着消极作用，给我们的身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦，是坏事。

帮助学生树立正确的态度，争做生活的强者。

并说明对困难和挫折应有心理准备，以及点明经受困难和挫折才能成才。

活动三：战胜挫折的方法
主要以阅读，朗诵或观看相关视频等手段引出对居里夫人故事的深入探讨，指导学生总结自己应对挫折的经验，主要分为几个小组，并派代表在班里交流与分享。

使学生能够收到启发与感悟，进而在日常生活中能过做到学以致用。

四、板书设计
直面挫折
（一）人生难免有挫折
（二）面对挫折的不同态度
（三）培养战胜挫折的心理素质
（四）掌握应对挫折的方法
我采用要点式板书，这样设计比较直观，系统，还能及时体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

五、教学效果预测
整堂课的设计，我本着寓教于乐的教育理念，采用多样的活动方式，让学生在体验中感悟，在感悟中成长。

做到“以学生为主体，教师为主导”，把抽象的东西具体化，使学生能够在轻松愉快的氛围下学习，能很好地完成教学任务。