语文二年级下册《古诗二首》讲读课文教学

备课素材

【教材分析】

《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）这两首古诗都是描写自然景色，既赞美了祖国壮美的河山，又写出了作者对祖国的文化热爱的情感。

《晓出净慈寺送林子方》是南宋诗人杨万里的一首七绝。此诗通过描写六月西湖的美丽景色，曲折地表达对友人林子方的眷恋之情。首二句以“毕竟”二字领起，一气而下，既协调了平仄，又强调了内心在瞬间掠过的独特感受。然后顺理成章，具体描绘了使他为之倾倒与动情的特异风光，着力表现在一片无穷无尽的碧绿之中那红得“别样”、娇艳迷人的荷花，将六月西湖那迥异于平时的绮丽景色，写得十分传神。诗的后两句是互文，文义上交错互见，使诗句既意韵生动，又凝练含蓄。

《绝句》的作者是唐代诗人杜甫组诗《绝句》中的第三首。是杜甫在听闻唐朝平定“安史之乱”后，心情愉快所作。前两句诗人对美景进行了细微的刻画。后两句诗人因见吴船而想念故乡。

【与文章相关的资料介绍】

林子方：林子方举进士后，曾担任直阁秘书（负责给皇帝草拟诏书的文官，可以说是皇帝的秘书）。时任秘书少监、太子侍读的杨万里是林子方的上级兼好友，两人经常聚在一起畅谈强国主张、抗金建议，也曾一同切磋词文艺，两人志同道合、互视对方为知己。

后来，林子方被调离皇帝身边，赴福州任职，职位知州。林子方甚是高兴，自以为是仕途升迁。杨万里则不这么想，送林子方赴福州时，写下此诗，劝告林子方不要去福州。

净慈寺：位于浙江省杭州市的西湖南岸，雷峰塔对面，是西湖历史上四大古刹之一，中国著名寺院之一。因为寺内钟声宏亮，所以“南屏晚钟”成为“西湖十景”之一。

黄鹂：属黄鹂科，又名叫黄莺、黄鸟，广泛分布于我国东部各省。

东吴：长江下游一带，三国时期的孙权在长江中下游地区建立的政权，史称“东吴”。泛指现在江苏、浙江一带。

课后作业

一、读拼音，写词语。

hú shuǐ l ián huā q ióng rén hé yè

（）（）（）（）jué duì hán x iào shān lǐng dōng wú

（）（）（）（）

二、解释下列句子中加点的词语。

1.接天莲叶无穷碧。穷____________________

2.映日荷花别样红。别样___________________

泊______________________

三、阅读《晓出净慈寺送林子方》，完成练习。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，。

1.把古诗写完整。

2.这首诗描写的是（地点）（时间）的景色。

3.我能用自己的话说一说《晓出净慈寺送林子方》这首诗的意思。

四、描写景物的古诗很多，请你把你知道的一首写在下面。

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________

参考答案

一、湖水莲花穷人荷叶绝对含笑山岭东吴

二、1.尽 2.另一样，不同 3.停泊

三、1.映日荷花别样红 2.西湖六月 3.到底是西湖的六月时节，此时的风光与四季不同。碧绿的莲叶无边无际好像与天相接，在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。

四、示例：

山行

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

创新教案

一、吟诗导入：

1.师：出示《小池》；咱们来美美地吟诵一番，怎样！

2.师：今天这节课，我们就来学习宋朝诗人杨万里写的另外一首诗，看老师写诗题：《晓出净慈寺送林子方》！

二、解题：

1.师：谁能读读诗题！（指名读、齐读，师注意指导“净慈寺的读音”，相机解释“净慈寺”和“林子方）

2.师：题目比较长，读好它的停顿很重要，而且这里面有个读音------“净慈寺”读一下，林子方！很好，把题目再读一遍！从题目当中你知道了什么？

3.师：结合课下的注释，想想诗题是什么意思？

预设：晓：早晨；出：走出；

------（诗人杨万里）早晨从净慈寺出来送别他的朋友林子方！是谁？这个很重要，一定要把他补充进来！

4.现在题目的意思我们明白了，再来读一下题目，把题目的意思明白地表达出来，好吗！（齐读）

三、初读感知：

1.师：那么这首诗写了什么呢，咱们一起去读一读！请同学们打开书的71页，自由地读上几遍，争取读得正确、流利！

2.师：都读了好几遍了吧，现在请你们读给自己的同桌听，互相检查一下读对了没有！注意：一定要认真听！

3.师：谁愿意第一个读给我们听一听！指名读1,2；

评价预设：

要读得字正腔圆才好听！

读得抑扬顿挫的，真好听！

“竟”这个后鼻音读得真准！

每个字都读准了，真好！

有板有眼的！

3.师：咱们读诗和读其他的课文不一样，诗有她自己的节奏和味道，怎么能读出诗的味道呢，你自己练一练！

师：声情并茂，读出了诗的韵味！我们一起像他那样读一读！

4. 师：我们在学习古诗的时候，除了诵读，还要领悟大致的意思！现在，请同学们默读古诗，结合课下注释、插图，发挥想象，思考：这首诗写了什么呢？

5.小组内交流后全班交流。

板书：

西湖六月风光莲叶

荷花

四、品析诗句，想象意境：

1.师：诗中又是怎样写莲叶和荷花的呢？出示：

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（一）接天莲叶无穷碧

师：人们都说“诗中有画，画中有诗”，自由地读这句诗，你从诗中看到了什么样的莲叶？预设：

A、碧绿碧绿的荷叶------（板书）碧