全国师范院校师范生教学技能竞赛
师范类学科竞赛项目体系2020版
3
华夏杯全国物理教学创新大赛
高等物理教育研究会
物理学（师范类）
国B
4
全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛
中国教育学会化学教学专业委员会、中国化学会化学教育委员会
化学（师范）专业
国B
5
全国高等师范院校历史学专业本科生教学技能比赛
中国高等教育学会、全国历史教师教育专业委员会
历史（师范）专业
国B
6
全国高校体育教育专业学生基本功大赛
师范类学科竞赛项目体系（2020版）
序号
竞赛项目
主办单位
可参赛专业
认定级别
1
全国师范院校师范生教学技能竞赛
全国地方高等师范院校教务处长联席会议
汉语言文学、英语、数学、物理、化学、生物
国A
2
"华文杯"全国师范院校师范生教学技能大赛
中国教育技术协会微格教学专业委员会
生物、政治、英语、学前、语文、数学、化学、小教
教育部
体育教育专业
国B
7
全国普通高等学校音乐、美术教育专业本科学生基本功展示大赛
教育部
音乐教育，美术教育专业
国B
8
江西省师范生教学技能大赛
江西省大学生科技竞赛委员会
各专业
省A学会
学前教育专业
省A
注：可参赛专业信息以最新竞赛通知为准。
师范生技能大赛策划书
教育科学学院第二十三届大学生专业素质能力竞赛“扬教师风采展学子风貌”师范生教学技能大赛策划书一、活动目的：百年大计，教育为先。
作为师范学院的学生，我们应该时时刻刻以教师的标准要求自己，为人师表，传道授业。
为了让每一位同学体验教学的乐趣，勤练教师基本功，提升师范生的综合素质，充分展现大学生的专业才能和准教师风范。
拟举办以“扬教师风采，展学子风貌”为主题片段教学比赛。
二、活动主题：扬教师风采展学子风貌三、活动时间：2015年4月23日14:00（暂定）四、活动地点：B214(待定)五、活动对象：教育科学学院全院学生六、比赛要求：(一)请各班团支书动员班级同学报名，并将各班参赛选手名单于4月16日12：00发送到13小文团支书邮箱里。
各参赛选手于4月22日中午12:00到B203抽签决定各位选手初赛顺序。
（二）参赛的各位选手在4月21日20:00前上交电子档的片段教学教案至邮箱。
（三）参赛选手要求：1、教学内容：以中小学教材为主，主题健康向上，突出专业特色。
2、时间限定：比赛的片段教学时间为8至10分钟。
到达8分钟时将给予提示，10分钟满，选手务必停止讲课，若超时者，视为无效。
3、着装得体，仪表大方，体现出良好的教师风度和气质。
4、语言要求：普通话标准，表达明确、流利、清晰。
5、教学方法：教学方法灵活多样，板书工整、清晰、有条理，多媒体教学手段为辅助形式，能充分体现选手的教学基本功和讲课水平。
七、活动流程：（1）1分钟内自我介绍。
（2）选手根据赛前已准备好的片段教学内容，在8至10分钟内完成现场教学。
评委根据选手的表现进行评分，根据排名，选拔牙出若干名优秀选手进入校级比赛。
八、比赛流程：1、时间4月23日14:00在文科楼B214进行（暂定）；2、主持人上台，介绍评委，观众；3、比赛开始：选手逐个上场进行比赛；4、工作人员进行计票，统分，排名次；5、评委老师点评；6、主持人公布比赛结果。
九、评分标准：（满分100分）十、奖项设置：（暂定）一等奖：一名二等奖：二名三等奖：三名备注：如对本次活动有任何疑问，请联系小学教育专业李庆铵：；辛玲莉：。
全国师范院校师范生教学技能竞赛就业
全国师范院校师范生教学技能竞赛就业近年来，全国师范院校师范生教学技能竞赛在全国范围内逐渐兴起，成为衡量师范生教学能力的重要指标。
这项竞赛不仅能够提升师范生的教学技能，还为他们的就业提供了更多的机会。
参加师范生教学技能竞赛可以提升师范生的教学能力。
通过参加比赛，师范生们可以接触到更多的教学实践，将理论知识转化为实际应用能力。
在比赛过程中，他们需要展示自己的教学设计能力、组织能力和教学执行能力，从而不断提高自己的教学水平。
这种实践的机会不仅让师范生们更加了解教学过程中的挑战和难点，也培养了他们解决问题和应对困难的能力。
师范生教学技能竞赛为师范生的就业提供了更多机会。
在竞赛中表现优异的师范生往往会受到各类教育机构和学校的关注。
他们的优秀表现证明了他们具备扎实的教学基础和出色的教学能力，成为用人单位争相抢夺的目标。
这些优秀的师范生往往能够获得更好的就业机会和待遇。
同时，参加竞赛也为师范生们提供了一个展示自己能力、与各地教育界人士交流的平台，有助于扩展他们的人脉和职业发展。
师范生教学技能竞赛的开展也对提高我国教育质量起到了积极的推动作用。
通过竞赛，教师培训机构和学校可以发现和培养更多优秀的师范生，为我国的教育事业输送更多的高素质教师。
同时，竞赛也促使教育教学模式的创新和教师培养体系的改革。
在竞赛中，师范生们需要展示自己的教学设计能力和创新能力，这促使教育教学理念的更新和教师培训模式的改进。
然而，师范生教学技能竞赛也存在一些问题和挑战。
首先，竞赛评判标准的不统一可能导致评选结果的不公正。
不同地区甚至不同学校的评委对教学能力的要求和理解可能存在差异，这可能影响到师范生的竞赛成绩和就业机会。
其次，竞赛过程中的压力和紧张可能对师范生的表现产生负面影响。
有些师范生在竞赛中可能因为紧张而出现失误，这可能影响到他们在评选中的表现。
全国师范院校师范生教学技能竞赛对于提升师范生的教学能力和就业机会具有重要意义。
通过参加竞赛，师范生们可以提高自己的教学能力，为自己的就业增添亮点。
华文杯全国师范生教学技能大赛介绍
华文杯全国师范生教学技能大赛介绍华文杯全国师范生教学技能大赛是中国教育部主办的一项重要赛事，旨在提升教师教学技能和教育教学质量，加强师资队伍建设和教育教学，为培养优秀教师人才做出贡献。
比赛历时两个月，分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
以下是对该赛事的详细介绍。
华文杯全国师范生教学技能大赛致力于选拔和培养教育领域的人才，提高师范生的教育教学素质和实践能力。
比赛主要针对师范生，包括普通师范生、教育学类专业学生和艺术教育专业学生，在全国范围内广泛征集参赛选手。
比赛内容主要包括教学设计、教案撰写、教学演示等，通过多种方式考察参赛选手的教学能力和创新精神。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛阶段，参赛选手需要提交教学设计、教案等相关材料，并进行线上审核。
初赛将选拔出一批优秀选手进入复赛。
复赛阶段主要是对选手的教学实践能力进行考察，参赛选手将在指定的教室内进行真实的教学演示。
经过复赛筛选，晋级的选手将进入决赛。
决赛是整个比赛的高潮，也是最具挑战性的阶段。
决赛中，选手将进行一个完整的教学示范，包括教学目标设定、教学方法运用、课堂管理、学生评价等方面的综合能力。
此外，选手还需要进行教学技能展示，如教学素材准备、教学技巧运用等。
决赛结果将决定各个奖项的归属。
华文杯全国师范生教学技能大赛注重培养师范生的实践能力和创新意识，鼓励选手在教学设计和教学演示中展现个性化、创造性的教学方法。
比赛不仅注重教学过程，更注重教学效果，选手需要根据学生的实际情况进行差异化教学，并能够在教学评价中体现学生的综合素质。
此外，比赛还设立了一系列奖项，包括一、二、三等奖、优胜奖等。
获奖选手将有机会获得奖金、荣誉证书和参与国内外教育研讨活动的机会。
同时，比赛还为参赛选手提供了一个广泛交流的平台，可以与其他优秀选手进行互动和交流，共同提升教育教学水平。
华文杯全国师范生教学技能大赛已经成功举办多届，吸引了众多优秀的师范生参与。
通过比赛的举办，不仅提升了师范生的教学能力和创新意识，也为推动中国教育教学作出了积极的贡献。
第七届师范生教学技能竞赛方案
*************学院第七届师范生教学技能竞赛方案为进一步提高师范生综合素质，提高师范生从教能力，促进信息技术与教学的深度融合，促进师范类教师教育类课程改革，培养一批“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的优秀教师后备力量，学校决定举办贵州工程应用技术学院第七届师范生教学技能竞赛。
一、竞赛主题练就过硬本领做合格人民教师二、组织机构主办：************学院承办：三、竞赛科目语文、英语、数学、物理、化学、生物、政治、地理、音乐、体育、美术、学前教育、小学教育、特殊教育四、参赛对象2019级全体师范生五、竞赛形式（一）学院主导全员参与本次竞赛秉持“学赛融通以赛促学以赛促教”的原则开展，各师范类专业结合实践周教师教育实训课程开展，将竞赛内容转化为实训课程内容，将竞赛评分标准转化为实训课程考核标准，将大赛成绩作为实训考核成绩，作为2019级学生实习前的能力测试成绩，成绩合格者方可参加秋季学期教育实习。
不合格者，秋季学期开学初再进行补测，补测合格方可进入实习阶段。
（二）协同育人促进教学本次比赛由各学院邀请外聘中小学幼儿园骨干教师参与其中，各学科竞赛方案由各学院依据学校竞赛方案，结合结合学校竞赛规程和《第七届师范生教学技能竞赛评分标准》（附件1）制定，鼓励各学院积极创新教、训、赛形式，探索出一条师范生人才培养的新途径。
（三）展演汇报、共同进步本次竞赛按学科分类竞赛，每学科分设一等奖1名，二等奖2名、三等奖3名，由学校颁发证书。
教学院比赛结束，由教务处组织开展一等奖获得者教学展演活动，邀请中小学幼儿园小学名师现场点评，促进师范生共同成长。
六、比赛时间及地点各学院结合实训课程在2022年6月30日前完成比赛，学校于7月1日举行一等奖获得者教学展演活动。
七、竞赛内容普通中学类竞赛内容限定在参赛学科高中一年级的必修教学内容，参照教育部普通高中课程方案（ 2017 版)各科课程标准对应的教材。
师范类学科竞赛项目体系版.doc
序号
竞赛项目
主办单位
可参赛专业
认定级别
1
全国师范院校师范生教学技能竞赛
全国地方高等师范院校教务处长联席会议
汉语言文学、英语、数学、物理、化学、生物
国A2Biblioteka "华文杯"全国师范院校师范生教学技能大赛
中国教育技术协会微格教学专业委员会
生物、政治、英语、学前、语文、数学、化学、小教
国B
3
华夏杯全国物理教学创新大赛
高等物理教育研究会
物理学（师范类）
国B
4
全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛
中国教育学会化学教学专业委员会、中国化学会化学教育委员会
化学（师范）专业
国B
5
全国高等师范院校历史学专业本科生教学技能比赛
中国高等教育学会、全国历史教师教育专业委员会
历史（师范）专业
国B
6
全国高校体育教育专业学生基本功大赛
教育部
体育教育专业
国B
7
全国普通高等学校音乐、美术教育专业本科学生基本功展示大赛
教育部
音乐教育，美术教育专业
国B
8
江西省师范生教学技能大赛
江西省大学生科技竞赛委员会
各专业
省A
9
江西省学前教育专业教育技能大赛
江西省幼儿科普教育学会
学前教育专业
省A
注：可参赛专业信息以最新竞赛通知为准。
届师范生教学技能大赛项目评分标准
附件1：广西民族师范学院第二届师范生教学技能大赛项目评分标准一、教学设计（占总分20%）教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。
教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。
随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，教学设计必须要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。
（一）教学设计内容：根据指定一课时（45分钟）的教学内容设计教案一例。
二、多媒体课件制作（占总分20%）多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件，它是在一定的学习理论和教学理论的指导下遵循人的认知规律，根据学习目标或教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。
它以其形象、直观、生动、快捷、高效，以及独具的参与交互功能，为优化课堂教学，推进素质教育，产生了重要作用。
（一）课件内容：根据教学设计内容现场制作课件一例，制作平台不限，制作时间不超过120分钟。
三、说课·模拟上课·板书（占总分50%）说课是教学活动的一个重要环节，也是教师培养中最重要、最有效的一种技能训练，它包括课前说课与课后说课二大类型。
师范生说课技能大赛要求参赛者在备课的基础上，面对评委教师或其他听众，任选一类型系统地阐述自己的教学构想及其理论依据。
模拟上课（片段）是参赛者依据备课内容，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。
要能突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。
在模拟上课的片段中必须呈现有板书这一环节。
（一）说课·模拟上课·板书：根据选定一课时（45分钟）的教学内容进行说课·模拟上课·板书，要求总时间不超过15分钟（建议说课时间在5分钟内，模拟上课和板书时间在10分钟内，模拟上课时可自问自答也可由参赛选手的同学充当学生）。
我校学子在第九届“华文杯”全国师范院校师范生教学技能大赛中获佳绩
我校李敏玉老师喜获
2019年度国家自然科学基金青年项目资助
我校化学与材料学院教师李敏玉主持申报的项目“ZTIFs/高分子复合膜及其二氧化碳
的分离研究”(项目编号:51903126)获2019年度国家自然科学基金青年项目资助,资助经费22万元.
我校学子在第七届全国高校大学生金相大赛中获佳绩2019年7月13—15日,第七届“蔡司·金相学会杯”全国高校大学生金相大赛暨第五届“莱州华银·金相学会杯”全国高校大学生材料综合技能大赛在西安石油大学举行,我校化学与材料学院2017级学生张梓鹏荣获金相大赛一等奖,高冰、李燕虹获二等奖,林辉、王佳伟获“优秀指导老师”称号.
我校学子在第九届“华文杯”全国师范院校
师范生教学技能大赛中获佳绩
2019年9月21—22日,我校生命科学学院2016级生物科学班学生郑心怡在在内蒙举办的第九届“华文杯”全国师范院校师范生教学技能交流演示活动中荣获一等奖,于洋、汤桂津两位同学荣获二等奖,郑立华、陈梦娜同学荣获三等奖;在教学设计评比中,郑心怡、汤桂津两位同学荣获二等奖,于洋、郑立华、陈梦娜3位同学荣获三等奖.这是我校在生物教学技能大赛中获得最高奖项,成绩位列福建省内高校最前列.
宁德师范学院学报(自然科学版)编辑部。
全国师范院校师范生教学技能竞赛 师范认证
全国师范院校师范生教学技能竞赛是一个针对师范生的竞赛活动，旨在提高师范生的教学技能和水平。
该竞赛通常包括教学设计、教学实施、教学评价等方面的内容，重点考察师范生的教育理论和实践能力。
师范认证则是一种对师范院校教育教学质量进行评价和认证的机制，旨在提高师范院校的教学质量和师范生的培养质量。
在师范认证中，对师范生的教学技能和水平也有一定的要求。
因此，参加全国师范院校师范生教学技能竞赛并获得优异成绩的师范生，通常也会在师范认证中表现出色，并获得更好的职业发展机会。
同时，师范认证也可以促进师范生教学技能的提高，提高师范生的综合素质和就业竞争力。
综上所述，全国师范院校师范生教学技能竞赛和师范认证都是提高师范生培养质量和就业竞争力的重要途径。
通过参加竞赛和获得认证，师范生可以更好地适应教育行业的需求，并为未来的职业发展打下坚实的基础。
第十届师范生技能大赛获奖名单
第十届师范生技能大赛获奖名单公布
2018年，第十届师范生技能大赛在我国多个省和市举行，一共有6000多名师范生参赛。
今天，第十届师范生技能大赛评选结果出炉，特此公布获奖名单如下：
一等奖：
王晨宇（安徽师范大学）
邹聪（重庆师范大学）
孙子涵（湖北师范学院）
徐晓潇（山西师范大学）
二等奖：
李薇（湖南师范大学）杨智（江西师范大学）杨小曼（贵州师范学院）郑嘉慧（陕西师范大学）三等奖：
胡凯磊（河北师范大学）唐英希（山东师范大学）秦磊（青海师范大学）刘文雅（江苏师范大学）参赛奖：
王晨樱（安徽师范大学）
沈昊（湖北师范学院）
蒋琪（黑龙江师范大学）
徐宇森（湖南师范大学）
本次比赛得到了“安徽师范大学”、“重庆师范大学”、“湖北师范学院”、“山西师范大学”、“湖南师范大学”、“江西师范大学”、“贵州师范学院”、“陕西师范大学”、“河北师范大学”、“山东师范大学”、“青海师范大学”、“江苏师范大学”、“黑龙江师范大学”的大力支持和帮助。
获奖者代表着我国师范生技能在国内外的高水平，他们将会继续发挥自己的独特才能，为中国的教育发展作出更多的贡献。
他们的取得的成就将传承更多的师范生，在教育事业的挑战中超越自我，充分发挥自身潜力和创造力。
师范生教师技能大赛的策划书
师范生教师技能大赛的策划书为了进一步提高我院学生的教师教育教学基本素质和能力，加强实践应用能力，提高教师技能培养质量，同时结合院内工作计划及学校实际，选拔优秀选手参加20xx年全校以及全区师范生教学技能大赛,文学院决定举办广西师范学院第七届教师技能大赛，为学生搭建一个锻炼自己和展示风采的平台。
具体活动安排如下一、指导思想坚持以全面推进素质教育为核心，以全面提高教育质量为重心，以促进教师队伍专业化建设为导向，结合我校实际，坚持先进理念与教学实际相结合，充分调动教师投身教学的积极性，铸固教育教学中坚力量，以适应基础教育和发展的需要。
二、活动目的、意义1、为进一步加强文学院学生教师业务基本技能的锻炼，促进师范生牢固树立爱岗敬业思想，磨练教学内功，优化整体素质，提升教书育人的品位。
2、让师范生尽早地接触讲台，学习教学经验，培养和提高从事教育工作的素质，全面提升大学生的综合素质和教师技能，探索课程新理念，促进师范生的全面发展。
三、活动时间、地点初赛时间为2023年11月末（具体时间待定）决赛时间为2023年12月初（具体时间待定）地点五合校区五综楼××教室。
四、活动对象文学院全体学生五、活动项目和内容大赛分为初赛和决赛两部分。
（一）初赛方式上课，限时3分钟。
温馨提示每位参赛选手有3分钟上课时间，工作人员将在最后30秒举黄牌提醒，时间到举红牌示意。
每超时达1分钟者扣分1分。
（二）决赛方式微课、说课、上课三部分。
比赛成绩以微课、说课、上课三项比赛的总成绩计，总分100分。
（2）说课。
按照参赛学段学科自选课文说课，说课限时5分钟，占20分。
（3）上课。
模拟上课10分钟，内容与说课题相同，占50分。
六、评分标准（注详细评分细则详见附件1）1、初赛参赛选手有3分钟上课时间，工作人员将在最后30秒举黄牌提醒，时间到举红牌示意。
每超时达1分钟者扣分1分。
2、决赛参赛选手微课、说课、上课的时间不应超过规定时间，工作人员将在最后30秒举黄牌提醒，时间到举红牌示意。
华文杯全国师范生教学技能大赛介绍
华文杯全国师范生教学技能大赛介绍华文杯全国师范生教学技能大赛是一项旨在促进师范生教学技能提升的重要赛事。
本文将从比赛的背景、赛事组织、比赛内容和影响等方面进行介绍。
华文杯全国师范生教学技能大赛是由中国教育部主办的一项重要赛事。
随着中国教育改革的不断深入，提高师范生的教学能力成为了教育部的重要任务之一。
而华文杯全国师范生教学技能大赛，则是教育部推动师范生教学能力提升的重要举措之一。
赛事的组织方面，华文杯全国师范生教学技能大赛由教育部下属的师范教育司负责组织。
每年，全国各地的师范生都可以通过学校选拔赛的方式参与到该赛事中来。
选拔出来的优秀选手将代表各省市参加全国总决赛，争夺冠军。
比赛的内容主要包括教学设计和教学实践两个环节。
在教学设计环节，选手需要根据给定的教学主题，设计一节完整的教学课程。
这要求选手具备扎实的教学理论知识和教学设计能力。
在教学实践环节，选手需要在规定的时间内，完成一节真实的教学课程。
这要求选手具备良好的教学能力和应变能力。
通过参加华文杯全国师范生教学技能大赛，师范生们能够提高自己的教学能力和专业素养。
首先，比赛要求选手具备扎实的教学理论知识，这促使师范生们加强对教育学、心理学等相关学科的学习。
其次，比赛注重选手的教学设计和实践能力，参赛选手们需要学会将理论知识转化为实际教学的能力。
最后，比赛还能提供一个交流学习的平台，选手们可以互相借鉴、学习，共同提高教学水平。
华文杯全国师范生教学技能大赛的影响力也逐渐扩大。
首先，通过这项赛事的举办，教育部能够推动各地师范生教学能力的提升，进一步促进师范生培养工作的改进。
其次，这项赛事也为师范生提供了一个展示自己教学能力的舞台，为他们的教育事业奠定了坚实的基础。
最后，比赛的成功举办也必将吸引更多的师范生参与进来，进一步推动师范生教育的发展。
华文杯全国师范生教学技能大赛是一项重要的教育赛事，对于提高师范生的教学能力和专业素养具有重要意义。
通过比赛的组织和参与，师范生们能够提高自己的教学能力，促进教育事业的发展。
举办第二届全国师范院校师范生教学技能竞赛的
内教师教育联盟﹝2０1８﹞2号关于举办内蒙古自治区第三届师范生教学技能大赛的通知各有关院校:为贯彻落实《教师教育振兴行动计划（２０18-2022年)》（教师〔2018〕２号)文件精神，根据《内蒙古自治区教师教育协同创新联盟章程》，推进我区教师教育创新发展,深化大学生实践教学改革，加强各高校教师教育经验交流,切实提高全区高校师范生的创新精神和教育教学实践能力，研究决定于２０１８年１0月2６（周五)至29日（周一）举办“内蒙古自治区第三届师范生教学技能大赛"，有关事宜通知如下:一、主办单位内蒙古自治区教师教育协同创新联盟内蒙古师范大学二、参赛学校及参赛人员１。
内蒙古师范大学２．内蒙古民族大学３．包头师范学院4。
集宁师范学院5．赤峰学院6。
呼和浩特民族学院7.河套学院各校２015、2016级师范类本科生，每校每个组别推选2名选手参加。
每校领队教师１位,跟队指导教师1-2位。
三、大赛时间与地点时间：2018年１0月26至２9日地点：内蒙古师范大学赛罕校区四、赛事分组及名额根据各高校本科师范专业分布和授课语言，分11个组别，分别进行比赛.每个组别每校２名选手参赛.具体见下表：赛事分组及人数五、比赛形式与内容竞赛学段:小学教育语文(汉语组)为小学学段，其余11个组别为高中学段。
内容以高中各学科、小学语文课程标准为准，不指定教材版本。
比赛分为预赛和决赛两个部分，决赛分为笔试和面试两部分，笔试占总成绩的３0%，面试占总成绩70％。
(一）预赛各校根据决赛的内容和要求进行校内预赛，选拔出参加决赛的选手。
（二）决赛针对从事教师职业所必需的专业知识与基本能力,目的是训练和评价师范生的教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力。
有关内容如下:1．笔试部分：小学教育语文汉语组专业参赛选手参加《教育教学知识与能力》(小学）科目,其他组别参赛选手参加《学科知识与教育能力》（高级中学）的笔试。
笔试内容依据中小学教师资格证考试笔试大纲制定（笔试大纲下载地址），笔试总分150,笔试时间１２０分钟。
全国师范院校师范生教学技能竞赛校级选拔赛即席讲演评分表
9说明、阐述、论证充分
10时间分配合理
整体表现（5分）
11思路清晰，重点突出
12仪态自然
13富有较强感染力，逻辑性强
14有见解，有创意
合计得分
评委签名：
日期：年月日
填表说明：1.本表满分20分。由专家评委填写。请认真如实评价。2.学生抽取一个题目进行讲演,
不提供换题机会。
表2：
全国师范院校师范生教学技能竞赛校级选拔赛即席讲演评分表
参赛序号：选手姓名：
选手专业：讲演内容：
评价内容
评定指标
得分
讲演理念（2分）
1理念先进、明确、突出
2有独到的观念和见解
讲演内容（3分）
3内容紧扣主题
4核心观念明确、突出
5材料典型
基本能力（10分）
6的观念，没有科学性错误
河南省教育厅办公室关于举办第二十二届高等学校师范类专业毕业生教学技能比赛的通知
河南省教育厅办公室关于举办第二十二届高等学校师范类专业毕业生教学技能比赛的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅办公室
•【公布日期】2024.08.19
•【字号】教师函〔2024〕524号
•【施行日期】2024.08.19
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
河南省教育厅办公室关于举办第二十二届高等学校师范类专
业毕业生教学技能比赛的通知
教师函〔2024〕524号
各有关高等学校，河南省基础教育课程与教学发展中心：
为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，造就支撑教育强国的高素质教师队伍，依据《河南省师范教育质量提升行动计划（2024-2028）》，河南省教育厅定于2024年10月25日—27日在安阳师范学院举办河南省第二十二届高等学校师范类专业毕业生教学技能比赛。
现将本届比赛规程发给你们。
请各有关高校认真组织筹备，引导广大师范类专业毕业生积极参与，有效开展专业技能训练和教育教学实践，不断提升师范教育人才培养质量，为构建高质量教育体系奠定坚实的师资基础。
附件：1.教学技能比赛规程
2.教学技能比赛评分细则
3.教学技能比赛微型课课题
4.教学技能比赛参赛名额分配表
5.教学技能比赛报名表
2024年8月19日。
师范生从师技能大赛策划书策划方案
师范生从师技能大赛策划书策划方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的书桌上。
我泡了一杯清茶，打开电脑，开始构思这个策划方案。
师范生从师技能大赛，这是一个锻炼未来教师综合能力的好机会，我决定用我十年的经验，为这个活动策划一个完美的方案。
一、活动背景随着教育事业的不断发展，师范生的综合素质越来越受到重视。
为了提高师范生的教育教学能力，培养他们成为优秀的教师，我们决定举办这次师范生从师技能大赛。
二、活动目标1.提高师范生的教育教学能力，使他们更好地适应未来的教师角色。
2.增强师范生的团队协作能力，培养他们的创新精神。
3.激发师范生对教育事业的热爱，树立正确的教育观念。
三、活动主题“砥砺前行，未来教师风采”四、活动时间2023年5月1日-5月7日五、活动地点学校报告厅六、活动对象全校师范专业学生七、活动内容1.教学设计比赛要求参赛选手根据指定课题，设计一节完整的课堂教学方案。
评委将根据教学设计内容的完整性、创新性、实用性等方面进行评分。
2.课堂模拟比赛选手根据教学设计，进行15分钟的课堂模拟。
评委将根据选手的课堂表现、教学效果、语言表达等方面进行评分。
3.教育故事演讲比赛选手以自己的亲身经历或者他人的教育故事为题材，进行5分钟的演讲。
评委将根据选手的演讲内容、表达效果、情感传递等方面进行评分。
4.教育知识竞赛设置选择题、填空题、判断题等多种题型，测试选手的教育知识储备。
评委将根据选手的回答正确率、答题速度等方面进行评分。
5.团队协作项目选手分为若干小组，完成一个教育主题的项目。
评委将根据项目的创新性、实用性、团队协作等方面进行评分。
八、活动流程1.宣传阶段（5月1日-5月3日）通过海报、宣传册、社交媒体等方式，广泛宣传活动，吸引更多师范生参与。
2.报名阶段（5月4日-5月5日）选手填写报名表，提交相关材料，报名参加比赛。
3.比赛阶段（5月6日-5月7日）按照活动内容，进行各项比赛。
4.评审阶段（5月7日）评委对选手的表现进行评分，统计结果。
全国师范生教学技能大赛作品展示
全国师范生教学技能大赛作品展示
全国师范生教学技能大赛的作品展示通常会涵盖不同科目和学段的内容，以下是一些作品展示的例子：
1. 语文科目：《面朝大海，春暖花开》的底层思想。
2. 数学科目：广东省师范生技能大赛（物理科）一等奖作品。
3. 英语科目：幽默风趣、引人入胜的课件，如《做最好的我》和《狼牙山五壮士》。
4. 历史科目：展示历史事件或人物的教学设计，如《过桥》。
这些作品都是参赛师范生们精心准备的，展现了他们的教学技能和专业知识。
在比赛过程中，评委们会对作品进行评估，以确定哪些作品符合大赛的标准和要求。
这些作品不仅有助于提高师范生的教学技能，也有助于促进教育教学的创新和发展。
全国师范院校师范生教学技能竞赛决赛 新闻稿
全国师范院校师范生教学技能竞赛决赛新闻稿2023年10月20日，全国师范院校师范生教学技能竞赛决赛在我校顺利举行。
本次比赛由中国教育部主办，旨在提高师范生教学素养，加强对教学技能的培养，进一步提升教育教学质量。
来自全国各地的20所师范院校的代表队参加了本次比赛。
此次比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛于今年8月在各参赛院校内进行，经过层层选拔，共有50支代表队晋级决赛。
决赛分为分组教学表演和教学技能测试两个环节，对参赛选手的教学水平和教学能力进行了全方位的考核。
分组教学表演是本次比赛的重中之重，也是选手们展示教学才能的舞台。
比赛分为小学、初中和高中三个年级组别，每个组别都有五个小组进行教学表演，每个小组包括一名主讲教师和两名助教。
选手们根据指定教材和课题，展示了各自扎实的教学能力和创新的教学方法。
他们生动的授课方式和富有激情的教学内容吸引了现场评委和观众的目光，赢得了阵阵掌声。
教学技能测试则是对选手教学技能的综合考察。
测试内容主要包括教案设计、教学设计、教学技巧和教学反思等方面。
选手们需要根据设计好的教案，在规定时间内完成教学任务，并在之后进行教学反思。
通过这一环节，评委不仅能够了解选手的教学思路和教学方法，还能够考察他们的应变能力和解决问题的能力。
经过激烈角逐，最终我校代表队取得了优异的成绩，荣获了小学年级组冠军和高中年级组冠军，并在初中年级组赛中获得了亚军。
这是我校师范生教学技能竞赛历史上的最好成绩，也是我校师范生培养质量的有力证明。
此次比赛的成功举办得益于各方的大力支持和努力。
我们要感谢教育部、参赛院校、评委和工作人员的辛勤付出，感谢所有参与竞赛的选手们的努力与奉献。
同时，我们也要感谢广大师生的关心和支持，是你们的支持与鼓励让我们更有信心，取得了如此优秀的成绩。
通过这次比赛，我们发现了许多优秀的教学人才，也发现了自身的不足之处。
我们将坚持不懈地努力，不断提高教学水平，为培养更多优秀的教育人才贡献力量，为教育事业的发展做出更大的贡献。
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第五届全国师范院校师范生教学技能竞赛
一、大赛简介
本竞赛是面向全国师范院校汉语言文学、英语、数学与应用数学、物理学、化学、生物科学等本科师范专业的学生，为更好地交流各校师范生培养经验，促进师范生教学能力的提升，培养一批具有高尚师德、先进教学理念、扎实教学技能的优秀教师后备力量（因第五届的赛事官方通知还未出来，以下赛事内容以第四届的相关信息为参照）。
二、大赛内容
（一）竞赛组织机构
主办单位：全国地方高等师范院校教务处长联席会议
承办单位：浙江师范大学
竞赛组织委员会：
主任：首都师范大学方敏教授
成员：天津师范大学马希荣教授
上海师范大学高湘萍教授
南京师范大学边霞教授
华南师范大学熊建文教授
湖南师范大学夏赞才教授
浙江师范大学赵雷洪教授
秘书长：浙江师范大学余水宝教授
副秘书长：浙江师范大学黄晓副教授
竞赛秘书处办公室：浙江师范大学为竞赛秘书处单位，下设竞赛办公室，处理竞赛的各项具体工作。
（二）参赛对象
全国师范院校2013、2014级汉语言文学、英语、数学与应用数学、物理学、化学、生物科学本科师范专业的学生。
（三）参赛名额
以“师范大学”命名的高校，每校参赛选手不超过6名，其中每个专业选手不超过1名；
其他设有师范专业的本科院校，每校推荐预备选手不超过3名且每个组别不超过1名，并需根据“第一组：汉语言文学/英语”、“第二组：数学与应用数学/物理学”、“第三组：化学/生物科学”的分组进行组间排序。
大赛组委会将根据报名情况确定其参赛选手及专业，每所学校实际参赛选手原则上为2—3名，且不在同一组别。
（四）比赛形式与内容
比赛分为预赛和决赛两个部分：
1．预赛
各校根据决赛的内容和要求进行校内预赛，选拔出参加决赛的选手。
2．决赛
决赛包括教学设计、课件制作、模拟上课·板书、即席讲演四大内容。
教学设计：选手根据比赛现场抽取的教材内容，按照课程标准进行一课时的教学设计，总分25分。
课件制作：选手根据比赛现场抽取的教材内容，在机房制作一课时的课件一个。
机房提供常见素材、软件及教材内容电子版，总分15分。
模拟上课·板书：选手根据自己制作的教学设计，运用自己制作的课件，在微格教室选取核心内容进行模拟上课·板书，教室内有相同专业的大一学生作为模拟学生配合上课，总分45分。
即席讲演：选手根据比赛现场抽取的题目选择一题（二选一），进行即席讲演，讲演题目主要为与学科教学相关的案例分析，总分15分。
其中教学设计、课件制作、模拟上课采用同一教材内容，整个比赛具体流程与要求如下：
（1）在机房根据现场抽取的教材内容进行一课时的教学设计和课件制作，时间为150分钟。
建议教学设计用时90分钟，课件制作用时60分钟，时间可打通使用。
（2）即席讲演现场抽取题目，准备5分钟。
（3）在微格教室进行即席讲演和模拟上课·板书，即席讲演2—3分钟；模拟上课·板书为运用机房完成的教学设计和课件进行模拟上课·板书，时间8分钟；总时间为13分钟（含交接时间）。
决赛流程如图1所示：
（五）竞赛出题方式及评委
竞赛出题采用除浙江省外的第三方封闭式出题方式，竞赛学段为高中，竞赛内容以课程标准为准，不指定教材。
每个竞赛组配备5名评委，其中4名评委从各校提供的评委专家库中抽取，1名评委聘请中学一线教师或教研员。
请各师范大学每个专业推荐1名共计6名高级职称的学科教学论专家作为教学设计、即席讲演、模拟上课•板书环节的评委专家库成员，另推荐1名教育技术专业背景的专家作为多媒体课件评委专家库成员。
评委专家要求师德高尚，能公平公正地进行评审，在学科领域内具有较高造诣和影响力，身体健康，能胜任长时间的评审工作。
（六）微格教室及机房软件环境
微格教室环境：多媒体计算机、黑板、投影幕布、A4白纸、尺规、粉笔（彩色、白色）、黑板吸铁石、激光教鞭、剪刀。
另教室内安排4—8名低年级学生作为模拟学生配合课堂教学。
机房软件环境：Windows 7、 Office 2010（含Word、Excel、PowerPoint）、Flash CS、ACDSee Pro、Photoshop CS、几何画板5、Dreamweaver CS、MindManager2012、PDF。
输入法包括：搜狗拼音输入法、微软拼音2010、搜狗五笔输入法、万能五笔输入法、智能ABC。
（七）奖项设置
一等奖比例为10%，二等奖比例为20%，三等奖比例为30%，优胜奖若干。
（八）其他事项
1.竞赛期间，浙江师范大学为各参赛院校提供学校风采展示区和X展架支架（每校1个，60cm*160cm），请各参赛院校在网报系统里注明是否需要展示学校简介。
如需展示的，需将展示内容制作成X展架（60cm*160cm），在报到时交予现场工作人员，以便竞赛期间集中展示。
2.请往年没提供和今年新参赛院校提供学校校标的矢量图，于2016年10月20日前发送至sfjn@。
3.请今年新参赛院校选派1名（仅限1名）负责竞赛具体工作的老师加入“全国师范生教学技能赛”群，群号为190126720，加群时请以“学校全称+姓名”的形式备注；去年已加群但人员变更过的请备注替换，竞赛后期相关通知将通过此群发布。
（九）竞赛费用
参赛费每位选手600元，领队（每校1位）每位300元，食宿统一安排，费用自理。
请各参赛单位在竞赛组委会公布最终参赛选手名单后一周
内（2016年11月19日至25日期间）采用银行电汇或转账到竞赛指定账号（请在电汇或转账单上务必注明“师范技能国赛报名费”），发票将于选手报到后发给领队。
账号信息如下：
户名（必须写全称）：浙江师范大学
银行：工行金华浙师大支行
账号：1208013109049800195
（十）报名方法
竞赛实行“参赛选手网上注册报名+参赛院校网上审核”制：
1、第四届全国师范院校师范生教学技能竞赛网址：/
2、网报系统开放时间：2016年10月10日至11月12日。
其中，各参赛选手于2016年11月9日前完成注册报名，各参赛院校在11月12日前完成本校参赛选手的网上审核。
逾期恕不受理；
3、各参赛选手与各参赛院校对网报信息的准确性负全责。
4、各参赛院校的审核帐号与密码，届时将由竞赛办公室一对一告知。
5、2016年11月19日左右竞赛组委会公布最终参赛选手名单及其专业。
（十一）竞赛流程
说明：每场次所有选手提前15分钟进入等待室抽取比赛序号，然后按规定时间到选题室1抽教材内容，并到机房准备150分钟（离开时需将课件和教案传至FTP）；然后再到选题室2抽即席讲演试题，并到准备室准备5分钟；最后到微格教室开始即席讲演和模拟上课•板书，时间为10-11分钟，总时间为13分钟（含交接时间）。
三、往届比赛风采
（一）第一届全国师范院校师范生教学技能竞赛
（二）第二届全国师范院校师范生教学技能竞赛
（三）第三届全国师范院校师范生教学技能竞赛。