小班数学 认识大小
小班数学教案认识大小
小班数学教案——认识大小教学目标：1. 让学生通过观察、比较和操作，体验和理解“大小”的概念。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教具：大小不同的水果、动物玩具等。
2. 学具：每个学生一份大小不同的水果图片，一份操作卡片。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师展示大小不同的水果、动物玩具等，引导学生观察并说出它们的大小。
2. 学生分享自己带来的大小不同的物品，大家共同讨论。
二、基本概念（10分钟）1. 教师通过实物和图片，引导学生认识“大”和“小”的概念。
2. 学生通过观察和比较，找出大小不同的物品。
三、游戏活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“大小排序”游戏，让学生将大小不同的物品按顺序排列。
2. 学生分组进行游戏，互相帮助，共同完成任务。
四、操作活动（10分钟）1. 教师发放操作卡片，让学生观察卡片上的图形，找出大小不同的部分。
2. 学生动手操作，剪下大小不同的图形，并进行拼贴。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生复述“大”和“小”的概念。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：1. 观察学生在游戏和操作活动中的表现，了解学生对“大小”概念的理解程度。
2. 收集学生的操作作品，评估学生的动手操作能力。
3. 听取学生的反馈意见，了解学生的学习兴趣和需求。
六、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“大小分类”实践活动，让学生将大小不同的物品进行分类。
2. 学生分组进行实践，互相协作，共同完成任务。
七、拓展训练（10分钟）1. 教师发放拓展训练任务卡，让学生观察图片，找出大小不同的部分。
2. 学生独立完成任务，教师巡回指导。
八、互动交流（10分钟）1. 教师引导学生进行互动交流，分享自己在实践活动和拓展训练中的心得体会。
九、家庭作业（10分钟）1. 教师布置家庭作业，让学生和家长一起找出家里的大小物品，进行分类和排序。
幼儿园小班数学—认识大小课件.
幼儿园小班数学—认识大小课件.一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿园小班数学》第三章节“认识大小”部分，具体内容包括：大和小概念的引入，大小比较方法的实践，以及通过日常生活场景加深幼儿对大小的认识。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“大”和“小”的概念，并能用语言表达出来。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在实际生活中运用大小知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用适当的方式表达大小概念，并进行正确的大小比较。
教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握大小比较的方法，提高观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、积木、水果等。
2. 学具：A4纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导幼儿观察并说出它们的大小。
邀请幼儿上台比较球的大小，并鼓励他们用语言表达出来。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示大小不同的积木，引导幼儿通过观察、比较，理解大小的概念。
讲解大小比较的方法，让幼儿模仿并实践。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行大小比较游戏，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 日常生活场景应用（5分钟）教师出示大小不同的水果，让幼儿在日常生活中寻找大小不同的物品，并进行比较。
邀请幼儿分享自己找到的大小不同的物品，并进行讨论。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固大小概念。
鼓励幼儿说出自己在学习过程中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书认识大小2. 板书内容：大小概念：大、小大小比较方法：观察、比较实践操作：球、积木、水果等七、作业设计1. 作业题目：找出家中大小不同的物品，与家长一起进行大小比较，并用画笔记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：家长协助幼儿完成作业，共同参与大小比较游戏，提高幼儿的实践能力。
环境创设：在幼儿园环境中布置大小比较角，让幼儿在自由活动时间继续探索大小的秘密。
幼儿园小班数学《认识大小》优质课件
幼儿园小班数学《认识大小》优质课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比较与排序》第二节《认识大小》。
详细内容包括：理解大小的概念，学会通过观察、比较判断物体的大小，掌握用“大”、“小”词语描述物体，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，通过观察、比较，正确判断物体的大小。
2. 能力目标：学生能够用“大”、“小”词语描述物体，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：学会通过观察、比较判断物体的大小，用“大”、“小”词语描述物体。
难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、苹果、积木等。
学具：每组一套大小不同的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小不同的球，邀请学生进行传球游戏。
在游戏过程中，引导学生观察球的大小，并提问：“你们发现这些球有什么不一样的地方吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示大小不同的苹果，引导学生通过观察、比较，判断哪个苹果大，哪个苹果小。
然后，教师用“大”、“小”词语描述苹果，让学生模仿。
3. 随堂练习（10分钟）每组学生观察学具卡片，用“大”、“小”词语描述卡片上的物体。
教师巡回指导，纠正错误。
教师邀请学生分享自己在课堂上的收获，引导学生将所学知识运用到日常生活中。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 大小概念2. 大小判断方法3. “大”、“小”词语描述七、作业设计1. 作业题目：请在生活中找出三个大小不同的物体，用“大”、“小”词语描述它们。
答案示例：（1）这个苹果比那个苹果大。
（2）我的玩具车比弟弟的玩具车小。
（3）妈妈的手机比爸爸的手机大。
2. 作业要求：家长协助孩子完成作业，引导孩子观察、比较，并用所学词语描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了大小的概念，学会了用“大”、“小”词语描述物体。
小班数学认识大小课件.
小班数学认识大小课件.一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《认识大小》，主要内容包括：理解大小的概念，学会通过比较判断物体的大小，掌握基本的比较大小的符号，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，掌握比较大小的符号，并能运用这些符号进行比较。
2. 技能目标：学生通过观察、操作，提高观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握比较大小的符号，能运用到实际情景中。
教学重点：学会通过观察、比较判断物体的大小。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、卡片、挂图、PPT课件等。
学具：学生每人一份大小不同的卡片、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们看这两个球，有什么不同呢？”引出本节课的主题——认识大小。
2. 新课讲解：（1）讲解大小的概念，展示大小不同的物体，让学生通过观察、比较，理解大小的含义。
（2）介绍比较大小的符号，如“＞”、“＜”、“=”等，并让学生动手操作，加深理解。
（3）通过PPT课件，展示例题，讲解如何运用比较大小的符号进行比较。
3. 随堂练习：（1）让学生两人一组，相互交换大小不同的卡片，进行观察、比较，并说出比较结果。
（2）教师出示挂图，学生根据挂图内容，进行大小比较，并在黑板上展示答案。
六、板书设计1. 大小的概念2. 比较大小的符号：＞＜ =3. 例题及解答4. 学生练习及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里大小不同的三个物品，用比较大小的符号进行表示。
（2）在纸上画出三个不同大小的圆形，并用比较大小的符号进行比较。
2. 答案：（1）例如：电视＞书＞手机（2）例如：○＞△＞□八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对大小的概念和比较大小的符号掌握情况较好，但在实际操作过程中，部分学生对比较大小的符号使用不够熟练，需要在课后加强练习。
幼儿园小班数学《认识大小》精品课件
幼儿园小班数学《认识大小》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第三节《认识大小》。
主要内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，区分物品的大小；掌握“大”、“小”两个词汇；通过实践活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解大小的概念，能够识别并描述日常生活中物品的大小。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
3. 帮助幼儿掌握“大”、“小”两个词汇，并能正确运用。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“大”、“小”两个词汇。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析的能力。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、玩具、水果等。
学具：大小不同的卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小不同的球，邀请幼儿进行“大小接力”游戏。
通过游戏，让幼儿观察、感受球的大小差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示大小不同的玩具、水果等，引导幼儿观察、比较，并说出它们的大小。
讲解“大”、“小”两个词汇，让幼儿理解并能够运用。
3. 随堂练习（10分钟）发放大小不同的卡片，让幼儿根据教师的要求，找出大卡片或小卡片，并进行分类。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们观察、讨论生活中其他物品的大小，并分享自己的发现。
5. 动手操作（15分钟）分发画纸、画笔，让幼儿画出自己认为的大和小，巩固对大小概念的理解。
教师邀请幼儿分享自己的作品，对他们在活动中的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大圈和一个小圈，分别标注“大”、“小”。
2. 在圈中放入大小不同的物品，引导幼儿观察、比较。
七、作业设计1. 作业题目：找出家里的大和小请幼儿和家长一起找出家里的五个大物品和五个小物品，记录在作业本上。
答案示例：大树、大楼、大气球、大苹果、大电视；小草、小猫、小玩具、小橘子、小杯子。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察、描述物品的大小。
小班数学教案认识大小
小班数学教案认识大小一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够辨别和认识大小，了解大小的相对关系。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 认识大小：大和小是相对的概念，通过比较不同物品的大小，让幼儿理解大小的相对性。
2. 比较大小：通过实物操作，让幼儿学会比较物品的大小，并能用语言表达。
3. 排序大小：让幼儿学会将物品按照大小顺序排列，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够辨别和认识大小，了解大小的相对关系。
2. 教学难点：让幼儿学会比较大小，并能将物品按照大小顺序排列。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习大小概念。
2. 直观演示法：通过实物展示，让幼儿直观地感受大小的差异。
3. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作，增强对大小概念的理解。
五、教学准备：1. 教具：大小不同的物品（如球、积木、水果等）、大小标识卡片、排序模板。
2. 环境：宽敞的活动空间，便于幼儿动手操作和游戏。
3. 材料：每人一份大小操作材料包。
六、教学过程：1. 热身活动：邀请幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。
2. 导入：出示大小不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的名字，引发对大小的关注。
3. 教学环节：a. 认识大小：展示大小标识卡片，让幼儿说出它们的名字，理解大小的概念。
b. 比较大小：分发操作材料包，引导幼儿比较物品的大小，并用语言表达。
c. 排序大小：设置游戏情境，让幼儿将物品按照大小顺序排列，巩固大小概念。
4. 总结与拓展：通过故事、歌曲等形式，让幼儿加深对大小概念的理解，并激发他们对数学的兴趣。
七、作业布置：1. 家庭作业：与家长沟通，让家长协助幼儿在日常生活中观察和比较大小，记录在作业本上。
2. 课堂作业：完成大小操作题，巩固所学知识。
小班数学优质课《认识大小》教案
小班数学优质课《认识大小》教案一、学习目标1.掌握“大”、“小”的基本概念以及使用方法。
2.培养观察比较的能力。
3.能辨别并分类大小不同的物品。
二、教学重点1.认识大小的基本概念。
2.培养观察比较的能力。
3.指导学生辨别并分类大小不同的物品。
三、教学内容及过程1. 自我介绍首先，老师向学生介绍自己，并要求学生相互介绍自己的姓名。
2. 导入话题教师利用物品引导学生讨论大小问题。
教师可以选择两个物品，如一个大方盆和一个小水杯，放在学生面前，然后引导学生讨论哪个物品大小合适，为什么，是哪个物品更大，哪个物品更小。
教师可以邀请学生上来进行比较，并给予简单的评论。
3. 教学讲解教师在白板上展示不同大小的图片，引导学生分辨图片大小，同时为每个图片介绍体积大小。
4. 练习与巩固教师利用卡片或图片，同学在老师的带领下，通过比较大小，完成大小归类练习。
5. 起唱歌教学老师教唱《大小顺序歌谣》。
大冬瓜、大南瓜，大马铃薯、大土豆，中番薯、小龙虾，小黄瓜、小孩子。
6. 课后作业学生回家后，用日常生活中常见的东西拍摄照片作业。
做成PPT介绍，将物品按大小顺序排列，写下物品名称，简单介绍物品。
学生须在家长辅助下完成拍摄和PPT制作。
四、教学策略1.让学生通过观察、比较来认识大小。
2.培养学生观察、比较、分类的能力。
3.采用游戏、动画、歌唱等多种形式，将知识灌输给学生。
五、教学后记通过本节课的教学，学生对大小问题有了更好的认识。
另外，通过歌唱和PPT 制作，学生的美术和语文综合能力得到了充分发展。
小班数学—认识大小
引言概述：在小班数学教学中，让学生认识大小是一个重要的学习目标。
通过对数字、图形、物体等的大小比较和排序，孩子们可以掌握大小的概念，为日后的数学学习打下坚实的基础。
本文将从不同角度展开探讨，详细介绍小班数学认识大小的教学方法与策略。
正文内容：一、数字的大小比较与排序1.从视觉上认识数字的大小：使用大号的数字卡片，让学生对比数字的大小差异。
2.利用计数器进行数量的比较：让学生通过计算和对比两组计数器上的数量，理解数字的大小关系。
3.通过游戏巩固数字大小的概念：设计一些数字排序的游戏，让学生通过实践中体验数字的大小关系。
二、图形的大小比较与排序1.使用明显的图形进行大小比较：通过使用明显不同大小的图形，让学生直观地感受图形之间的大小差异。
2.利用图形的面积进行大小比较：引导学生观察图形的面积差异，并进行大小排序。
3.制作图形拼贴作品：通过制作拼贴作品，让学生在实践中感受图形大小之间的差异，并加深记忆。
三、物体的大小比较与排序1.触觉与视觉相结合：给学生提供一些不同大小的物体让他们触摸感受，并通过比较观察物体的大小。
2.利用物体的长度进行大小比较：让学生使用尺子或其他测量工具测量物体的长度，并将其进行比较与排序。
3.室内外活动：带领学生到室内外进行一些活动，让他们通过对环境中物体的观察比较大小，提高大小比较的能力。
四、分段观察与比较1.将物体进行分段观察：将物体切割成几个部分，让学生观察分段后的物体大小，并进行比较。
2.利用数字进行大小排序：给学生一组无序的数字，要求他们根据大小关系进行排序。
3.制定学生彼此间进行大小比较的小组活动：设计一些小组活动，让学生能够通过彼此之间的交流与比较，加深对大小关系的理解。
五、通过数学游戏加深认识大小1.数字比大小游戏：设计一些数字比大小的游戏，让学生在游戏中提高对数字大小关系的认知。
2.图形排序游戏：通过进行图形排序的游戏，让学生巩固对图形大小关系的理解。
3.数量比较游戏：设计一些数量比较的游戏，激发学生的思维，提高对数量大小关系的认识。
幼儿园小班数学教案《认识大小》含反思三篇
幼儿园小班数学教案《认识大小》含反思《小班数学教案《认识大小》含反思》这是幼儿园小班数学教案《认识大小》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《认识大小》含反思！活动目标：1、能按大小标记分类。
2、在游戏中体验集体活动的乐趣。
活动准备：1、幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干2、大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个3、音乐磁带、小兔挂饰若干活动过程：一、引起兴趣兔妈妈："孩子们，秋天到了我们去公园玩吧!"(随音乐做律动进教室)"来妈妈给你们拍照"二、认识大小标记1、兔妈妈："刚才我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧!" (幼儿做拍照动作)"快看，妈妈的照片印好了。
来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开"(教师出示大标记)"好，请你们再给妈妈拍一张。
"(做小标记动作)"好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。
"2、幼儿根据照片的动作，来区别标记的不同兔妈妈："你们看看，两张照片有什么不一样?(启发幼儿说出感受)"当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉""对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。
""当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样?""对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。
"三、按标记进行分类1、幼儿操作。
兔妈妈："你们认识大小标记了吗?妈妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。
""这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不小心把积木都打翻了，你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗?"(启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。
)集体检查，纠正。
小班数学教案认识大小[优秀6篇]
![小班数学教案认识大小[优秀6篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/2d4bbb0b366baf1ffc4ffe4733687e21af45ffea.png)
小班数学教案认识大小[优秀6篇]篇一：小班数学教案认识大小教学目标：1.认识数字0-5之间的大小关系；2.初步掌握使用大小词汇：比、大、小、一样等。
教学准备：物品：5个大小不同的球，5张卡片。
教学过程：1.热身：老师问学生：“看一下，这5个球大小有什么不同呢？”2.教学重难点：引导学生观察5个球的大小，帮助学生较大球和较小球的区别；3.老师拿出5张卡片，上面印有数字0-5。
请学生一起观察数字，帮助学生认识数字0-5的大小关系；4.教师手拿两个球（大球和小球），请沿用明亮少儿的“亮点”模式出“比”。
比较发送到十年人的比意识阶段模式，并引导学生说“大”的球比“小”的球“大”。
学会使用“大”和“小”词汇；5.老师展示5个数字，两两比较，让学生辨认大小。
6.反复展示5个球，要求学生能够准确地表达出它们的大小关系，可以使用“大”、“小”和“一样”的词汇。
教学总结：本节小班数学课上，老师主要帮助学生认识数字0-5之间的大小关系，使学生能够初步掌握使用大小词汇“比、大、小、一样”等。
学生通过观察五个不同大小的球，认识了数字0-5的大小关系，并且掌握使用大小词汇。
教学过程中，老师运用了多种教学方法，使学生感到好玩、有趣，激发学生学习兴趣，深受学生们的欢迎。
篇二：小班数学教案认识大小教学目标：1.认识数字1-5之间的大小关系；2.初步掌握使用大小词汇：比、大、小、一样等。
教学准备：物品：5个大小不同的球，5张卡片。
教学过程：1.导入：老师先让学生观察一下5个大小不同的球，区别它们的大小关系。
2.教学重难点：引导学生比较球的大小，并帮助学生认识数字1-5之间的大小关系。
3.用两个球比较其大小，老师可以让学生表达：“大球比小球大”；“小球比大球小”。
通过这样的比较，学生能够进一步认识数字1-5之间的大小关系，初步掌握使用大小词汇，比如“大”、“小”、“比”等。
4.调查讨论：老师让学生自己找到几个数字，并比较大小，营造生动活泼的课堂氛围。
小班数学—认识大小教案
小班数学—认识大小教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班数学教材，章节为《认识大小》。
具体内容包括：认识大小比较的基本概念，学会使用比较符号（>、<、=），通过观察和操作，培养幼儿对大小的感知和判断能力。
二、教学目标1. 让学生掌握大小比较的基本概念，理解大于、小于和等于的含义。
2. 培养学生通过观察、操作和实践，解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握大小比较的基本概念，学会使用比较符号。
难点：培养学生通过观察、操作和实践，解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：大小不一的卡片、玩具、实物等。
学具：每人一份大小不一的卡片、玩具、实物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组大小不一的物品，如大小不同的水果、玩具等，引导学生观察并说出它们的大小。
2. 讲解概念：教师简要讲解大小比较的基本概念，让学生理解大于、小于和等于的含义。
3. 小组讨论：学生分组，每组选择一些大小不一的物品，通过比较符号（>、<、=）来判断大小关系。
4. 操作实践：学生独立或分组进行操作实践，教师巡回指导，纠正错误，提高学生的操作能力。
6. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：大小比较大于（>）小于（<）等于（=）七、作业设计（1）苹果和橘子（2）小熊和兔子（3）书本和笔记本2. 答案：（1）苹果和橘子：>（2）小熊和兔子：>（3）书本和笔记本：>八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行大小比较的实践活动，如制作大小不一的卡片、玩具等，提高学生的动手能力和创造力。
同时，鼓励学生在日常生活中注意观察大小比较的现象，培养学生的观察力。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节1. 教师的展示物品应具备吸引力，能够引起学生的注意。
小班数学《认识大小》教案反思
小班数学《认识大小》教案反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学—认识大小教案
小班数学—认识大小教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第三单元“比较与排序”，具体内容为第一课时“认识大小”。
通过本节课的学习，学生将能理解和掌握“大”和“小”的概念，学会比较两个或多个物体的大小，并能用“大”和“小”来描述物体。
二、教学目标1. 让学生掌握“大”和“小”的概念，学会比较和描述物体的大小。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解“大”和“小”的概念，学会比较和描述物体的大小。
教学重点：通过实践活动，让学生在实际操作中掌握“大”和“小”的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、积木、水果等物品。
2. 学具：每组一套大小不同的球、积木、水果等物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大小不同的球、积木、水果等物品，引导学生观察，让学生说出它们的大小。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选两个大小差异明显的物品，如一个大球和一个小球，讲解如何比较它们的大小，引导学生用“大”和“小”来描述。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组挑选一套教具，按照教师的要求，比较和描述物品的大小。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题，如：“为什么这个球比那个球大？”引导学生进行思考和讨论。
6. 课堂小游戏（5分钟）教师组织一个“大小排序”的游戏，让学生将教具按照大小顺序排列，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书“认识大小”2. 板书内容：大小概念比较方法描述方法七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，找出家里的三个大小不同的物品，让孩子比较和描述它们的大小。
2. 答案：根据实际情况，描述三个物品的大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解学生在掌握“大”和“小”概念方面的表现，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导学生比较更多物体的大小，如动物、植物等，让学生在实际生活中运用所学知识。
幼儿园小班数学《认识大小》课件
幼儿园小班数学《认识大小》课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比较与排序》中的第二节“认识大小”。
详细内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，区分物品的大小；学习使用“大”、“小”等词汇描述物品；通过实践活动，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解大小的概念，并能够分辨出物品的大小差异。
2. 培养幼儿使用“大”、“小”等词汇进行描述的能力，提高语言表达能力。
3. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握大小的概念，能够准确地进行大小比较。
教学重点：培养幼儿使用“大”、“小”词汇描述物品的能力，以及观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、苹果、玩具等物品。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大小不同的球进行游戏，让幼儿在游戏中感受大小，引导幼儿观察、讨论球的大小。
2. 例题讲解（10分钟）拿出大小不同的苹果，让幼儿观察、比较，引导幼儿理解大小概念，并学会使用“大”、“小”词汇描述。
3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张A4纸，让他们在纸上用彩笔、剪刀、胶棒等学具，分别画出一个大圆和一个小圆，并剪下来，粘贴在黑板上。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们观察、讨论黑板上的大圆和小圆，引导他们用“大”、“小”词汇描述。
六、板书设计1. 在黑板上画出大圆和小圆，并标注“大”、“小”。
2. 在旁边展示大小不同的物品，如苹果、球等。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出家中大小不同的物品，用“大”、“小”词汇进行描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握大小概念方面的困难，以便进行针对性的教学。
2. 拓展延伸：让幼儿在日常生活中，多观察、多比较，提高他们对大小的敏感度。
小班数学教案认识大小
小班数学教案认识大小一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够辨别和认识大小，并能用语言描述。
2. 过程与方法：通过观察、实践、操作等活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够辨别和认识大小。
难点：让幼儿能够用语言描述大小。
三、教学准备：1. 教具准备：大小不一的物品（如：球、积木、水果等）、大小标识卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示大小不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的名字，如：“这是一个大球，这是一个小球。
”2. 基本部分：（1）教师向幼儿介绍大小的概念，引导幼儿辨别和认识大小。
教师出示大小标识卡片，讲解大小的含义，如：“这个卡片上的物品是大大的，这个卡片上的物品是小小的。
”（2）幼儿实践操作，巩固大小概念。
教师将幼儿分成小组，每组发放大小不一的物品，让幼儿互相交流并说出它们的大小。
（3）游戏环节：教师组织幼儿进行“大小排序”游戏，巩固幼儿对大小的认识。
3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，强调大小的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
五、课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，观察幼儿对大小的掌握程度，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，是否能正确辨别和描述大小。
2. 收集幼儿在游戏环节中的表现，是否能顺利参与并完成大小排序任务。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用大小知识的情况。
七、教学延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中找出大小不一的物品，让幼儿用语言描述。
2. 课后活动：组织幼儿进行“大小比较”主题活动，让幼儿在游戏中进一步巩固大小概念。
八、教学注意事项：1. 针对幼儿的个体差异，给予不同的指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。
2. 注重培养幼儿的合作意识，让幼儿在小组活动中互相帮助、学习。
幼儿园小班数学—认识大小课件
幼儿园小班数学—认识大小课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第二章《比较与分类》第三节《认识大小》，主要详细内容包括：理解大小的概念，学会通过观察、比较判断物体的大小，并能用大小词汇描述物体。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解大小的含义，认识到生活中处处有大小的存在。
2. 培养幼儿通过观察、比较来判断物体的大小，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿用大小词汇描述物体，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会通过观察、比较来判断物体的大小，并能用大小词汇描述。
教学重点：理解大小的概念，掌握比较大小的方法。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、积木、水果等。
学具：大小卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小不同的球，邀请幼儿参与“大小球分类”游戏，引导幼儿观察、比较球的大小，并鼓励幼儿用语言表达。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示大小不同的物体，如积木、水果等，引导幼儿观察、比较，并提问：“这些物体有什么不一样？”3. 例题讲解（10分钟）教师展示大小卡片，讲解如何通过观察、比较来判断大小，并引导幼儿用大小词汇描述。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、画笔，让幼儿画出自己心目中的大圈和小圈。
（2）邀请幼儿上台展示自己的作品，并说出作品中大小圈的特点。
六、板书设计1. 大小概念：通过展示大小不同的物体，让幼儿直观地认识大小。
2. 比较大小方法：通过观察、比较，判断物体的大小。
3. 大小词汇：大、小。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里大小不同的物品，用大小词汇描述给家长听。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了大小的概念和比较大小的方法。
课后，教师应关注幼儿在家庭、学校中运用大小词汇的情况，及时给予鼓励和指导。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿观察生活中其他方面的比较，如长短、高矮等，培养幼儿的逻辑思维能力。
小班数学—认识大小教案
小班数学—认识大小教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》第一节《认识大小》。
详细内容包括：理解“大”和“小”的概念，能够通过观察、比较，区分出物体的大小差异；掌握使用“大”、“小”词汇描述物体；通过实践活动，培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解“大”和“小”的概念，并能够运用这两个词汇描述物体。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和语言表达的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“大”和“小”的概念，能够运用这两个词汇描述物体。
难点：培养幼儿观察、比较和语言表达能力，使他们在日常生活中能够灵活运用“大”和“小”的概念。
四、教具与学具准备教具：大、小两个球，大、小两只鞋子，大、小两个苹果等。
学具：画有大、小两种图案的卡片若干张，彩笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大、小两个球，引导幼儿观察并提问：“这两个球有什么不一样？”让幼儿通过观察、比较，自己发现大小差异。
2. 新课导入（10分钟）教师通过展示大、小两只鞋子、大、小两个苹果等物品，引导幼儿用“大”、“小”词汇描述物体，让幼儿进一步理解“大”和“小”的概念。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示画有大、小图案的卡片，让幼儿观察、比较，并说出哪个是大，哪个是小。
通过实例讲解，让幼儿掌握使用“大”、“小”词汇描述物体。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画有大、小图案的卡片，让幼儿自己练习描述，并鼓励他们用“大”、“小”词汇进行表达。
教师邀请幼儿分享学习收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调在日常生活中要注意观察、比较大小。
六、板书设计1. 板书认识大小2. 板书内容：大小概念使用“大”、“小”词汇描述物体观察力、比较能力、语言表达能力培养七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，找出一个大和一个小的物品，并描述它们。
2024年小班数学—认识大小教案
2024年小班数学—认识大小教案一、教学内容本节课选自2024年小班数学教材第二章《比较与排序》第一节《认识大小》。
主要内容包括：理解大小的概念，学会通过观察、比较来判断物体的大小，掌握用符号表示大小关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解大小的含义，学会比较物体的大小，并能用符号表示大小关系。
2. 过程与方法：培养学生观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用符号表示大小关系。
教学重点：学会观察、比较物体的大小。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、卡片、磁性白板。
学具：学生用大小不同的卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用大小不同的水果，引导学生观察、比较，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（1）展示大小不同的卡片，引导学生观察、比较。
（2）讲解大小的概念，教会学生用符号表示大小关系。
（3）引导学生通过小组合作，完成大小比较任务。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）小组内互相交流，检查答案。
4. 课堂小结六、板书设计1. 大小概念2. 大小比较方法3. 符号表示大小关系七、作业设计1. 作业题目：请用符号表示下列大小关系：（1）苹果比橘子大；（2）小狗比小猫大；（3）书包比书大。
2. 答案：（1）苹果＞橘子；（2）小狗＞小猫；（3）书包＞书。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对大小的概念有了清晰的认识，能熟练运用符号表示大小关系。
但在实际操作中，部分学生对比较物体大小的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找大小不同的物体，与家人、朋友分享所学知识，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解并运用符号表示大小关系。
2. 例题讲解：引导学生通过小组合作，完成大小比较任务。
3. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成。
小班数学活动《认识大小和排序》教案
小班数学活动《认识大小和排序》教案教学目标1.认识大小——大、小、相等的概念。
2.能够从多个物品中选择出最大、最小的物品。
3.能够将多个物品按照大小顺序排列。
教学准备1.图片卡片或实物比例模型作为教具，具体数量根据实际人数决定。
2.白板、黑板或纸板等教学辅助设备。
3.音乐播放设备、鼓掌等奖励方式作为课堂气氛调节。
教学内容热身：认识大小1.通过展示不同大小的实物，引导宝宝认识“大”、“小”、“相等”的概念。
2.开展简单的感官游戏，如通过观察、摸摸、托着等方式感受不同大小物品的区别。
3.鼓励宝宝尝试用口语表达大小，如“这个小”，“那个大”。
主体：选择最大、最小的物品1.准备多个物品，让宝宝选择其中最大和最小的。
2.通过口语和肢体语言帮助宝宝理解选择过程，如“哪个最大？”、“指给我看”、“这是最小的”、“手指往下”等。
3.为了增加趣味性，可以在音乐节奏的配合下进行比赛，成功选择最大和最小的宝宝可以得到表扬或奖励。
拓展：物品大小排序1.准备多个物品，让宝宝按照大小顺序排列。
2.通过口语和示范，帮助宝宝理解大小排序规则，如“先放最小的，再放比它大一点点的，最后放最大的”或“看哪个比较大，就放在后面”等。
3.为了增加趣味性，可以让宝宝与老师或其他小朋友一起完成排序，也可以配合故事情节增强理解记忆效果。
教学反思1.这一课程充分考虑了小班幼儿的年龄特点，通过感官体验和游戏方式引导宝宝认识大小概念，既保证了学习效果，也增加了互动和趣味性。
2.选择最大和最小的游戏进一步巩固了宝宝对大小概念的理解，并锻炼了宝宝的注意力和反应能力。
3.物品大小排序游戏则拓展了宝宝的思维能力和操作技能，同时帮助宝宝学习排序规则和小学数学基础知识。
4.整个教学过程需注意语言表达的简洁明了，引导方式的恰当适宜，奖励方式的公平公正。
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小班数学：认识大小
一、活动目标
1、认识大小，能初步比较大小。
2、通过游戏，能根据提示进行大小配对。
3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。
二、活动准备
1、多媒体PPT
2、大小不同的物品若干，如篮球、衣服、篮子等。
三、活动过程
1、情境导入，直观感受大小
教师作神秘状，“小朋友们，我今天给小朋友准备了一份礼物。
你们想不想知道是什么呀？”教师出示大小不一的衣服，篮球。
让幼儿看一看，说一说它们有什么不一样的地方。
（幼儿：图案不一样，大小不一样……）
教师：“那你们知道，大衣服是给谁穿的吗？小衣服呢？”教师用语言引导幼儿对物品进行初步的大小配对。
2、游戏：帮猫咪分东西
教师：“小朋友们真厉害。
可是我有两个好朋友，它们就没有小朋友们这么厉害，把东西都混在一起分不清了，我们来帮帮它们好不好？”
出示大小猫咪，请小朋友帮大小猫咪找家。
教师：“好，猫咪们现在回到了家，可是它还有好多东西没找到。
我现在请小朋友来帮帮它们。
”
出示多种大小不一的物品，邀请幼儿把物品送回猫咪各自的家。
教师：“小朋友们真能干，这么快就帮猫咪把东西都分好了。
”
教师总结：大猫咪要住大房子，小猫咪要住小房子。
大猫咪的苹果比较大，小猫咪的苹果比较小……”。
3、游戏：送礼物
教师出示大、小猫咪和相应物品的教具，请幼儿把大礼物送给大猫咪，小礼物送给小猫咪。
在此过程中，引导幼儿观察，先找出同类物品，再根据大小分别
送给大猫咪和小猫咪。
4、情境延续，结束课堂。
教师：“好，我们已经把礼物都送给猫咪了，我们下次再请它们过来跟我们一起玩游戏，现在跟它们说再见吧！”。