《物体的质量及其测量》教学设计

《物体的质量及其测量》教学设计

一、教学内容分析：

本节主要讲述了物质世界中所有物质都具有的一个属性----质量及其测量方法，同时讲述了天平这一质量测量仪器。质量的学习为后面学习密度打下基础，所以这一内容是本节的一个基本知识，也在生活中非常的常见，所以，学习本节为后面的知识做铺垫。本节中的基本知识涉及到质量的概念，质量是物质的属性，质量的单位及换算，以及质量的测量，天平的使用。

二、学情分析：

学生在接触过第一章物态变化后，对于物理的学科特点已经有了一定的了解，物理是一门实验学科，也是一门贴近生活的学科，在物理课程的教学中，只有多观察，多思考，将所学的知识联系生活实际，才能学好这门课程，同时对于学生的思维有一定的锻炼效果。不过这是第一次接触物理的中物理量以及单位换算，因此要慢慢的引导学生，并且同时形成好的书写习惯。

三、教学目标：

1、知识与技能

~能说出质量的定义，并且掌握质量是物质的一种属性；

~熟练掌握质量的单位之间的换算；

2、过程与方法

~通过引导学生分析总结质量的定义，培养学生归纳总结的能力；

~通过在练习中观察分析，总结技巧，锻炼学生观察和逻辑思维。

3、情感态度与价值观

~通过学习质量的特殊性，是学生建立起务实严谨的科学态度观念；

~通过单位换算的学习，培养学生认真仔细的学习态度。

四、重点难点：

重点：1 质量是物体的一种属性；

2质量的单位及其换算

难点：1质量是物质的一种属性；

2质量的单位及其换算

五、教学过程：

1、引入：通过生活中的现象分析引入质量的定义

(板书)2.2物体的质量

一、定义：物体内含物质的多少。

2、质量的定义及其特殊性

通过问题：有没有没有质量的物体？总结出所有的物体都有质量，因此质量是物质的一

种属性，那么这种属性有些什么样的特殊性呢？

喊一名学生站起来，，走进到讲台上蹲下，然后问同学们，他的质量有没有变化？在通过分析一块粉笔，将其捏碎成粉末，最终总结出质量的特殊性。

3单位及其换算

通过超市买东西引出质量单位。同时展示出质量的单位及其换算。

分析以上质量的大小，定义单位的大小

T大于Kg 大于 g 大于 mg 大于ug

通过对不同单位换算，总结出单位换算的技巧。

小单位换算大单位，数值愈小；大单位换算小单位，数值愈大。

4巩固练习：

1、单位换算：

2.5mg= kg ;

4X104ug= kg ；

2、太阳的质量约为 t；

3、鲸鱼的质量约为 ug；

4、一瓶矿泉水的质量约为0.5 。

5课堂小结：对本节课所学知识进行小结，让学生在以后的生活学习中有更好的应用。

6布置作业：练习册第二节课后1，2，3题

7板书设计：

二．2 物质的质量及其测量

一、质量：物体含物质的多少。

质量是物质的一种属性。

二、质量的单位及其换算

1t=103kg 1kg=103g

1g=103mg 1mg=103ug

六、教学评价：

质量是本章的重点，也是难点知识，在生活，工业生产中有着极大的应用，本教学设计通过生活现象成功导入，然后借助于学生互动一步一步的探究物质的质量是物体的属性，通过问题通过实验过程无时无刻不再体现着质量是物质的一种特性，学生通过预习也会对质量的产生过程印象更加的深刻。再通过下一课时对质量的测量进行正式的学习，学生就能更加准确清楚的理解和掌握质量及其测量。

七、教学反思：

本堂课教学思路清晰，根据生活中常见的现象，分析得出质量的定义，通过举与学生密切相关的例子来得出质量是物体的一种属性这一结论。进而引出质量的单位及其换算，这样一条思路来进行设计和实施教学活动。在教学过程中，学生能积极主动的参与并思考，大胆的想象和创造，不足之处在于单位换算的处理过程中出现了小的失误，对于学生得出正确的规律结论出现了一定的误导，幸好能及时的引导得到了准确的规律。多媒体的应用上显得不够大胆创新，对于电子白板的交互式功能没有得到好的开发和应用，这将是我以后在教学中努力尝试实践和改进的一个方面。