恰当应用多媒体课件,提高医学专业课堂教学效果

将 动脉 粥样 硬 化病 变 的大 体标 本 、 镜 下 的 图像 通 过 幻灯 片 光 展示 给 学生 ， 晰 、 清 直观 ， 使学 生 对动 脉 粥样 硬 化各 期 的大 体 和镜 下 形 态学 特点 等 内容更 易 于理 解 和记忆 。 理学 课堂 教 病
学 中 ， 介 绍 恶 性 肿 瘤 的 转 移 途 径 等 内 容 时 ， 用 动 态 的 视 如 采
那样 的弊 端田 那 么 ， 何在 不 同 的医学 学科 的课 堂教 学 中合 。 如 理 地 应 用 多媒 体 ，更 好 地 发 挥 多 媒 体 的优 势 而 避 免 其 弊 端
呢 ？ 题 组 通 过 对 本 校 各 届 省 级 教 学 基 本 功 竞 赛 中 获 奖 教 师 课 的多媒体 课件进 行研 究 ， 他 们教 学 的优点 和经 验 总结 如下 ， 将 为提 高课 堂教 学效 果提 供 参考 和借 鉴 。 １多 媒 体 课 件 在 基 础 医 学 形 态 学 科 课 堂 教 学 中 的 应 用 人 体解 剖学 、 织 胚 胎 学 、 理 学 等 属 于 医 学 专 业基 础 组 病
频 或 动 画 ， 有 利学 生 掌 握 病变 发 生 的 动 态过 程 ， 课 堂教 更 使 学生 动 、 体 ， 发 了学 生学 习 的积 极性 和 兴趣 ， 学 习变得 具 激 使 轻松 、 高效 。
２ 多 媒 体 课 Fra Baidu bibliotek 在 基 础 医 学 机 能 学 科 课 堂 教 学 中 的 应 用
［ 要】 摘 传统 教学 模 式 已逐 渐 向多媒 体 教学 模式 转 变 ， 文就 医学形 态学 科 、 能 学科 以及 临床 专业 等 学科 在 课堂 教 本 机
学 中如何 发挥 多媒 体 的优 势 ， 其 与传 统教 学 方式 恰 当地 结合 等 方 面 ， 使 总结 了近 些 年在 教学 基本 功 竞赛 中获 奖教 师 的优 点和 经验 ， 为提 高课 堂 教学 效果 、 升总 体教 学质 量 提供 良好 的参考 和 借鉴 。 提
医 学 专 业 基 础 科 目中 ， 理 学 、 理 生 理 学 、 理 学 等 为 生 病 药 机能 学科 ， 研 究 内容 涉及 人 体正 常 或疾 病状 态 下 机体 的器 其 官功 能 、 胞代 谢 等方 面 的改 变 ， 别于 医学 形 态学 教 学 ． 细 区 这 些 机 能 课 程 理 论 知 识 系 统 性 强 、 容 抽 象 、 科 涉 及 范 围广 、 内 学 覆 盖 面大 。 生在 认识 客 观事 物 时 ， 往对 肉眼看 得见 的、 学 往 直
科 目中的形 态学 科 ， 研究 内容 涉及 人 体 正常 和 疾病 状 态下 其 机 体 代 谢 、 能 和 形 态 结 构 的 改 变 ， 临 床 各 学 科 有 着 密 切 功 与 的联 系 医学形 态学 的教学 主 要是 通 过 大体 观 察 、 微 镜观 显
察 、 体 解 剖 和 临 床 病 例 分 析 等 方 式 ， 形 态 学 角 度 研 究 和 尸 从 探讨 疾病 的发生 、 展 规律 ， 有较 强 的理 论 性 、 践 性 和操 发 具 实
２０ １ 第 卷 ３ ０ 年 １ ７第 ３ １ 月 期
・ 育论 坛 ・ 教
恰 当应 用 多媒 体 课 件 ， 高 医学 专 业 课 堂教 学效 果 提
张 轩 萍 ’高 雪 梅 ， 斗 ’杨 彩 红 ， 明 升 ， 凤 威 ’段 文 关 ， 吴 ， 张 王 ， （． 西 医科 大学 ， 西 太原 １山 山 ０ ０ ０ ；． 西 职 工 医 学 院 ， 西 太 原 ３ ０ １２山 山 ０ ０ １） ３ ０ ２
的特 点 ， 果 不 能恰 当地 应 用 多媒体 教学 ， 必会 产生 这 样 、 如 势
用动 画 形 式展 示 吸 气 和 呼气 时膈 肌 和 肋 间肌 的运 动 以 及气 体在 肺 泡 内 的交 换 过 程 ， 后 用 简 练 的 文字 进 行 归 纳 总结 。 最
这 样 的 教 学 方 式 比 起 教 师 一 条 一 条 地 将 课 本 知 识 和 概 念 灌 输 给 学 生 要 生 动 得 多 ， 生 对 人 体 形 态 结 构 的 理 解 和 记 忆 也 学 会 深刻 得 多 ， 大增 强 了课 堂教 学 的效果 。 大 病 理 学 是 医 学 教 育 中 重 要 的 形 态 学 课 程 ． 理 论 课 堂 教 在 学 中 ， 用 多 媒 体 的静 态 图像 有 利 于教 师 对 病 变 的讲 解 ， 采 如
作性 。传 统 的课 堂 教 学 中使 用 黑 板 加 粉 笔 和 挂 图 的 教学 模
式 ，这 种 模 式 使 教 师 在 上 课 前 需 要 花 很 多 时 间 准 备 挂 图 ， 上 课时 需要 化 时 间更换 挂 图 ． 挂 图 的质量 和 大小 无 法 保证 大 而 教室 后排 的 同学 能够 看 清图 中 的所 示 结构 ， 此 ， 费 时 ， 既 又 费 力 ， 达 不 到 良好 的 教 学 效 果 。 还
多媒 体教 学集 文 字 、 据 、 数 图形 、 影像 、 频 、 频 等不 同 音 视 的媒 体 为 一体 ， 教 学过 程 立 体 化 ， 高 等 医学 教 育 中显 示 使 在 了 显 著 的 优 越 性 ＿ 但 是 ， 同 的 医 学 专 业 学 科 有 其 学 科 自身 ｌ ｌ 。 不
［ 关键 词】多媒 体 ； 态 学 ； 能 学 ； 形 机 临床 医学 ； 堂教 学效 果 课 【 中图分 类号】 ３ Ｇ４ ４ 【 文献 标识 码】 Ｃ 【 章编 号】１ ７ — ２ ０（０ ０ １ （ ） ０ １ ０ 文 ６ ３ ７ １ ２ １ ） ｃ 一 ９ — ２ １
整体 上 提高 了教 学 质量 。 例 如 ， 体 解 剖 学 介 绍 呼 吸 系 统 时 ， 以 先 通 过 静 态 的 人 可 图 像 介 绍 该 系 统 的 结 构 组 成 、 与 呼 吸 运 动 的 肌 肉 等 ， 后 参 然