小学语文阅读教学第一课时教案

第一课时教案

◆课文简说：

◆学情分析：

本年级学生已有较强的自学能力，课前能充分预习课文；有较强的自主学习意识，能在老师的引导下运用自主、合作、探究的方式完成学习任务。

◆教学目标：

1.会认？个生字，会写？个生字，正确读写（读记）本课新词。

2.有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的段落语句。（能复述课文）

3.理解课文内容，感受（体会）......情感。

4.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。

◆教学重点：理解课文内容。

◆教学重难点：领悟文章写作方法。

◆课前准备：

1、教师：PPT课件，课文背景。

2、学生：收集相关生活经验，预习课文。

◆教学过程。

第一课时

一.谈谈生活经验，提出心中疑惑。

1.交流生活经验。

2.出示课题。

3.学生质疑。

看了课文题目，同学们心中有什么疑问？

梳理学生问题。

设计意图：从学生生活经验出发，拉近学生与文本的距离；以疑激趣，调动学生与文本对话的积极性。

二.读读生字新词，说说主要内容。

1.同学们预习了课文，课文的生字新词你会读了吗？

2.同学们读了课文，脑海里留下了哪些画面？

3．你能按课文顺序把这些画面连起来说一说吗？

4．读了这篇课文你有什么感受？

梳理学生感受。

设计意图：检查学生预习情况；引导学生在预习课文的基础上，通过想象画面把握课文主要内容，培养学生想象力和概括能力。

三．读读相关语句，感受文章感情。

1.出示学法。

（1）明确要求。

A、读课文，第？节，想想这个画面给你怎样的感受？。

B、你从文中的哪些词句获得这种感受？画出来，再读一读。

C、联系生活实际，你有什么体会？和你的同桌交流体会。

D、用朗读的方式把你的体会表现出来。

（2）生学文，师巡视，个别交流点拨。

（3）全班交流。

（4）指导朗读。

2.归纳学法。

（1）回顾上一环节的学习过程。

（2）归纳学法。

A.说感受，

B.找语句，

C.交流体会，

D.朗读品味。

3.运用学法。

（1）明确要求。

小组合作，运用刚才归纳出的学习方法，每人学习一部分，小组内交流。

（2）生学文，师巡视，个别交流点拨。

（3）交流。（主要句子含义，标出重点词，如：人物语言、神态、心里、动作。）

在交流过程中，教师要尊重学生的个性体验和多元解读，用正确的价值观引导学生准确把握课文主旨，注意引导学生用朗读来加深自己的体会。

A.B.C.

设计意图：本模块先向学生展示学法，接着归纳学法，最后引导学生运用学法自主、合作、探究学习，展开讨论、交流，在讨论、交流、朗读中理解课文内容，体会文章情感。

四.回顾学习内容，写写读文感受。（完成课后作业）

１.引读相关语句。

要求：听老师说完提示后，接着读相应的语句；注意要读出你的感受。

２.同学们，读了这些语句，你觉得作者是一个怎样的人？

（同学们，读了这些语句，你觉得桂林是一个怎样的地方？）

（同学们，读了这些语句，你明白了什么道理？）

３.回顾全文，随文练笔。

课文通过……,表现了……，你能用这样的方法写一写吗？

设计意图：用练笔的形式表达对文本的理解，并在的表达的过程升华对文本的理解。

五.作业设计。

１．有感情地朗读课文。

２．完成小练笔。

◆板书设计。