四年级数学上册教材说明学习课件

列举所有可能 的结果
学会判断随机事 件发生的可能性 的大小
通过试验说明
红桃 红桃 红桃 黑桃
通过大量试验和 多次观测，就从 中发现确定的规 律
严格的 非偶然性的
要准备好必要的教具和学具，材料的选择必须 符合随机试验的要求
要注意设计不同类型的活动，引导学生在丰富 的活动中体会随机现象的特点，初步学会判断 随机现象发生的可能性大小的方法
要精心设计学生活动的组织形式，提高课堂教 学的实效性
要注意引导学生经历简单的数据分析过程，既 要教给学生一些分析数据的方法，又要强调让
五 解决问题的策略
教学内容
两积之和、归一 列表整理条件和问题 从条件和问题出发分析数量关系 解决问题的一般步骤
主要编排特点 经历解决问题的过程，归纳解决问题的 一般步骤
射影几何（投影几何）
中心投影
平行投影
投影线垂直 于投影面产 生的投影叫 作正投影
以“摆→看→画→想”为基本线索，组 织学生有序开展观察物体的活动
加强直观思考和想象，促进空间观念的 形成和发展
要做好教具和学具准备 要教给学生观察物体的方法，学会确定观察位置与视图之间的对应关系 要鼓励学生通过想象和简单推理解决问题
主要编排特点 经历解决问题的过程，归纳解决问题的 一般步骤
理解题意 ↓
分析数量关系
↓ 列式解答
↓ 检验反思
列表整理条件和问题 ↓
从条件和问题出发分 析数量关系 ↓ 列式计算 ↓ 检验反思
创设富有挑战性的问题情境，引发学生整理 条件和问题的愿望
改变问题的呈现方式，经历把现实问题抽象 成数学问题的过程
适当降低制表、制图等技能性要求
以数据分析为背景，理解平均数的意义
为什么求平均数 平均数表示什么 怎样求平均数 平均数有什么用
方案一
男生套圈成绩统计图
数量/个
10月18 日
女生套圈成绩统计图
数量/个
10月18 日
方案一
男生套圈成绩统计图
数量/个
10月18 日
女生套圈成绩统计图
数量/个
10月18 日
苏教版《义务教育教科书 数学》
四年级上册修订说明
教材的基本结构和编排体例
基本结构
编排体例
实验教材
修订教材
➢ 回顾与整理 ➢➢➢➢➢➢ 练探评数图统习索价的形计与与与世王天应实反界国地用践思 ➢ 应用广角 ➢ 自我评价
各单元教材的修订说明
一 升和毫升
设计丰富而有效的活动，帮助学生建立 升和毫升的容量观念。
经历综合运用已有策略分析数量关系的过程， 形成策略意识
时间/时
1 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22
水位下降/cm
12
时间/时
1 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22
水位下降/cm 6 12
时间/时
1246
水位下降/cm 6 12 24
8 10 12 14 16 18 20 22
身高/cm
第三组
身高/cm
方案二
第一组
身高/cm
第二组
身高/cm
第三组
身高/cm
经历数据分析过程，学会一些简单的分 析和比较数据的方法
22
2
7
10
3
要注意选择贴近学生生活的、有趣的、能体现 数据随机性的素材，作为学生开展统计活动的 内容
要通过创设具体的问题情境，诱发学生运用统 计方法解决问题的需求，并根据要解决的问题 确定收集和整理数据的方法
要精心组织好学生的摸球、摸牌、抛正方体等 活动，以提高活动的实效性
要注意引导学生体会可能性大小与试验结果之 间的一致性，以增强学生的随机意识
七 整数四则混合运算
适当前置了整数四则混合运算的教学内容 强调运算顺序的规定性，以凸显数学知识的本质
安排“动手做”的活动，让学生在制作量 器的过程中加深对1升的认识。
二 两、三位数除以两位数
合理整合除数是两位数除法计算的教 学内容
除数是两位数除法的口算和笔算 商不变的规律 被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算
结合除数是两位数除法的教学安排连 除实际问题
精心设计教与学双边活动的基本线索
初步感知
四 简单的统计表和条形统计图（一）
教学内容
➢ 简单的统计表和条形统计图 ➢ 分段整理数据 ➢ 平均数的意义和求平均数的方法 ➢ 简单的调查表
编排特点
以问题为先导，经历来自百度文库据分析的全 过程
确定收集数据的方法 ⇓
收集并整理数据 ⇓
描述数据 ⇓
分析数据并解决问题
编排特点
以问题为先导，经历数据分析的全 过程
李
吴
小
刚
燕
方案一
男生套圈成绩统计图
数量/个
10月18 日
女生套圈成绩统计图
数量/个
10月18 日
李张 小 刚明
吴刘 晓
燕娟
方案一
男生套圈成绩统计图
数量/个
10月18 日
女生套圈成绩统计图
数量/个
10月18 日
李张 王陈
小
晓
刚明 宇杰
吴 刘 史 孙沈
晓敏
明
燕 娟 敏 芸芳
方案二
第一组
身高/cm
第二组
提出猜想 举例验证 获得结论 完善结论
经历探索算法、分析数量关系的过程 处理好教与学的关系 教给学生一些具体的学习方法
三 观察物体
把相关的教学内容整合成一个单元 改变教学内容的编排思路，凸显观察
对象的几何属性
实验教材: 按摆成物体中小正方体的个数分 三个→四个→五个
修订教材: 按摆成物体的形状分 长方体和正方体→组合体
随机事件的特点 ➢ 在相同的条件下可以重复进行 ➢ 可能结果不止一个，并且能事先预测试验的所有可能
结果 ➢ 试验之前不能确定哪一个结果会出现
３１４ ×□
1、2、3 4、5、6、7、8、9
可能的结果有 两种
可以重复试验 试验前不能确 定摸到哪个球
体会特点
弄清外延
设计有趣的游戏，让学生体验简单随机现象发生的可能性的大小
要引导学生主动产生整理条件和问题的心理 需求，体验列表整理条件与问题的学习价值
要引导学生经历分析数量关系的过程，体会 从条件和问题出发分析数量关系的策略
要注意培养学生自觉检验的良好习惯
六 可能性
教学内容 确定性事件和不确定事件 简单随机现象发生的可能性的大小
主要编排特点 准确把握教学要求，合理整合教学内容 结合具体的实例，让学生感受简单随机现象的特点
时间/时
1 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22
水位下降/cm 6 12 24 36
时间/时
1 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22
水位下降/cm 6 12 24 36 48 60 72 84 96 108 120 132
要引导学生经历解决问题的过程，并由此总 结出解决问题的一般步骤