部编版二年级语文下册第10课 沙滩上的童话 含同步练习题

互动课堂
大声朗读课文第1自然段， 说说写了什么？有什么作用？
联系实际，想想为什么说海边的 沙滩是我们的快乐天地。
海边的沙滩是我们的快乐天地。
总起句
因为“我们”可以在沙滩上开
展各种有趣的活动，非常快乐。
听老师读第2自然段，想一想： 这一自然段写了什么？画出表示动 作的词语。
垒城堡
在沙滩上，我们垒起城堡，城 堡周围筑起围墙，围墙外再插上干 树枝，那就是我们的树。
孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己 的想象，这里也是孩子们欢乐的天地。
请观察这两个字，说一说各是什么结构的 字，书写时需要注意什么。
土，第二横要 比第一横长。
周
围
国字框要写得 方方正正。
半包围结构 包围结构
先做动作演示“插”，再组词。
插
插兜
插秧
插花
筑起城墙
垒起城堡 插上干树枝
读一读第3-6自然段，画出小伙 伴们说的话，想一想：孩子们玩游 戏时做了什么？
你还有什么好办法攻下城堡？ 有人反驳吗？
分角色朗读对话，体会“商量”。（课后第一题）
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
像这样几个人在一起讨论，想 办法，就是商量。
随文识字
shānɡ 想一想：你在什么地方见过“商”字？
语文 二年级 下册
你喜欢做游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？
说一说，图中孩子们在哪里？做什么游戏？
垒城堡
沙滩
海边的沙滩是孩子们的快乐天地。有 一天，一群孩子在沙滩上不仅垒城堡，还 编织了一个美妙的童话故事。我们赶快去 读读吧——
第一课时
学习目标
1. 认识本课的15个生字，读准多音字“量”，会写“周、 围、补、充”4个字，会写“周围、补充”等3个词语。 2. 学习1-6自然段，理解“补充、凶狠”等词语的意思。
攻城堡
转眼间，我们亲手建造的城堡成了 一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
城堡里住着一位凶狠的魔 城 堡 怎 么 变
王，城堡就变成了魔窟。
成了魔窟？
如何“攻下”魔窟呢？小伙伴们是怎么想的呢？
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
堡插凶狠补充攻商
liánɡ jià hōnɡ bó yào zàn hé jì
量驾轰驳药赞合记
加一加
换一换 减一减
识字方法
保+土=堡 艹+约=药 加+马=驾 车+双=轰 很-彳+犭=狠
给-纟=合
模拟声音识记
雷声
hōnɡ
炮声
轰
点击图片， 播放炮声
表示很多车。
很多车一起行驶，会 发出巨大的“轰轰”声。
编故事
不知道谁说了一句：“这城堡里住着 一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公
从孩子们的对 话中，你体会 到了什么？
主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主
在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。 他们天真活泼，想象力丰富
还可以换 成什么词？ 这城堡里住着一个凶狠的魔王。
凶恶 凶残
找一下，从哪里可以看出魔王又凶又狠？
左边是“衤”，最 后两笔是撇、点
补
充
竖弯钩要写得 舒展。
走迷宫
识字游戏
轰炸 反驳
商量 攻打
驾驶
补充 凶狠
城堡 插上
火药 赞赏
这节课就分析到这里，需要会写三个 词语。
周围 补充 公主
用自己的话说说这个童话的内容是什么？
“我们”建筑了一个城堡，里面有一 个凶狠的魔王，他抢走了美丽的公主。
Βιβλιοθήκη Baidu思考：“我们”是怎样救出公主的呢？
课堂演练 一、比一比，再组词。 记（ 记忆 ） 补（ 补充 ） 药（ 吃药 ） 纪（ 纪念 ） 扑（ 扑空 ） 约（ 预约 ）
二、写出下列加点词语的近义词。
1.忽然，我发现妈妈站在我们身后。（ 突然 ） （ 发觉 ） 2.我的办法得到大家的赞赏。（ 称赞 ） 3.大家跟着一起叫喊着，欢呼着。（ 呼喊 ） 4.海边的沙滩是我们的快乐天地。（ 欢乐 ）
3. 朗读课文，能读好人物的对话，感受儿童生活的快乐。
初读课文 扫清障碍
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出本课的生字，借助拼音 把生字字音读准，把课文读正确， 读通顺。
你把生字都圈画出来了吗？我们一起来
读一读这些生字吧！
学认字
bǎo chā xiōnɡ hěn bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ
第二课时
学习目标
1. 会写“句、药、合、死、记”5个字，会写“飞 机、地道”等6个词语。
2. 朗读课文，读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 3. 学习课文7-19自然段，理解“反驳、商量”等词
语的意思。 4. 展开想象，能根据提示，用上提供的词语编故事。
互动课堂
默读课文7-13自然段， 思考这部分主要讲了什么？
其他伙伴同 意了吗？
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
不同意
像这样，说出自己的理由，指 出别人的意见错误，就是反驳。
分角色朗读对话，读出反驳的语气。（课后第一题）
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
朗读指导
第一句要读得肯定；第二句重 读“没有”强调办法行不通。
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主 在城堡里哭呢！”
分角色朗读一下孩子们的对话。
这城堡里住着一个凶狠的魔王。 他抢去了美丽的公主！ 你们快听，公主在城堡里哭呢！
第一句重读“凶狠”突出魔王可恶；
朗读指导 第二句和第三句要读出感叹号里包
含的愤怒、焦急的感情色彩。
展开想象，我们也来续编童话——
商
随文识字
药yào
你生过病吗？吃过什么药，能用
点击图片， 播放雷声
给生字换个地方，你还能读准吗？
lianɡ
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
量
liànɡ 力量 产量 liánɡ 思量 打量
整体感知 听读课文，说说“快乐天地”在哪儿？我
们编织了一个什么“童话”？
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“快乐天地”指的是沙滩，我们编 织了一个攻破城堡救公主的童话故事。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 又有人补充了一句：“魔王打算三日后和公主结婚。” 第五个小伙伴继续补充：“ 公主知道后哭得更凶了。 ”
因不足而加以添补。
请观察这两个字，说一说书写时要注意什么。