走近陶行知,实践平民教育——探讨外来务工者子女的教育

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摘要：在我国经济高速发展的同时，越来越多的经济发展落后地区的务工人员流向经济发展较快的地区。

但是这些务工人员的孩子在生活习惯、语言等方面产生“水土不服”的现象。

在对待外来务工子女教育问题的时候，
教育工作者应该发扬陶行知先生“平民教育”“民主教育”“生活教育”“爱满天下”和“博爱”的教育思想。

关键词：陶行知
务工子女
教育
一、外来务工者子女教育存在的问题1.学习方面的问题。

大部分外来务工者子女的学习方面存在很多的问题：
第一，学习态度端正，但文化课基础薄弱。

第二，缺少与老师、学生交流。

第三，阅读面狭窄、信息相对闭塞。

第四，不懂利用网络，无法了解更多的课外知识。

2.生活方面的问题。

第一，较差的居住环境，在这样的环境下，没有好的学习氛围。

第二，大部分外来务工者来自农村，他们的孩子在农村长大，生存环境差、生活水平低，导致没有养成良好的生活和个人卫生习惯。

3.心理方面的问题。

第一，不善于与城市学生处理好人际关系。

第二，很多外来务工者子女内向、胆子小、自卑，存在逃避心理。

第三，很多外来务工者子女都希望通过知识改变自己再次成为农民的命运，家长望子成龙、望女成凤的心理也时刻督促着他们好好学习课本知识。

二、这些问题存在的原因1.社会方面的原因。

第一，城乡二元结构体质。

我国户籍制度的缺陷、城乡二元经济机构制度导致外来务工者子女在城市生存、发展、受教育收到不平等的待遇。

第二，我国户籍制度、义务教育制度规定，外来务工者子女必须在户籍所在地接受义务教育，不允许外来务工者子女在与户籍所在地不同的城市参加中考、高考等重要考试。

2.父母家庭原因。

第一，大部分外来务工者来自农村，从小接受的文化教育少，无法配合学校老师完成学生的课后辅导教育工作。

第二，父母工作忙，没有时间关心孩子。

第三，有些父母忽视言传身教的重要性，将自己不好的生活习惯、卫生习惯暴露在生活中，影响孩子对生活、对学习的积极态度。

三、如何改变现状1.社会方面。

（1）国家政策方面。

国家要完善现有的教育制度，相关教育部门应当贯彻落实国家、各省市对外来务工者子女受教育方面的扶持工作，结合当地的实际情况，为外来务工者子女提供帮助。

（2）改善居住环境。

城市管理部门要注重改善外来务工者的居住环境、卫生状况，加强相关街道、社区公共设施、文化建设。

（3）政府、教育机构的支持。

政府可以对外来务工者子女生活、
学习提供相应的政策扶持，解决他们入学难的相关问题。

2.学校班级方面。

（1）塑造“博爱”的集体环境。

陶行知倡导“博爱”“平民教育”。

班集体是学生们的一个小社会，要塑造一个“博爱”的社会环境，让每个学生都能感受到快乐的学习环境和生活氛围。

首先，班级老师、本地城市学生要“博爱”，欢迎每一个外来“转学生”。

如在班会上介绍外来务工者子女的实际情况，让他们感受到爱、感受到自己不是外来者而是整个班级的一份子。

其次，要让外来务工者子女表现自己，向大家详细介绍自己家乡的风俗习惯，还可以通过带一些家乡的土特产、说说家乡话等方式，让大家了解自己，促进交流，拉近关系。

另外，可以利用体育课、课外活动的一些游戏增加相互之间的交流、了解，建立友谊、团结、友爱、互助、竞争，使其更好地融入新的班集体，共同进步。

（2）授课教师要“爱满天下”善待每一位“转学生”。

首先，学校的授课老师要一视同仁，
善待每一个外来“转学生”，成为他们的好朋友。

外来务工者子女由于刚来到新的集体，对学习教材、老师难免生疏，授课老师要引导他们激发学习信心和兴趣，带领他们解决课程上遇到的难题，发现他们的优点，多鼓励、多表扬，让他们愿意与老师交心，切忌让他们产生排斥、
厌学心理。

其次，很多外来务工者子女生活、学习上可能存在一些陋习、
个人习惯，老师要注意深入了解，不要吝啬对他们的关心，引导他们改掉这些毛病；要因材施教，引导学生展示德智体美劳各方面的优点，让他们树立正确的人生观、
生活观。

（3）学校与家长要时刻保持联系、沟通。

首先，好的教育离不开学校，更离不开家庭，父母是孩子最好的老师，对孩子的影响是潜移默化的。

外来务工者子女的授课老师要时刻与学生家长保持联系。

老师平时要主动联系家长，
可以发短信告诉家长学生的上课表现、作业完成情况、课外活动参与情况等等，
让家长知道孩子在学校的情况，有时即使学生犯了小错误，语气也要尽量委婉，让家长既意识到孩子的错误、又能心平气和的教育孩子，形成良好的家庭教育氛围。

其次，杜绝传统的棍棒教育，很多外来务工者对子女采用传统的棍棒教育，孩子一犯错就棍棒相加。

因此，
老师平时应多与学生家长沟通，传授他们新的教育方法，最终引导孩子正确的生活、学习、为人处世。

陶行知说，“教育必须与时俱进”，笃行爱的教育、民主教育，悉心照料、呵护外来务工者子女的健康成长，就是与时俱进，紧随城市发展步伐的体现。

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”；“教、学、做合一”，贯彻落实“积聚为民办学，均衡发展”的务实精神、贯彻落实“爱满天下”的“博爱”精神，让外来务工者子女的教育问题得到更好的解决。

参考文献：
[1]文雅.教育公平之我见———浅谈农民工子女教育问题[J].吉林省教育学院学报：学科版，2011（5）.
[2]王卫彬.让流动之花健康绽放———浅析外来民工子女教育现状[EB/OL].
走近陶行知，
实践平民教育——
—探讨外来务工者子女的教育江苏省南京市金地自在城小学
马清琳。