二年级下册口语交际

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二年级口语交际精选范文

二年级口语交际精选范文

二年级口语交际精选范文二年级下册语文第一单元口语交际范文1. 介绍自己大家好,我叫小明,今年八岁。

我是一个活泼开朗的男孩,喜欢阅读和画画。

我希望和大家成为好朋友,一起学习,一起玩耍。

2. 介绍朋友我有一个好朋友叫小红。

她和我一样大,也是二年级的学生。

小红长着一双大眼睛,笑起来非常甜美。

她非常善良,总是乐于助人。

我们经常一起做作业,一起玩耍,我非常喜欢她。

3. 讲述故事从前,有一个叫做大森林的地方,里面住着很多小动物。

有一天,一只小松鼠发现了一颗巨大的松果,它比所有的松果都要大。

小松鼠决定把它分享给其他的小动物们。

于是,它叫来了小兔子、小狐狸和小熊。

大家一起分享这颗美味的松果,度过了快乐的一天。

4. 谈论爱好我的爱好是踢足球。

每当我放学后,我都会和朋友们一起去足球场踢球。

足球不仅能锻炼身体,还能让我感到快乐。

我爱足球,我希望将来能成为一名优秀的足球运动员。

5. 描述节日我最喜欢的节日是春节。

春节是中国最重要的传统节日之一,也是全家团聚的时刻。

春节期间,我们会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭,还会给孩子们发红包。

春节充满了欢乐和温馨,是我最喜欢的节日。

6. 说说家乡我的家乡是一个美丽的小城市,这里有很多高楼大厦和绿树成荫的公园。

我的家乡还有很多美食,比如烤鸭、炸酱面等,味道都非常美味。

我爱我的家乡,我希望将来能为它做出更多的贡献。

7. 表达感谢我要感谢我的老师,因为她不仅教会了我很多知识,还关心我的生活。

每次我有困难的时候,老师都会耐心地帮助我。

谢谢老师,我会好好学习,不辜负您的期望。

8. 分享学习计划我的学习计划是每天放学后先做作业,然后再复习当天学过的知识。

周末的时候,我会安排一些课外阅读和体育活动。

我相信只有合理安排时间,才能取得好的学习成绩。

我希望大家也能和我一起制定学习计划,共同进步。

人教版二年级下册语文《口语交际:注意说话的语气》

人教版二年级下册语文《口语交际:注意说话的语气》

人教版二年级下册语文《口语交际:注意说话的语气》1. 教学内容分析1.1《口语交际:注意说话的语气》是人教版二年级下册语文教材中的重要内容。

这一内容旨在让学生学会根据不同的对象、情境,使用恰当的语气进行交流。

在日常生活中,说话的语气直接影响着沟通的效果,良好的语气能使交流更加顺畅、和谐,避免不必要的误解和冲突。

对于二年级的学生来说,他们已经具备了一定的语言表达能力,但在说话语气的把握上还需要进一步的引导和训练。

教材通过丰富的示例和练习,引导学生体会不同语气带来的不同效果,从而学会在不同情境下运用合适的语气表达自己的想法和情感。

2. 人文主题与语文要素2.1人文主题:通过学习注意说话的语气,培养学生尊重他人、礼貌待人的品质,促进良好人际关系的发展。

2.2阅读训练要素:能够读懂简单的口语交际情境,理解不同语气所表达的情感差异。

2.3写作训练要素:在书面表达中(简单的写话练习),尝试运用恰当的语气来表达自己的意思。

3. 教学目标3.1 知识与能力3.1.1 学生能够认识到不同的说话语气会产生不同的效果。

3.1.2学会在不同的情境下,使用恰当的语气表达自己的想法和请求。

3.2 过程与方法3.2.1通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等活动,让学生亲身体验不同语气的差异。

3.2.2引导学生观察生活中的口语交际实例,总结出使用恰当语气的方法。

3.3 情感态度价值观3.3.1 培养学生尊重他人、礼貌待人的意识,提高人际交往能力。

3.3.2让学生在积极参与口语交际活动中,增强自信心,乐于与人交流。

4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1让学生明确不同的说话语气会给人带来不同的感受,学会在不同情境中运用合适的语气。

4.1.2例如,教材中有这样的例子:小明想要借小红的铅笔,他说:“小红,把你的铅笔给我用一下!”小红听了不太高兴。

如果小明说:“小红,我忘记带铅笔了,可以把你的铅笔借我用一下吗?”小红就很乐意地借给了他。

二年级下册语文口语交际题目

二年级下册语文口语交际题目

二年级下册语文口语交际题目二年级下册语文口语交际题目一、自我介绍1. 请你介绍一下你自己。

2. 你叫什么名字?你几岁了?你住在哪里?3. 你有没有兄弟姐妹?他们的名字是什么?4. 你最喜欢的食物是什么?为什么喜欢它?5. 你喜欢什么颜色?为什么?二、家庭1. 请你谈谈你的家人。

2. 你爸爸妈妈的工作是什么?他们忙吗?3. 你和爸爸妈妈经常一起做什么?4. 你家有宠物吗?你喜欢宠物吗?为什么?5. 你家最喜欢的节日是什么?为什么?三、学校生活1. 请你介绍一下你的学校。

2. 你最喜欢的老师是谁?为什么?3. 你最喜欢的课程是什么?为什么?4. 你喜欢上学吗?为什么?5. 你在学校有没有好朋友?你喜欢和他们一起做什么?四、兴趣爱好1. 你最喜欢的运动是什么?为什么?2. 你喜欢画画吗?你会画什么?3. 你喜欢听音乐吗?你最喜欢哪种音乐?4. 你喜欢看书吗?你最喜欢的书是什么?为什么?5. 你有什么特长或者特别喜欢的事情吗?五、假期活动1. 你喜欢假期吗?为什么?2. 你通常在假期做什么?3. 你最喜欢的假期活动是什么?为什么?4. 你有没有去过什么有趣的地方?可以告诉我们吗?5. 你希望在假期做什么?为什么?六、未来期望1. 在以后的日子里,你希望成为什么样的人?2. 你有什么梦想吗?可以和我们分享一下吗?3. 你希望成为一个成功的人吗?为什么?4. 你未来的愿望是什么?你会为之努力吗?5. 你有没有想过自己将来可以做些什么来帮助别人?以上是二年级下册语文口语交际题目,通过这些问题,可以帮助学生们表达自己的想法,提高口语交流能力。

希望同学们能够在课堂上积极回答老师的提问,培养自信和表达能力,更好地与他人进行交流和沟通。

二年级下册口语交际注意说话的语气

二年级下册口语交际注意说话的语气

二年级下册口语交际注意说话的语气二年级下册的口语交际中,语气的使用尤为重要。

正确的语气可以让我们的交流更加清晰明了,保持良好的沟通和理解。

以下是一些在口语交际中需要注意的语气。

1.温和的语气:在与他人沟通时,要保持温和的语气。

避免使用强硬或咄咄逼人的措辞,以免引起对方的反感。

例如,当你在跟朋友请求帮助时,可以说:“能不能帮我一下?”,而不是用命令的口气说:“你得帮我一下!”2.友好的语气:除了保持温和的语气,我们还应该用友好的态度对待他人。

这样不仅能够建立良好的人际关系,还能让我们的交流更加融洽。

例如,当我们需要请求别人的帮助时,可以说:“你能帮个忙吗?我不太会做这道题。

”这样的表达方法既不会给对方带来压力,又能得到对方的热心帮助。

3.自信的语气:在进行口语交际时,我们应该保持自信的语气。

这样可以让我们的话语更有说服力,更容易得到他人的认同。

例如,当你在进行演讲或回答问题时,可以用肯定的口气表达:“我非常确定这个答案是对的。

”4.适当的语速和语调:在交流中,适当的语速和语调也很重要。

语速过快可能导致听众无法理解,而语速过慢又会让人感到沉闷。

此外,不同的语调可以传达不同的情感和意义。

例如,当你感到兴奋时,语气可以高亢一些,当你感到失落时,语气可以低沉一些。

5.认真的语气:在学习和教育的场景中,我们应该保持认真的语气。

这样可以表明我们对学习的重视,也更能够引起他人的注意。

例如,当老师在讲解知识时,应该用认真的语气,让学生们知道这是一种专注的态度。

6.爱护的语气:在与小动物和朋友交流时,我们要保持爱护的语气。

这样可以表达我们对他们的关心和友好。

例如,当你在与小动物互动时,可以用温柔的语气和他们交流。

总之,在二年级下册的口语交际中,我们要注意使用正确的语气,保持温和、友好、自信、适当的语速和语调,以及适时的认真和爱护。

这样可以让我们的交流更加顺畅和有效,也会给他人留下良好的印象。

通过不断的实践和锻炼,我们的口语交际能力将不断提升。

二年级下册第一单元口语交际

二年级下册第一单元口语交际

二年级下册第一单元口语交际一、交际目标。

1. 说话的时候,能使用恰当的语气,表达得体,让听的人感到舒服。

2. 能根据不同的对象、不同的情境,调整说话的语气。

二、交际内容示例与分析。

1. 向别人借东西。

- 例句:- 不太礼貌的说法:“把你的橡皮给我用用!”这种说法命令式很强,没有使用恰当的语气。

- 礼貌的说法:“小明,我忘记带橡皮了,可以把你的橡皮借给我用一下吗?用完就还给你。

”这里使用了比较温和、礼貌的询问语气,先说出自己的情况,再提出请求,并且承诺用完归还。

2. 提建议。

- 例句:- 不太合适的说法:“你这样做是错的,应该像我这样做。

”这种说法很生硬,直接否定别人,容易让人反感。

- 合适的说法:“我觉得你这样做可能不太好呢,你可以试试另一种方法,比如……”这种说法先委婉地表达自己的看法,然后再给出建议。

3. 表达感谢。

- 例句:- 简单的说法:“谢谢。

”虽然表达了感谢,但是比较平淡。

- 更真诚的说法:“谢谢你呀,你帮了我大忙了,如果没有你,我都不知道该怎么办了。

”这种说法通过强调对方的帮助很重要,让感谢更真诚、更有感染力。

三、交际方法。

1. 多使用礼貌用语。

- 如“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等。

在说话时恰当地加上这些礼貌用语,能让语气更温和、更友好。

2. 注意语调。

- 陈述句要用平稳的语调;疑问句要用升调,表达出询问的语气;感叹句要用降调,体现出强烈的情感。

例如,“你吃饭了吗?”(升调)“我今天真高兴!”(降调)3. 站在对方的角度思考。

- 在说话之前,先想一想如果自己是对方,听到这样的话会有什么感受。

如果感觉不舒服,就需要调整说话的语气。

四、交际练习。

1. 情景一:你想让同学和你一起做游戏。

- 请分别写出不礼貌和礼貌的说法。

- 不礼貌:“来跟我做游戏!”- 礼貌:“同学,我们一起做游戏好不好呀?这个游戏可有趣了呢。

”2. 情景二:你不小心碰掉了同桌的铅笔盒。

- 请分别写出不礼貌和礼貌的说法。

二年级下册第八单元:口语交际

二年级下册第八单元:口语交际
我推荐的动画片是__________,我最喜欢的人物是__________,我认为__________,最吸引我的是__________。
设计目的及依据:
1.新课标指出:能让孩子对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与他人交流。
2.新课标指出:能认真听他人讲话,努力了解讲话的主要内容,并能简要讲述自己感兴趣的情节。
我喜欢这部动画片的原因是:_________________________________________________________
设计目的及依据:新课标指出:能让孩子对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。
学习单
任务一:说一说:推荐你最喜欢的动画片。
(说片名、说人物、说故事,注意语速适中)
练习单
1.与家人和伙伴交流你喜欢的中外经典动画片,并说说理由,用上我们学习的方法。
设计目的及依据:
1.新课标指出:让孩子学说普通话,逐步养成说普通话的习惯,有表达交流的自信心。
2.新课标指出:孩子能简要讲述自己感兴趣的情节,并敢于发表自己的意见。
小学语文二年级下册第八单元
《口语交际:推荐际:推荐一部动画片
教学目标
1.能把自己感兴趣的内容说清楚。
2.能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。
3.能认真听,了解别人讲的主要内容。
预习单
1.你看过哪些动画片?(至少3部)
2.你最喜欢哪一部?喜欢片中的谁?
3.为什么喜欢这部动画片?

部编版语文二年级下册口语交际:注意说话的语气课件(15张)

部编版语文二年级下册口语交际:注意说话的语气课件(15张)
同学,你好!你洗手后忘关水龙头了,请记住 “水是生命之源”,请勤俭用水,好吗?
谈收获
同学们,学习了这节课,你有什么收获呢?
▲说话时,要先想后说。
▲说话时要有礼貌,要用上礼貌用语。
▲说话时要注意说话的语气,不要太生硬,避免 使用命令的语气。要用委婉、商量的语气,态度 要诚恳。
在说话的时候,要用委婉、商量的语气,要使 用礼貌用语,态度要诚恳,能让听的人感到舒坦。
拓展 一
妈妈,我不喜欢弹钢琴,更喜欢画画,请您同 意我学画画吧,好吗?
妈妈,我真的很喜欢画画,老师也夸我画得好, 我想学习画画,您看行吗?
妈妈,您不是说过“兴趣是最好的老师”吗? 我不太喜欢钢琴,更喜欢画画,您就让我学习画画 吧,好不好呀?
拓展 二Βιβλιοθήκη 对不起,老师,我错了!今天我起床迟了,所以迟 到了。以后我会早点起床的。请您原谅我吧,好吗?
对不起,老师!今天下雨,路上堵车,所以我来 迟了。以后下雨天我会提早出门的。请您原谅我吧, 好不好?
对不起,老师!今天我是因为扶一个老奶奶过 马路才迟到的,请您原谅我吧,行吗?
拓展 三
同学,你好!你洗手后忘关水龙头了,我已经帮 忙关了,请你以后要珍惜水资源哦。
同学,你好!你洗手后忘关水龙头了,墙上写着 “勤俭用水”,请你以后要记得关哦,好吗?
1.阿姨,请您让一下。 命令式 法?为什么? 2.阿姨,请您让一下好吗?协商式
1.说话的语气不要太生硬。 2.避免使用命令的语气。 3.要用委婉、商量的语气,要使用 礼貌用语,态度要诚恳。 您好(你好)、对不起、请原谅 请问……? 我能……吗? 请您(你)……好吗?
在生活中,如果遇到下面的情形, 你会怎样说?试一试,注意说话的语 气,并用上礼貌用语哦。

二年级下册语文口语交际送水果给奶奶

二年级下册语文口语交际送水果给奶奶

二年级下册语文口语交际送水果给奶奶《送水果给奶奶》篇一今天,我从学校回来,手里拎着一袋水果,这水果呀,是我专门给奶奶买的呢。

为啥买水果给奶奶呢?嗨,这可就说来话长喽。

我奶奶呀,对我那可真是好得没话说。

每次我去奶奶家,她总是把那些好吃的一股脑儿地拿出来给我,就好像我是个小馋猫,永远也吃不饱似的。

可我呢,总是心安理得地享受着奶奶的爱,却没怎么好好回报过她。

这不,前几天我在学校里,老师给我们讲了要孝顺长辈,我这心里就像被小蚂蚁咬了一口,痒痒的,总觉得得为奶奶做点啥。

我路过水果摊的时候,看到那些水果,一个个水灵灵的,可诱人了。

那苹果就像一个个小脸蛋,红扑扑的;香蕉呢,就像弯弯的小月亮。

我想着奶奶肯定会喜欢,就把自己攒了好久的零花钱拿出来,买了这袋水果。

我走在去奶奶家的路上,心里有点小得意,我觉得自己可算是做了一件超级棒的事情。

可是走着走着,我又有点担心了。

我买的这些水果,奶奶会不会不喜欢呀?也许她更喜欢吃那种软软的桃子呢?我这心里就像十五个吊桶打水——七上八下的。

我到了奶奶家,一进门就大喊:“奶奶,奶奶,我来看您啦!”奶奶从屋里走出来,脸上笑开了花,她看到我手里的水果,就说:“哟,小宝贝,这是啥呀?”我把水果举得高高的,说:“奶奶,这是我给您买的水果呢。

”奶奶接过水果,眼睛里好像有亮晶晶的东西,她摸了摸我的头说:“我的乖孙儿,长大了,还知道给奶奶买东西了。

”我看到奶奶这么高兴,我心里那点小担心一下子就没了。

我拉着奶奶的手说:“奶奶,您快尝尝,这苹果可甜了。

”奶奶笑着说:“好好好,我的乖孙儿买的肯定甜。

”奶奶拿了一个苹果,咬了一口,那满足的样子就像得到了全世界最珍贵的东西。

我在旁边看着,突然觉得自己以前真是太不懂事了,只知道接受奶奶的爱,现在才知道,给奶奶带来快乐是这么美好的一件事。

我想,以后我一定要经常给奶奶送水果,让她一直这么开心。

我这才发现,原来孝顺长辈也不是什么特别难的事儿嘛,就像这袋水果,虽然不贵重,但是却能让奶奶笑得这么开心,这就够了呀。

二年级语文下册全册口语交际例文

二年级语文下册全册口语交际例文

二年级语文下册全册口语交际例文第一单元口语交际[交际指导]1先以小组为单位.练习"说-说".(1在小组内互相说一说自己在春天里的"新发现".(2)况时可以从植物、动物、天气变化和人们的活动等方面把观察到的说出来.强调.新发现".本深中学过的、人家说过的就不要说了.(3)可以把自己的.新发现"想象成可爱的人物.按照一定的顺序说出来.2.组织班内交流发现的成果.3.要注意听同学的发言.比比谁能从同学的说话中得到更多的启示.联想到更多的"新发现".4把自己说的内容写通顺.写生动.[交际例文]春天里的发现老师带我们去春游.我看到了春天.|春风送暖.冰雪融化.小草偷偷地从地里钻出来了.大地披上了绿色的新装.柳树发芽了.果树开花了.小鸟在枝头歌唱.蝴蝶在花间飞舞.啊.它们在美好的春光里多么快乐呀!第二单元口语交际[交际例文]我的邻居我家邻居是一个年过七旬的老爷爷.他的老伴已经去世多年了.老爷爷只有一个女儿还在外地上学.老爷爷除了干地里的农活外.每天还得自己给自己洗衣做饭.去年冬天的一个雪天.老爷爷在打水时滑倒了.脚扭伤了.这下.老爷爷只能每天坐在床上等着邻居们给他端水端饭.有一天放学后.妈妈让我给老爷爷送碗饭.我很快就把饭端到老爷爷尿前.老爷爷连忙夸我是个好孩子.看着老爷爷吃饭我暗下决心.今后我要利用课余时间多来帮帮老爷爷.从那以后.一直到现在.只要我有空. 我就去老爷爷家.帮他扫地.擦桌子.提水……只要是我能干的.我就帮他干.第三单元口语交际夸夸家乡正月十日晚上.我和爸爸到西安城墙上去看花灯.上了城墙.我好像进入了灯的海洋.彩灯像无数颗星星一样.调皮地眨着眼睛看我们.有荷花灯、花篮灯、金鱼灯、走马灯、宫灯、龙灯.......下了城墙.抬头望去.五颜六色的彩灯.把西安城墙装扮得更加雄伟壮丽.我爱花灯.我爱城墙.我更爱西安.第四单元口语交际口语交际[交际指导]1课前每人准备一份小制作.2.课上展示.在小组中交流时谈谈自己的构思和制作过程.3.评选出"能工巧匠"和"优秀设计师".[交际例文]我的小制作昨天晚上.我用老师教给我们做书签的方法做了一个小书签.我找来硬纸板、剪刀、胶水、画笔.先把硬纸板剪成长方形. 准备自己画幅画.但是我的绘画能力不强.画得不好.怎么办呢. 我皱起眉头想了想.终于想出了一个好办法·把粘贴画贴在书签上.这样既能节省时间.又美观.然后.我把其余的部分涂上各种各样的颜色.再写上几句激励我学习的名言.我的小书签就这样诞生了.我的小书签正面的上半部是两张笑嘻嘻的娃娃脸.活泼可爱.下半部是一个女孩儿拿着一金礼品.好像要送给我;背面有一张米老鼠的粘贴画.粘贴画的上面是我引用的一句名言"不经十年风霜苦.难得梅花放清香."以此来勉励自己刻苦学习. 经我一装饰.书签多漂亮啊!第五单元口语交际[交际例文]我家的小公鸡我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡.它的头上长着像火才巳一样的冠子.背上的羽毛像一件深红闪亮的外衣.肚子上的羽毛像穿了件金黄色的衬衫.一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴.再自己上最引人注目的那五颜六色的大尾巴.显得既美丽又成武. 小公鸡早上起来就"喔喔"地使劲叫.催人们快快起床.第六单元口语交际[交际指导]1再现情境.口语交际之前.指导两名学生把小华遇到的难题这件事表演出来.2小组讨论.自己先想一想小华该怎样做.再和小组同学说一说.有不同的意见可以讨论、争辩.确定一名同学做代表给小华提建议.3.提出建议.4.辩论赛.根据提建议的情况.教师按"要记下名字"和-~ 能记下名字"两种意见.推举参加辩论的人.其他同学按自己三观点分坐两边做拉拉队.开展辩论.5.两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程.[交际例文]假如我是小华.我会记下小龙的名字.我还要教育小龙今后不要再迟到.更重要的是让他明白个人与集体的关系.如某同学们责怪我.我会向他们解释清楚.相信他们会理解的.相信大家都愿做诚实、守信、尽责的人.第七单元口语交际[交际例文]聪明的王明一天.王明一个人在家里写作业.突然.听到"咚咚"的敲门声.王明走到门口问"谁呀?"外面的人回答说"我是你爸爸的朋友."王明搬来小凳子踩上去.从"猫眼"往外看.外面的叔叔他不认识.他想:老师曾说过.不能随便给陌生人开门.于是王明说:“对不起.我爸爸没在家.请您留下电话号码.我让爸爸回电话好吗?”外面的叔叔留下电话号码.王明记好电话.礼貌地与叔叔说再见.第八单元口语交际口语交际[交际指导]一、分小组讨论.1把自己知道的科学知识和同学们交流一下.2.耐心听别人介绍.不清楚的可以提出来.二、全班交流.1请同学们在班上交流.2.不明白的地方可以提出来.[交际例文]我最喜欢吃的水果是苹采.有一次.妈妈把一个削好皮的苹采放在饭桌上让我吃.因为我忙着写作业就把这事给忘了. 等到想起来时.发现苹果削去皮的地方明显变了色褐色. 我不知道怎么办才好.急忙问妈妈.妈妈笑着说..我先把褐色的地方削掉.至于为什么变成褐色.你还是自己查《十万个为什么》更好."我迫不及待地冲进我的房间.迅速拿起《十万个为什么》. 喔.原来是这样的:苹采里面有一种叫氧化酶的物质.它接触到空气后会马上变成褐色.另外.小刀在削苹果时.刀上的铁会与苹果肉里一种叫草草酸铁的物质发生反应.产生叫草草酸铁的物质. 加重了褐色.《十万个为什么》还告诉我.苹采皮里含有丰富的维生素c.削皮后维生素C就流失了.以后我要尽量连皮一起吃.看来.生活处处有科学.处处有学问.我以后要更加注意观察身边的科学.。

统编版语文二年级下册口语交际:注意说话的语气 课件(共26张PPT)

统编版语文二年级下册口语交际:注意说话的语气 课件(共26张PPT)

六、说教学过程 (一)单元回顾,呈现主题
1.小朋友们好!本节课我们要学习的内容是口语交际 《注意说话的语气》。
2.这个单元的学习重点是“朗读课文,注意语气和重 音”,我们已经通过四篇课文进行了此项训练。其实, 恰当的语气不仅可以让朗读取得好的效果,我们在与别 人交流的时候,用上恰当的语气,往往也能达到更好的 沟通效果。所以,我们本次口语交际的主题就是:注意 说话的语气,学习在说话时使用恰当的语气,能让听的 人感到舒服。
当个小评委
看图上的小朋友根据所选话题说的话是否能得三颗星吧!
老师,对不起,今天迟到是我的不对,从 明天开始我一定按时起床,绝不拖拉,再 也不迟到了。请您看我的行动。
当个小评委
看图上的小朋友根据所选话题说的话是否能得三颗星吧!
同学,你好!你洗手后忘关水龙头了,会 浪费水的。我已经帮忙关了,以后要记得 关水龙头,好吗?
(二)对比感知,习得方法
第一组对比:【多媒体图片】1.怎样的语气才算恰当的语气呢?我们 来看下面这个情境:写作业时,不小心碰到了同学的胳膊,此时需要 道歉。 ◎我不是故意的!◎对不起,我不是故意的。2.小朋友们,读一读,这 两种表达歉意的方式,你更愿意接受哪一种语气的道歉呢?是的,我 们会选择第二种。3.为什么看起来差不多的两个句子,表达的效果会 不一样呢!仔细看这两个句子,你发现了什么? 第二组对比:【多媒体图片】1.我们再来看另外一组对话:◎阿姨,请 您让一下。◎阿姨,请您让一下好吗?2.同学们,也许你发现了,上面 这组对话中,两个句子都用到了礼貌用语,没错,就是“请”字。可 是表达的效果还是不一样,这是为什么呢?
七、说板书设计 根据二年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难 点突出。
注意说话的语气
使用恰当的语气,注意文明礼貌,表达内容清楚

二年级第三单元口语交际《长大以后做什么》范文6篇

二年级第三单元口语交际《长大以后做什么》范文6篇

二年级下册语文第三单元口语交际《长大以后做什么》范文一我觉得做老师很光荣。

因为它是太阳底下最光辉的职业,它是人类灵魂的工程师。

可以把丰富的知识和做人的道理讲给每一个小朋友听,也能让他们做个讲文明,懂礼貌的好学生。

我觉得做老师很快乐。

因为可以每天看到许多的小朋友,和他们唱歌,跳舞,作游戏,能够帮助那些成绩不好的同学把成绩提高上去。

因此,我长大了想当一名老师。

范文二我不想长大,因为长大了就会变老,而且很想返老还童。

但我又想长大,如果我变漂亮了,那也很好呀!如果是这样的话,那我想当“设计师”。

因为它能开发我的大脑、智慧、美术等等。

我想当“服装设计师”,设计各种衣服,有前面带朵花的、有后面带一条小尾巴的,五彩缤纷、花花绿绿、各式各样......我可以在不同的环境中制造不同的款式,小朋友穿上了它肯定很开心!不过,我也很开心,因为我制造了很多衣服,也有很多贡献。

范文三我长大了想当警察,因为警察身怀绝技,还可以抓坏蛋,保护人民的安全。

当我成为警察,那时,我每天都在巡逻,帮助不懂路的人指路,找出坏人犯案时留下的蛛丝马迹,抓住坏人。

抓住坏人之后,教会他们怎么做好人,世界上的坏人就慢慢变少,就会变得和平。

我理想中的警察就是人民的守护者,每天都要练习射击和爬行等,来提高自己的能力。

我要做一名警察,为祖国做贡献。

范文四长大后我想当一名画家,因为我想游遍中国,把看到的美丽风景全部画下来。

那时,我每天背着画夹,拿着调色盘和画笔,在黄山上画下祖国的锦绣山河,在公园里画下春日里的花红柳绿。

那时,我想,我要用画布记录下祖国的快速发展,我要用画笔写下人们的幸福生活。

我理想中的画家就是一个热爱生活的人,我要用我的画笔记录美好生活。

范文五我长大想做一名军人,因为军人可以保卫祖国,保护大家的安全,还穿着一身军装,太威武了。

自从我看了《我是特种兵》这部电视,我更是被深深地感动了。

他们的训练是那么辛苦,不管刮风下雨,都不能阻挡他们完成任务的决心。

二年级下册语文口语交际《注意说话的语气》

二年级下册语文口语交际《注意说话的语气》
②老师,对不起,今天迟到是我的不对,从明天开始我一定按时起床,绝不拖拉,再也不迟到了。请您看我的行动。
例三:①小明,你忘记关水龙头了。我们要节约用水,否则地球上的最后一滴水将是人类的泪水。
②前几天我还看电视上报道了,我国缺水地区的人为了级下册语文
口语交际《注意说话的语气》
例一:①妈妈,我不喜欢学钢琴,我喜欢用五颜六色的画笔画出这个美好的世界。请您支持我好吗?
②妈妈,我知道你让我学钢琴是想培养我高雅的气质,可是我更想学画画,画画也可以培养我的审美观念,请你答应我好吗?
例二:①老师对不起,我错了,请您原谅我这一次吧!我保证以后再也不迟到了!

二年级下册语文口语交际

二年级下册语文口语交际

二年级下册语文口语交际摘要:一、引言:口语交际的重要性二、二年级下册语文口语交际的主要内容1.家庭生活2.学校生活3.社交礼仪4.情感表达5.日常交际三、如何提高二年级学生的口语交际能力1.家庭环境的创设2.学校的口语交际课程3.社会实践活动四、家长和老师的角色1.鼓励和表扬2.耐心倾听3.引导和纠正五、结论:口语交际对二年级学生的重要性正文:一、引言:在当今社会,口语交际能力对于每个人来说都是至关重要的。

特别是对于二年级的学生来说,他们正处于语言发展的关键时期,因此更应该重视口语交际能力的培养。

本文将从二年级下册语文口语交际的主要内容、如何提高口语交际能力以及家长和老师的角色等方面进行探讨。

二、二年级下册语文口语交际的主要内容:1.家庭生活:在学习口语交际的过程中,学生应该学会如何与家人进行有效沟通,如表达自己的需求、向家人请教问题等。

2.学校生活:学生要学会与老师和同学进行友好交流,如请教问题、分享学习心得、表达感谢等。

3.社交礼仪:在学习口语交际的过程中,学生应该掌握基本的社交礼仪,如问候、道谢、道歉等。

4.情感表达:学生要学会如何表达自己的情感,如快乐、悲伤、生气等,以便更好地与他人建立情感联系。

5.日常交际:学生要学会在日常生活中与他人进行轻松愉快的交谈,如谈论兴趣爱好、分享生活经历等。

三、如何提高二年级学生的口语交际能力:1.家庭环境的创设:家长可以鼓励孩子多与家人沟通交流,培养孩子敢说、愿说的习惯。

2.学校的口语交际课程:学校应加强对口语交际的教学,通过角色扮演、情景对话等方式,让学生在实践中提高口语交际能力。

3.社会实践活动:组织学生参加各种社会实践活动,如义卖、采访等,让学生在实际场景中锻炼口语交际能力。

四、家长和老师的角色:1.鼓励和表扬:家长和老师要对学生在口语交际方面的努力给予充分的肯定和鼓励,激发他们的自信心。

2.耐心倾听:家长和老师要耐心倾听孩子的话语,让他们感受到自己的观点和想法受到重视。

部编版二年级语文下册期末《口语交际》附答案

部编版二年级语文下册期末《口语交际》附答案

部编版二年级语文下册10.口语交际班级____________姓名____________得分_______时间:40分钟满分:100分一、说话语气很重要。

(填序号,10分)1.妈妈让我去写作业,可我想先看一会儿书,我会对妈妈说:“()”①我不写作业,我要先看书!②妈妈,这本书我正看到精彩的地方,能先看完再去写作业吗?2.小明歪着身子在看书,小红看到了会对他说什么?()①小明,歪着身子看书对你的眼睛不好,时间长了你的脊柱会变弯,可就长不高了!你说对不对?②小明,老师说过多少次了,不能歪着身子看书,你怎么还不改?二、学会表达很重要。

(填序号,14分)1.态度要谦和。

上数学课时,小明有一个问题没听明白,下课后,他去问小红,你认为小明怎样说小红才愿意给他讲题呢?()①小红,刚才的数学题太难了,我不会做,你快点儿帮我讲一讲。

②小红,刚才的数学题我没听明白,你现在有时间吗?能给我讲解一下吗?2.表达要委婉。

小林和小刚为了一点小事在自习课上争吵起来。

这时,班长面带微笑地说:“()”①你们这样争吵,影响很坏。

②你们这样争吵,影响多不好,还是不要吵了。

三、说一说,填一填。

(33分)1.按要求填空。

(12分)我长大了想要当__________,因为______________________________。

2.漂流书吧里新添了一些图书,大家一起讨论,想制订一个《图书借阅公约》。

请你提出几条建议吧。

(21分)四、班上进行了一次小小分享会,要求每个人把自己喜欢的动画片或者书籍推荐给其他同学,请你也参与其中,完成相关的练习。

(43分)1.想一想,连一连。

(18分)2.照样子说一说,写一写。

(25分)小白:我最喜欢看的动画片是《哪吒闹海》,我觉得小哪吒既勇敢又善良。

小红:我最喜欢看的动画片是《____________》,最喜欢里面的(人物)_____ _______,因为_______________________________________________。

二年级下册语文口语交际注意说话的语气

二年级下册语文口语交际注意说话的语气

二年级下册语文口语交际注意说话的语气在交际中使用适当的语气非常重要,可以帮助我们有效地与他人沟通,表达自己的想法和感受。

下面是二年级下册语文口语交际需要注意的说话语气:1.友好的语气:在和他人交流时,要使用友好的语气,让对方感受到你的善意和尊重。

例如,你可以用“请”来表达请求:“请把书递给我。

”或者用“谢谢”来表示感谢:“谢谢你的帮助。

”这样的语气可以让我们和他人保持良好的关系,增进彼此之间的友谊。

2.礼貌的语气:在表达意见或提出建议时,要使用礼貌的语气。

可以用“我认为”、“我建议”等词语来表示自己的看法。

例如:“我认为我们应该更多地关注环保。

”这样的语气显得成熟、理性,可以使别人更容易接受你的观点。

3.耐心的语气:有时候与他人交流时会遇到一些问题或者对方有些困惑,这时候我们应该保持耐心的语气。

可以使用“没关系”、“没事”等词语来安慰对方,让他们感到自己的问题不是很严重。

例如:“别担心,我可以帮你解决这个问题。

”这样的语气可以让对方感到安心,有利于问题的解决。

4.谦虚的语气:当接受别人的称赞或者夸奖时,我们要用谦虚的语气回应。

可以使用“谢谢夸奖”、“谢谢你的赞美”等词语来表达自己的谦虚。

例如:“谢谢你,但是我觉得还有进步的空间。

”这样的语气让我们显得谦虚谨慎,增加了与他人的交流的和谐度。

5.鼓励的语气:在和他人进行学习或工作上的交流时,可以使用鼓励的语气来激励对方。

可以使用“你做得很好”、“你一定能行”等词语来鼓励对方继续努力。

例如:“你写得很好,加油!”这样的语气可以给对方带来积极的动力,有利于提高工作或学习的效果。

总结起来,适当的语气在口语交际中非常重要。

友好、礼貌、耐心、谦虚和鼓励的语气可以让我们与他人有效地沟通,建立良好的关系。

通过使用合适的语气可以更好地表达自己的想法和感受,帮助我们与他人更加和谐地相处。

人教版二年级语文下册第一单元口语交际:注意说话的语气课件

人教版二年级语文下册第一单元口语交际:注意说话的语气课件
课后练习
1. 美术课上,忘带画笔的典典和同桌龙龙借画笔,他说: ①龙龙,画笔给我用一下! ②龙龙,画笔借我用一下。 ③龙龙,画笔借我用一下,好吗?
(1)我最喜欢听到典典说第__③____句话,因为这句话语 气委婉。最不喜欢第__①____句话,因为这是用命令 的语气说的。
(2)如果典典说的是第①句话,我要提醒他:你这样说 话语气太__生__硬____,龙龙听了会很不舒服,说话时 语气要__委__婉____一些。
1. 春天来了,( 温暖 )的春风吹醒了大地。 2. ( 洁白 )的云朵在天空中自由自在地飘荡。 3. ( 碧绿 )的草地上盛开着( 美丽 )的野花。 4. 小朋友们在草地上( 开心 )地放风筝。
六 照样子,把句子补充完整。(4分)
1. 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
迎春花在阳光下灿烂地开放,那是 春天的发饰
了 一幅仙桃图 。 ⁠
2. 看目录,判断对(√)错(×)。
(1)要想知道《两只绿眼睛跟着他》的故事内容,应该从第87
页开始读。
(√)
(2)想知道找马良借笔的人是谁,我们要认真读读《判官和魁
星》。
(×)
十 【新角度】春天来了,我们一起出门去找春天,她到底在哪 里呢?看图,发挥想象,照样子,写一写。(没学过的字写拼 音)(15分)
2. 今天, 邮 递 员 来不及 休 息 ,赶紧给鼹 鼠先生送来了包裹,里面是长颈鹿 大 叔 寄来 的礼 物。
二 观察公园导览图,用“√”画出加点字的正确读音。(6分)
大剧.场(jū √jù) 咨询.处(xǘn √xún) 六角亭.(t√íng tín)
柳堤.(tī d√ī) 餐厅.(dīng tī√ng) 宝塔.(t√ǎ dǎ)

二年级下册口语交际长大当一名军人

二年级下册口语交际长大当一名军人

二年级下册口语交际长大当一名军人《长大当一名军人》篇一嘿,大家好呀!我呀,特别想长大当一名军人呢。

为啥呢?这得从我看的那些超酷的军事片说起。

我记得有一次,我在电视上看到一群军人在进行训练。

那场面,就像是一群钢铁超人在接受考验。

他们背着重重的装备,在烈日下奔跑,汗水就像不要钱似的,一个劲儿地往下淌。

我当时就想,这得多累呀。

可是他们的眼神里全是坚定,就像那燃烧的小火苗,怎么吹都不灭。

这时候我就想,我要是能像他们一样,那得多牛啊!也许有人会说:“当军人可危险了,还特别辛苦,你个小屁孩懂啥。

”哼,我虽然年纪小,但我也有我的想法。

危险咋啦?哪有不危险又能超级酷的事儿呢?再说了,军人的辛苦那是为了保护我们大家呀。

就像我们小区门口的保安叔叔,他们每天站岗,虽然没有军人那么伟大,但也是在保护我们这个小社区的安全。

军人保护的可是整个国家呢,那多了不起。

我想象我自己穿上那一身帅气的军装,戴着军帽,那模样肯定帅呆了。

我可能会被分配到边疆,那里有一望无际的沙漠或者是高耸入云的雪山。

在沙漠里,白天热得像个大火炉,沙子都能烫脚。

可我不能退缩,我要像一棵仙人掌一样,顽强地坚守在那里。

晚上呢,星星特别亮,就像无数双眼睛在看着我,我得守护好这片土地,不让任何坏人进来。

我要是当了军人,我肯定要把我的枪擦得锃亮锃亮的,就像镜子一样能反光。

每次执行任务的时候,我就拿着我的枪,像个超级英雄一样冲在前面。

不过呢,我也有点小担心,万一遇到特别厉害的敌人怎么办?我会不会害怕得腿发软呢?但我又想,我的战友们会在我身边呀,我们就像一群紧紧抱在一起的小刺猬,互相保护。

我知道当军人可不容易,要学习好多好多东西,什么军事知识啦,怎么用各种武器啦。

就像我现在学习数学,有时候觉得好难好难,那些数字就像调皮的小怪兽,在我脑袋里跑来跑去。

但是我想,只要我像攻克数学难题一样,一点一点去学习军人要掌握的知识,总有一天我能穿上那身军装的。

我真的特别期待自己长大当一名军人,保家卫国,成为一个让家人骄傲,让大家敬佩的人。

部编版二年级语文下册口语交际:注意说话的语气课件

部编版二年级语文下册口语交际:注意说话的语气课件
人教版·二年级下册
口语交际 注意说话的语气说话的语气”。说话的时候,使用恰当的语气,能让听得人感到舒服。所以,在不同的环境中,我们要用不同的语气来说话,这就是说话的艺术。
方法指导
1.读一读。先读一读两组句子,注意读出不同的语气,体会有什么不同的表达效果。 2.议一议。看看两组句子前后两句有什么不同。第一组句子的第二句语气比较缓和,让人更容易接受。第二组句子的第二句是一个疑问句,用商量的语气同样让人容易接受。可见,同样是相同的意思,用不同的语气表达,给人的感觉完全不同,效果也自然不同。
3.想一想。读一读书中描绘的情境,试着解决问题。针对三个问题,思考一下该怎样来说,用什么样的语气来说。 4.说一说。注意说话的语气不要太生硬。避免使用命令的语气。发言时声音洪亮,吐字清晰,让别人能听明白,听出你使用了怎样的语气,要表达的什么样的情感。 5.评一评。认真倾听同学发言,取人之长,听完后互相评议,看一看说的如何,存在哪些问题。
示例欣赏
问题一:妈妈们让我钢琴,我想学画画。我跟妈妈说…… 示例:妈妈,我不喜欢学钢琴,我的爱好是学习画画。请您让我学习画画可以吗? 问题二:上课迟到了,老师批评了我,下课后我对老师说…… 示例:老师,不知什么原因,早晨闹铃没响,所以起床晚了,上课迟到了。对不起,我以后会注意的。 问题三:看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说…… 示例:同学,洗手后请记着关掉水龙头,好吗?
我们,还在路上……
He who falls today may rise tomorrow.
每个孩子的花期不一样,有的孩子是牡丹花,选择在春天开放;有的孩子是荷花,选择在夏天开放;有的孩子是菊花,选择在秋天开放;而有的孩子是梅花,选择在冬天开放

二年级下册口语交际及写话

二年级下册口语交际及写话

语文园地一口语交际:春天来了语文园地二口语交际:伸出我们的双手我们身边有许多人需 伸出双手,帮助别人,别人快乐,自己也快乐。

要我们伸出双手去帮助,我也帮助过别人。

一天,我在放学的路上遇见一位老奶奶。

老奶奶拄着拐杖正准备过马路,路上车流川流不息。

我说:“老奶奶我来扶你过马路吧!”老奶奶立刻露出了满意的笑容。

我紧紧的握住了老奶奶的手,把她扶过了马路。

老奶奶连声说:“谢谢,谢谢!…….。

”我说:“不用谢,这是我们少先队员应该做的 事后我明白了我们要学会关爱别人。

谁需要帮助,我们就伸出热情的双手,谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心。

语文园地三口语交际:美丽的家乡我的家乡我的家乡叫渔门镇,在二滩湖边,那是一个山清水秀,群山环绕的好地方。

我的家乡还是一个水果之乡,二三月有枇杷,樱桃,四五月有蜜桃香梨,六七月有西瓜,桂圆,荔枝,到了八九月,我们最喜爱的芒果出来了。

芒果种在山坡上,春天,芒果开花了,一串串金色的小花,引来了一群群可爱的小蜜蜂,小花们张开笑脸,让蜜蜂们尽情的采蜜。

过了不久,结出了一个个青色的小芒果。

夏天,太阳公公照耀着它,雨水阿姨浇灌着它,小芒果在欢快地成长。

到了秋天,芒果成熟了,在茂密的枝叶下,一簇簇,好像一个个美丽的小灯笼,有红的,紫的,黄的…….美丽极了。

要是这时候你到我的家乡来,热情好客的乡亲们保准让你吃个够。

摘下来的芒果,有的运到城里,有的运到外地,这里出产的芒果,味道鲜,口感好,非常有名。

来吧,亲爱的朋友,欢迎你到我的家乡来,这里的水果等着你!来吧!亲爱的朋友,这里的好山好水等着你!!!我的家乡 我的家乡在,这里景色秀丽,物产丰富。

春天,微风吹来,唤醒了大地,吹绿了小草,也吹开了苹果树的花苞,家乡变成了花的海洋。

最美的是家乡的秋天。

果园里一片丰收的景象。

农民伯伯忙着在园子里摘果子,果园里一片欢声笑语。

我的家乡真是个好地方!我的家乡我的家乡在 ,这里依山傍水,山清水秀,空气清新,景色宜人。

2023-2024学年统编版二年级语文下册期末专项提升 口语交际与写话(含答案)

2023-2024学年统编版二年级语文下册期末专项提升 口语交际与写话(含答案)

二年级语文下册期末专项提升—口语交际与写话(考试时间:60分钟满分:100分)一、口语交际。

(28分)我会劝告。

(6分)小弟弟吃完香蕉后,随手把香蕉皮扔在了地上。

你看到了这一幕,会走上前去怎样劝说他呢?2.我会聊天。

(6分)王叔叔到乐乐家做客,爸爸妈妈不在家,于是乐乐陪着王叔叔聊起天来。

乐乐是怎样回答王叔叔的问题的?请你发挥想象,把下面的对话补充完整。

王叔叔:乐乐,你长大以后想做什么?乐乐: 王叔叔:为什么?乐乐:王叔叔:你觉得怎样才能实现自己的愿望呢?乐乐:王叔叔:你真是个聪明、懂事的好孩子!叔叔相信,只要努力,你就一定能实现自己的愿望。

3.我会判断。

(4分)新学期开始了,班主任准备制订班级《图书借阅公约》,同学们纷纷献计献策。

下列公约中,你认为合理的打“√”,不合理的打“×”。

(1)排队借书,轻拿轻放。

( )(2)借阅的图书什么时候还都可以。

( )(3)借阅图书不必进行登记。

( )(4)借阅期间,不得在图书上乱涂乱画、做标记等。

( )4.我会推荐。

(6分)在你看过的动画片中,哪一部给你留下的印最深?请你推荐给同学们吧!可以写写这部动画片给你留下了怎样的印象,也可以写写最吸引你的人物或故事片段。

5.根据情境完成对话。

(6分)星期天,明明在家写作业,想到自己的袜子脏了,他会对妈妈说些什么请你结合情境,发挥想象,写下来。

明明: 妈妈:孩子,你已经是二年级的学生了,老师说自己能做的事情要自己做,你自己试着把袜子洗了,好吗?明明: 妈妈:那等你写完作业再去洗,怎么样?明明: 妈妈:明明真是个好孩子,越来越懂事、能干了。

二、写话。

(72分)1.你最喜欢什么小动物?它长什么样子?你它相处的过程中发生过什么故事吗?和大家分享一下吧!(12分)2.随着科技的进步,世界发生了巨大的变化,你想象中的未来世界是什么样的呢?请你用几句通顺的话写一写吧!(12分)2.随着科技大的进步,世界发生了巨大的变化,你想象中的未来世界是什么样子的呢?请你用几句通顺的话写一写吧!(12分)3.大年初一,到处都是鞭炮声,图中的小朋友也放起了鞭炮。

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春天里的发现一、教学内容:二年级下册口语交际《春天里的发现》二、教学设想:这次口语交际的主题是让学生走进春天,用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻。

用心灵去感受春天的美好,发现春天景物的特点,说出自己的内心感受,再评评谁说得好。

口语交际是听话、说话的发展,是一种双向甚至多向互动的言语活动。

二年级口语交际的关键是创设情境,激发学生想说的兴趣和欲望。

《春天里的发现》这一项口语交际内容以介绍春天景物为主,其教学目的是:放手激发学生热爱大自然的思想感情。

三、教学目标:1、通过口语交际,让学生在实践中锻炼思维能力和口头语言表达能力,敢于发表自己的见解。

2、激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。

3、使学生学会倾听,养成尊重别人的良好习惯。

4、积极参与找春天的实践活动,主动与同学交流春天里的新发现。

四、教学重难点:1、讲好普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

2、能有条理地表达意思,能正确地评议别人的发言。

五、教学准备:1、事先选好活动场所,有条件的可以带好照相机,出发前对学生做好安全教育。

2、师生收集与春天有关的信息资料(如图片,照片,绘画作品,音乐磁带等。

)3、组织学生参加春游活动过程中,提醒学生要有所发现。

4、学生搜集关于描写春天的词句,文章,童话故事或图片资料,学唱赞美春天的歌曲。

八、教学过程:一、创设情境,走进春天。

(一)激趣导语(把学生带到事先选好的活动场地。

)1、师:同学们,你们喜欢春天吗?春天,风和日丽,一切事物都睁开沉睡的眼睛;春天,播种希望,努力耕耘,期待秋天的收获。

今天,让我们一起走进春天,用我们的眼睛去观察,用我们的耳朵去倾听,用我们的鼻子去闻,用我们的心灵去感受春天给我们带来的快乐,让我们一起去寻找春天的脚印吧![要激发学生的参与兴趣,良好的情境氛围是前提。

所以我把学生带出教室,走进生活,把春天的景色真实地再现于学生的眼前,激发学生的表达欲望。

]过渡:春姑娘悄悄地告诉同学们,春天在草地上,在河里,在田野中,在绿叶间,春天在同学们的眼睛里,让我们一起来说说在春天里的新发现吧!(1)明确目标把自己看到的?听到的?感受到的春天气息,以及对春天的感受和同学们互相交流交流。

要说自己发现的春天景物的特点,并说说自己的内心感受。

(二)生生互动,师生互动,提供交际的机会。

1、组织学生分成若干小组,把自己在春天里的新发现?新感受,说给同组同学听。

鼓励学生用不同的方式,表达不同的感受。

(1)评一评,看谁说得好。

再提出改进的建议,要特别表扬留心观察又有新发现的同学。

2、自由交谈,赞美春天。

师:和同学相互说说,在春里最想去做什么?(引导学生说出自己的想法和希望。

)生:我想唱歌,我想画画,我想跳舞;我想读一首赞美大自然的古诗。

师:同学们,我们一起背诵赞美春天的诗句吧!师口述:“万紫千红总是春″,春姑娘把大地打扮得这么美!很多大诗人写了不少赞美春天的诗句,刚刚同学们背诵了课文中描写春天的诗句,刚刚同学们背诵了课文中描写春天的诗句。

你还知道哪些春天的诗句?师带读《咏柳》“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

”3、把学生带进这春意盎然的春光中。

(学生有的已经跃跃欲试)4、师:把你的春天表达出来吧!(春天的歌,春天的诗,春天的舞,春天的画,学生们在春天的气氛中进一步感受春天,体验春天。

)(三)拓展延伸1、游戏:传花颂春天。

做一个传花的游戏,来不及传花的同学要说出一句描写春天的古诗或自己说出一句赞美春天的话语。

(用录音机播放歌曲《嘀哩哩》)2、活动:春天留影。

让学生选择一个自己喜欢的背景,用相机为学生留下与春天相约的画面。

3、小练笔,写写,画画。

(1)把自己在这节课上的所见所闻,所思所想整理一下,为教材中的下一个训练项目作准备。

(2)用自己的画笔,把自己最感兴趣的一幕描绘下来。

[通过游戏,照相留影及练笔活动,使这节课向课外拓展延伸,促进学生养成发现美?欣赏美的习惯,体现出“语文的综合性和实践性″,加强了课堂与课外生活的联系和沟通,使小课堂连着大世界。

]伸出我们的手教学目标:1.在口语交际中说话大方、听话认真,会使用文明礼貌用语。

2.有相互交流的兴趣,敢于发表自己的意见。

3.懂得真诚关心人、帮助人,不仅能给他人带来温暖,而且能给自己带来快乐和幸福。

课前准备:1.多媒体课件:帮助残疾人、献爱心捐款的录像片段。

2.表现互相帮助的歌曲《熊猫咪咪》。

教学过程:一、出示图片,揭示课题1.师:同学们来看一段录像,看完后把你最想说的话告诉老师和同学们,好吗?(播放帮助残疾人,献爱心捐款的录像片段。

)此时此刻,你最想说的话是什么?(先在小组内交流,再指名在全班汇报。

)2.师:同学们说得很好。

是啊,录像中的人都在帮助有困难的人,关爱他人。

前不久,同学们也为汶川灾区的人民捐款,奉献了自己的爱心,正因为这样,咱们的社会才和谐,明天才美好。

这节课,咱们就来聊聊有关互相关爱的内容,也就是语文园地二中的“口语交际”,这次口语交际的主题是“伸出我们的双手”。

(板书主题)齐读主题。

二、明确要求,激趣引入1.师:这次口语交际练习,老师希望大家做到(出示口语交际要求):①开口说话,礼貌用语不能忘;②说话清楚,声音洪亮,表情大方。

③学会倾听,了解对方讲话的主要内容;④大胆发表自己的看法,说出自己的感受。

2.学生读本次口语交际的要求。

3.指名复述本次口语交际的要求。

4.师:同学们,明确了要求,现在我们就要练习“口语交际”,想一想,学习中、生活中,在校内、在校外,你遇到过困难吗?接受过别人的帮助吗?(指名回答,相机指导说话。

)5.师:看来,同学们都得到过别人的帮助,你们也想去帮助有困难的人吗?来,咱们先一起读读这首互助儿歌。

(出示儿歌,加动作朗读。

)互助儿歌伸出我的手伸出你的手我来帮助你你来帮助我捧出我的爱心捧出你的爱心世界更美好你我更快乐三、想一想,说一说1.师:同学们,生活中,有许许多多的人需要我们伸出热情的双手去帮助他们,让他们感到温暖。

想一想,在我们的身边哪些人需要帮助?(先同桌说说,再指名说,教师相机引导并板书。

)2.师:只要是有困难的人,都需要我们伸出双手去帮助。

当你遇到别人有困难,你如何去帮助他们呢?请先在小组里说一说,然后推选代表汇报。

3.交流,汇报,评价。

4.小结:听了同学们的交流汇报,老师明白了我们班的孩子都是有爱心的,老师真替大家高兴。

来,为自己喝彩。

(学生鼓掌)四、情境表演,引导交际1.师:现在,我们扮演不同的角色,以“伸出你的双手”为主题,进行口语交际表演。

老师先扮演一个角色给大家“闯闯关”,有信心吗?现在注意了,老师是一个外地游客,来到学校门口,为寻找某个地方,准备问路,谁来帮助我?(指名帮助,提示学生在帮助别人时,既要热心又要注意自身安全,不要被坏人所蒙骗。

)2.师:如果是你遇到刚才这种情况,你会怎么说?怎么做?现在请同学们自由组合扮演不同的角色,进行交际表演。

3.还可以以其他情况进行分角色表演(如遇到残疾人、孤寡老人、迷路的人、摔倒的孩子、灾区的人民……)五、升华情感,谈话总结1.师:通过刚才的情境表演,我想每个同学的内心都播下了一颗爱心的种子。

现在,老师多想听到你们内心感受最深的一句话,谁来说一说?2.小结:同学们,帮助、关爱是我们中华民族的传统美德,伸出我们的一双手,捧出我们的一颗爱心,去关心我们身边那些需要帮助的人,我们的这个社会就会变得更加美好。

最后,让我们在动听的歌声中结束这节课吧!(播放《熊猫咪咪》的音乐,请同学们边唱边跳。

)夸家乡教学目标:一、知识和能力:1、读懂口语交际要求,联系学过的课文,能从不同的方面、用不同的形式介绍家乡,把话说完整,提高口头表达能力。

2、正确使用普通话,态度自然大方,乐于与人交谈。

培养学生良好的听说习惯,提高学生的口头表达能力和口语交际能力。

3、让学生通过学习与交流,了解家乡的悠久历史、风景名胜、丰富物产以及家乡近年来的变化,畅想家乡未来。

4、结合口语交际活动,练习写话,培养学生书面表达能力。

二、过程和方法:通过学生课前对学习资源的搜集、整理,培养学生查找、选择和整理信息的能力。

通过课堂上的学习与交流,培养学生自主、合作、探究学习的学习方法,让学生自己获取知识。

三、情感态度和价值观:通过学习与交流,让学生感受家乡的美丽富饶,激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。

教学重点:利用网络提供资源、创设情境,鼓励学生从不同方面、用不同的方式有侧重点地介绍家乡。

教学难点:引导学生把家乡的某一方面特点说具体。

教学准备:1、指导学生根据课文提示收集有关家乡的文字、图片资料、实物等;把学生分成若干交际小组。

2、教学课件教学课时:一课时教学过程:一、创设情境,导入课题。

1、播放配有解说词的家乡风光片,学生欣赏。

2、我们的家乡美不美?(美)今天这节课就让我们来夸夸自己的家乡吧!(板书:夸家乡)二、夸什么?头脑风暴:家乡的什么值得我们夸?(依据学生回答随机归纳板书:风景名胜、悠久历史、古今名人、民俗风情、丰富物产)三、怎么夸?1、读题明确要求。

2、分组交流各自收集、整理的图片或文字资料、实物。

3、口语交际方法指导。

例如:风景名胜(美在哪?按一定顺序介绍)古今名人(姓名、朝代、成就、趣事)丰富物产(颜色、形状、味道、做法)4、口语交际练习。

学生小组内交流,教师在学生介绍的过程中,随机指导学生说具体,小组其他同学可以给予恰当的评价,加以补充。

四、展示台。

1、课件出示三个情境:(1)给一批外地游客做导游。

(2)向游客推荐家乡一大特产。

(3)学做小记者采访。

2、选择一个情境,小组表演展示。

五、今昔对比,畅谈未来。

1、课件出示家乡今昔对比图片。

2、畅谈家乡更美好的未来。

六、我爱家乡。

以写家乡、画家乡、唱家乡等形式表达爱家乡的情感。

我们的小制作一、教学目标:【知识与技能】:能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

【过程与方法】:通过创设情境,激发学生相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

【情感态度与价值观】:培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。

二、教学准备:1、学生课前进行的小制作(如:用毛线编织蝴蝶结,用卡纸做的小房子,用塑料瓶做成花篮……)2、把学生划分成若干个交际小组。

3、多媒体课件。

三、教学过程:(一)、谈话导入,激发兴趣。

1、激趣:同学们上节课,老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗?举起来让大家看一看。

2、作品展示。

3、质疑:看来每一位同学都做了精心的准备,谁来告诉我你做的是什么呢?4、学生简单介绍。

5、小结:今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。

在这个过程中,你们要勇敢地闯过三道关,成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”,你们有信心吗?下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。

(二)、创设情境,相互交流。

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