学会生存
学会生存读后感(精选5篇)
学会生存〔精选5篇〕学会生存〔精选5篇〕学会生存篇1按照马斯洛需求层次理论，人有5个层次的本能，满足了一个层次必然会有高一层次的需要。
其中生存也是一种本能，如何让人们更好的活着?教育是现代文明的重要标准，也是让人们活得更好的推动力。
简单的说教育是和人类同时出现，同步进展，不断完善的过程，教育的长期性和不断完善的过程给我们积累了很多的经历，这些经历是我们人类的珍贵财产。
而生存教育又是人生最根本的教育。
在人类的不断进步，世界经济的飞速开展，城市化进程不断加快的要求下，学生学会自我保护、增强生存才能已经是一个时代的呼唤和要求。
《学会生存》一书中指出："小学教育的共同趋势是必须把理论、技巧和理论结合起来，把脑力劳动和体力劳动结合起来，"换而言之就是教育不光是要求我们理解这一概念，不光学生考试，升学，更重要的是学生生存，在不同的环境，不同的时空学会生存。
我国的国情决定了独生子女越来越多这一现状，而独生子女从小到大都是父母或者爷爷奶奶娇生惯养大的，他们过着"衣来伸手，饭来张口"的生活，因此在他们身上有很多的缺乏，比方缺乏理解别人，没有同情心，不知道感恩，缺乏合作意识等等。
这种在他们自己看来"很正常"的事情假如不加以教育和引导就会铸成大错。
在家里不能理解和体贴父母家人的辛苦，在学校不能合同学和睦相处，走上工作岗位不能和同事同心协力的工作，这样的人走向社会不要说做什么奉献，生存也成了大问题。
也就是说因为我们的教育之重视了理论方面的东西，而犯了一个天大的错误就是脱离了实际，没有把最本能的东西教给我们的学生，这难道不是教育的失败吗?教学最终的目的是能将所学的知识运用于生活，尤其是创造性地运用，而理论是到达这一目的的根本途径，是课堂教学生活化的延伸。
因此我们应以课外理论为凭借，引导学生走向社会，走向生活。
书中还着重从理论上论证了"终身教育"的必要性。
读《学会生存》有感
读《学会生存》有感《读〈学会生存〉有感》最近读了《学会生存》这本书，感触颇深呐！这书就像一面镜子，让我重新审视了教育的意义和我们成长的方式。
书里提到的很多观点都让我想到了我教过的一个学生小明。
记得那时候小明刚上初中，性格有点内向，学习成绩也不太理想。
他在课堂上总是默默不语，做作业也常常出错。
一开始，我以为他只是不够努力，于是总是督促他多花时间学习。
但后来我发现，事情并不是这么简单。
有一次课间，我经过教室，看到小明一个人在角落里，对着一道数学题愁眉苦脸。
我走过去问他怎么了，他小声地说：“老师，我觉得我怎么学都学不会。
”那一刻，我突然意识到，他不是不努力，而是不知道该怎么努力，他没有掌握正确的学习方法，更没有找到自己在学习中的位置和价值。
这让我想起了《学会生存》中说的，教育的目的不是填满桶，而是点燃火。
我们不能只是一味地给学生灌输知识，更重要的是要教会他们如何学习，如何在这个复杂多变的世界中生存和发展。
就像书中说的，我们生活在一个快速变化的时代，知识的更新换代速度超乎想象。
如果我们只是让孩子死记硬背那些书本上的知识，而不培养他们的自主学习能力、创新能力和适应变化的能力，那么他们将来走上社会，很可能会无所适从。
想想我们小时候，学习的途径很有限，无非就是课堂和书本。
可现在的孩子们呢？他们有互联网，可以随时随地获取各种各样的信息。
但这也带来了一个问题，那就是信息的筛选和辨别。
如果孩子们没有学会如何筛选有用的信息，如何将这些信息转化为自己的知识和能力，那么他们很容易在信息的海洋中迷失方向。
再回到小明的例子。
后来，我改变了对他的教育方式。
我不再只是给他讲题，而是引导他自己去思考，去探索解题的方法。
我鼓励他在小组讨论中发表自己的观点，哪怕是错的也没关系。
慢慢地，小明变得活跃起来，他开始主动向同学请教问题，成绩也有了明显的提高。
通过这件事，我更加深刻地体会到了《学会生存》中所强调的“学会生存”的真正含义。
它不仅仅是指掌握一些基本的生活技能，更是指具备一种能够不断适应环境、不断学习和成长的能力。
学会生存的深刻句子80句
学会生存的深刻句子80句学会生存的深刻句子：1. 生存是每个人最基本的欲望之一。
2. 生存不仅仅是存在，更是积极地活着。
3. 生存需要我们不断学习和适应环境。
4. 学会生存意味着学会解决问题和面对挑战。
5. 生存是一场永无止境的战斗。
6. 生存需要我们保持积极的心态和坚定的意志。
7. 学会生存就是学会如何克服困难和挫折。
8. 生存需要我们勇敢面对现实和承担责任。
9. 生存是一门艺术，需要不断修炼和提升。
10. 生存就是在逆境中不断追求进步和成功。
11. 学会生存就是学会如何与他人建立良好的关系。
12. 生存需要我们保持对未来的信心和希望。
13. 生存是一种自我超越和自我实现的过程。
14. 生存就是学会如何克制自己和追求自我约束。
15. 学会生存就是学会如何保护和维护自己的权益。
16. 生存需要我们保持谦虚和学习的态度。
17. 生存是一种持续不断的努力和奋斗。
18. 生存需要我们学会如何平衡自己的个人利益和社会责任。
19. 学会生存就是学会如何适应变化和调整自己的行为。
20. 生存需要我们保持积极的心态和忍耐力。
21. 生存是一种不断蜕变和进化的过程。
22. 生存需要我们保持专注和集中注意力。
23. 学会生存就是学会如何利用资源和管理时间。
24. 生存需要我们保持对自然和环境的敬畏和保护。
25. 生存是一种与他人协作和合作的过程。
26. 生存需要我们保持积极的社交和沟通能力。
27. 学会生存就是学会如何独立思考和做出决策。
28. 生存需要我们保持坚持和毅力。
29. 生存是一种从容不迫和自信的态度。
30. 生存需要我们保持对自己和他人的尊重。
31. 学会生存就是学会如何处理压力和应对挑战。
32. 生存需要我们保持身心健康和平衡的生活方式。
33. 生存是一种不断学习和成长的过程。
34. 生存需要我们保持对知识和智慧的渴求。
35. 学会生存就是学会如何保持灵活和适应力。
36. 生存需要我们保持对事物的观察和思考能力。
初一叙事作文：学会生存
初一叙事作文：学会生存在人生中，生存是一个非常重要的本领，只有学会了生存，才能更好地生活。
记得有一次，爸爸妈妈都出去了，只剩我一个人在家里。
我坐在沙发上悠闲地看电视，正看得津津有味的时候，突然发现电视机的屏幕上出现了一些小绒球。
我仔细一看，不禁吓了一跳，原来电视机的屏幕上爬着一些蚂蚁。
它们正慢慢地向屏幕的电源开关爬去。
我连忙跳起来，一边拍掉电视机上的蚂蚁，一边想：听说蚂蚁会咬人，如果它们都跑到电视机里的话，那我不就惨了吗？想到这里，我吓得一身冷汗。
这时，我突然发现了一根棍子。
我拿起棍子，走到蚂蚁旁边，用棍子把蚂蚁捅到一边去。
可是，蚂蚁越来越多，我用棍子也赶不走它们了。
怎么办呢？我急中生智，想出了一个好办法：把电视机电源开关关掉不就行了吗？说干就干，我连忙把电视机的电源开关关掉了。
哈哈！果然不出我所料，屏幕上的蚂蚁都逃得无影无踪了。
过了一会儿，爸爸妈妈回来了。
他们问：“为什么把电视机的电源开关关掉了？”我把事情一五一十地告诉了他们。
爸爸说：“哦，原来是这样啊！你以后一个人在家时，遇到这种情况要冷静下来想办法。
”我点了点头。
这件事让我懂得了：在遇到危险时一定要沉着冷静地面对困难与问题，这样就能化险为夷。
还有一次，我和几个小伙伴一起去河边玩耍。
我们玩着玩着，突然我不注意的时候滑到了河里。
小伙伴们都惊呆了，站在那里不知所措。
这时，一位大哥哥看见了，连忙跳下水来把我拖上岸来。
岸上的人看到我已经脱离危险了，就纷纷离开了。
这时，我的小伙伴们也走了过来。
一位大哥哥问我：“你以后一个人在家时，遇到这种情况要怎么办？”我想了想上次遇到蚂蚁的事情，就回答道：“如果以后再遇到这种情况的话，我就先冷静下来想办法。
”大哥哥点了点头说：“对！你是一个聪明的孩子。
”经过这两件事以后，我学会了生存的本领。
我知道在遇到危险时一定要沉着冷静地面对困难与问题，这样就能化险为夷。
我相信只要我们勇敢地面对困难与问题，就一定能克服所有的困难！学会生存是我们人生中非常重要的一项本领，只有学会了它，才能更好地生活。
《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感
《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感《学会生存——世界教育的今天和明天》这本书，无疑是一本深刻洞察教育现状与未来趋势的杰作。
在阅读过程中，我被书中对教育本质的深刻剖析、对当今教育挑战的精准把握以及对未来教育蓝图的描绘所深深吸引，同时也引发了我对教育、生存及个体发展的诸多思考。
首先，书中提出的“学会生存”这一核心理念让我深感震撼。
在快速变化的社会中，生存不再仅仅是物质层面的自给自足，更包括精神、心理以及社会适应能力的全面提升。
教育，作为塑造个体、推动社会进步的重要力量，其目标已远远超出了单纯的知识传授，而是更加注重培养学生的综合素质和生存能力。
这一理念不仅是对传统教育观念的革新，更是对未来教育发展方向的明确指引。
其次，书中对教育现状的深刻剖析让我看到了教育面临的诸多挑战。
随着科技的飞速发展和社会结构的不断变化，传统教育模式已难以满足现代社会对人才的需求。
学生需要掌握更多的批判性思维、创新能力和自主学习能力，以应对未来社会的复杂性和不确定性。
而教育体制、教学内容和方法的滞后，使得学生在面对这些挑战时显得力不从心。
因此，教育改革势在必行，而“学会生存”正是这一改革的核心目标。
在探讨教育革新的策略和途径时，书中强调了终身教育的重要性。
人是一个未完成的存在，只有通过不断的学习和自我完善，才能适应不断变化的社会环境。
因此，教育不应仅仅局限于学校阶段，而应贯穿于人的一生。
这种终身学习的理念，不仅要求个体具备自主学习的能力，也要求教育体系提供更加灵活多样的学习资源和服务。
此外，书中还提到了国际合作的重要性。
在全球化的背景下，教育不再是一个国家内部的事务，而是需要各国共同努力、携手合作的事业。
通过国际交流与合作，我们可以借鉴其他国家的先进经验，共同应对全球性的教育挑战，推动全球教育事业的繁荣发展。
总的来说，《学会生存——世界教育的今天和明天》这本书让我对教育的本质、现状和未来有了更深刻的认识。
它提醒我们，教育不仅仅是传授知识那么简单，更是引导学生学会生存、学会发展、学会创造的过程。
学会生存三分钟演讲稿5篇
学会生存三分钟演讲稿5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《学会生存》_四年级作文
《学会生存》
《学会生存》一个人来到世界上，可以学识不渊博，但是不可以不会生存。
生存，顾名思义就是在社会上立足。
这个名词也许我们每个人都知道，但是没有多少人能够真正的做到会生存。
《鲁宾逊漂流记》中讲述：鲁宾逊在一次航海中，遇到大风浪，轮船沉没了，船上的人全都死了，只有鲁宾逊幸存下来，海水把他冲一个荒岛上，当时他并没有因此而对生存失去信心，而是沉着镇定的用树木做成一个木筏到轮船上拿了一些东西：子弹、食物、枪等。
回到岛上，他想到食物是有限的，所以他就开垦了一片荒地，种植粮食，因为粮食太多吃不完，所以他就养了一些家畜。
最后竟然在荒岛上盖起了别墅。
鲁宾逊因为自己会生存，由以往的一无所有，变成了一个几乎拥有一切的人。
《苦儿流浪记》中讲述：一个孤儿叫雷米，从小看过别人演杂技。
后来因为养父养母对自己不好，所以离开了家。
肚子饿了，他就独自一人在喧闹的大街上表演杂技，使得自己生存下来。
你看生存是不是很重要啊？从这两本书中，我知道了：每个人都得有一门绝技来时自己吃饱穿暖。
而且在困难中，应该保持冷静的头脑，积极思考做出正确的判断!淮安外国语2010级初（11）班
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学会生存
“学会生存”包括三个层面的意思。
一是学会维持生活的知识与技能。
这包括就业前接受教育和就业后接受继续教育。
二是争取有保障的生存权利。
在信息社会中，经济、科技与社会的发展变化不但是永恒的，而且变化的速度比以往任何时代都要快，我们不能指望一种教育和一定阶段的教育为社会成员服务终生。
在工业化时代，如果一个人的工作被技术的发展所淘汰，这对他来讲，其后果是灾难性的。
但是，在未来的岁月里，生产、工作的技能过时将会成为很普遍的事情，人们的生存权利常常面临挑战。
生产的变革、产业结构的变化，必然要伴随着劳动力的流动。
曾经丹麦的一位神学教育家创建了丹麦民众普及学校，其任务是教育成年农民如何应付急剧变化的自然环境。
丹麦的农民教育相当普及。
在从穷乡僻壤向大城市的移民浪潮中，所有那些取得成功的移民都是通过接受教育来学会对付新的经济问题、语言障碍，学会与陌生人相处的。
三是改善生存条件，提高生活质量。
“学会生存”就要把学习当作一种生活方式，树立终身学习的观念。
终身学习，是指人的一生都要学习，从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习伴随人的整个生命历程。
联合国教科文组织发布的《学会生存》报告把终身学习与建立学习化社会结合起来。
“学习化社会”的一个重要标志就是学习成为整个社会成员一项经常的重要活动。
创建学习化社会有赖于终身教育思想的普及，又有利于终身教育的实施与提高。
曾经读到了一篇名叫《挣扎才能生存》的文章，它讲述了一个因为怜悯而导致的悲剧：一个孩子在观察蛾出茧的过程时，由于觉得蛾出茧时钻得很辛苦，产生了怜悯心，便帮蛾把茧剪开了一个大洞。
可是这只蛾由于没有经过钻出茧时的挣扎过程，翅膀没有力，很快就死了。
与此同时，它引出了一种对教育的思考，对此我深有感触。
1.作为一种教育思潮众所周知，终身教育概念诞生于本世纪六十年代，倡导者和代表人物当推联合国教科文组织（UNESCO）原成人教育局局长、法国成人教育家朗格朗（P·Lengrand，1910—）。
《学会生存》读书笔记
《学会生存》读书笔记
知识点框架：
- 生存的重要性
- 学会生存所需的技能与素质
- 不同环境下的生存策略
思维方面：
- 分析作者论述学会生存的思路
- 理解如何从实际案例中归纳生存要点
重难点与易错点：
- 区分关键生存技能与次要技能
- 避免对生存概念的误解
补充点：
- 老师举例的现实中学会生存的具体事例
- 相关的拓展知识与观点
自己的总结和思考：
- 对自身生存能力的反思
- 如何将所学应用到实际生活中，提升自己的生存能力- 思考不同个体在学会生存过程中的差异及原因。
学会生存谈谈你的看法
学会生存谈谈你的看法
学会生存谈谈你的看法
学会生存是一件很重要的事情，每个人都应该努力学习和实践，以获得在生活中的积极成果。
首先，学会生存意味着学习团结协作，因为这是成功的基本原则之一。
人们应该互相帮助，一起为更好的未来而努力。
其次，我们应该把眼光放长远，专注于自己的未来。
有时候，我们可能会因为一时的利益而做出一些不明智的决定，但这只会带来危险和不良的结果。
人们应该竭尽所能去制定积极的行动计划，把自己的未来安排得更加美好。
最后，要学会生存还需要克服自我消极情绪，始终保持乐观积极的态度，勇于面对挑战。
综上所述，学会生存是一件很重要的事情，为了获得生活中的成功，我们应该学习团结协作、将眼光放长远、克服消极情绪保持乐观积极的态度。
只有学会了正确的生存方法，我们才能够利用好命运给我们带来的机会，在人生中取得成功。
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学会生存 习作范文
学会生存作文范文（一）学会生存学会生存，要在灾难面前，机智勇敢，尽显英雄壮举；生死之间，用行动诠释同学友爱；危难之际，用柔弱的肩膀勇于担当。
学会生存要在人类躲避、抵御和防治各种灾害的过程中积累起丰富的经验，掌握自救和他救的方法，我们也许就能保全生命和财产。
学会生存，在遇到灾害发生，应沉着冷静、随机应变。
这是一则真实的故事：2004年12月26日，海啸来临之前，在泰国的普吉岛的麦考海滩上，一位美丽的小女孩一边跑一边急促的呼喊；“大家注意了，要发生海啸了！请大家快撤离海滩，躲到安全的地方去！” 这位小女孩名叫蒂莉史密斯，只有十多岁，是和父母从英国来泰国旅游的。
海啸袭来之前，蒂莉正和妈妈在金色的海滩上玩耍。
偶然间，她发现大海有些异样——海水中泛起大量水泡，海潮突然神秘退去，是海啸来临的征兆之一。
她马上和妈妈讲，蒂莉的妈妈立即和饭店工作人员一起将所有游客及时疏散到安全地区。
就在大家离开海滩数分钟，巨大的海浪突然从岸边袭来，但万幸的是，没有出现人员伤亡情况。
这处海滩最终成为了泰国普及少数几个在海啸没有出现人员伤亡的海滩。
像蒂莉史密斯这样运用老师教的科学知识来救人的还有，她就是上五年级的维吾尔族小姑娘玛丽亚。
她在回家的路上看见邻班的五个男孩触电了，她想到老师讲过，橡胶、尼龙、木头等物体是绝缘体，可以避免触电。
迅速把尼龙裙揉成一团，将电线拉开，五个小男孩得救了。
这两则故事告诉我们：科学的避险方法能帮助我们急中生智，绝处逢生，所以说，我们要学会应用学过的知识来保护自己。
（二）学会生存最近学了一篇《狼图腾》里面的文章——《蒙古草原狼》，故事很有意思。
于是我去书店买了一本《狼图腾》。
花了两个礼拜的时间讲读完了，真的很不错。
它像我们展示了曾经美丽的蒙古大草原的草原人及草原狼艰难而又新奇的生活。
作者十几年的知青生活，使得故事很娓娓动人，为此我感触甚深。
各种生物都无法摆脱被吃的命运，身处草原，就会置身于这个巨大的食物链之中。
六年级语文下册第四单元作文：学会生存6篇
六年级语文下册第四单元作文：学会生存（6篇）学会生存春夏秋冬，岁月蹉跎，人的足迹在慢慢成长。
人自从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命的彷徨，开始了新生活。
学会生存，就要有所追求。
人的生命需要有水和空气的孕育滋养。
但只有水和空气维持这唇上热气的呼出，这不是真正的生存，是“植物式”的生存，而真正的是为社会做有效的事用自己的力量奉献给大伙儿，这才是生存。
学会生存，就要学会顽强。
人的生存受环境制约，但咱们要做环境的主人。
生活也少不了坎坷，但咱们不能迷失生活的道路。
不要在生存中耗尽了自己，咱们要战胜脆弱，不怕前面的困难勇于与困难做斗争。
学会生存，就要勇敢超越。
水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢？陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类，只有不断超越，才能天天都有所进步。
或许，你明白了生存的目的，知道了生存的意义。
正决心全心全意的生存下去。
可是，那并非是生存的全数，而应该勇于奉献、尽力、不断超越自己，这才能真正称的上是生存的目的。
太阳的生存，为人类提供火与热，照亮人的心田。
指南针的生存，为人类引航导航。
花儿的生存，为化作春泥给果实的成长输送营养。
它们的生存不是为了自己，而是为把千丝万缕的爱献给人世。
于是，我知道了，生存的目的不是生存，而是奉献。
人一辈子活着，生存的是不是长久，取得的是多是少，并非重要，重要的是为人类为社会奉献过，真切动人地生存过，这才是生存。
原先，生存的目的确实是尽力奉献，学会生存，也确实是学会了把握自己，更学会了如何做人六年级语文下册第四单元作文-《学会生存》鸟儿只有把握飞行的本领，才能展翅高飞；花儿只有耐得住孤单，才能争奇斗艳；树木只有顽强不息，才能茁壮成长但是，人只有学会生存，才能叩响彼岸成功的大门。
当我掀开成长记录册时，禁不住停留在了那一页……记得下午下学时，我独自走在下学的路上。
一个高高瘦瘦的中年人向我打招呼：“小朋友，下学啦？”这话听起来很平常，我随意应付：“是的。
”就如此，我继续往回家的路走去。
学会生存作文
学会生存作文学会生存作文(集锦15篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是店铺为大家收集的学会生存作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
学会生存作文1生活中，只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。
学会生存，是我们日常生活中一种不可或缺的本领。
而我也遭遇到坏人过。
那是三、四年级的一次周五，我刚放学回家，爸爸就对我说家里的“牡丹”(香烟名字)不够了，叫我下去妈妈那买几条回来(因为妈妈在这时段都会到离我家200米左右远的食杂店里坐坐)。
我应了声“好”，便下去找妈妈。
刚没走20米，就迎面而来一个4、50岁的大叔：嘴底下的一簇络腮胡，满脸横肉，戴着一顶宽大的鸭舌帽。
这时，他笑吟吟的朝我这边走了，托了托头上的鸭舌帽，一脸友善的对我说：“小娃娃，你爸爸让我接你过去吃饭，走吧。
”我一听，心下起疑：哼，我爸好端端在家呢!这厮貌似是个人肉贩子，想骗我？以前那些听了耳朵快长茧的安全教育可不是白听的!不过，我现在该怎么办？附近人也少，要是我硬不跟他走，万一他不耐烦了，怒起来直接将我打晕再拖到某个车子里，那该如何是好？以前在电视上看过这些人肉贩子的手段，撕票，啧啧，不敢想象啊!我一边思考，一边假装停着扎头发，系鞋带，忽然一个点子在我脑子里萌生：爸爸不是要我去买烟吗？那我就借买烟来自救了!于是，我对那叔叔说：“叔叔啊，我们还得去买下口香糖才行，你作为我爸的朋友，定是知道我爸这人爱抽烟，而且抽完烟后定要嚼嚼口香糖，而他这人又爱要面子，不会在外头买口香糖，现在他带的口香糖定所剩无几。
这样吧，我在门口等你，你进去帮我买，记住一定是要那个味的啊!”我这样一说，哪料他却说：“得!到那再去买啊。
”说完便又要带我走，我挣开他的手，说：“不行，那种口味的只有那家有!其他地方可少见的很!”“没事，你就和你爸讲说卖完了呗!”那大叔渐渐地露出了不耐烦之色。
【六年级】学会生存
【六年级】学会生存生存是人类的基本需求之一，是人类进入社会后不可或缺的技能之一。
学会生存是指学会在各种环境和情况下谋求生存的能力，如野外生存、灾难求生等。
以下是六年级学习生存的内容。
一、认识危险生存最基本的是安全，认识危险是学会生存的第一步。
孩子们要认识可能存在的危险，包括危险的物品、场所和行为，例如火源、毒物、电器、高空、深水等等。
学会避免或规避这些危险，做到安全第一。
二、野外生存野外生存是指在野外环境中谋求生存的能力。
在野外环境中，没有强大的技术设备和便利的交通工具，需要靠自己的智慧和技能解决基本的饮食和住宿问题。
对于六年级的孩子们来说，可以通过一些野外生存体验活动，感受野外环境，培养一些野外生存技能，如如何筑造简单的住所、如何搭建临时的防风雨的避难所、如何挖掘深井提供清洁的饮用水等。
三、灾难求生四、自我保护生存最基本的是保护自己。
学会自我保护是指在各种情况下保护自己的安全。
六年级的孩子们可以从身体保护、精神保护和财物保护方面学习如何更好地保护自己。
孩子们可以通过学习如何防范野外危险、如何保护个人信息安全等方面来提高自我保护能力。
五、学会求救生存中的一种重要技能是学会求救。
面对紧急危险，求救是保护自己的重要手段。
六年级的孩子们可以学习如何使用紧急电话和急救设备，如何做到安全自救和维持紧急情况下的生命体征。
同时也要学会如何通过发出信号、写下SOS等求救方式，自救同时也要想办法获得外界帮助。
六、环保意识生存不仅仅是自我保护，也需要尊重自然环境。
环保意识是学习生存的一种内在素质，是人类在生存过程中应该具备的一种观念。
学习环保意识是人类建设美好环境、促进可持续发展的必备素质。
六年级的孩子们可以通过参与一些环境保护活动、学习环境污染的原因和影响、了解废品回收和资源二次利用的方法等途径提高自己的环保意识。
学会生存学会学习主题班会心得800字
学会生存学会学习主题班会心得800字《学会生存学会学习主题班会心得》篇一：《学会生存学会学习主题班会心得》参加完“学会生存学会学习”主题班会，我这心里就像打翻了五味瓶，啥滋味都有。
班会刚开始的时候，我还在那想，“学会生存？这不是很简单嘛，不就是活着呗。
”可随着班会的深入，我才发现自己真是大错特错。
老师给我们讲了好多真实的例子，有在野外迷路如何找方向的，有遇到火灾怎么逃生的，那场景就像电影一样在我眼前晃悠。
我就想啊，要是我真遇到这些情况，我能行吗？也许我就像个无头苍蝇，到处乱撞了。
说到学习，我更是感触颇深。
以前我总觉得学习就是为了应付考试，考个好分数给爸妈看。
可班会里提到的学会学习，就像给我脑袋上敲了一闷棍。
什么主动学习、制定计划、提高效率，这些词以前我都听过，可就没当回事儿。
我突然觉得自己就像个在黑暗中摸索的小老鼠，找不到正确的方向。
就拿我自己的经历来说吧，有一次我为了准备考试，就闷头苦学，也不讲究方法。
结果呢，成绩出来还是不理想。
当时我就特沮丧，觉得自己已经很努力了，为啥还是不行呢？现在我明白了，我那根本就不叫学会学习，只是瞎用功。
在班会上，同学们也分享了自己的故事。
有个同学说他以前特别害怕数学，后来他自己找了很多有趣的数学科普视频来看，慢慢地就爱上了数学。
我听了就想，我为啥就没想到呢？我是不是太笨了？不过这也让我知道了，学习方法真的很重要，就像一把钥匙，能打开知识的大门。
班会结束后，我就在心里暗暗发誓，我一定要学会生存，学会学习。
生存是根本，学习是手段，两者缺一不可。
我可不能再浑浑噩噩地过日子了，得像个真正的勇士一样，去面对生活中的各种挑战。
说不定哪天我就能在危险面前镇定自若，在学习上也能一路开挂呢。
嘿嘿，虽然有点夸张，但这就是我的小目标。
我就想问大家，你们是不是也和我一样，在班会后有了新的想法呢？《学会生存学会学习主题班会心得》篇二：《学会生存学会学习主题班会心得》参加了“学会生存学会学习”主题班会，我整个人都有点懵，又有点兴奋，就像突然被打开了新世界的大门。
《学会生存》读后感
《学会生存》读后感学会生存引言概述：《学会生存》是一本关于生存技巧和应急处理的书籍。
通过阅读这本书，我深刻认识到在现代社会中，学会生存技巧是非常重要的。
本文将从四个方面详细阐述我对这本书的读后感。
一、生存技巧的重要性1.1 增强自我保护意识：书中提到，生存技巧可以帮助我们增强自我保护意识，提高自身安全防范能力。
通过学习如何应对紧急情况，我们可以更好地保护自己和他人的安全。
1.2 应对自然灾害：书中介绍了各种自然灾害的应对方法，如地震、洪水、暴风雪等。
了解这些知识可以帮助我们在灾害来临时做出正确的反应，减少伤害和损失。
1.3 处理紧急情况：生活中常常会遇到突发状况，如火灾、交通事故等。
通过学习生存技巧，我们可以更加冷静地处理这些紧急情况，减少危险和风险。
二、基本生存技巧2.1 寻找食物和水源：书中介绍了在野外生存时如何寻找食物和水源的方法，如寻找野果、捕捉动物、净化水源等。
这些技巧可以帮助我们在迷失或被困时保持生存。
2.2 建立临时住所：当我们在户外遇到意外情况时，需要有一个安全的临时住所。
书中详细介绍了如何利用环境资源建立简易避难所，提供了实用的建造指南。
2.3 寻找和使用工具：在野外生存中，合适的工具可以帮助我们更好地生存下去。
书中列举了一些常用的工具，并介绍了如何制作和使用它们，这对于我们的生存至关重要。
三、心理素质与生存3.1 保持积极心态：书中强调了在生存环境中保持积极心态的重要性。
困境中的积极心态可以帮助我们更好地应对困难，并增加生存的机会。
3.2 培养应变能力：生存技巧不仅仅是一些实用的方法，还包括了我们应对困境时的心理素质。
书中提到了培养应变能力的方法，如训练自己的冷静和决断能力。
3.3 良好的团队合作：在一些特殊情况下，团队合作是生存的关键。
书中介绍了如何与他人合作，如何分工合作，以提高生存的效率和成功率。
四、生存技巧的实践意义4.1 提高自我保护能力：通过学习和实践生存技巧，我们可以提高自己的自我保护能力，增加生存的机会。
学会生存450字作文
学会生存450字作文学会生存450字作文（通用59篇）在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的学会生存450字作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学会生存450字作文篇1春夏秋冬，人的四季。
岁月蹉跎，人的足迹。
人类从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。
学会生存，就要有所追求。
人的生命需要有水和空气的孕育滋养。
但只有水和空气保持这唇上热气的呼出，这不是真正的生存，是植物式的生存。
车尔尼雪夫斯基说过：一个人的生命如果没有追求的鼓舞，是空虚而渺小的。
所以人不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存。
学会生存，就要学会坚强。
人的生存受环境的制约，但我们要做环境的主人。
生活也少不了坎坎坷坷，但我们不能迷失生活的道路。
不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。
学会生存，就要勇敢超越。
水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢？陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类。
佛家俗语超度也是要人类学会生存，发掘人类的超能力。
上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人。
而把机遇留给勇于超越的人。
做好自己，做回自己。
因为不能主宰自己的人，是世上最可怜的奴隶。
也许，到这里，你明白了生存的真谛，懂得了生存的意义。
正决心全心全意的生存下去。
但，那并不是生存的全部太阳的生存，为人类提供火与热，照亮人的心田。
指南针的生存，为人类指点方向，引航导航。
花儿的生存，为化作春泥给果实的成长输送营养。
它们的生存不是为了自己，而是为把千丝万缕的爱献给人间。
于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉献。
人生在世，生存的是否长久，获得的是多是少，并不重要，重要的是为人类为社会奉献过，真切动人地生存过。
春夏秋冬，人的四季；岁月蹉跎，人的足迹春季，有融融的绿意，人们追求着生存；夏季，有冰凉的清泉，人们超越着生存；秋季，收获累累的硕果，人们奉献着生存；冬季，冰封的世界里，人们坚强地生存。
关于学会生存的事例
关于学会生存的事例引言生存是人类最基本的需求之一，然而在现实生活中，我们常常会面临各种挑战和困难。
为了更好地学会生存，我们需要深入了解一些生存的实用事例。
本文将介绍几个关于学会生存的事例，帮助读者更好地应对各种生存环境。
事例一：迷失在野外想象一下，你迷失在一个陌生的野外环境中，周围一片茫茫的荒野。
此时，学会寻找水源是至关重要的。
在没有现成水源的情况下，你可以注意以下几点：1.寻找低洼地形：通常情况下，低洼的地势更容易积累水源，因此在野外迷失时，你可以寻找低洼的地方，可能会找到一些雨水聚集的水坑或小溪。
2.观察植被：某些类型的植物能够寻找到地下水源，例如看到一片茂密的绿色植被，说明可能有水源存在，你可以尝试挖掘植物周围的土壤，很可能会发现地下水源。
3.制作太阳雨蒸馏器：太阳雨蒸馏器是一种利用太阳能蒸发水分再凝结的方法来获得饮用水的设备。
在野外迷失时，你可以找到一个大型的塑料袋，将它系在树枝上，然后在袋子的底部放置一个容器，待太阳升起后，通过太阳能的热量将袋内的水蒸发，然后凝结在袋底的容器里，就能获得饮用水。
以上这些方法都是在迷失于野外情况下寻找水源的实用示例，能够帮助你更好地应对生存环境。
事例二：被困在自然灾害中自然灾害是生存中常见的危险之一。
若你不幸被困在洪水、地震或其他自然灾害中，以下这些事例可能对你有帮助：1.寻找高处避难：如果你正处于洪水中，寻找高处避难是首要任务。
你可以选择树木、屋顶或山丘等高地，确保自己远离洪水。
2.保持镇定并观察：在地震或其他自然灾害面前，保持冷静并观察是关键。
你需要快速判断灾害的状况，并根据需要采取适当的行动。
例如在地震中，迅速躲到结实的家具下或在免受破碎物品伤害的地方。
3.携带紧急工具：在面对自然灾害时，你可以事先准备好一些紧急工具，如手电筒、备用电池、手机充电器、医疗用品等。
这些工具可以帮助提供紧急的求救和生存所需。
事例三：户外旅行中的紧急情况户外旅行是锻炼身心的好机会，但也存在一些潜在的风险和紧急情况。
学会生存作文450字
学会生存作文450字《学会生存》(教育世界的今天和明天)主要是以学会生存为主，其内容有：第一部分研究的结果；第一章教育问题；第二章进步与极限；第三章教育与社会；第二部分未来；第四章挑战；第五章发现；第六章目的；第三部分向学习化社会前进；第七章教育策略的作用与功能；第八章当代策略的要素；第九章团结之路。
分享的学会生存作文600字。
供大家参考！学会生存作文600字篇一生活中，只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。
学会生存，使我们日常生活中一种不可或缺的本领。
生存，是一项本领生活中，只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。
学会生存，使我们日常生活中一种不可或缺的本领。
鲁滨孙在荒岛上建立起属于自己的自由“王国，”并且在其间生活了二十八年，整整二十八年呀!我们之间谁都可以想象，这二十八年中他曾经在荒岛上经受的各种艰难困苦、孤独寂寞。
但是，是什么支撑着他能够如此呢是生存!他用生存的本领，克服重重困难，战胜重重危机，创造出人类史上神话般的奇迹。
由此可见，生存是一项本领。
当汤姆索亚与贝琪被困于魔克托尔山洞时，他们用风筝线去探路并寻找出口，在风筝先能到达的情况下顺着两条通道向前探路，有去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。
最终，在一片摸索中找到了出口，并被人们解救出去。
这一切，都源于生活的经验，都源于对生存的欲望。
由此可见，生存是一项本领。
生存说简单也不简单，说艰难也不艰难，对于那些会生存、善于生存的人来说，无论在怎样的情况下，生存好像一场游戏。
在遇到偶发事件、危险以及灾难时，我们要学会不惊慌失措，积极开动自己的大脑，用之前在生活中所积累的经验和知识来使自己化险为夷，转危为安。
我们在生活中总会遇到一些意外：例如触电，煤气中毒，火灾，洪水，地震，火山爆发等等一系列灾难。
那么，我们该怎么办我们要生存!“生存”这两个字会使两种人走向两个不同的世界——一种走向天堂，另一种存活于世，谁不想享受这美好的世界啊可有啥法子这就是生存，我们要学会生存。
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学会生存
联合国教科文组织编写的《学会生存》，这本书的首次出版是在一九七二年，虽已距今三十年，但它对我的冲击依然是巨大的。
它综合二战以后的教育学以及相关学科的思想成果，从现代社会发展对教育的挑战及对人的要求的角度来审视传统教育存在的问题，对整个教育进行了全方位的观察和思考，其思想的穿透力和格言式的语言表述都带给我巨大的冲击，该书堪称博大精深。
但我得承认，如果没有随自身经历而来的，对中国教育问题的切身感受，我读这本书未必会有这么强烈的感觉，也就是说我是在比较适合的时机读到了它。
书里面表述的很多观点对我的启示都如醍醐贯顶一般。
由于其太过博大，我无法一一例举，仅举四点为例：
首先，书中指出学校的最大问题在于它的封闭性，教学活动如同司法活动，倾向于形式化和公式化，倾向于重复过去。
教育封闭性的说法给了我很大的启发：
它的管理权是封闭的，由国家教育行政部门垄断；教材的编写长期以来是垄断和封闭的；教师等教育工作人员是封闭的，从事其他工作的人很难有机会进入教育系统；学校对社会是封闭的，学校很少请各界人士，比如科学家、学者、企业家、新闻记者和作家等等到学校来做讲座或者兼课；教育的场所是封闭的，老师学生很少走出学校去打开眼界，去学习，去了解社会的需要；评判标准是封闭的，无论是对教师的评判还是对学生的评判，从而在现有教育体制内部认为有用的知识、认为优秀的教师、认为优秀的学生、认为有价值的知识放在更大的社会背景下
就未必是有意义的和合理的。
那么，从各个方面打破封闭性对我们的教育就将有重要的意义。
比如，我认为，所有师范毕业生都应该有机会进入社会，从事和体验一下别的工作，那么他们将对什么才是对学生未来发展有价值的教育有更为深刻和直观的认识。
书里对教师角色的转换作了这样的描述：教师从一个知识的传递者变成一个教学活动的组织者和策划者，学生思考的引导者和激励者，一个交换意见的参与者，一个帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。
这样的道理现在看来已经很简单，关于教师角色的说法也不少，我仍然认为这个说法是最准确的。
这个关于教师角色的定位都让我想了好久。
因为原来我就只重知识传递，我认为我比学生高明，我认为自己真理在握，我在课堂上几乎很少让学生参与，很少让学生提问，很少启发学生思考，自身知识和能力越强的教师越容易犯这种错误。
实际上，教师的博学并不一定直接导致学生的优秀，教育成果只能体现在学生的成长上。
如果学生只是被动地接受知识，就难免产生对老师的依赖心理，既提不出问题，又不能独立解决问题，知识传递的过程也因缺乏学生主动的思考而危机重重。
如果学生仅仅记住了一些呆板的结论而没经过自己的思考，没有将之内化为自己的知识；如果学生在接受知识的时候没有同时获得思维的训练和拓展；如果学生对书本和老师都产生了迷信；如果学生接受的是单一的结论，而不是开放的论争和对话中去独立思考，那么这样的教育其成果如何是值得怀疑的。
其实，课堂的进程是不可预料的，方向是可能变动的，教师的意见也仅是众多意见之一，答案也不总是那么单一确定的；老师将机会先给孩子意味着尊重孩子独特感悟和理解文
本的权利，也意味着教学的深度和难度是基于孩子现在生命阶段和理解力之上，并且不扼杀可能导向独特的创造性的方向；同时平等和自由的对话能激发学生的思维、灵感和创造的潜力，以及培养容忍异见和习惯于平等对话的民主人格。
但是有质量的对话与无质量的对话应当有所区分，教师要在学生提出有价值的问题的时候不放过，在学生提出无价值问题的时候不浪费时间，在该引导和打开的时候引导那么一下。
此一关键时刻则可深见教师之功力。
当然，有的老师只注重一篇课文如何上的做法也是成问题的，因为课本上的东西是远远不够的，学生需要具备一个基本的知识思想视野。
就这个方面而言，教师理所当然地有打开学生视野的责任，就现在老师的视野而论，他们中的大多数能否做到这一点，我是十分地不乐观。
书上又说：学生学习的过程越来越变成一个研究的过程，既然我们需要的知识和技术需要不断更新和重新发明，那么学会学习就比简单地记住一些僵化的结论重要得多。
当然，这里并不是说，人类长期以来积累下来的知识成果就不需要继承了，只是不能以僵化的方式而必须在研讨对话的过程中来继承，并同时收获学生思维能力的提高和创造能力的培养。
仅举上面一例就可以看出教育学视角对老师来说是多么重要。
道理虽然简单，但若无此种视角，有些问题终生不可得解，我们会认为自己的教育行为完美无缺，无需反思改进。
而教育学一方面指导我们规划和实施课程的整体构思，一方面又成为我们反思教育实践的理论武器。
因此，我斗胆下一个结论：缺乏教育学和心理学素养的老师肯定不是一个真正优秀和专业的教师，甚至不会成为一个合格的教师，如果标准高
一点的话。
而一个教师的知识结构就由人类文化大视野，学科专业知识和教育学心理学三部分组成。
前面两部分虽也非常重要，但体现一个教师专业性的实际上是后者。
书中提出的四个学会也给我很大启发。
四个学会是学会生存、学会学习、学会做事和学会共同生活。
核心是学会生存，而学会做事这一点，就已经是基于社会真实需求的考量。
在这里我想联系我对智能观的了解过程来谈谈。
传统意义上我们重视数理逻辑智能，一种不关涉真正创造和实践的呆板智能。
后来有人提出了非智力因素或者叫做情商对人的成功和发展的重要性，然后加德纳提出了多元智能，而斯腾伯格则提出了成功智能的观念，这给我的启发很大，也对我们如何评判教育成果有意义。
比如，什么叫做学生的语文成绩好？能写出好文章就是一个重要标志，乱七八糟的考题则无多大意义，因为学生走向社会之后对语文的应用很大程度上就体现在这上面。
那么学会做事也是同样的道理，要能做出为社会所认可的成果或者事情，在这个过程中需要的不是僵化的书本知识，至少还需要不怕挫折和困难的精神，而情商即对此作了涵盖。
我们的教育的最低目标起码要达到使孩子在这个充满挑战，瞬息万变的社会能够从容应对挑战，活得很好。
因此，本书虽然也关注孩子的品格的培养，比如宽容民主精神，比如对其他国家和民族文化的理解等等，但主要着眼点还在培养孩子的能力。
因此有的人过多地把眼光放在如何苦口婆心地劝说孩子做一个好人上就显得很初级了。
第二本书就是苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》。
如果说上一本书在理念上给我带来冲击的话，这本书则以作者宗教般的教育情怀，高度
人文化的教育和在艺术、文学、科学和技术教育方面达到的水平和高度让我感到震惊，而其时间还在上个世纪六、七十年代。
该中学教师的整体水平也让我感到震惊。
我感到了我们的教育在精神境界和水平上与世界先进国家教育的巨大差距，也明白了为什么同样是社会主义国家，苏联的科技也比我们先进太多，在那种环境下仍然能产生伟大的文学艺术大师的原因了。
他们让孩子读大量的世界文学名著，留给老师大量时间看书。
他们的中学老师居然有能力给学生作关于最前沿科技的讲座，能和学生一起设计组装汽车，等等之类不一而足。
我觉得我们今天的新课程所追求的东西他们大部分都做到了，比如对文学艺术的重视、对生命的关注、对学生实践创造能力的培养等等。
要说不足的话，很重要的一个缺点就是在意识形态的制约下，其公民教育存在一些问题。
与苏霍姆林斯基相比，我为自己对教育投入的不够精神境界不够高以及专业素养的不足而感到惭愧。
在当下中国的教育中，因材施教根本谈不上，但在现有条件下，我始终认为有四个方面学校是可以做的：一、加强学校图书馆建设，多进一些更新更好的书；二、经常性地请各界专家到学校来做讲座；三、多开各种类型的选修课；四、加强学生社团的建设。
一句话，加强校园文化的建设，重视良好的校园文化环境对学生发展的作用。