产学研结合教育模式下水利水电工程实践教学基地建设研究
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４ ２ ２ 施 工模 块 和 监 理 模 块 ．．
２周 ， 模 块 教 学 以认 识 实 习 列入 教 学 计 划 。学 生 该
以３ ～ Ｏ Ｏ ４ 人为一组 ， 参观 ３～ ４个已建成典型水利 工 程 ， 识水利 枢 纽 的整体 布置 ， 认 初步 了解 流域水 资
源规划 及各种 水 工 建 筑 物 的 结构 、 能 。分 三 个 阶 功 段 ： 一阶段 通过 听讲 座 的方 式 ， 第 了解 实 习 工程 （ 包 括所在 流域 ） 的基 本情 况 （ 天 ）第二 阶段 工程 实地 １ ； 参 观学 习 ， 由带 队指 导 教 师 和基 地 指 导 教师 共 同按 照教学 大纲 进行 讲 解 （ ７天 ） 第 三 阶段 学 生 汇编 实 ； 习报告 （ ） ２天 。 施 工 模块 和监 理 模块 ： 安排 在 第六 学 期末 和暑 假 进行 ， 以生 产 实 习列 人 教 学 计划 ， 为期 ４周 ， 生 学
难以适应新时期创新型 、 复合型人才培养的需求 ；
２ 产 学研 结 合 不 密 切 ， 践 教 学 只 停 在 “ ” ） 实 学 上， 基本 脱离 科研 和生产 ， 不具 备社会 服务 功能 ； ３ 除 了认 识 实 习 之 外 ， 他 课 程 设 计 、 业设 ） 其 毕 计 都是 虚拟 工程项 目， 乏真 真 的实 践 生产平 台 ； 缺 ４ 师资 队伍实 践教 学能力 尚待 加强 。 ）
化结 构办 出特 色 的要 求 。
３ “ 学研 ＂ 合实 践 教 学基 地 建 设 产 结 的 目标 和 原 则
３ １ 主 要 目标 ．
面 向当前 教 育 战 略 目标 、 眼 未 来水 利 发 展 事 着
业、 响应 卓越 工程 师培 养计划 ， 以造就 一 批创新 能 力
８ ８
应人 才培 养 的特定能 力 。
３ ２ ２ 系 统 化 ． ．
实 践 教 学 基 地 在 重 视 学 生 专 业 知 识 熏 陶 的 同
时， 将突出培养利用专业知识解决专业问题 的实践
技能 和创新 技 能 ， 并通 过 和企 业 “ 距 离 ” 触 ， 零 接 实
基地 各 功 能模 块 既相 对 独 立 又相 互 关 联 ， 同 共
第２ ８卷
第 ８期
Ｇａ ｓ ｃ ｅ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏ ｎ ｔ Ｓ ｉｎ ｅ ａ ｄ Ｔ ｃ ｎ ｌ ｌ 甘肃科 技
． ８ Ⅳ ． ２ ０８
２１ ０ ２年 ４月
却 ２ １ ０２
产 学研 结合 教 育模 式 下 水 利 水 电 工 程 实 践 教 学 基 地 建 设 研 究
水电工程设计 、 施工 、 监理及管理为一体的综合实践 教学 体 系 。
３ １ １ 教 学 目标 ．．
根据 水 利 水 电工 程人 才 培 养 的特 点 、 越 工 程 卓
师培养指导思想 以及市场需求 ， 实践基地分设计、 施 工、 监理 和管理 四个 功能模 块 ， 每个模 块 用 于解 决 对
以综 合 教学 实 习基 地 为平 台 ， 积极 利 用 由学 校 教授 、 家 以及 研究 生 、 专 本科 生组成 的技术 队伍 和科
研、 教学实 验室 优 势 ， 水利水 电工 程设计 、 工 、 从 施 监
实践 教 学基 地 的建 设 可 实 现校 企 合作 ， 一方 面 学 校利 用企业项 目， 培养造 就 了创新意 识浓 、 手能 动 力 强 、 素质 高 的水利工 程技 术人才 ， 综合 另一方 面企 业 利用学 校师 资和 实 验室 从 事 生 产 实践 ， 降低 企业
３ ２ ４ 双 赢 化 ．．
充分发 挥 学校科 研 能力 、 才 队伍 优势 ， 人 吸引 校
外高水平的技术人才作为基地兼职专家 ， 组成综 合 性科研 队伍 。 以企 业 承 担 的水 利 工程 项 目为依 托 ， 共同立项研究、 开发水利水电工程新技术。
３ １ ３ 社会 化服 务 目标 ．．
电站等其他水利工程 ， 学习流域水能水资源规划 、 水 ４ ２５ 实践教学体 系教 学运行方式 ．． 管 理模块 ： 排在第 四学期末 和暑 假进行 ， 期 安 为 库调 节 运行 原 理 及 方 式 ； ） 过 以上 水 利 工 程 ， ２通 认
识水 利 枢纽 各种 建筑物 的形 态 、 构 ， 习各种 建筑 结 学 物在 枢 纽 中的功 能 以及 水利 工程枢 纽 布置 的原则 。
河流 ） 要 河 段 治理 、 面 完 成小 型 水 库 除 险 加 固 重 全 和 山洪 灾 害易发 区 预警 预 报 系 统 建设 ， 本建 成 水 基 资源合 理配置 和 高效利 用 体系 。继续 实施 大江大 河
期教育改革和发展规划纲要（００— ００年） 对高 ２ １ ２２ 》 等教 育提 出的 全面 提高 高 等 教育 质 量 ， 高 人 才 培 提 养质量 ， 升科学 研 究 水 平 ， 强社 会 服 务 能 力 ， 提 增 优
４ ２ ４ 模 块组 合及教 学历 时 ．．
８ ９
４ ２ 模 块 功能 及主 要实 践教学 内容 ．
４ ２ １ 管理模 块 ． ．
动 能 ： 要用 于认识 实 习 ， 主 解决 学 生对水 利工 程
组合 一 ： 理模 块 （ 管 ２周 ）＋施 工 模 块 （ ４周 ）＋ 设计 模块 （５周 ） ２ 。 组合 二 ： 理模 块 （ 管 ２周 ）＋监 理 模 块 （ ４周 ）＋ 设计模块 （５周 ） ２ 。 组合 三 ： 管理 模块 （ ２周 ）＋施 工 模 块 （ ２周 ）＋ 施 工模块 （５周 ） ２ 。
这些问题使实践教学对学生专业素养的培养深 度 不够 ， 专业 技 能的提升 效率 不高 ， 创新 意识 的熏 陶
氛围不 浓 ， 响整体 教 学质 量 ， 以适 应 《 影 难 国家 中长
替代的基础支撑 ， 是生态环境改善不可分割的保 障 系统 ， 有很 强 的公 益 性 、 础性 、 具 基 战略 性 。我 国将 力争通过 ５ 年到 １ 年努力 ， ０ 从根本上扭转水利建设 明显滞后的局面。到 ２ ２ ， ００年 基本建成防洪抗旱减 灾体 系 ， 重点 城市 和防洪 保 护 区防洪能 力 明显提高 ， 抗旱能力显著增强 ， 十二五” “ 期间基本完成重点中 小河流 （ 括 大 江 大 河 支 流 、 流人 海 河 流 和 内 陆 包 独
文化 、 促进社 会 主义现 代化 建设 的重大 任务 ， 高质 提
人才提出了更高的要求， 创新能力 、 实践技能是不可 或缺的基本素质。
２ 实践教学存在 的问题
现行传统水利水 电工程实践教学体系主要存在
下列 问题 ：
１ 内容单 薄 、 式 单一 ， 乏 系 统 性 ， 学 效 果 ） 方 缺 教
甘
肃
科来自百度文库
技
第２ ８卷
强、 适应经济社会发展需要的高质量水利水 电工程
技术 人才 为 出发点 ， 实 贯 彻 “ 、 、 ” 切 产 学 研 相结 合 的
教 学基地 建设 应充分 彰显 模块 化 、 系统 化 、 动态化 和
双 赢化原 则 。
３ ２ １ 模 块 化 ．．
教学 理 念 ， 社会 企 业 共 同研 究 、 与 规划 、 构建 集 水 利
运行管理 、 水利工程枢纽组成 、 各种枢纽建筑物形态 及 功 能 的感性 认识 。
主 要教 学 内容 ：） １ 以黄 河上 游 （ 龙青 段 ） 家 峡 刘
水电站 、 小峡水电站 、 大峡水电站、 乌金峡水 电站等 水利 工 程为 教学 场所 ， 结合龙 羊峡 水 电站 、 盐锅 峡水
４ 实践教学基地建设方案
４ １ 基地 组成 结构框 架 （ 图 １所示 ） ． 如
图 １ 水 利 水 电工 程 专 业 实 践 教 学 基 地 建 设 框 架 注 ： 线 部 分 视 工 程 项 目进 行 动 态 调 整 。 虚
第８ 期
许
健： 产学研结合教育模式下水利水电工程实践教学基地建设研究 型建筑物设计。
功能 ： 主要用 于生产实 习和 大学 生科研 训 练 ， 施 工模 块 也 可用 于毕业设 计 。学生直 接 参与 施工 或监
理 工作 ， 历施工 过程 ， 一步增 强感 性认 识 。 亲 进
主 要教 学 内容 ： ） 过 生 产 实 践 ， 习 和 体 会 １通 学 水 利工 程建 设过 程 中施 工 和监理 这两 个重 要 环节 的
许 健
（ 甘肃农业 大学 ， 甘肃 兰州 ７ ０ ７ ） ３０ ０ 摘 要： 通过分析 当前 国内高校水利水 电工程 实践教学存 在 的问题 ， 结合新 形势下人 才培养 的标 准 ， 实现 实践教 从
学基地的“ 功能化” “ 与 模块化” 出发 ， 探讨 了“ 产学研 ” 相结合教育模式下水利 水电工程实践 教学基地建设 的思路与 方法 ， 为更好地提高水利水 电工程实践教学水平提供有益尝试 。
量是高等教育发展 的核心任务 ， 是建设高等教育强
国的基本要 求 。深 化教 学 改革 ， 强实 验 室 、 内外 加 校 实习基地等基本建设 ， 搭建实践教学平台， 支持学生 参 与科 学研究 ， 强化 实 践教 学环 节 ， 是着 力培 养信 念 执著 、 优 良、 品德 知识丰富 、 过硬 的高素质 专 门人 本领 才 和拔尖创 新人才 ， 现教育 战 略 目标 的有效 途径 。 实 ２ １ 年 中央一 号文 件指 出 ， 形势 下 水 利是 现 ０ １ 新 代农 业 建设不 可或 缺 的 条 件 ， 经 济社 会 发展 不 可 是
关键词 ： 产学研 ； 水利水电工程 ； 实践教学 ； 地建设 基 中图分类号 ：Ｖ ６ Ｔ ７ ．
１ 实践教学基 地建设背景
到 ２２ ００年 ， 基本 实 现 教 育 现 代 化 ， 本形 成 学 基 习型 社会 ， 人人 力资 源强 国行 列 ， 进 是我 国 当前 教 育
治理。进一步治理淮河， 搞好黄河下游治理和长江 中下游 河 势控 制 ， 续 推 进 主要 江 河 河道 整 治 和堤 继 防建设 ， 加强太湖 、 洞庭湖 、 鄱阳湖综合治理 ， 全面加
理及 管理 多方 位开 展 社 会 化 咨询 服务 ， 为地 方 经 济
的发展作出应有的贡献。
３ ２ 主 要原则 ．
生产成本 ， 提高工作质量 ， 从而实现互 惠互利 ， 同 共
发 展 的 目的。
实践 教学 基地 是学 校水 利水 电工程专 业人才 培
养的基础设施 ， 是学科和专业建设的重要保障 ， 担负 着教 学科研 、 新 实 践 、 务社 会 等 多项 任 务 ， 践 创 服 实
现对学生 自信心和职业精 神培养的 目标 ， 达到理论 教学和实践教学两大体系的有机结合 ， 促进教学水 平和教 学效 果 的提升 。
３ １ ２ 科 研 目标 ．．
组成水利水电工程专业实践教学系统 ， 要求学生至
少要 通过 两个模 块 的实践学 习 。
３ ２ ３ 动 态 化 ．．
实践 基地 教学模 块及环 节是 根据 实 际 的人 才培 养需 求设 置 的 ， 鉴于 水 利水 电工 程 项 目建设 本 身 的 动 态性 ， 定 了实践 教 学基 地 相 关 模 块 在 总体 框 架 决 不作 大 幅调整 的情况 下 ， 据 需 要 和 现状 随 时作 出 根 更 新和扩 充 。
快 蓄滞洪 区建设 。新 形势下 的水 利事 业对 工程 技术
战略 目标。坚持以人为本 、 全面实施 素质教育是教 育改革发展的战略主题 ， 是贯彻党的教育方针的时 代要求 ， 其核心是解决好培养什么人 、 怎样培养人的 重大问题 ， 重点是面 向全体 学生、 促进学 生全面发 展， 着力提高学生服务国家服务人 民的社会责任感 、 勇于探索的创新精神和善于解决问题 的实践能力 。 高 等教育 承担 着培 养 高级 专 门人 才 、 展科 学 技 术 发
２周 ， 模 块 教 学 以认 识 实 习 列入 教 学 计 划 。学 生 该
以３ ～ Ｏ Ｏ ４ 人为一组 ， 参观 ３～ ４个已建成典型水利 工 程 ， 识水利 枢 纽 的整体 布置 ， 认 初步 了解 流域水 资
源规划 及各种 水 工 建 筑 物 的 结构 、 能 。分 三 个 阶 功 段 ： 一阶段 通过 听讲 座 的方 式 ， 第 了解 实 习 工程 （ 包 括所在 流域 ） 的基 本情 况 （ 天 ）第二 阶段 工程 实地 １ ； 参 观学 习 ， 由带 队指 导 教 师 和基 地 指 导 教师 共 同按 照教学 大纲 进行 讲 解 （ ７天 ） 第 三 阶段 学 生 汇编 实 ； 习报告 （ ） ２天 。 施 工 模块 和监 理 模块 ： 安排 在 第六 学 期末 和暑 假 进行 ， 以生 产 实 习列 人 教 学 计划 ， 为期 ４周 ， 生 学
难以适应新时期创新型 、 复合型人才培养的需求 ；
２ 产 学研 结 合 不 密 切 ， 践 教 学 只 停 在 “ ” ） 实 学 上， 基本 脱离 科研 和生产 ， 不具 备社会 服务 功能 ； ３ 除 了认 识 实 习 之 外 ， 他 课 程 设 计 、 业设 ） 其 毕 计 都是 虚拟 工程项 目， 乏真 真 的实 践 生产平 台 ； 缺 ４ 师资 队伍实 践教 学能力 尚待 加强 。 ）
化结 构办 出特 色 的要 求 。
３ “ 学研 ＂ 合实 践 教 学基 地 建 设 产 结 的 目标 和 原 则
３ １ 主 要 目标 ．
面 向当前 教 育 战 略 目标 、 眼 未 来水 利 发 展 事 着
业、 响应 卓越 工程 师培 养计划 ， 以造就 一 批创新 能 力
８ ８
应人 才培 养 的特定能 力 。
３ ２ ２ 系 统 化 ． ．
实 践 教 学 基 地 在 重 视 学 生 专 业 知 识 熏 陶 的 同
时， 将突出培养利用专业知识解决专业问题 的实践
技能 和创新 技 能 ， 并通 过 和企 业 “ 距 离 ” 触 ， 零 接 实
基地 各 功 能模 块 既相 对 独 立 又相 互 关 联 ， 同 共
第２ ８卷
第 ８期
Ｇａ ｓ ｃ ｅ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏ ｎ ｔ Ｓ ｉｎ ｅ ａ ｄ Ｔ ｃ ｎ ｌ ｌ 甘肃科 技
． ８ Ⅳ ． ２ ０８
２１ ０ ２年 ４月
却 ２ １ ０２
产 学研 结合 教 育模 式 下 水 利 水 电 工 程 实 践 教 学 基 地 建 设 研 究
水电工程设计 、 施工 、 监理及管理为一体的综合实践 教学 体 系 。
３ １ １ 教 学 目标 ．．
根据 水 利 水 电工 程人 才 培 养 的特 点 、 越 工 程 卓
师培养指导思想 以及市场需求 ， 实践基地分设计、 施 工、 监理 和管理 四个 功能模 块 ， 每个模 块 用 于解 决 对
以综 合 教学 实 习基 地 为平 台 ， 积极 利 用 由学 校 教授 、 家 以及 研究 生 、 专 本科 生组成 的技术 队伍 和科
研、 教学实 验室 优 势 ， 水利水 电工 程设计 、 工 、 从 施 监
实践 教 学基 地 的建 设 可 实 现校 企 合作 ， 一方 面 学 校利 用企业项 目， 培养造 就 了创新意 识浓 、 手能 动 力 强 、 素质 高 的水利工 程技 术人才 ， 综合 另一方 面企 业 利用学 校师 资和 实 验室 从 事 生 产 实践 ， 降低 企业
３ ２ ４ 双 赢 化 ．．
充分发 挥 学校科 研 能力 、 才 队伍 优势 ， 人 吸引 校
外高水平的技术人才作为基地兼职专家 ， 组成综 合 性科研 队伍 。 以企 业 承 担 的水 利 工程 项 目为依 托 ， 共同立项研究、 开发水利水电工程新技术。
３ １ ３ 社会 化服 务 目标 ．．
电站等其他水利工程 ， 学习流域水能水资源规划 、 水 ４ ２５ 实践教学体 系教 学运行方式 ．． 管 理模块 ： 排在第 四学期末 和暑 假进行 ， 期 安 为 库调 节 运行 原 理 及 方 式 ； ） 过 以上 水 利 工 程 ， ２通 认
识水 利 枢纽 各种 建筑物 的形 态 、 构 ， 习各种 建筑 结 学 物在 枢 纽 中的功 能 以及 水利 工程枢 纽 布置 的原则 。
河流 ） 要 河 段 治理 、 面 完 成小 型 水 库 除 险 加 固 重 全 和 山洪 灾 害易发 区 预警 预 报 系 统 建设 ， 本建 成 水 基 资源合 理配置 和 高效利 用 体系 。继续 实施 大江大 河
期教育改革和发展规划纲要（００— ００年） 对高 ２ １ ２２ 》 等教 育提 出的 全面 提高 高 等 教育 质 量 ， 高 人 才 培 提 养质量 ， 升科学 研 究 水 平 ， 强社 会 服 务 能 力 ， 提 增 优
４ ２ ４ 模 块组 合及教 学历 时 ．．
８ ９
４ ２ 模 块 功能 及主 要实 践教学 内容 ．
４ ２ １ 管理模 块 ． ．
动 能 ： 要用 于认识 实 习 ， 主 解决 学 生对水 利工 程
组合 一 ： 理模 块 （ 管 ２周 ）＋施 工 模 块 （ ４周 ）＋ 设计 模块 （５周 ） ２ 。 组合 二 ： 理模 块 （ 管 ２周 ）＋监 理 模 块 （ ４周 ）＋ 设计模块 （５周 ） ２ 。 组合 三 ： 管理 模块 （ ２周 ）＋施 工 模 块 （ ２周 ）＋ 施 工模块 （５周 ） ２ 。
这些问题使实践教学对学生专业素养的培养深 度 不够 ， 专业 技 能的提升 效率 不高 ， 创新 意识 的熏 陶
氛围不 浓 ， 响整体 教 学质 量 ， 以适 应 《 影 难 国家 中长
替代的基础支撑 ， 是生态环境改善不可分割的保 障 系统 ， 有很 强 的公 益 性 、 础性 、 具 基 战略 性 。我 国将 力争通过 ５ 年到 １ 年努力 ， ０ 从根本上扭转水利建设 明显滞后的局面。到 ２ ２ ， ００年 基本建成防洪抗旱减 灾体 系 ， 重点 城市 和防洪 保 护 区防洪能 力 明显提高 ， 抗旱能力显著增强 ， 十二五” “ 期间基本完成重点中 小河流 （ 括 大 江 大 河 支 流 、 流人 海 河 流 和 内 陆 包 独
文化 、 促进社 会 主义现 代化 建设 的重大 任务 ， 高质 提
人才提出了更高的要求， 创新能力 、 实践技能是不可 或缺的基本素质。
２ 实践教学存在 的问题
现行传统水利水 电工程实践教学体系主要存在
下列 问题 ：
１ 内容单 薄 、 式 单一 ， 乏 系 统 性 ， 学 效 果 ） 方 缺 教
甘
肃
科来自百度文库
技
第２ ８卷
强、 适应经济社会发展需要的高质量水利水 电工程
技术 人才 为 出发点 ， 实 贯 彻 “ 、 、 ” 切 产 学 研 相结 合 的
教 学基地 建设 应充分 彰显 模块 化 、 系统 化 、 动态化 和
双 赢化原 则 。
３ ２ １ 模 块 化 ．．
教学 理 念 ， 社会 企 业 共 同研 究 、 与 规划 、 构建 集 水 利
运行管理 、 水利工程枢纽组成 、 各种枢纽建筑物形态 及 功 能 的感性 认识 。
主 要教 学 内容 ：） １ 以黄 河上 游 （ 龙青 段 ） 家 峡 刘
水电站 、 小峡水电站 、 大峡水电站、 乌金峡水 电站等 水利 工 程为 教学 场所 ， 结合龙 羊峡 水 电站 、 盐锅 峡水
４ 实践教学基地建设方案
４ １ 基地 组成 结构框 架 （ 图 １所示 ） ． 如
图 １ 水 利 水 电工 程 专 业 实 践 教 学 基 地 建 设 框 架 注 ： 线 部 分 视 工 程 项 目进 行 动 态 调 整 。 虚
第８ 期
许
健： 产学研结合教育模式下水利水电工程实践教学基地建设研究 型建筑物设计。
功能 ： 主要用 于生产实 习和 大学 生科研 训 练 ， 施 工模 块 也 可用 于毕业设 计 。学生直 接 参与 施工 或监
理 工作 ， 历施工 过程 ， 一步增 强感 性认 识 。 亲 进
主 要教 学 内容 ： ） 过 生 产 实 践 ， 习 和 体 会 １通 学 水 利工 程建 设过 程 中施 工 和监理 这两 个重 要 环节 的
许 健
（ 甘肃农业 大学 ， 甘肃 兰州 ７ ０ ７ ） ３０ ０ 摘 要： 通过分析 当前 国内高校水利水 电工程 实践教学存 在 的问题 ， 结合新 形势下人 才培养 的标 准 ， 实现 实践教 从
学基地的“ 功能化” “ 与 模块化” 出发 ， 探讨 了“ 产学研 ” 相结合教育模式下水利 水电工程实践 教学基地建设 的思路与 方法 ， 为更好地提高水利水 电工程实践教学水平提供有益尝试 。
量是高等教育发展 的核心任务 ， 是建设高等教育强
国的基本要 求 。深 化教 学 改革 ， 强实 验 室 、 内外 加 校 实习基地等基本建设 ， 搭建实践教学平台， 支持学生 参 与科 学研究 ， 强化 实 践教 学环 节 ， 是着 力培 养信 念 执著 、 优 良、 品德 知识丰富 、 过硬 的高素质 专 门人 本领 才 和拔尖创 新人才 ， 现教育 战 略 目标 的有效 途径 。 实 ２ １ 年 中央一 号文 件指 出 ， 形势 下 水 利是 现 ０ １ 新 代农 业 建设不 可或 缺 的 条 件 ， 经 济社 会 发展 不 可 是
关键词 ： 产学研 ； 水利水电工程 ； 实践教学 ； 地建设 基 中图分类号 ：Ｖ ６ Ｔ ７ ．
１ 实践教学基 地建设背景
到 ２２ ００年 ， 基本 实 现 教 育 现 代 化 ， 本形 成 学 基 习型 社会 ， 人人 力资 源强 国行 列 ， 进 是我 国 当前 教 育
治理。进一步治理淮河， 搞好黄河下游治理和长江 中下游 河 势控 制 ， 续 推 进 主要 江 河 河道 整 治 和堤 继 防建设 ， 加强太湖 、 洞庭湖 、 鄱阳湖综合治理 ， 全面加
理及 管理 多方 位开 展 社 会 化 咨询 服务 ， 为地 方 经 济
的发展作出应有的贡献。
３ ２ 主 要原则 ．
生产成本 ， 提高工作质量 ， 从而实现互 惠互利 ， 同 共
发 展 的 目的。
实践 教学 基地 是学 校水 利水 电工程专 业人才 培
养的基础设施 ， 是学科和专业建设的重要保障 ， 担负 着教 学科研 、 新 实 践 、 务社 会 等 多项 任 务 ， 践 创 服 实
现对学生 自信心和职业精 神培养的 目标 ， 达到理论 教学和实践教学两大体系的有机结合 ， 促进教学水 平和教 学效 果 的提升 。
３ １ ２ 科 研 目标 ．．
组成水利水电工程专业实践教学系统 ， 要求学生至
少要 通过 两个模 块 的实践学 习 。
３ ２ ３ 动 态 化 ．．
实践 基地 教学模 块及环 节是 根据 实 际 的人 才培 养需 求设 置 的 ， 鉴于 水 利水 电工 程 项 目建设 本 身 的 动 态性 ， 定 了实践 教 学基 地 相 关 模 块 在 总体 框 架 决 不作 大 幅调整 的情况 下 ， 据 需 要 和 现状 随 时作 出 根 更 新和扩 充 。
快 蓄滞洪 区建设 。新 形势下 的水 利事 业对 工程 技术
战略 目标。坚持以人为本 、 全面实施 素质教育是教 育改革发展的战略主题 ， 是贯彻党的教育方针的时 代要求 ， 其核心是解决好培养什么人 、 怎样培养人的 重大问题 ， 重点是面 向全体 学生、 促进学 生全面发 展， 着力提高学生服务国家服务人 民的社会责任感 、 勇于探索的创新精神和善于解决问题 的实践能力 。 高 等教育 承担 着培 养 高级 专 门人 才 、 展科 学 技 术 发