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小学六年级语文教案学习现代文阅读和写作
小学六年级语文教案学习现代文阅读和写作语文教案：学习现代文阅读和写作一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解现代文阅读的基本原则与方法；2. 掌握现代文阅读的技巧和策略；3. 运用所学知识进行写作，提高写作水平。
二、教学重点1. 现代文阅读的基本原则与方法；2. 现代文阅读的技巧和策略；3. 写作的基本要素与技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）充分利用多媒体设备，播放一段相关的现代文阅读视频，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）2.1 现代文阅读的基本原则与方法通过教师讲解、示范和学生互动，介绍现代文阅读的基本原则与方法，例如整体把握、逻辑鉴别、加工理解等。
2.2 现代文阅读的技巧和策略分别讲解现代文阅读中的标题阅读、段落阅读、句子阅读、重点阅读等技巧和策略，并通过练习题进行实际操作。
3. 案例分析与讨论（20分钟）3.1 教师给出现代文阅读的具体案例，引导学生独立阅读后进行讨论；3.2 学生在小组内进行讨论，并进行思路汇报和答疑。
4. 综合练习（10分钟）4.1 教师提供一篇现代文阅读材料，学生进行个人阅读；4.2 学生根据阅读材料进行问题回答和写作练习。
5. 作业布置（5分钟）5.1 布置阅读任务：学生每天阅读一篇现代文，总结并记录自己的阅读感受；5.2 布置写作任务：学生根据所学内容，完成一篇关于自己的日记或小故事。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对现代文阅读与写作的重要性有了更深入的理解。
通过教师的讲解和引导，学生掌握了现代文阅读的基本原则与方法，运用各种技巧和策略进行阅读和写作练习。
在个人阅读和小组讨论的环节中，学生的思维能力和语言表达能力得到很大的提升。
在综合练习和作业布置中，学生能够进行自主学习和运用所学知识进行写作。
教学效果良好，学生积极参与，达到了预期的教学目标。
综上所述，通过本节课的学习，学生不仅掌握了现代文阅读和写作的基本技巧，还培养了良好的阅读习惯和写作能力，为今后的语文学习打下了坚实的基础。
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教课设计【篇一：六年级阅读课教课设计】第一课时课内得法课外活用指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有利的课外书本，进而进一步提升课外阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。
2、指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中。
3、向学生介绍有关中国传统文化的有关文章，经过对这些课外阅读，学生从中认识更多中国传统文化，达到教课延展的目的。
指导重点：指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并准备向他人推荐自己的好书的讲话稿，记熟。
指导课时：一课时指导过程：一、介绍文章引入指导1、引入语：我们曾采集过许多的名人名言，高尔基说过“书本是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书本就像生活没有了阳光”从中，我们能够看第一版确实是好东西！既然是好东西就应当向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜爱的一篇文章介绍给大家。
3、同位相互介绍好文章。
二、指引学生总结念书方法1、教师向学生介绍一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会介绍一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、发问：没有老师的帮忙你准备如何读懂它呢？[随机板贴]4、以四人小组为单位，谈论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的念书方法。
5、生报告谈论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用念书方法进行课外阅读1、学生运用念书方法阅读教师介绍的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生报告念书所得。
3、小结：真快乐！同学们能运用学到的念书方法进行课外阅读，更多地感觉到中华传统文化的光芒。
第二课时品冰心作品教课目标：1、学生报告在“冰心阅读月”活动中的阅读状况，启示指引学生在课外利用多种门路采集、整理学习资料，促进学生更宽泛地感觉、了解冰心其人的特色，特别是冰心作品的风格。
2、经过沟通、展现、朗诵、品尝冰心拥有代表性的作品，稳固和丰富学生的累积，指导学生感悟、赏识冰心作品鲜活的风采，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优异小孩文学的兴趣。
小学六年级教案阅读理解与写作
小学六年级教案阅读理解与写作【教案】课题：小学六年级阅读理解与写作教学目标：1. 掌握阅读理解的基本技巧和策略；2. 提高学生的阅读能力和写作表达能力；3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学内容：1. 阅读理解：选取适合小学六年级学生的阅读材料，综合运用各种阅读技巧进行理解。
2. 写作训练：通过阅读材料的学习，引导学生运用所学知识进行写作练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师与学生打招呼，并询问学生最近的阅读情况。
2. 提醒学生今天的教学目标，即阅读理解和写作的训练。
二、阅读理解（40分钟）1. 给学生分发阅读材料，确保每个学生都有自己的材料。
2. 引导学生阅读材料，并重点解释生词和难点。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内一起讨论材料，解决理解问题。
4. 整体讨论：让各小组代表发表自己的观点和解答，并与全班进行讨论和交流。
三、写作训练（45分钟）1. 老师示范写作：根据阅读材料内容，展示一篇与之相关的写作范文，强调表达的清晰与逻辑性。
2. 学生写作：要求学生根据所学知识和阅读理解的内容，写一篇与之相关的短文或作文。
3. 提供写作指导：指导学生如何组织文章结构、合理使用过渡词和连接词、注意段落结构等。
4. 集体评讲：老师选择几篇优秀的作文进行集体评讲，鼓励学生互相学习和提出建议。
四、总结和反思（10分钟）1. 提醒学生回顾今天所学的阅读理解技巧和写作策略。
2. 引导学生思考在阅读和写作过程中遇到的困难和解决方法。
3. 鼓励学生积极参与课堂，提高自己的学习能力。
五、作业布置（5分钟）要求学生完成课后阅读理解和写作练习，并明天提交。
教学反思：在本节课中，通过阅读理解与写作的结合，旨在提高学生的综合语言能力。
通过阅读材料的选择和指导，引导学生进行深入的思考和独立解决问题的能力。
在写作训练环节中，通过示范和指导，提高学生的写作质量和表达能力。
同时，在讨论和反思中，培养学生积极思考和自主学习的意识。
小学阅读与写作教案
小学阅读与写作教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解文章内容，提高阅读能力。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力，提高写作水平。
3. 培养学生的思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 第一章：阅读理解基础学习如何通过阅读理解文章的大意、人物关系、事件发展等。
2. 第二章：写作基础学习如何表达自己的思想，包括句子结构、段落构成、语言表达等。
3. 第三章：生活观察与表达学习如何观察生活，将生活中的事物、人物、事件用文字表达出来。
4. 第四章：想象与创新学习如何运用想象力，创作具有创新性的故事、寓言等。
5. 第五章：阅读与写作的结合学习如何将阅读中学到的知识运用到写作中，提高写作水平。
三、教学方法：1. 讲解法：教师对每个章节的理论知识进行讲解，让学生理解并掌握。
2. 实践法：让学生通过阅读文章和写作练习，将理论知识运用到实际中。
3. 讨论法：教师引导学生分组讨论，分享阅读和写作的心得体会。
四、教学评价：1. 平时作业：检查学生的阅读理解和写作练习，了解学生的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习效果。
3. 期末考试：设置阅读和写作题目，测试学生的综合能力。
五、教学资源：1. 教材：选用适合小学阶段的阅读和写作教材。
2. 课外读物：提供适合学生的课外阅读材料，丰富学生的阅读经验。
3. 写作素材：提供一些写作素材，如图片、故事情节等，帮助学生进行创作。
六、教学活动设计：1. 章节导入：通过引入有趣的故事或问题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解练习：选择适合学生的文章，让学生进行阅读理解练习，提高他们的阅读能力。
3. 写作指导：根据不同章节的写作主题，给予学生写作指导，帮助他们表达自己的想法。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读和写作心得，促进学生之间的交流和学习。
5. 作业布置：布置相关的阅读和写作作业，让学生在课后巩固所学知识。
阅读与写作教案范本
阅读与写作教案范本一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解阅读和写作在学习中的重要性；2. 掌握有效的阅读策略和写作技巧；3. 增强对不同文本类型的理解和写作能力。
二、教学准备1. 教材：阅读资料、写作提示和范文；2. 多媒体设备。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的主题：阅读与写作，并引发学生对这两项技能的兴趣。
可以用一些有趣的故事、事例或问题激发学生思考。
2. 阅读技巧讲解（15分钟）2.1 预读教师讲解预读的重要性，并向学生介绍预读的方法和步骤。
例如，可以快速浏览标题、段落开头和结尾，捕捉关键词，了解文章的大意和结构。
2.2 扫读和略读教师将扫读和略读技巧结合实例进行讲解。
扫读是指快速浏览全文，关注主要内容和细节；略读是指跳过一些不重要的部分，只关注关键信息。
2.3 理解词汇教师引导学生学习如何通过上下文猜测词义，或者使用词典查找生词的方法。
3. 写作技巧演示（20分钟）3.1 选题教师介绍如何选择适合自己的写作题目，可以从自己的经历、观点或讨论的热门话题中选择。
3.2 素材整理教师向学生展示如何收集和整理写作素材，包括采写笔记、搜索相关资料和构思思路。
3.3 基本结构教师提醒学生写作时要注意基本结构，包括引言、正文和结论。
并通过示范展示如何编写清晰的段落，确保思路连贯。
3.4 表达技巧教师分享一些常见的写作技巧，如使用恰当的连接词、举例说明、适当使用修辞手法等。
4. 阅读与写作实践（30分钟）4.1 阅读学生根据教师提供的阅读材料进行预读、扫读和略读，然后回答相关问题，提高对文本的理解和应用能力。
4.2 写作学生根据教师提供的写作提示和范文，选择一个适合自己的写作题目，展开写作训练。
5. 作品分享和评价（20分钟）学生主动展示自己的阅读和写作成果，互相交流和反馈。
教师可以提供评价标准，帮助学生提高写作能力。
6. 总结与反思（5分钟）教师和学生一起总结本节课的学习收获，回顾所掌握的阅读和写作技巧，并帮助学生反思自己的不足之处，以便今后的进一步提高。
阅读与写作主题班会教案
阅读与写作主题班会教案
本次主题班会教案的内容为“阅读与写作”，旨在引导学生通过阅读提升写作能力。
为了有效达到教学目的，本次教案将分为三个部分：导入活动、阅读与写作训练、反馈与总结。
一、导入活动
在本节课的导入环节，老师可以利用一些有趣的游戏或活动来吸引学生的注意力，同时引入本次课程的主题。
例如，可以播放一段与阅读写作相关的视频，或者让学生分享自己最喜欢的一本书的故事，激发学生对阅读写作的兴趣。
二、阅读与写作训练
1. 阅读训练
首先，老师可以选择一些适合学生阅读的文章或故事，让学生阅读并理解其内容。
随后，老师可以提出一些问题，帮助学生深入思考文章的主题和细节，培养他们的阅读能力。
2. 写作训练
接着，老师可以根据学生的阅读情况，设计一些写作练习，如写一篇读后感、撰写一篇小故事等。
通过实际的写作训练，帮助学生提升写作能力，培养他们的表达能力和逻辑思维能力。
三、反馈与总结
在本节课的结尾，老师可以邀请学生分享自己的写作作品，互相交
流并互相学习。
同时，老师可以针对学生的写作表现进行评价和指导，帮助他们发现问题并改进写作技巧。
最后，老师可以对本次课程进行
总结，并鼓励学生在日常生活中多读多写，不断提升自己的阅读和写
作能力。
通过本次主题班会教案的设计，希望能够有效引导学生通过阅读提
升写作能力，激发他们的学习兴趣和表达能力，为他们未来的学习和
发展打下坚实的基础。
让我们一起在阅读与写作的世界里探索、成长，共同进步！。
小学六年级教案短文阅读与写作
小学六年级教案短文阅读与写作短文阅读是小学生语文学习的重要环节，通过阅读短文，可以培养学生的语言表达能力、理解能力和文学素养。
在小学六年级，学生的阅读水平逐渐提高，他们可以通过阅读各类短文来拓展自己的知识面。
接下来，本教案将针对小学六年级学生的短文阅读与写作进行设计。
教学目标：1. 学生能够通过阅读短文准确理解文章的主要内容；2. 学生能够提取文章中的关键信息，并进行整理和归纳；3. 学生能够运用所学的知识和词汇，进行创作与写作；4. 学生能够通过写作表达自己的观点和思想。
教学准备：1. 教师准备多篇适合小学六年级学生阅读的短文，主题多样，题材丰富；2. 教师准备相关的写作练习题目和指导要点；3. 学生准备好笔和纸。
教学步骤：1. 阅读与理解教师选择一篇适合难度的短文，向学生朗读或让学生自己读，然后提问学生一些与文章相关的问题，以测试学生对文章的理解程度。
比如可以问一些事实细节的问题，或者是就文章的主旨、中心思想进行提问。
2. 提取信息教师让学生通过阅读，提取文章中的关键信息，并进行整理和归纳。
可以让学生使用脑图、图表或者是列表等方式来记录提取到的信息。
这样可以帮助学生更好地理清文章的脉络和结构。
3. 创作与写作教师提供一个简单的写作题目或者是写作要点，让学生用自己的话写一篇与题目相关的短文。
可以鼓励学生使用一些新的词汇或句型，同时也要引导学生合理组织文章结构，保证逻辑性和连贯性。
4. 互相交流让学生之间相互交流、分享自己的创作和写作成果。
可以让学生两两配对，互相评价对方的写作，并给予改进建议。
这样可以帮助学生互相学习和提高写作水平。
5. 作品展示让学生选择自己最满意的作品进行展示。
可以让学生上台朗读自己的短文，并就自己的写作思路和心得进行分享。
同时，教师也可以针对每个学生的作品进行点评和指导，帮助他们进一步提高写作能力。
通过以上步骤的教学设计，可以有效提高小学六年级学生的短文阅读能力和写作能力。
小学阅读与写作教案
小学阅读与写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读，培养学生的想象力和思维能力。
3. 培养学生运用文字表达思想的写作能力。
4. 提高学生的文化素养，丰富学生的知识储备。
二、教学内容：1. 第一单元：培养阅读兴趣学习如何选择适合自己的读物通过阅读激发学生的兴趣和好奇心2. 第二单元：提高阅读理解能力学习如何捕捉文章主旨和细节信息练习推理判断和分析文章结构3. 第三单元：培养写作技巧学习如何组织文章结构和安排段落通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力4. 第四单元：情感表达与抒发学习如何表达自己的情感和观点通过写作锻炼学生的情感抒发和批判性思维5. 第五单元：阅读与写作的综合应用学习如何将阅读中获得的知识应用到写作中培养学生的综合运用能力和创新思维三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 使用案例分析和讨论，培养学生的批判性思维。
3. 通过小组合作和互动，提高学生的沟通和合作能力。
4. 提供充足的实践机会，让学生在实际操作中掌握阅读和写作技巧。
四、教学评估：1. 定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读能力。
2. 定期收学生的写作作品，进行评价和指导。
3. 观察学生在课堂上的参与度和表现，评估学生的学习效果。
五、教学资源：1. 提供各类适合小学生的阅读材料，包括故事书、文章等。
2. 提供写作指导书籍和参考资料，帮助学生学习写作技巧。
3. 使用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，进行教学展示和互动。
4. 组织参观图书馆或书店，让学生有更多的阅读机会和资源。
六、教学活动设计：1. 第一课时：介绍阅读的重要性，让学生分享自己喜欢的书籍。
2. 第二课时：学习如何选择适合自己的读物，进行阅读技巧的讲解和练习。
3. 第三课时：学习如何捕捉文章主旨和细节信息，进行阅读理解的练习。
4. 第四课时：学习如何组织文章结构和安排段落，进行写作技巧的讲解和练习。
阅读与写作六年级第二章教学方案
阅读与写作六年级第二章教学方案教学方案：阅读与写作（六年级）第二章第一节：课程目标本节课的主要目标是帮助学生培养阅读和写作技巧，提高他们的综合语言能力。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握阅读理解的技巧，包括主旨概括、细节理解和推理判断等；2. 提高写作表达能力，包括写作结构与组织、语法与拼写的正确运用等；3. 增强学生对不同文体和文化的理解与欣赏能力。
第二节：教学内容本节课将重点教授以下内容：1. 阅读理解：学生将阅读一篇中篇故事，并通过阅读理解题目来检验他们对故事的理解能力。
2. 写作练习：学生将进行一系列的写作练习，包括短文写作、句子改写和语法填空等。
第三节：教学步骤1. 导入：引入本节课的主题，激发学生对阅读与写作的兴趣，可以通过展示精美的书籍封面或者与学生分享一段有趣的故事来引起学生的注意。
2. 阅读理解：学生将开始阅读中篇故事并回答相关问题。
教师可以提供一些阅读技巧和策略，如关键词标记、段落划分和推理判断等。
3. 阅读讨论：学生将分组进行讨论，分享他们对故事的理解和感受。
教师可以提出一些引导性问题，激发学生的思考和表达能力。
4. 写作练习：学生将根据教师的要求进行写作练习，如写一篇关于自己周末活动的短文、改写给定的句子，以及填写语法填空题目等。
5. 作品分享：学生将有机会分享他们的写作作品，并相互评价和欣赏。
教师可以提供一些积极的反馈和建议，鼓励学生进一步提高写作能力。
6. 总结：教师将对本节课的学习内容进行总结，并提供一些学习建议和下节课的预告。
第四节：教学评估1. 阅读理解测试：教师可以设计一份阅读理解测试，对学生在阅读理解方面的掌握程度进行评估。
2. 写作评价：教师可以对学生的写作作品进行评价，包括内容的连贯性、语法和拼写的正确性，以及表达能力的发展等。
第五节：教学资源1. 教材：教师可以按照教材提供的阅读与写作任务来编写本节课的教学内容。
2. 参考书籍：教师可以准备一些与本节课内容相关的参考书籍，供学生参考和阅读。
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教案
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教
案
公开课设计：小学语文《阅读与写作》教案
教学目标
1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
2. 培养学生表达思想和感情的能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容
1. 阅读理解：选择适合小学生的文学作品，进行阅读研究。
2. 写作训练：通过模仿、创作等方式，提高学生的写作能力。
3. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提升表达能力。
教学步骤
1. 导入：通过引入一篇有趣的文章，引起学生对阅读与写作的兴趣。
2. 阅读理解：选择一篇适合小学生的文学作品，让学生进行默
读和朗读，并进行相关问题的讨论。
3. 写作训练：根据学生对文学作品的理解，提供一些写作题目，鼓励学生进行写作练。
4. 互动讨论：组织学生就文学作品中的情节、人物等进行讨论，鼓励学生积极参与，并分享自己的想法。
5. 结束：总结本节课的研究内容，鼓励学生继续阅读与写作的惯。
教学评价
1. 阅读理解评价：根据学生的阅读理解能力和对文学作品的理解，进行个别评价。
2. 写作评价：根据学生的写作作品，对学生的写作能力进行评价。
3. 互动讨论评价：根据学生在课堂讨论中的参与度和表达能力，进行评价。
教学资源
1. 适合小学生的文学作品
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔
3. 教学课件或PPT
参考书目
1. 《小学语文教学指导》
2. 《小学语文教材》
以上为小学语文《阅读与写作》公开课设计教案，希望能为您提供一些帮助。
小学语文《阅读与写作》教案
小学语文《阅读与写作》教案【教学目标】1.了解小说的特点和写作技巧；2.培养学生的阅读理解能力和写作能力；3.培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
【教学重点】1.培养学生的阅读理解和写作能力；2.培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
【教学难点】1.引导学生多角度理解文学作品；2.激发学生的写作兴趣和创造力。
【教学准备】1.网络教学资源；2.阅读与写作教材。
【教学过程】Step 1 引入与导入（5分钟）1.师生互动，复习上节课内容，询问学生对小说的理解和特点；2.通过图片、简短视频等方式，激发学生对小说的兴趣，引入本节课主题。
Step 2 阅读与理解（20分钟）1.学生阅读课文《小飞的一天》，并回答阅读理解题；2.以小组形式进行讨论，然后展示自己的答案；3.教师讲解关键内容，澄清学生的疑问。
Step 3 写作指导（25分钟）1.教师讲解写作流程，包括写作准备、构思、写作、修改、润色等步骤；2.学生选择一个自己喜欢的角色和故事情节，进行构思；3.学生通过头脑风暴的方式，写出自己喜欢的故事梗概；4.学生使用写作模板，依照梗概的内容进行细节描述；5.学生相互修改、润色，提出建议和意见。
Step 4 分享与评价（15分钟）1.学生互相交换自己的作文，进行朗读或分享；2.学生通过团队评价的方式，给予对方积极的反馈和建议；3.教师进行总结，点评优秀作文，鼓励学生继续努力。
【教学延伸】1.鼓励学生写作小组作文，通过合作来丰富故事情节和角色的塑造；2.给予学生更多的作文练习机会，提高学生的写作能力；3.在教学中引导学生阅读其他文学作品，丰富学生的阅读经验和写作素材。
【课后作业】1.完成作文并修改；2.阅读其他小说，并对其中的角色、情节进行分析；3.收集写作素材，积累写作题材和想法。
【板书设计】【教学反思】通过本节课的教学，学生对小说的特点和写作技巧有了更深入的理解，并运用到写作中。
通过互相分享和团队评价的方式，激发了学生的写作热情，提高了学生的写作能力。
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标：让学生掌握阅读理解的基本技巧和方法。
培养学生快速阅读和准确理解文章内容的能力。
1.2 教学内容：阅读理解的基本技巧：略读、寻读、精读等。
阅读理解的策略：预测、归纳、推理等。
1.3 教学活动：引导学生进行快速阅读，练习略读和寻读技巧。
通过练习题，训练学生对文章内容进行归纳和推理。
第二章：文学作品阅读2.1 教学目标：让学生能够欣赏和理解不同类型的文学作品。
培养学生对文学作品的情感体验和审美能力。
2.2 教学内容：不同类型的文学作品：小说、诗歌、戏剧等。
文学作品的元素：人物、情节、主题等。
2.3 教学活动：引导学生阅读不同类型的文学作品，理解其中的元素。
通过讨论和写作，让学生表达自己对文学作品的感受和理解。
第三章：写作技巧与实践3.1 教学目标：让学生掌握写作的基本技巧和手法。
培养学生独立思考和表达自己的能力。
3.2 教学内容：写作的基本技巧：句子结构、段落组织、修辞手法等。
写作的实践：写作练习、修改和评价。
3.3 教学活动：引导学生进行写作练习，运用基本的写作技巧。
组织学生互相修改和评价，提高写作能力。
第四章：观察与描述4.1 教学目标：让学生学会观察周围的事物和现象。
培养学生用语言准确描述和表达自己的观察结果。
4.2 教学内容：观察技巧的培养：观察方法、观察角度等。
描述的技巧：语言表达、修辞手法等。
4.3 教学活动：引导学生进行观察活动，练习用语言描述所观察的事物和现象。
通过写作练习，提高学生描述和表达的能力。
第五章：创意写作5.1 教学目标：激发学生的创造力和想象力。
培养学生独立创作和表达自己的创意。
5.2 教学内容：创意写作的技巧：创意激发、故事构思、角色创造等。
创意写作的实践：短篇小说、诗歌、剧本等创作。
5.3 教学活动：引导学生进行创意写作练习，运用创意写作的技巧。
组织学生分享和评价自己的作品，提高创意写作能力。
第六章：叙事与描写6.1 教学目标：让学生掌握叙事和描写的技巧。
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教案一、教学目标：1. 通过阅读，提高学生的理解能力和阅读兴趣。
3. 引导学生运用阅读中的收获，提高写作水平。
二、教学内容：1. 选择适合六年级学生的经典文学作品进行阅读。
2. 通过阅读，学习作者的表达技巧和构思方式。
3. 结合阅读内容，进行写作训练。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析优秀作品的特点和优点。
3. 运用实践教学法，让学生动手写作并互相评价。
四、教学评估：1. 定期检查学生的阅读进度和理解程度。
2. 评估学生的写作质量和表达能力。
3. 通过学生互评和教师评价，提高学生的写作技能。
五、教学安排：1. 第一周：阅读经典文学作品，了解作者背景。
2. 第二周：分析作品中的表达技巧，进行写作训练。
六、教学资源：1. 经典六年级阅读教材，如《夏洛的网》、《小王子》等。
2. 阅读理解练习题和写作素材。
3. 写作评价标准表。
4. 教学PPT和多媒体资源。
七、教学步骤：1. 引导学生阅读经典文学作品，并提出问题，促进学生思考。
2. 分组讨论，让学生分享阅读感悟和观点。
3. 分析作品中的表达技巧，如人物描写、场景设置等，并进行模仿练习。
4. 布置写作任务，让学生结合阅读内容进行创作。
5. 学生互评和教师评价，提供反馈和建议。
八、教学策略：2. 鼓励学生主动提出问题，培养批判性思维能力。
3. 引导学生学习作者的表达技巧，提高写作水平。
4. 创设互动式学习环境，让学生互相学习和进步。
5. 提供个性化反馈，帮助学生提高写作能力。
九、教学延伸：1. 组织学生参加阅读俱乐部，分享阅读心得和经验。
2. 邀请作家或作者进行讲座，让学生了解创作背后的故事。
3. 组织写作比赛或展览，鼓励学生展示自己的写作成果。
4. 开展跨学科项目，如结合美术、音乐等领域的创作。
5. 鼓励学生进行自主阅读和研究，拓展知识面。
1. 学生能够熟练运用阅读中的表达技巧进行写作。
小学阅读与写作教案
小学阅读与写作教案教案题目：小学阅读与写作教案一、教学目标：1.培养学生良好的阅读习惯和写作能力；2.提高学生的阅读理解能力和表达能力；3.激发学生的阅读兴趣，培养学生对文学的欣赏能力。
二、教学重点：1.培养学生的阅读习惯和写作能力；2.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学内容和教学步骤：1.教学内容：（1）阅读教学：教师为学生选择适宜的阅读材料，组织学生进行朗读，培养学生对文学的兴趣和欣赏能力。
（2）写作教学：教师引导学生进行写作训练，通过写作提高学生的语言表达能力和思维能力。
2.教学步骤：（1）导入：让学生欣赏一首优美的诗歌，激发学生的阅读兴趣和写作欲望。
（2）阅读教学：教师为学生选择一篇适合小学生阅读的短篇故事，让学生在课堂上进行朗读。
（3）讲解：教师讲解文章的背景和故事情节，引导学生理解文章的主旨和作者的写作意图。
（4）讨论和小组活动：教师引导学生讨论文章的重要细节和情节发展，让学生在小组内进行合作探讨。
（5）写作训练：教师提供一个写作题目，要求学生根据自己的阅读和理解写一篇短文。
（6）展示和评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，培养学生的写作能力。
四、教学方法和教学手段：1.教学方法：任务型教学法、讨论式教学法、合作学习法。
2.教学手段：多媒体教学、小组活动、课堂讨论、写作练习。
五、教学资源：1.课本、短篇故事、诗歌、多媒体设备。
2.教学录像、讲义、小组讨论工具。
六、教学评价：1.观察学生在课堂上的阅读和写作情况，通过思维导图、摘记等方式进行记录。
2.针对学生的文章进行评价，包括内容、语言表达、结构等方面。
3.学生自评和互评，促进学生之间的交流和学习。
七、自主学习：1.鼓励学生在课外积极阅读，培养阅读的兴趣和习惯。
2.组织学生进行写作练习，通过写作提高语言表达能力和思维能力。
八、拓展延伸：1.教师可以选择一些优秀的阅读材料和作品，进行课堂推荐和讲解。
2.组织学生开展阅读和写作活动，在校内外进行阅读和写作比赛。
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教案一、教学目标：1. 通过阅读，培养学生的理解能力、分析能力和评价能力。
2. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的阅读习惯和写作习惯。
二、教学内容：1. 阅读理解：选取适合六年级学生的文章，包括散文、小说、诗歌等不同体裁的文章。
通过阅读，让学生理解文章的主要内容、主题思想和作者的观点。
2. 写作训练：根据阅读内容，进行写作训练。
包括写读后感、写心得、写故事、写诗歌等不同形式的写作。
三、教学方法：1. 阅读理解：采用问题引导法，引导学生思考文章的主旨、作者的观点和写作手法等。
通过小组讨论、汇报交流等形式，培养学生的表达能力和合作能力。
2. 写作训练：采用启发式教学法，引导学生从阅读中汲取灵感，进行写作。
通过个别指导、小组讨论等方式，给予学生写作上的帮助和反馈。
四、教学评估：1. 阅读理解：通过课后作业、课堂测试等方式，评估学生的阅读理解能力。
2. 写作训练：通过学生的写作作品，评估学生的写作能力。
关注学生的写作过程，了解学生的写作思路和问题，给予及时的指导和反馈。
五、教学计划：1. 第一周：阅读理解训练，选取一篇散文，引导学生理解文章内容，分析作者的观点和写作手法。
2. 第二周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一篇读后感。
3. 第三周：阅读理解训练，选取一篇小说，引导学生理解故事情节，分析人物性格和作者的写作手法。
4. 第四周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一篇故事。
5. 第五周：阅读理解训练，选取一首诗歌，引导学生理解诗歌的意境和作者的情感。
6. 第六周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一首诗歌。
六、教学目标：1. 深化学生对文章写作技巧的理解和运用。
2. 提升学生的写作创新能力和文学素养。
3. 加强学生的阅读与写作综合能力。
七、教学内容：1. 阅读理解：选取一些经典的文学作品，让学生深入理解其文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 写作训练：结合文学作品，进行文学创作训练，包括写散文、小说、诗歌等。
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教案
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教案一、教学目标1. 帮助学生掌握阅读与写作的基本技能。
2. 培养学生对文本的理解和分析能力。
3. 提高学生的写作表达能力和语言运用能力。
二、教学内容1. 阅读策略的介绍和训练：- 预读：通过浏览标题、图片等获取信息，提前预测文章内容。
- 略读：快速浏览文章，抓住关键信息，获取整体理解。
- 细读：仔细阅读文章，理解细节，推理和归纳等。
2. 写作技巧的教学：- 如何组织好一个段落：主题句、支持句和结论句。
- 如何运用适当的过渡词，提高段落之间的衔接。
- 如何使用修辞手法，丰富写作表达。
- 如何正确使用标点符号，使写作更加准确和流畅。
3. 阅读与写作综合训练：- 给学生提供多种文本类型，如记叙文、说明文、议论文等，让他们进行阅读和分析。
- 让学生根据所学的写作技巧，撰写短文、作文等，展示他们的写作能力。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或图片激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读策略讲解和训练：- 分别介绍预读、略读和细读的方法和技巧。
- 给学生提供多个练，让他们在实践中掌握阅读策略。
3. 写作技巧教学：- 介绍如何组织好一个段落，以及段落之间如何过渡。
- 介绍修辞手法和标点符号的使用方法。
4. 综合练与展示：- 给学生提供多种文本进行阅读和分析训练。
- 让学生根据所学写作技巧，撰写短文或作文，展示他们的写作能力。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生总结自己的收获。
四、教学评价1. 阅读和写作练的成绩评价。
2. 学生参与度和课堂表现的评价。
3. 学生对教学内容的理解深度和反馈评价。
五、教学资源1. 教材：根据教学内容选择相关的教材和阅读材料。
2. 多媒体设备：投影仪、音频设备等用于教学辅助展示。
3. 练题和作文题的准备。
以上是关于小学语文《阅读与写作》公开课设计的教案，希望能够对您的教学有所帮助。
小学阅读与写作课程教案
小学阅读与写作课程教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标让学生掌握阅读理解的基本技巧。
提高学生的阅读兴趣和阅读速度。
培养学生对文章结构和主旨的理解能力。
1.2 教学内容阅读理解的基本概念和重要性。
如何快速浏览文章，抓住文章的主旨。
如何分析文章的论点和论据。
如何理解和推断文章中的隐含意义。
1.3 教学方法小组讨论法：通过小组合作，共同分析和理解文章。
案例分析法：提供具体的阅读材料，让学生实践和应用阅读理解技巧。
反馈与评价：鼓励学生互相评价，提高理解和分析能力。
第二章：写作基础2.1 教学目标让学生掌握写作的基本技巧。
提高学生的表达能力和创造力。
2.2 教学内容写作的基本概念和重要性。
如何选择合适的题材和主题。
如何组织文章结构和内容。
如何运用修辞手法和语言表达。
2.3 教学方法启发式教学法：引导学生思考和表达自己的观点。
实践教学法：提供写作任务，让学生实际操作和练习。
同伴互助法：鼓励学生互相评改和提供反馈。
第三章：阅读与写作的结合3.1 教学目标让学生理解阅读与写作的密切关系。
提高学生在阅读中获取灵感和素材的能力。
培养学生将阅读中所学应用到写作中的能力。
3.2 教学内容阅读与写作的关系和重要性。
如何从阅读中获取灵感和素材。
如何将阅读中的知识和技巧应用到写作中。
3.3 教学方法案例分析法：提供具体的阅读材料和写作示例，让学生分析和理解。
实践教学法：提供结合阅读和写作的任务，让学生实际操作和练习。
互动讨论法：引导学生进行讨论和分享，促进思考和交流。
第四章：阅读理解与应用4.1 教学目标让学生掌握阅读理解的高级技巧。
提高学生的应用能力，将阅读理解应用到实际情境中。
培养学生批判性思维和创新能力。
4.2 教学内容高级阅读理解技巧，如推理判断、分析作者观点等。
阅读理解在实际情境中的应用，如新闻阅读、报告阅读等。
培养批判性思维和创新能力，能够对文章进行评价和提出自己的观点。
4.3 教学方法案例分析法：提供具体的阅读材料，让学生进行推理判断和分析作者观点。
小学阅读与写作课程教案
小学阅读与写作课程教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标让学生了解阅读理解的重要性培养学生阅读兴趣引导学生运用正确的阅读策略1.2 教学内容阅读理解的概念与意义阅读兴趣的培养方法阅读策略的介绍与应用1.3 教学方法讲解与示范小组讨论实践练习1.4 教学评估课堂提问小组讨论评估阅读理解练习题第二章：词汇与语法2.1 教学目标让学生掌握基本的词汇与语法知识培养学生正确运用词汇与语法的能力引导学生理解词汇与语法在阅读与写作中的重要性2.2 教学内容基本词汇与语法规则词汇与语法的运用方法词汇与语法在阅读与写作中的应用2.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享2.4 教学评估课堂提问词汇与语法练习题学生写作样本评估第三章：阅读技巧提升3.1 教学目标让学生掌握更深入的阅读技巧培养学生自主阅读的能力引导学生通过阅读获取知识与提升思维能力3.2 教学内容深入阅读的方法与技巧自主阅读的策略与方法阅读与思维能力的培养3.3 教学方法讲解与示范小组讨论实践练习与分享3.4 教学评估课堂提问阅读理解练习题学生阅读报告评估第四章：写作基础4.1 教学目标让学生了解写作的重要性培养学生写作兴趣引导学生运用正确的写作策略4.2 教学内容写作的概念与意义写作兴趣的培养方法写作策略的介绍与应用4.3 教学方法讲解与示范小组讨论实践练习4.4 教学评估课堂提问小组讨论评估写作练习题第六章：句子写作与表达6.1 教学目标让学生掌握基本句型和句子结构培养学生运用句子表达思想和感情的能力引导学生丰富句式，提高写作表达能力6.2 教学内容基本句型和句子结构句子表达思想和感情的方法多样句式的运用6.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享6.4 教学评估课堂提问句子写作练习题学生写作样本评估第七章：段落写作与组织7.1 教学目标让学生了解段落的概念和结构引导学生运用段落组织文章，提高文章结构层次7.2 教学内容段落的概念和结构段落组织文章的技巧7.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享7.4 教学评估课堂提问段落写作练习题学生写作样本评估第八章：叙事写作与创意思维8.1 教学目标让学生掌握叙事写作的方法和技巧培养学生运用创意思维进行叙事写作的能力引导学生通过叙事写作表达个人经历和情感8.2 教学内容叙事写作的方法和技巧创意思维在叙事写作中的应用叙事写作的表达与情感传递8.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享8.4 教学评估课堂提问叙事写作练习题学生写作样本评估第九章：说明写作与逻辑表达9.1 教学目标让学生了解说明写作的概念和特点培养学生运用逻辑表达进行说明写作的能力引导学生通过说明写作清晰阐述事物特点和原理9.2 教学内容说明写作的概念和特点逻辑表达在说明写作中的应用说明写作的清晰与准确9.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享9.4 教学评估课堂提问说明写作练习题学生写作样本评估第十章：写作修改与评价10.1 教学目标让学生掌握写作修改的方法和技巧培养学生自我评价和反思的能力引导学生学会互相评价，提高写作水平10.2 教学内容写作修改的方法和技巧自我评价和反思的方法互相评价和反馈的技巧10.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享10.4 教学评估课堂提问写作修改练习题学生写作样本评估第十一章：创意写作与想象力培养11.1 教学目标让学生了解创意写作的重要性培养学生运用想象力进行创意写作的能力引导学生通过创意写作表达个性和创造力11.2 教学内容创意写作的概念和意义想象力在创意写作中的应用创意写作的技巧与方法11.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享11.4 教学评估课堂提问创意写作练习题学生写作样本评估第十二章：散文写作与情感表达12.1 教学目标让学生掌握散文写作的方法和技巧培养学生运用情感进行散文写作的能力引导学生通过散文写作传达真挚的情感和感悟12.2 教学内容散文写作的方法和技巧情感在散文写作中的应用散文写作的真实与感人12.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享12.4 教学评估课堂提问散文写作练习题学生写作样本评估第十三章：应用文写作与实际应用13.1 教学目标让学生了解应用文写作的重要性培养学生运用实际应用进行写作的能力引导学生通过应用文写作满足实际需求13.2 教学内容应用文写作的概念和特点实际应用在应用文写作中的应用应用文写作的格式与要求13.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享13.4 教学评估课堂提问应用文写作练习题学生写作样本评估第十四章：阅读与写作的综合实践14.1 教学目标让学生将阅读与写作结合起来，进行综合实践培养学生运用阅读材料进行写作的能力引导学生通过写作反思阅读，提高综合素养14.2 教学内容阅读与写作结合的方法和技巧利用阅读材料进行写作的策略写作对阅读的反思与深化14.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享14.4 教学评估课堂提问阅读与写作综合练习题学生写作样本评估第十五章：课程总结与拓展15.1 教学目标让学生回顾整个课程，总结学习收获培养学生对阅读与写作的持续兴趣和热情引导学生拓展阅读与写作的领域，不断提高自身素养15.2 教学内容课程回顾与总结阅读与写作的持续兴趣和热情的培养阅读与写作的拓展方向与资源推荐15.3 教学方法讲解与示范小组讨论实践练习与分享15.4 教学评估课堂提问学生写作样本评估学生对课程的反馈与评价重点和难点解析。
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六年级阅读与写作教案六年与写作教案六年与写作教案教学点：通自己的笔端，表达自己人物性格特点的理解，达到以“形” “神”.教学程：一、聊一聊趣味：今天，我开始了暑假期作文的学，大家都是学的孩子，来到新学校，到新老，我从大家的眼睛里看到了新奇、迷惑、疑和信任 . 很多同学不我，我想呢，我也不介自己，我就想大家通看我的外貌猜猜，猜猜我是一个怎的人？二、一如果你来的，猜什么？你会怎么猜？你是根据什么猜的？（学生言，老指，注意言的流和准确）主要依据人物的外貌，包括：容貌、体、衣着、表情.仔察，抓住人物的特点，出自己最真的猜想.想象，例如老的年、老的眼睛、老的肤色、老的大肚子、老的声音和腔⋯⋯三、一按照你察到的和想象到的，你来表述，要流、形象、具体，想象要丰富.四、写一写注意格式、注意点、注意意，不写字. 恰当运用修辞手法（比、人、夸、引用），真表达自己想法.范文例 .( 略)五、一（略）作文小士一、描写人的品：平易近人宏大度冰清玉而不舍鞠躬尽瘁持之以恒二、描写人的智慧：料事如神足智多博古通今才横溢出拔萃博大精深三、描写人物、貌：文彬彬度翩翩相貌堂堂斗志昂意气威凛凛四、描写人物神情、悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡第二讲动作描写训练目的：学习怎样进行动作描写.训练重点：动作描写的连贯性和动词运用的准确性.训练难点：把握动作描写的方法.训练过程：一、默读课文，理解文章大意.1、快速完成基础知识练习.2、订正答案 .二、讨论打记有关动作的语句，思考：动作描写在文章中的作用？动作描写要注意些什么？怎样才能写好动作？三、讲解 .1、动作描写可以让文章更生动形象.2、能突出人物特点 .3、更好地表达自己的思想感情.四、小练笔 .五、练笔评价 .作文小贴士：1 、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓. 只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了. 蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳 . 他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了 . 他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了. ”2、我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣. 哈哈，看你往哪里跑！3、屋里静悄悄的，只有电视机在响着. 爸爸忽然抓着桌布一挥 . “叭”的一声，拍在了桌子上，碗、盘子、筷子都跳起了老高，桌角上那酒杯掉到了地上，摔破了.第三讲语言描写训练目的：学习怎样进行语言描写.训练重点：语言描写的作用，语言描写应该注意的地方.训练难点：把握语言描写的方法，通过语言描写表现人物性格.一、解：1、理解的方法：A，系上下文理解.B，求替代，介理解.2、概括段落大意：找中心句、段意.3、理解句子意思：文章，体会句意.二、言描写的作用 .1、的特点：符合人物身份、合文章内容、体文章主.2、言描写的形式：提示的运用、口化的准确流、3、言描写注意：精、清晰、文章中心，不.三、欣有特色的：1、在卧室里整理床，一冲着爸爸叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦！”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷，洗碗⋯⋯了一会儿，爸爸：“大忙人，我今天上中班，水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地：“老板多少？咱先个合同⋯⋯”2、“董理，个送你，中午放学回家再打开看. ”我正心致志地做作，后面的王霄来一精美的年卡 .“ 在不能看？”我犹豫了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑 .“好吧”，我望着她那双神秘的眼睛，无可奈何地答了 .四、一：模景，，可以有少量的神、作描写 .五一：作文小士描写美的景和物：美不收蔚壮富堂皇金碧煌玉宇楼美妙巧天工上添花粉玉砌有洞天河山高入云水天一色波光粼粼湖光山色重叠嶂山明水秀高山流水白空烟波浩渺繁花似草如茵郁郁葱葱古参天万木争荣百花放花簇万紫千桃柳成第四心理描写目的：学怎行心理描写.重点：理解心理描写的作用，行心理描写注意的地方.点：把握心理描写的方法，通心理描写致表人物性格.程：一、谈话导入：学习描写心理，掌握心理描写的特点.二、分析短文，完成阅读练习.1、加上标点，尤其注意语言对话的标点，要求书写规范，格式正确.2、概括段落大意，知道概括大意的方法——找中心句、抓主要内容.3、前后对应的写作技巧学习.三、讲述描写心理活动的意义：描写人物曲折微妙的心理活动，有助于细致入微地刻画人物丰富复杂的性格.表现形式有：心理独白、梦境、幻觉、人对各种事物的主观感受等，都直接或间接地反映人物的思想感情和性格特点 .四、小练笔 .五、小练笔评价 .作文小贴士描写人心理活动的成语忐忑不安心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚第五讲静物描写训练目的：学习怎样进行静物描写.训练重点：理解静物描写的意义，进行静物描写应该注意的地方.训练难点：把握静物描写的方法，培养仔细观察的习惯，对静物进行生动描写.训练过程：一、阅读指导： 1、理解句子的意思 .2、学习阅读方法，学会做笔记.3、合作学习，探讨景物描写的方法.二、完成阅读作业，重点讲解景物描写的精彩片段.三、景物描写的注意点：1、抓住景物特点，不能千遍一律、千景一色；2、抓住景物的色彩，不同景物有不同色彩，相同景物在不同季节有不同色彩；3、动静结合，静中有动，动中有静，动静结合；4、写出感情，情景交融 .四、写作练兵 . （见课本）五、完成习作：写一篇描写景物的文章，500 字左右 .六、习作指导、评价 .作文小贴士描写美的景和物：美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天描写山水美景：锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺描写花草树木：繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫第六讲动物描写训练目的：学习怎样进行动物描写.训练重点：理解动物描写的意义，进行静动物描写应该注意的地方.训练难点：把握动物描写的方法，培养仔细观察的习惯，对动物进行生动描写.训练过程：一、阅读指导： 1、找出文章写作的手法 .2、学习阅读方法，做好笔记 .3、合作学习，探讨动物描写的方法 .二、完成阅读作业，讲解文章的写作手法，学会抓住文章的特点学习文章.三、动物描写的方法指导：1、对象——自然界中的植物；2、注意观察，有顺序有重点，抓住事物的特征；3、安排好记叙的顺序；4、抓住动物的特点，有顺序地记录. 既要抓住动物的静态，还要抓住动物的动态.四、写作练兵 . 抓住身边动物的特点，进行具体生动的描写，并融入自己的情感五、完成习作：选择一种你喜爱的动物，仔细观察，写成一篇500 字左右的文章 .六、习作指导、评价 .作文小贴士名花的特点：一月——迎春花（独立早春）二月——杏花（风韵天成）三月——桃花（妖冶艳美）四月——牡丹花（冠绝群芳）五月——石榴花（色红似火）六月——荷花（出污泥而不染）七月——海棠花（娇艳超凡）八月——桂花（十里飘香）九月——菊花（千姿百态）十月——芙蓉花 ( 高贵典雅 )十一月——水仙花（雅洁清馨）十二月——腊梅花（傲雪凌霜）训练七植物描写教学内容：学习怎样进行植物描写 .教学重点：理解植物描写应该注意的地方 .教学难点：通过仿写训练，掌握植物描写的方法.时间安排：两课时 .教学过程：一、阅读指导： 1、找出文章写作的手法 .2、学习阅读方法，学会做笔记.3、合作学习，探讨植物描写的方法.二、完成阅读作业，讲解文章的写作手法，理解托物言志、先抑后扬的写作特点.三、动物描写的方法指导：1、对象——自然界中的植物；2、注意观察，有顺序有重点，抓住事物的特征；3、安排好记叙的顺序；4、抓住植物的特点，有顺序地记录. 既要抓住植物的静态，还要抓住植物的动态. 托物言志，情景交融四、写作练兵 . 抓住身边植物的特点，对它们的形状、颜色、气味、生长等方面进行具体生动的描写，并融入自己的情感五、完成习作：选择一种你喜爱的植物，仔细观察，写成一篇500 字左右的文章 .六、习作指导、评价 .作文小贴士繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红花红柳绿百花争艳锦上添花火树银花花团锦簇第八讲记叙中的议论和抒情教学内容：掌握在记叙中的议论和抒情的方法.教学重点：理解议论和抒情的方法.教学难点：理解什么是议论？什么是抒情？.时间安排：两课时 .教学过程：一、趣味导入：看见一只杯子，你会想到一些什么问题？（酸甜苦辣咸它都不会说，默默无闻为主人服务）二、体会文章：阅读理解：1、写文章时引用传说有什么作用？2、回答问题是要注意些什么？3、文章时怎样进行议论和抒情的？三、讲解记叙中的议论和抒情的方法：1 、在记叙文中，间以议论和抒情，让文章更加感人.2 、优秀的描写可以让人如闻其声、如见其景、如晤其人、如临其境.3 、要做到夹叙夹议 .四、找一找：在文章中找出记叙中的议论和抒情的语句，读一读，体会语言的意境.五、写一写：描写事物时，适当运用修辞手法，可以让文章更加生动传神. 自拟题目，写一写你喜欢的事物，表达自己的感受.500 字左右 .六、评一评 .作文小贴士有趣的成语之最（一日三秋）最短的季节 .（一落千丈）落差最大的瀑布 .（一字千金）最贵的稿酬 .（一本万利）最赚钱的生意 .（一手遮天）最大的手 .（一毛不拔）最吝啬的人 .（一日千里）跑得最快的马 .（一尘不染）最干净的地方 .（一掷千金）最浪费的行为 .（一文不值）最便宜的东西 .（一身是胆）胆最大的人 .（千钧一发）最危险的时候 .（羊肠小道）最狭窄的路 .（一目十行）最快的阅读 .（天涯海角）最远的地方 .第九讲记叙文的开头和结尾教学内容：掌握在记叙文开头和结尾的方法.教学重点：学习记叙文开头和结尾的方法.教学难点：理解开头和结尾的要素.教学过程：一、创设情景，引入新课：评价作文，引出作文要做到：起要美丽、中要丰富、结要响亮.三、自主学习，总结方法：解决文章的阅读问题.四、总结评价，运用方法：板书设计：记叙文的开头和结尾起要美丽：开门见山，落笔入题；交代要素，渲染气氛；运用倒叙，形成悬念；抒情起性，交代动机.中要丰富：内容具体，感情真实.结要响亮：画龙点睛，突出中心；言尽意止，自然结束；呼应开头，点明题意；提出问题，发人深思.作文小贴士推荐阅读书目1．《三国演义》罗贯中著2．《汤姆索娅历险记》马克·吐温张友松译福建少年儿童出版社3．《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基著梅益译人民文学出版社4．《童年》高尔基著5．《呼兰河传》萧红著复旦大学出版社6．《小王子》圣埃克苏佩里著艾柯译云南美术出版社7．《好兵帅克》（捷克）雅·哈谢克著萧乾译译林出版社8．《红雨伞·红木屐》彭懿著吉林出版社9．《冰心儿童文学全集》冰心著中国少年儿童出版社10.曹文轩作品（唯美文学）第十讲记叙文的顺序训练目的：学习掌握记叙文的顺序.训练重点：理解记叙文的写作顺序分类，要恰当运用写作顺序.训练难点：把握记叙文的写作顺序方法，培养运用合适的顺序进行生动描写能力.训练过程：二、阅读指导： 1、理解本文的写作顺序 .2、学习阅读方法，学会独立思考.3、合作学习，找出不同写作顺序的文章进行对比学习.二、完成阅读作业，重点讲解记叙文的顺序.三、记叙文的顺序的注意点：2、倒叙，是把事件的尾或者某个最突出的片段提在前面叙述，然后从事件的开按原来的展序行叙述 . （更加生、引人入）3、插叙，在叙述中心事件的程中，中断叙述的索，插入一段与主要情有关的内容，然后在接着叙述原来的内容. （故事明了、主次分明）4、没有固定的模式 . 如果者注意事情的，就用倒叙；如果者注意事情的果就使用序 .四、写作兵 . （本）五、完成作：《听将去的故事》600 字.六、作指、价 .作文小士开：（ 1）、“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一 . ” 首歌是否能你回想起美好的童年生活？在那五彩的月中，生多事情，不像星星一的明亮 . 我的童年是美好的，有多事得回⋯⋯（2）、如烟的往事有多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里生的小事，却久地印在我的心中，撞着我的心，使我清醒，催我 .（3）、小候，我以有了父母的呵和美味可口的食物就是幸福；五六，我以有了好成，受到人的羡慕就是幸福；在我于明白了，懂得感恩的人，才是最幸福的人.（4）、我不是童中的公主，却比公主自由；我不是神中的神仙，却比神仙快活 . 我，只是一个平凡的、普通的人 . 我却是最幸福的 .第十一面描写目的：学掌握面描写的方法.重点：理解面描写的意，学面描写的方法 . 点：把握面描写的方法，理解人、事、景的关系 . 程：一、入：什么是面？什么是面描写？二、基知：1、注音 .2、什么叫？有什么作用？3、找出景描写的段落，并一.4、修辞手法在文章中的运用.三、重点讲解场面描写：场面描写一般由“人”“事”“境”构成，要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写，要写出特定场合的气氛.四、习作指导：场面描写是刻画人物，展开情节，表现主题的重要手段. 其作用是：塑造人物，表现主题；渲染气氛，烘托人物；明示暗点主题.五、习作 .六、评改习作 .作文小贴士四大名著简介1 红楼梦⑴作者：曹雪芹⑵主要内容：《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事 . 可以说，《红楼梦》是一部我国封建社会后期社会生活的百科全书.2、《三国演义》⑴作者：（明）罗贯中⑵主要内容：全书描写东汉魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三国从时局动乱、军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事.⑶精彩场面：桃园三结义、草船借箭、赤壁之战、曹操煮酒论英雄、三顾茅庐⑷妙语佳句： A、衣服破，尚可缝；手足断，安可续.B 、三军易得，一将难求 .C、强宾不压主 .主要人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、黄盖、吕蒙等.3、《水浒传》⑴作者：（明）施耐庵⑵主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事.⑶精彩场面：武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙、鲁智深大闹五台山、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲⑷妙语佳句： A、恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫.B 、大厦将倾，非一木可支.C、有力使力，无力斗智 .⑸主要人物：宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵等4、《西游记》⑴作者：（明）吴承恩⑵主要内容：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事.⑶精彩场面：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、孙悟空三借芭蕉扇、怒打假国丈⑷妙语佳句： A、皇帝轮流做，明年到我家.B 、会家不忙，忙家不会 .C 、见鞍思骏马，滴水思亲⑸主要人物：唐僧、悟空、猪八戒、沙僧、音菩、如来佛祖第十二展开想象写作文目的：作文中的想像能力.重点：想象能力的培养，合理、有趣的想象.点：根据文章的要求，行丰富大胆的想象，将文章写生.程：一、入：什么是想象？怎的想象才有意？二、基知： 1、加点的字正音 .2、概括文章的情和主 .3、理解文章最后一句的作用 .三、重点解展开想象写作文.想象是人社会所特有的思象，是促人步的力量. 在文章中，行丰富大胆的想象，可以文章更加生，表达的感情更加真切.1、想象要基于，但比更有力量.2、想象要基于文章的中心，服文章的主.3、想象要合符，不可天行空.四、作要求：系生活，写一小寓言，要求富有想象，揭示生活中的道理.五、价 .六、作文小士小水珠和大浪从山崖上滴下来的小珠，正好滴在一硬的石上 . 它决心把石滴穿 . 件事河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，小水珠：“嘿，凭你那点力气，能把石滴穿？真是笑！” 小水珠：“不信，我比比看，你把河的石打个洞，我滴穿石 . 九百九十九天以后，看看是怎的果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石，而自己的力气大着哩，能把石打个洞，就是把石摧也容易！大浪立即答和小水珠一 .从此以后，小水珠准石的一个点，滴呀滴呀，不管刮下雨，也不管白天黑夜，持不懈，辛勤地工作着 . 而大浪却不同，高“ ——”地冲一下，不高就洋洋⋯⋯九百九十九天去，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已把石滴穿了，色的小洞透着光呢！”的石头仍然一动不动 .第十三讲看图作文训练目的：学习看图作文的基本写法.训练重点：想象能力的培养，根据图，进行大胆合理的想象.训练难点：根据文章的要求，进行丰富大胆的想象，将文章写生动.训练过程：一、谈话导入：摆在你面前的是一幅图，你会怎样看这幅图的？二、看图作文的要义：总观全面——观察背景和人物——观察细节——体会作者的创作意图.三、基础知识检查： 1、谈谈对公德心的看法.2、概括文章的情节和主题 .3、理解文章最后一句话的意思，用自己的语言表达出来.四、重点讲解看图写作文.图画所描述的是生活的瞬间，看图作文，就是要展开合理的想象，从静态引出动态，从瞬间写出过程，让画面活起来，让人物活起来，让画中的物也活起来.1、观察有步骤 .2 、观察有主次 .3 、观察有详略 .4 、想象要合理 .5 、写作要生动 .五、习作要求：自拟题目，把几幅图写成一篇文章，采用夹叙夹议的写法，能穿插一些抒情就更好 .700 字六、评价 .作文小贴士1、书是良药——刘向 ( 我国汉代大学者 ) 说：“书犹药也，善读之可以医愚. ”2、书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样.3、书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友.4、书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯. ”5、书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉. ”6、书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋 . ”7、书是顾问——凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数. ”8、书是奇迹——高尔基说：“书，要算要类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹 . ”人高尚.”10、是养品——莎士比：“ 是全世界的养品. ”11、是、忠告和命令——赫岑：“ ——是一代另一代精神上的，是行将就木的老人开始生活的青年人的中，是行将去休息的站人走来接替他的位的站人的命令 . ”第十四怎写好后感目的：学后感的基本写法.重点：由到感，指.点：根据文章的内容，写出真的感受.程：一、入：什么是后感？二、后感的写作要：后感又叫做心得，由“ ”起，着眼于“感”，主要写文章后的感受 .三、基知： 1、注音 .2、重点探究：唐娜所采用的方式你得怎？3、探在外看到的心得.四、重点解 .后感是指了文章后，学到了什么知？懂得了什么道理？受到了什么启和教育？写作，内容和感想要有必然系，内容的概括言意，重点笔墨放在感想上.五、作要求：着用自己的把你的感想写下来.六、价 .附学生范文：我是一名六年的学生，除了身的小伙伴，就是我最好的朋友. 有很多同学都很苦、很累 . 因不要一遍一遍的去，而且要要背. 最初我也是，其，那是因我了解得太少了. 直到有一天，我与下了一段不解之......那是一个星期天，太阳温暖的抱着大地，小的在舞着、忙碌着，我一个大袋在窗前，一副无所事事的子. 我的眼光到乱瞟，突然，公桌上的一本包装精美的映入眼帘 . 我的眼睛被它深深吸引住了，走到那里，手拿起，我充好奇地翻开了⋯...本名叫《小公主》，故事里的主人公是一位名叫拉的小女孩，她出生后，母就去世了，由父莱福·克把她养大. 七的候，父便把她送了敦的一所学校. 由于家境的富裕，她理所当然地成为学校特别重视的学生，还被虚荣心强，很势利的珍妮校长看作是学校的荣耀 . 看到这，我被吸引住了，不禁坐下来，津津有味地看了起来 . 萨拉富裕的家境使学校里的一些学生十分嫉妒，所以处处有人刁难她，虽然她每次都化险为夷，但是她的内心非常孤单，没有几个人愿意真诚地和她做朋友，就在这时，一个女仆出现了，她和萨拉一样的大，在几次的交谈中，萨拉被莉斯的真诚感动了，于是，就和她成了一对形影不离的好朋友，萨拉总会留一些好吃的给莉斯 .我如痴如醉地看着，已是响午，树叶被风吹得飒飒的响 . 我的思想被故事里的情节此起彼伏地变化着，突然，一个声音打断了我，“贝贝，吃饭了！”我一惊，啊？原来就吃午饭了呀！我迅速地下楼，飞快地吃完饭，又飞快地上楼，继续捧起书看了起来. 一个下午，我都沉浸在故事里，一会儿为萨拉叫冤，一会儿又为萨拉的友谊的突飞猛进拍手叫好 . 时间一点一点流逝，我看的页数也愈来愈多 . 终于眼睛不想工作了，我只能放下心爱的书本，闭上眼睛休息一下 . 晚上，当我看到：“可是，正当她站在充满快乐的荣誉的顶峰时，不幸却慢慢靠近她 . 萨拉的父亲，由于事业上的失败，再加上生了一场重病，去世了 . 这时的萨拉就突然跌入了不幸与苦难的深渊，就在一夜之间，她由一个集万千宠爱的‘小公主’，一下子变成了一文不值的‘小女佣’ . ”我不禁为萨拉揪心，可是越是精彩的时候，越不如愿，九点钟声已敲响，我不舍地盖上书，睡觉去了 .在梦里，我还沉浸在那感人的故事里，甚至幻想自己就是那个好心人来帮助她 . 书中跌宕起伏的故事吊足了我胃口，因为总不能三天打鱼，两天撒网吧，经过几天的奋战，我终于把那本书给“吃”进脑子里了 . 我记得故事的结局是这样：她在遭到突如其来的打击之后，并没有因此而消沉；她身上原有的一些高贵品质，也没有因为灾难的到来，而发生变化. 就在这世态炎凉的现实中，由于她的善良和乐于助人的高尚品质，终于使她成了人们心目中的真正小公主.读完后，我从里面领悟到了坚强的力量，也看到了友谊的真谛，还从中了解了一个人所具备的品质 . 其实每个人都可以拥有一颗公主之心，只要你的心是善良、纯洁、真诚的，那么你的人生一定光彩夺目 . 当然，还要学会坚强，坚强的力量是不可估量的. 领悟到这些，我心里不禁甜滋滋的，一种成就感萦绕着我，我明白，好好读书一定能让我羽翼渐丰，那是我翱翔蓝天之前最好的历练 .从此以后，我再也不放过任何一本好书 . 书带给我无比的快乐，看到妙趣横生的情节，我会不禁捧腹大笑；看到悲惨的结局，我会跟着主人公一起叹惜 .对书的痴迷让我收获很大 . 老师赞许地说，我的作文变得有生机了；爸妈高兴地说，我懂得的道理多了；小伙伴们羡慕地说，我懂得的知识真多 . 我偷偷地笑了，真感谢我最好的朋友——书！真的，读书的快乐是无穷的，只要你用心投入，把书当成你的好朋友，心里总会有满载而归。