《三维动画设计与制作》整体设计

四、课程内容的选取和组织安排
1. 三维动画 渲染中的材
质与灯光
2. 三维动画 渲染中的渲染
器设置
7. 三维动画 短片渲染创
作
6. 三维动画 后期合成
教学模块
5. 三维动画渲 染中的场景渲
染
3. 三维动画 渲染中的角
色渲染
4. 三维动画 渲染中的道
具渲染
课堂案例角色渲染
课堂案例道具渲染
课堂案例场景渲染
一、课程定位与目标
社会能力目标：
（1）能遵守社会公德和职业道德，行为习惯符合社会规范 和礼仪要求； （2）能正确自我定位，爱岗敬业、踏实工作、认真负责， 按照项目要求按时完成所承担的工作任务； （3）能够自我调节，正确对待工作和生活中的成绩和挫折， 及时总结和反思，不断提高； （4）能以团队合作的方式开展工作，并具备一定的组织与 协调能力。
一、课程定位与目标
方法能力目标：
（1）培养和训练学生的实际工作能力，在实际工作中能够独立完成三维模型与 三维动画的设计与制作，并能够与其它相关课程融会贯通； （2）通过项目实践，使学生具有学习、理解问题以及创造性思维的基本素质。 具有交往、沟通以及团队协作方面的基本素质； （3）能够利用资料查询、考察调研等方法，利用互联网等技术手段进行信息的 收集、整理并能正确分析、归纳、使用相关的技术资讯； （4）能在工作中发现问题、分析问题，并能综合运用专业知识和技能提出对策； （5）能根据工作岗位和个人发展需要，自主确定学习目标和计划，灵活运用各 种有效的学习方法进行自我学习和提高。
教学过程的实施
六、考核评价方案设计
过程考核40%
试卷考核20% 期末作品考核40%
学习态度、出勤情 况（5%）+课堂发
言、讨论情况 （10%）+ 课堂作
业（25%）
对于课堂理论 知识的掌握
期末短片作品
学生作品欣赏
学生作品欣赏
学生作品欣赏
学生作品欣赏Biblioteka 五、教学模式及教学方法手段
在教学中，采用项目驱动的教学组织模式， 用学与做相结合的实践教学方法，在教学过程中 可以以小组为单位，模拟具体工作环境，给各个 小组分配项目任务，并要求小组内部进行分工与 合作，学生尝试扮演不同岗位角色，组内人员协 同制作创意动画短片，从而更大程度的调动学生 学习创作积极性。
一、课程定位与目标
专业能力目标：
（1）能够熟悉并熟练使用3D max中的材质工具设置场景中 物体的材质效果； （2）能够熟练使用3D max中的灯光工具为场景照明，并能 够根据剧本要求营造场景气氛； （3）熟悉3D max软件中的渲染器种类和应用方法，并能够 根据场景需要进行相应的渲染器设置； （4）了解动画渲染中角色渲染、场景渲染和道具渲染的不 同法则，并能够进行独立渲染创作； （5） 根据所学知识进行动画成品输出渲染，进行综合创作；
前导 课程 及后 续课 程
后续课程
《动画短片制作》、 《后期特效制作》、 《影片合成》
三、学生基础和智能特点分析
学生在学习本门课程之前应该具备相 应的美术造型和色彩基础，并懂得基本动 画运动规律。艺术类学生形象思维活跃， 动手能力强，对理论知识的学习缺少兴趣 和主动学习的态度。学生平时注意对动画 制作理论知识的积累，从而更好的应用到 实践中，教师注意对学生的艺术素质基础 培养。
三维动画设计与制作
三维动画设计与制作
课程定位与目标
课程定位与目标 课程设计的理念与思路
学生基础和智能特点分析
教学关键
课程内容的选取和组织安排 教学模式及教学方法和手段
考核评价方案设计
一、课程定位与目标
课程定位：
根据学院的办学定位和培养目标，结合《三维动画设计 与制作》的课程性质，本课程定位为动漫专业的专业核心课 程，开设在大三上学年。本课程作为3Ds max软件学习的第 三个阶段，是希望通过三维动画技术的学习，使学生了解三 维动画场景及人物渲染的基本知识，培养学生三维动画设计 的操作技能，并通过具体贴近企业的项目设计使学生具备较 强的动画设计制作能力和画面表现能力。为学生发展各专业 化方向的职业能力奠定基础。
二、课程的设计理念和与思路
人才培养目标
艺术类学生现状
课程需要
本门课将本着“在学中做，在做中 学”的教学理念，让学生在实际操作的 过程中发现问题并能够解决问题，最终
提高学生的动画制作水平。
二、课程的设计理念和与思路
前导课程
《素描》、《动画 速写》、《色彩》、 《图像处理》、 《运动规律》、 《三维动画基础》、 《角色设计》、 《动画剧本创作》、 《分镜头脚本创作》