北师版《歌唱二小放牛郎》教案

北师版《歌唱二小放牛郎》教案
教学目标——1.认识汉字15 个，学会写10 个汉字，学习多音字“挑”。

2.通过唱歌、朗读，理解课文内容。

教材分析——本课以儿歌的形式编写小英雄王二小的故事，形式新颖，读起来琅琅上口。

诗歌的开头是悲剧性的，以悬念引出主要人物王二小。

主体部分给王二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和这样凶残、狠毒的敌人作斗争，王二小表现出多么大的勇气和智慧。

从而引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义之举的人，就是英雄。

学情分析——对于当今的儿童来说，由于年代久远，“抗日战争”、“解放区”、“扫荡”、“埋伏圈”、“后方机关”等都是生疏的事物，这对学生理解课文体验情感会有一定的障碍。

教学中，教师可引导学生课前通过看电影、电视片，或者采访年长的亲人，使学生对那个时代有一些感性认识，至少能明白中国人民、王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为，再来学习本文。

教学过程
一、导入。

1. 同学们，喜欢听歌吗?学习之前，先让我们一起来听一首《歌唱二小放牛郎》的歌，听听歌里都唱了什么?
[学生在学习课文前可能接触过这首歌曲，以歌曲导入本课的学习，旨在激发学生的学习兴趣，拉近与文本的距离，消除陌生感。

]
2. 从今天开始，我们就要进入十四单元的学习。

在这个单元里，我们会认识许多的英雄人物。

这节课，就让我们先来认识一位小英雄，一起读课题―― 《歌唱二小放牛郎》。

二、初读。

1.请大家翻到89 页，先跟录音小声读课文，注意课文中生字的读音。

（放录音）
2. 课文中的生字都认识了吗?请同学们看屏幕，认识的就大声读。

（放课件：贪玩敌人扫荡山沟危急昏头昏脑埋伏圈枪炮受骗牺牲）玩耍（与“要进行比较，跟老师做一下书空练习。

）
含着（还有哪些字可以和“含”连成词?会读这些词吗?跟老师读一读――含泪、含恨、含情、含苞欲放、包含、含义。

）
3. 出示句子：我正在挑选送给妈妈的节日礼物。

敌人把二小挑在枪尖。

自己读读这两个句子有什么发现?这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。

[ 课标强调“识字教学应在语言情境中进行”，多音字的教学更加离不开具体语言情境，在句子中进行多音字的教学，并引导学生自己发现、学习，既降低了学习的难度，又调动起学生学习的主动性。

]
三、阅读理解。

1. 刚才我们听了课文录音，请大家回顾一下，课文讲了件什么事?[进入二年
级下学期，学生具备了一定的阅读理解能力，可以尝试着培养他们的概括能力，这对提高学生的阅读能力很有帮助。

]
2. 知道什么是“扫荡”吗?
3. （出示课件“就在那十分危急的时候”，）把“危急”换一个词，还可以怎么说?
为什么说这是十分危急的时候?请大家默读课文的二、三段，边读边想。

4. 就在这危急的时候，王二小是怎样做的?
理解“顺从”，他为什么要装出听话的样子?
5. 王二小把敌人带进埋伏圈，结果怎样?在带敌人进埋伏圈时，他想到这个结果了吗?那他为什么还要这样做呢?
[这个问题的设计是引导学生深入理解课文，体会人物情感的主要线索，学生通过对这一问题的讨论，对王二小这个人物就会有更深入的认识。

]
6. 尽管可能牺牲，但他觉得用自己一个人的生命换取几千名乡亲的生命，值得!他相信自己的血不会白流，八路军叔叔一定会消灭可恶的敌人，为自己报仇的!想到这里，他毅然将敌人带入了埋伏圈。

“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。

我们十三岁的王二小，就这样英勇地牺牲了。

”课文最后两段就是对他这种英勇献身精神的赞颂。

（出示课件：“干部和老乡得到安全，他却睡在冰冷的山里边。

他的脸上含着微笑，他的鲜血染红蓝天。

秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬。

每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。

”让）我们带着对二小的敬佩之情，再来有感情地朗读最后两段话。

7. x x 牺牲时，脸上为什么含着微笑?
当枪炮声响起的时候，他知道八路军叔叔正在为他报仇;当枪炮声响起的时候，他知道乡亲们的生命保住了。

有了他们，总有一天敌人会被赶出我们的国土，有了他们，总有一天中国人民将过上幸福美好的生活。

想到这里，二小的脸上露出了微笑。

8. 相信同学们一定被他这种舍生忘死、临危不惧的精神所深深打动!学到这里，老师有个问题想问大家，什么样的人才算是真正的英雄?
总结：能在危难时刻做出令人叹服的正义之举，这就是英雄。

四、学写生字。

1. 下面我们来看一下本课要求学写的生字。

（出示卡片）学生领读。

2. 仔细观察这些生字，哪些是上下结构?哪些是左右结构?特别注意一下“染字，木字底托住了上面的三点水和九，因此它属于上下结构。

3. 字音都读准了，接下来我们做一个小练习。

（出示：坡――波昏――纸扬――杨抓――爬）
仔细观察横线两边的字，有什么发现?每组字的偏旁不同。

试着给这些字连
词。

[随着识字量的增加，同音字、形近字越来越多，学生极易发生混淆。

教师应当根据学习的内容及时为学生扫清识字中的障碍。

]
4. 重点指导：
(1) 玩耍的“耍”字：请同学们注意看老师写。

“而”落在横中线上，“女”的横要长，托住上面的。

(2) 危急的“危”：先看老师写一遍。

横折钩的横落在横中线上。

(3) 脑筋的“脑”：先看老师写。

右边竖折竖的起笔都在横中线上，而且被这条横盖在下面。

(4) 其他的生字同学们可以自己练习书写，写字时注意每个字中变红的笔画。

(教师将主要笔画描红)老师相信只要大家仔细观察，一定能把它们写得既正确又美观。

每个字练习写一个。

[考虑到学生已经具备独立识字、写字的能力，教师完全可以根据所学内容确定教学难点，着重加以指导，其他生字可以放手给学生，提高他们独立识字写字的能力。

]
五、总结、布置作业。

1. 学写的生字每个练习写四个，连两个词。

2. 学唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。

可以唱给爸爸妈妈听，也可以读课文或者编成故事讲给他们听。

3. 搜集你所敬佩的英雄的图片和资料，做好交流准备。

第一课时
一、教学目标：
1、学认本课15 个字，学写10 个字，其中让学生独立识一部分生字。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

3、正确流利地朗读课文。

、教学重难点：
三、教学准备：课件、录音机、磁带、卡片、
四、教学过程：
（一）导入：
老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区……
（二）师：这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……
（三）播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱
（四）会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍
（五）xx齐唱《歌唱二小放牛郎》
（六）自主读文：想办法解决不认识的字
（七）同桌互相检查读书情况（一人读一节），遇到不认识的字相互请教
（八）测读生字卡片：（认读）
1、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

2、再读读易错字，组词或造句。

（九）小游戏:
猜一猜：今下面是个口念什么？今下面是个贝念什么？••…十）多音字组词: ti d挑战挑拔挑动挑灯
ti d挑选挑夫挑剔
（十一）再读课文：齐读，老师边听边指导
（十二）指导写字：
1、生观察指出易错字
2、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折弯钩危：第三笔是横，注意里面横折
钩与竖弯钩的写法急：中间的横不出头
染：右上“九”的写法
3、学生读读、写写
（十三）作业：
1、生字、词
2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、读课文（十四）板书设计及课后随笔：歌唱二小放牛郎耍危急染
第二课时
一、教学目标：
1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄;
2、启发学生
想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。

二、教学重点：
1、理解xx 的含义;
2、想象二小与敌人斗争时的场面。

三、教学准备：磁带、录音机
（一）导入：认真听录音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么?
（二）请同学们说一说;
（三）谁想读读这篇课文（指名七个学生）;
（四）读了课文想：你有什么不懂的问题?（分组交流解决）（五）组内解决不了的问题全班交流;
（六）可随机出示以下句子：
1、放牛的不知哪儿去了
2、就在那十分危急的时候
3、二小顺从的走在前面
4、敌人把二小挑在枪尖
5、英勇地牺牲在山间
6、他却睡在冰冷的山里边
教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。

（七）重点学习第三、四、五节
1、边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法;
2、分组交流;
3、指名生汇报。

（八）再读课文：
问：你认为哪个小节让你很受感动?可以当堂背诵。

（九）齐读课文：
会背诵的部分可以站起来为大家背诵。

问：读到这里，你想对王二小说些什么?（十）师小结：（略）
（十一）作业：
1、把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听
2、积累介绍二小的图片或资料
3、预习《歌声》
（十二）板书设计及课后随笔：
歌唱二小放牛郎
危急顺从牺牲
（勇敢xx）。