《快乐的家园》教学设计2篇
《快乐的家园》教学反思_教案教学设计
《快乐的家园》教学反思《快乐的家园》教学反思整节课的设计注意体现新课改的理念，密切数学与现实生活的联系，创设贴近学生的生活情境。
一开课，我就创设猜谜语情境，通过游戏激发学生学习数学的兴趣，从而引出新课。
《标准》强调从学生已有的知识背景和生活经验出发，为学生从事数学活动提供交流与合作的机会。
日常生活中的实际经验是学生学习数学的基础。
“快乐的家园”这一情境是学生日常生活中很熟悉的，可以说每个学生都看到过。
在本节课中，我从学生的实际出发，让他们看一看、说一说，把观察和语言表达紧密结合起来，让学生去感悟、去体验，较好地掌握了所学知识。
数学教学是数学活动的教学，教师要为学生提供活动和交流的机会。
“小小足球场”就设计成一个游戏活动，通过生动有趣的活动，使学生在玩中学、乐中悟，实际效果很好。
稍有不足的是活动中没有充分发挥学生主动参与的精神，而是让他们被动地接受知识。
例如我设计一个游戏：让10个学生扮演10个运动员，按1，2，3，4，…的顺序来排队，然后问你喜欢几号运动员?他排在队伍中的第几个?学生回答后，全班同学来验证。
这样一来，部分学生就被动地接受知识，不如这样设计问题：请学生说一说你喜欢几号运动员，他排对了吗?你自己数数。
这样，学生就主动参与到活动中去，就会主动去探索，从中获取知识。
《快乐的家园——10以内数的认识》教学反思今天的数学课上得比较顺利，我又把孩子们领进了多媒体电教室，通过观察主题图、画一画、伸手指等活动，学生的注意力都很集中，但持续的时间短，我利用切换电脑的间隙让学生闭眼休息，当他们睁开眼睛发现屏幕上又是一片新天地，又兴奋起来。
对学生的发言我首先鼓励，然后提出建议，学生的表达能力也有进步。
因为能够熟记学生的名字，对每个人的特点也有了一点了解。
因此，本节课能够很好地组织驾驭课堂。
看来，要想让低年级孩子安静地坐下听课，除了培养习惯外，兴趣的激发也很重要。
虽然总体上感觉不错，但还是有些许遗憾。
反思这节课中的一些细节，发现自己还是太粗心了。
《快乐的家园》数学教案设计
《快乐的家园》數學教案設計标题：《快乐的家园》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能通过实际操作，理解并掌握基础的几何形状和空间概念。
2. 学生能在团队合作中提高沟通能力和问题解决能力。
3. 通过与生活紧密联系的活动，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容：本节课的主要内容是学习基础的几何形状，如圆形、正方形、长方形等，并了解它们在日常生活中的应用。
三、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 教师展示一些日常生活中常见的物品图片，让学生观察并思考这些物品的形状。
2. 引导学生说出物品的形状，例如：时钟是圆形，书本是长方形等。
（二）新课讲解（20分钟）1. 教师介绍基础的几何形状，包括圆形、正方形、长方形等，并解释它们的特点。
2. 教师提供实物模型或者让学生自己动手制作这些形状，以便他们更好地理解和记忆。
（三）实践活动（20分钟）1. 将学生分组，每组选择一种形状，利用手中的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）制作一个“快乐的家园”，家园中必须包含该形状的元素。
2. 每组派代表上台分享他们的作品，并解释为什么选择了这种形状，以及这种形状在他们的家园中是如何使用的。
（四）总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，强调各种形状的特点和用途。
2. 让学生反思他们在实践活动中的表现，鼓励他们分享自己的收获和感悟。
四、教学评价：教师通过观察学生的课堂参与度、小组活动的表现以及最后的作品展示来评价学生的学习情况。
同时，也要关注学生的情感反应，以确保他们在快乐的氛围中学习。
五、教学反思：教师需要在课后反思教学过程，找出成功和不足之处，以便下次改进教学方法，提高教学质量。
数学启蒙教案：小学一年级《快乐的家园》
数学是一门让人又爱又恨的学科，对于小学生来说，数学启蒙至关重要。
作为教师，我们要针对小学一年级学生的性格特点和认知水平，设计富有趣味性和实践性的数学启蒙课，激发小学生热爱数学的兴趣和渴望。
本文将针对《快乐的家园》这本小学一年级的数学启蒙教材，分成以下几个方面进行探讨：一、教学目标学生在本课中将掌握以下几个知识点：1、掌握数的个数，从而扩大认知范围；2、使用自然语言数数，为学习逐渐引入数字打下基础；3、学会解决简单的加减法运算问题，并进一步了解加减法的本质。
二、教学策略1、游戏引入法：在教学开始之前，先运用游戏进行介绍，例如老师小肚子饿，孩子们自愿给老师点几种零食，通过小朋友们的数数，让孩子们熟悉自然数从1开始递增的规律。
2、数型记忆法：在进行数的认知基础教学中，使用如“一丁点”、“三个三棱球”、“五块硬币”等表达方式，让孩子们更容易记忆与消化。
3、互动式体验法：以学生们熟悉的家园为出发点，从生活实际中来让孩子们学习概念，如后院有4个篮球，大宝房间有5个娃娃，前院有8个花盆……通过这种教学方式，将学习与生活联系起来，增强孩子们的实践运用能力。
三、详细教学过程1、数的认知教学为了让所有的学生都可以参与到课堂中来，私人定制教室配有一套可爱的小动物模型，例如熊猫、小象、小兔、小狗等等，帮助孩子们进行数的认知教学。
老师拿出一个数字牌子，让子弹猜测数字的大小，同学要数出有多少只（模型动物），老师再将数字牌子同学两两配对，同学将相同数字的模型动物放到一起，统计小动物的数量，从1数到8，孩子们感受到了数字的气息。
2、数字的引入在孩子们通过模型开始熟悉数的个数后，为了让数学的概念更加清晰，教师就可以使用数字的形式来教学，这样就能使孩子们的数的认知能力得到进一步提升。
教师可以使用如面包、盘子、蛋糕、球等多样化的实物配合数字，让孩子们感受现实中的数字，例如：老师绘制8个小圆圈，让孩子们数数，老师再把圆圈中间的数字写下来，这样孩子们就能将自然数和数字建立起对应关系，让孩子们在轻松愉快的氛围中熟悉和掌握数字。
北师大版一年级数学上册《快乐的家园》教学设计及反思三则【名师】
《快乐的家园》教学设计及反思三则《快乐的家园》教学设计及反思之一〖教学目标〗1．通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。
3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。
〖教材分析〗“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。
在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。
〖学校及学生状况分析〗柳州市公园路小学是柳州市示范小学，教学设备和师资都较好。
大多数学生的学习条件不错，综合素质比较高。
〖教学设计〗(一)活动一：猜一猜1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。
(电脑出示：小白兔) 2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。
(设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。
)(二)活动二：夸夸美丽的家园1．(指着画面)这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。
同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。
2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。
一年级上册教案-1.1快乐的家园-北师大版
一年级上册教案-1.1快乐的家园-北师大版教学目标1.认识家园，了解家园中的物品和人物，增强家庭情感；2.学习使用“这是、这里有、这个是”等句式作简单的自我介绍；3.在游戏玩耍中积极表达，培养良好的社交习惯。
教学重点1.复习认识拼音字母，并能熟练读音；2.学习使用“这是、这里有、这个是”等简单句式；3.在游戏活动中学以致用，培养良好的社交习惯。
教学难点1.通过活动，让学生在游戏中进行简单的自我介绍；2.让学生可以准确地使用“这是、这里有、这个是”等简单句式。
教学过程第一步：热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的交流，“大家今天过得怎么样？”“有没有什么值得分享的？”等话题让学生自由发表意见。
第二步：新课呈现（10分钟）1.教师通过PPT等多媒体工具，向学生展示家园的图片，让学生了解家园内的环境以及物品；2.教师通过ID卡片介绍自己，并使用句式“这是我的姓名和ID卡片，这个是我的照片”等，让学生学习使用句式。
第三步：活动引入（10分钟）1.教师将学生分为小组，每组4-5人；2.先让学生自由组合，通过挑选颜色分为两组；3.再让学生通过自己的名字，将小组内分为两个队伍。
第四步：游戏活动（30分钟）1.小组内的队员依次介绍自己的名字，使用“这是我的名字”句式；2.通过游戏活动，让队员介绍自己喜欢的食物、玩具等，“这里有我的玩具…”；3.让队员相互交流，在游戏中培养良好的社交习惯。
第五步：结构归纳（5分钟）老师和学生总结当天学习到的词汇和句式，强调“这是、这里有、这个是”等基础句式的学习。
第六步：作业布置（5分钟）布置家庭作业：学会使用“这是、这里有、这个是”句式，描述自己的家庭或周边环境。
教学反思1.教学过程中，学生表现积极，喜欢活动，学习效果很好；2.活跃课堂气氛，通过游戏活动培养了学生的社交能力；3.在听力方面，由于句子较短，学生容易跟随老师理解。
笔记补充【家】快乐的家是一个人一生中最重要的地方，它是温暖的，有家的感觉是无法用言语表达的。
北师大版小学一年级上册数学《快乐的家园》 教学设计
快乐的家园教案教学内容：课本第4、5页。
教学目标：1、对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。
2、进一步体会数与生活的密切联系。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：1、认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。
2、了解1、2、3、4代表什么。
教学难点：了解1、2、3、4代表什么。
课前准备：1—10的数字卡片。
教学过程：一、活动（一）1、你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）2、你们有什么好办法帮助他吗？二、活动（二）1、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。
2、（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？6、教师小结：1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
7、2可以表示什么？3呢？4呢？三、活动（三）在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？四、活动（四）1、建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队。
2、你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前。
（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）3、同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4、如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生说出其中一种，台上小队员排队）方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、15、老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6、请同学扮演小记者，向运动员提问。
美丽的家园教案范文
美丽的家园教案范文教案：美丽的家园教学目标：1.了解家园的概念，并能够正确使用家园这一词汇。
2.了解家园的组成要素，并能够描述自己的家园。
3.培养学生对家园的尊重和保护意识。
4.提高学生的口头表达和写作能力。
教学准备：1.课堂所需的PPT、教学图片等准备就绪。
2.预先准备一些关于家园的图片和视频素材，便于学生参考。
教学步骤：Step 1: 导入新课 (10分钟)1.出示一幅家园的图片，引导学生准确理解家园的概念。
询问学生家园的定义和相关的词汇。
2.引导学生通过示意图、图片或者描述等方式，描述一下自己的家园。
鼓励学生用英语表达，并引导学生一起回答一些关于家园的问题。
Step 2: 学习家园的组成要素 (15分钟)1.出示一些图片，介绍家园的组成要素，如房子、花园、公园、街道、商店等，提示学生注意这些要素的英文表述。
2. 引导学生描述自己家园的组成要素，鼓励他们使用第一人称的表述方式，例如"I have a beautiful house with a big garden."3.分组讨论：把学生分成小组，让他们一起讨论彼此的家园，每个小组选出一名代表汇报。
Step 3: 学习保护家园的重要性 (20分钟)1.通过展示一些关于环境保护的图片和视频，引导学生思考为什么保护家园是重要的。
2.提示学生想一些自己可以做到的环保行为，例如节水、节电、垃圾分类等，并请学生做个小报告。
Step 4: 完成家园描述 (20分钟)1.要求学生使用已学的知识和词汇，完整地描述自己的家园。
2.学生可通过口头表述或写作的方式完成，鼓励他们使用环保的词汇和表达方式。
3.邀请学生分享自己的描述作品，提供互相学习和改进的机会。
Step 5: 总结和拓展 (15分钟)1.教师总结今天的学习内容，强调学生对家园的尊重和保护意识的重要性。
2.要求学生利用课下时间，走进社区或家附近的公园，感受和观察美丽的家园，并写下自己的观察感受。
2024年《美丽家园》教案
2024年《美丽家园》教案《美丽家园》教案1一、教材分析（一）教材的地位与作用《美丽的家园——画图的使用》是湖北省初级中学信息技术教材第一册第五章第三节的内容，是在学生已经掌握了windows98的基本操作的基础上学习的。
也是为了不断提高学生的文化素养和信息意识,让信息意识内化为每个学生自身的习惯和行为方式.教材编排是通过创作一幅实际的电子图画作品，让学生掌握画图工具中喷枪、文字等工具在画图中的使用，是把理论知识转化为实际应用能力的重要步骤。
（二）教学重点：我结合以上两方面的分析认为这节课的教学重点是让学生掌握画图程序中各种工具的使用方法及其对图画作品丰富内涵的理解的体现。
（三）教法、学法为了更好的突出重点，我在教学方法上主要采取了任务驱动法，让学生带着一个个具体的任务，通过阅读课本、实际操作等方式进行自主探究学习。
二、教学目标基于对教材的理解和分析，我将本节的课教学目标定为：1.认知目标：让学生掌握画图程序中各种工具的使用方法及其图画作品丰富内涵的理解的体现。
2.能力目标：培养学生自主学习，自我创新的能力。
3.情感目标：让学生自我展示，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
在教学设计过程中，我注重体现了以下三个教学理念：1.坚持以学生为主体，教师为主导的原则；2.体现了美术教育、信息技术教育和品德教育三大学科的整合；3.贯穿了学生探究和乐学的学习方式.三、教学流程根据本节教学内容及信息技术学科的特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，在教学过程中，我设计了激情引趣、导入新课——自主探究、发现新知——成果展示、拓展这三个主要环节。
（一）激情引趣、导入新课第一个环节的设计，教师首先示了几幅主题为《美丽家园》的电子图画作品，让学生尽情的欣赏，目的是为了调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。
（二）自主探究、发现新知当学生们对刚欣赏的作品产生兴趣后，我便鼓励他们亲自尝试一下这样漂亮的画是怎样一步一步用计算机程序完成的，利用学生对美好事物的向往，使学生积极主动地接受了任务，也顺利的切入到本课主题：自主探究、发现新知。
《美丽的家园》教案
《美丽的家园》教案教案：《美丽的家园》一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解和认识家园的重要性；2. 学习关于环保的知识和技能；3. 培养学生保护环境意识，积极参与环保活动。
二、教学重点1. 掌握与家园环境保护相关的词汇和表达；2. 了解环保知识，增强环保意识；3. 鼓励学生参与环保活动。
三、教学内容1. 课堂导入（5分钟）通过播放环保相关的视频，引起学生的兴趣和思考，为今天的主题做铺垫。
2. 环保知识介绍（10分钟）教师给学生讲解家园的重要性，引导学生思考如何保护环境、节约资源以及鼓励他们积极参与环保活动。
3. 掌握环保知识（15分钟）教师通过图片或实例，向学生介绍一些与环保相关的知识，如垃圾分类、节约用水和能源等。
并且组织学生讨论，分享自己的环保经验和想法。
4. 激发学生的环保意识（15分钟）教师组织学生进行小组活动，要求每个小组提出一个环保口号，并且用一幅图画描绘出他们理想的家园。
鼓励每个小组展示自己的作品，并互相交流分享。
5. 环保行动计划（10分钟）教师引导学生列举一些日常生活中可以采取的环保行动措施，例如垃圾分类、减少浪费、节约用水等，并号召学生将这些行动付诸实践。
6. 总结和展望（5分钟）教师带领学生总结本节课所学到的环保知识，以及鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动，共同建设美丽的家园。
四、教学手段与教学资源教学手段：播放视频、讲解、讨论、小组活动教学资源：环保相关视频、图片、幻灯片、画纸、彩色笔等。
五、教学评价通过课堂讨论、小组活动以及学生的展示，教师对学生的参与度、学习成果进行评价，并给予及时的反馈和表扬。
六、教学延伸为了进一步增强学生的环保意识和实践能力，可以积极组织学生参加社区或学校的环保活动，比如植树活动、垃圾清理等。
同时鼓励学生在家庭生活中积极践行环保行动，并形成良好的环保习惯。
七、作业布置要求学生以《美丽的家园》为主题，写一篇短文，发表自己对环保的理解和承诺。
北师大新课标版小学数学一年级上册《一 生活中的数 快乐的家园》_13
《快乐的家园》教学设计教学内容北师大版小学数学一年级上册4—6页教学目标1.通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认识1—10各数的符号表示方法。
2.通过具体情境，初步体会1—10各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序，还可以表示代号。
养成教育训练点通过有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。
教学重点理解数的意义，能正确、有序地数数，用数表示物体的个数。
教学难点理解基数、序数的联系和区别。
教学过程一、创设情境，导入新课今天这堂课，老师想给大家介绍一下我小时候生活的地方，你们想不想听？我是从小生活在农村，那里有山有水，有花有草，有蓝天也有白云，是个非常好的地方。
你们想不想去看看？老师把它拍成了照片，现在大家一起来欣赏一下吧！（出示主题图）二、合作交流，探究新知1. 认识“1”。
（1）找“1”。
师：老师生活的地方美不美呀？其实这个地方不仅美丽，而且还藏着很多数字。
它们想跟大家玩捉迷藏的游戏，你有没有信心把它们找出来？请同学们认真观察，你能从画面是找出数字“1”表示什么吗？咱们小组合作交流一下，一个人说，剩下的听，如果没有说完整，其他的小朋友可以补充。
一会儿，咱们看看哪个小组找到的可以用数字“1”事物多。
小组交流完后，抽一个小组的同学汇报。
老师根据学生的回答选择性板书。
一个萝卜一个太阳一棵大树一片森林师：同学们真是火眼金睛呀！找了这么多，说得也非常好！原来数字“1”不仅可以表示一个小的物体，还可以表示一个很大的物体，既可以表示单个的物体，也可以表示一群物体。
它的本领可真大呀！（2）想“1”。
拿出一支笔：看到这支笔，你能想到哪个数？拿出数字卡片“1”：看到1，你可以想到哪些物体？（3）画“1”看到数字“1”，你能用一个圆形或一个其他的图形符号画出来吗？（4）说“1”看着你画的图形符号，想一想，你的这个符号可以表示一个什么物体？同桌互相说一说。
（5）小结：同学们表现太棒了！大家可以在看到物体时想到数，也可以在看到数时想到物体，还能用不同的图形符号把这个数字表示出来，老师要奖励大家一朵大红花。
北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》教学设计
快乐的家园10以内数的认识一、同学们自我介绍，猜谜语引入（5分钟）1.自我介绍请每位小朋友请进行自我介绍！自己的基本情况，包括：姓名、年龄、兴趣爱好及不喜欢什么等。
让老师进一步了解大家。
2.猜猜谜语上课之前让我们一起来才一个谜语吧？头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，走路左右摆，不是摆架子。
生：鸭子师：对，是鸭子。
那么让我们同可爱的小鸭子一起去快乐的家园看看。
【PS:课件出示主题图，并板书课题。
】二、自主探究，层层推进（25分钟）1.看一看提问：在淘气居住的快乐家园里，你看到了什么？【PS:引导学生说出完整的一句话，如：我看到了太阳。
.】生：我看到了太阳、小狗、小鸟……2.数一数提问：你能数一数这些物体的数量吗？请把数出来的结果用数字标出来。
【PS：让学生先自主数数，并把数出的结果标在物体上。
然后进行小组交流，对照答案。
最后，集体交流。
】师：大家一起来说一说有多少个太阳？我们一起来数一数。
【PS：逐一引导学生说出物体的个数，边说边领着学生数数。
】3.认一认提问：图中有哪些物体的数量可以用“1”来表示？生1：太阳师：也就是说有1个太阳，那么还有数量是1的吗？生2：有一棵树，有1个萝卜。
生3：不对，有4个萝卜。
师：同学们，请看这个萝卜是在竹筐的外面，其他萝卜是在竹筐的里面。
如果我们要用数字表示外面这个萝卜的数量，可以用哪个数字？生：可以用“1”来表示。
师：“1”可以用来表示这个萝卜的数量。
那么箩筐里面的萝卜因为都在1个箩筐里，所以我们可以把它们表示为1筐萝卜。
【PS：在学生回答过程中板书“1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜”。
】师：同学们请看，1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜，它们的数量都是用哪个数字表示？生：1【PS：板书“1”】提问：图中有哪些物体的数量是2？那我们可以用哪个数来表示这些物体的数量？生:有2只小鸟、2个人；可以用数字“2”来表示。
师：那图中哪些物体的数量是3？怎么表示它的数量？……【PS：逐一引导学生分别说出数量是1-5的物体，并懂得用相对应的数字表示物体的数量。
快乐的家园优质教案中班
快乐的家园优质教案中班教育是孩子成长过程中最重要的一环，而优质的教案更是教育的基石。
在中班阶段，孩子的认知能力、情感发展、语言表达等方面都处于关键期，因此需要精心设计的教案来引导他们全面发展。
快乐的家园作为一家致力于提供优质教育的机构，不断探索创新教学模式，为中班孩子打造了一系列优质教案，以促进他们的全面发展。
在快乐的家园的中班教学中，注重培养孩子的兴趣和动手能力。
通过丰富多彩的游戏和活动，激发孩子的好奇心和求知欲，让他们在玩中学，在学中玩。
比如，在语言表达方面，老师会设计一些趣味性的故事活动，让孩子们通过角色扮演、情景再现等方式，提高他们的语言表达能力。
在认知能力方面，老师会设计一些寓教于乐的游戏，让孩子在玩中学习形状、颜色、数字等知识。
在情感发展方面，老师会注重培养孩子的合作意识和团队精神，通过小组合作游戏、集体活动等方式，让孩子学会与他人和谐相处。
此外，快乐的家园的中班教学还注重培养孩子的创造力和思维能力。
在绘画、手工制作、音乐舞蹈等课程中，老师会给予孩子充分的自由空间，鼓励他们发挥想象力，创作出属于自己的作品。
在思维能力培养方面，老师会设计一些启发性的问题，引导孩子进行思考和探索，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在快乐的家园的中班教学中，注重家校合作，充分发挥家长在孩子教育中的作用。
学校会定期举办家长会、亲子活动等，邀请家长参与孩子的学习和成长，让家长了解孩子在学校的表现，共同关注孩子的成长。
学校还会定期向家长反馈孩子的学习情况，指导家长在家中如何辅导孩子，让家校合作成为孩子成长道路上的助推器。
快乐的家园的中班教学，不仅注重知识的传授，更注重培养孩子的综合素质。
通过丰富多彩的教案设计和家校合作，让孩子在快乐的氛围中健康成长，为他们的未来打下坚实的基础。
集体合作数学教案：小学一年级《快乐的家园》
集体合作数学教案：小学一年级《快乐的家园》导言随着教育教学的不断发展，集体合作教学模式正在逐渐普及。
其核心理念是通过教师与学生之间的互动以及学生间的协作合作来提高学生的学习效果和综合素质。
在数学教学方面，集体合作教学模式同样具有很高的应用价值。
本文通过小学一年级《快乐的家园》的数学教学案例来说明集体合作教学模式在数学教育中的应用价值和优点。
1.集体合作数学教学的意义集体合作数学教学是一种最新的教育教学模式，它以集体为单位，通过教师和学生之间的互动以及学生之间的协作，来达到共同提升学习效果和综合素质的目的。
这种模式具有很高的应用价值，其主要意义如下：（1）提高学习效果。
集体合作数学教学可以使得教师更好地发现学生的差异性和个性化需求，从而更好地对学生进行分类和差异化教学，有效提高学习效果。
（2）鼓励学生合作凝聚力。
在数学集体合作教学中，学生之间需要互相配合、互相竞争，从而使得学生之间的联系更出色，友谊更加牢固，班集体的凝聚力更强。
（3）增加学生学习数学的兴趣。
学生在合作学习中能够发挥自己的特长和优势，增加自信，提高学习兴趣，从而对数学这个学科产生浓厚的兴趣和热情。
2.小学一年级《快乐的家园》数学教学案例小学一年级学生的数学学习是入门阶段，如何教授这个阶段的学生是尤为重要的。
本学年我校采用了集体合作数学教学的模式，在繁琐的数学教学中，给学习增添了更多的乐趣。
（1）课程内容本课程的主题是小学一年级数学《快乐的家园》，分为几个部分：认识到城市有房子、户外游戏的设备、购物场所和房间。
每个部分都有与之相对应的数学问题和课程目标。
（2）教学方法本课程采用了平衡教学法的方式，让学生在短时间内了解完学习内容，并且教授了数学的基础知识，以便他们更好地理解课程内容。
在课堂学习开始时，教师对前期学习的内容进行了一次复习，以便学生能够更好的接受本堂课程，完成对此阶段的数学问题的掌握。
（3）教学过程教师分发教材，要求学生根据教材要求完成相应的数学问题。
小学一年级语文下册《家园》教案、教学设计
5.情感教育，渗透课堂：
-在教学过程中，教师以自身的情感感染学生，通过富有激情的语言和表情，传递对家园的热爱。
-结合课文内容，适时进行情感教育，引导学生体验家国情怀，培养他们的社会责任感和爱国主义精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.探究学习：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，探索课文中家园的美好，提高学生的思维品质。
3.情境教学：利用图片、音乐等教学资源，创设生动、形象的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。
4.小组合作：组织学生进行小组活动，共同完成课堂任务，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：
3.朗读与表达：能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的口语表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
4.写作技能：学习课文的写作方法，尝试仿写一段话，描述自己的家园，锻炼学生的写作能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，与同学分享对家园的认识和感受，培养学生的表达能力和倾听习惯。
-教师可提供写作框架，帮助学生展开思路，如：“我的家园在哪里？有哪些美丽的景色？我在家园里的快乐时光……”
4.课后讨论：与家人或朋友分享学习《家园》这篇课文的感受，讨论以下问题：
-你心中的家园是什么样子？
-我们应该如何珍惜和爱护我们的家园？
5.观察实践：课后观察身边的家园环境，关注环保问题，从自己做起，为家园的美丽贡献一份力量。
1.学生个体差异：一年级学生在认知、情感、行为等方面存在较大差异，教师需针对不同学生的特点，制定合适的教学策略，以满足他们的个性化需求。
自主探究数学教案：小学一年级《快乐的家园》
在小学一年级的数学课程中，《快乐的家园》是一节非常有意思的课。
这节课主要教授的是小学一年级的数学内容，通过这个探究，让学生在快乐的氛围中体验数学的乐趣。
在这里，我将从教学目标、教学步骤和教学效果三个方面来详细解释这节课的内容，让大家更好地了解这个探究。
一、教学目标教学目标是一个学习过程中非常重要的部分。
对于这节课来说，它的教学目标主要包括：1.了解图形的名称和性质；2.在视觉和触觉上感受几何图形的特征；3.能够用语言描述形状和颜色等感性属性；4.培养学生对于数字和几何图形的观察力和分类能力；5.增强学生的数学兴趣。
二、教学步骤我将介绍这节课的教学步骤，以下是详细的教学步骤：1.导入老师可以通过一些图片或者身边的事物来导入这个主题，比如让学生辨认图形等，为后面的教学做好铺垫。
2.出示几何图形老师可以先出示一些几何图形，让学生观察它们的形状、颜色等，让学生在视觉上和触觉上感受几何图形的特征。
3.分类图形老师可以让学生将同类型的图形进行分类，以此培养学生的分类能力和观察力。
4.认识超市中的商品老师可以引导学生看一些超市中常见的商品，挖掘出商品的特征，如形状、颜色等，以此来让学生理解几何图形的意义。
5.通过游戏增加趣味性老师可以设置一些有趣的游戏，将学生分为小组进行，让他们通过玩游戏来加深对几何图形的记忆和理解度。
6.总结在这节课的老师可以总结一些重要的内容，让学生更好地理解这节课的内容。
三、教学效果通过这个教案的设计，可以有效地提高小学生对于数学的兴趣，同时也能够增强他们的观察力和分类能力。
在学生体验到数学乐趣的同时，也在潜移默化中提高了自己的自学能力和自主思考能力。
这个自主探究数学教案《快乐的家园》为小学一年级的数学探究提供了丰富的元素，非常具有实用价值。
这个教案，不论是在课堂上还是在家中，都能够帮助学生更好地了解数学、掌握数学。
北师大版小学一年级上册音乐《快乐的家园》教学设计
北师大版小学一年级上册音乐《快乐的家
园》教学设计
教学目标
- 培养学生对音乐的兴趣和爱好；
- 学会欣赏和表达音乐的情感；
- 培养学生合作意识和团队精神；
- 提高学生的音乐感知与表现能力。
教学内容
《快乐的家园》一首小型歌曲，歌词简单易懂，旋律优美动听。
教学步骤
1. 音乐导入：播放《快乐的家园》音乐，让学生感受音乐的节
奏与旋律。
2. 歌曲研究：逐句教唱歌曲，并加入动作配合，让学生参与其中。
3. 情感表达：让学生用自己的方式表达歌曲中的情感，比如画画、写作、舞蹈等。
4. 合作创作：将学生分成小组，让每个小组编排一段表演，展示他们对《快乐的家园》的理解和表达。
5. 表演展示：让每个小组上台表演自己的创作，全班共同欣赏和评价。
6. 总结反思：引导学生回顾整个教学过程，分享他们在音乐研究中的收获和感受。
教学评价
通过观察学生的参与程度、创作表现以及课堂表现等方面进行评价，鼓励学生积极参与和表达。
教学延伸
教师可以组织学生参观音乐会、研究其他相关的音乐知识，进一步培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
以上是关于北师大版小学一年级上册音乐《快乐的家园》教学设计的内容，希望对您有所帮助。
新北师大版一年级上册数学第一单元《快乐的家园》教学设计
4.你们能说出用“1”表示什么呢？(小朋友说)你说得真好，奖你一个“笑脸”。
我刚才也说了一句有一的，你们认真听了吗？谁来说一说，你听得真认真，我也要奖你一个“笑脸”。
5.一个“笑脸”和一个“笑脸”合起来就是2个“笑脸”，可以用2来表示。
在小白兔的家园里，还能找到“2”吗？让学生说一说。
“2”还能表示什么呢？6.师：小朋友，你还能在小兔的家园里找到其他的数宝宝吗？学生说，教师板书。
（3、4、5）师：这三个数还能表示什么呢？请小朋友说说。
（三）理解基数和序数出示“说一说”主题图——5只小鸭子。
师：小河里有几只小鸭子？师：戴蝴蝶结的小鸭排在第几？还可以怎么说引导学生把话说完整。
（戴蝴蝶结的小鸭排在第2，还可以说排在第2的是戴蝴蝶结的小鸭。
）师：排在第2的有几只鸭子？师：请小朋友选一只自己最喜欢的鸭子说说它排在第几。
（引导学生用不同的句式说一说。
师小结：看来一个数可以表示两种意思，可以表示一共有多少，还可以表示排第几。
（四）巩固练习1. P5页第2题数一数，画一画（圆圈要画的均匀、漂亮）先看清楚题意，数什么？画什么？怎么画？画几个？（上面是物体，下面一行是符号，题目中没有规定用什么符号，可以画自己喜欢的图形但必须和物体的数量同样多。
）教学中应先引导学生弄清题意、自己试做，然后再集中交流，教学时应避免由老师先示范，再让学生模仿。
2.P5页第2题左边这个图已经完成了，说说它是什么意思？独立完成校对：说说你是怎样圈的？（1）先知道左边的数量再从右边数出同样多的圈起来；（2）左边五个小板凳，就在右边圈五个小朋友。
也可以利用一一对应的方法，然后再圈起来。
第一单元 快乐的家园第1课时 说课稿-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版
第一单元快乐的家园第1课时说课稿-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版一、教材分析1. 教材版本本课时所使用的教材为2022-2023学年北师大版数学一年级上册。
2. 教材内容本课时所涉及的内容是第一单元“快乐的家园”，其中第1课时内容主要包括：1.数数2.数从1到5的数，以及可以有不同的表达方式3.理解相等的概念4.借助对相等概念的理解发现相等的数量3. 教材目标通过本课时的学习，让学生掌握数数的方法和方式，认识数的规律，理解相等的概念，并能够应用相等的概念解决问题。
二、教学重点本课时的教学重点主要包括以下几个方面：1.学生能够准确理解“相等”的概念，能够应用相等概念解决问题。
2.学生能够正确数数，能够从1数到5，能够用不同的表达方式表达同一个数量。
3.学生能够通过观察、比较等方式发现相等的数量。
三、教学难点本课时的教学难点主要包括以下几个方面：1.学生可能对“相等”的概念理解不清，需要加强解释和引导。
2.学生可能会出现从1数到5时漏掉或重复某个数字的问题，需要引导他们使用正确的数数方法。
3.学生可能需要更多的实际操作和观察，才能发现相等的数量。
四、教学方法本课时的教学方法主要采用以下几种方式：1.用直观的图形、物品等教具来帮助学生理解“相等”的概念。
2.通过数数拓展、排序、分类等方式来巩固学生对从1数到5的数的掌握。
3.使用游戏、竞赛等方式激发学生的兴趣，提高他们对发现相等数量的积极性。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生自我介绍，打造良好的课堂氛围，并通过引导学生对一些物品进行分类、比较等方式，进入本课时的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）通过使用图形、物品等教具，让学生直观地认识“相等”的概念，并通过实际操作来感性理解相等的数量。
3. 讲解（20分钟）教师通过简洁明了的语言，向学生讲解“相等”概念，并通过示范、解说等方式，引导学生学会正确的数数方法和使用不同的表达方式表达同样的数量。
《快乐的家园》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】
《快乐的家园》教学设计教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1~10各数，并能用1~10表示物体的个数。
2.在具体情境中，能用1~10各数表示事物的顺序。
3.能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
教学重点：能正确、有序地数数，用数表示物体的个数。
教学难点：理解数的意义。
教学过程：一、情境导入师：同学们，你们看，图中是一个多么快乐的家园啊，人和小动物们和谐地相处，真美好啊，今天我们就来学习这个快乐家园中的数学问题。
板书：快乐的家园设计意图：从学生感兴趣的情境入手，激发学生学习热情。
二、探究新知1. 说一说，认一认。
师：仔细观察图片，图上都画了些什么？生1：图中有1棵大树，3个果子。
生2：小河里有5只鸭子。
生3：有1条小船。
生4：草地上有1个萝卜和1筐萝卜。
……师：你们的小眼睛可真亮，一下子发现了这么多。
设计意图：培养学生独立读图，发现并找出数学信息的过程。
2.数一数，认一认。
师：在快乐家园中，哪些物体的个数可以用数字1表示？生1：1个太阳。
生2：1个房子。
生3：1条小船。
……师：没错，哪些物体的个数可以用数字2表示？生1：2只小鸟。
生2：2个人。
师：哪些物体的个数可以用数字3表示？生1：3朵云。
生2：3个苹果。
师：哪些物体的个数可以用数字4表示？生：4朵花。
师：哪些物体的个数可以用数字5表示？生：5只鸭子。
设计意图：让学生经历从“实际背景不同但具有相同数量”的情境中抽象出数字“1”“2”“3”“4”“5”的过程。
3.找一找，说一说。
师：同学们真是数的又快又准，谁能找一找，说一说，你身边有哪些物体的数量可以用1~5表示？生1：我和我的同桌一共2个人，可以用数字2表示。
生2：我有1个鼻子,可以用数字1表示。
生3：我1只手上有5根手指，可以用数字5表示。
……设计意图：本环节目的是“给出一个数，鼓励学生寻找生活中相对应的物体数量的实例”，实际上是“数表示物体的数量”的进一步理解和应用，也是将抽象的概念具体化的过程。
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《快乐的家园》教学设计2篇Teaching design of happy home
《快乐的家园》教学设计2篇
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
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1、篇章1：《快乐的家园》教学设计
2、篇章2：北师大版数学一年上《快乐的家园》教学设计篇章1:《快乐的家园》教学设计
教材分析与设计说明：本课时内容是学生认识数字的起始内容，教材重点呈现1-4各数的认识，教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象地理解数的意义；教材还提供了一支小球队的画面，旨在让学生在具体情境中区分数的不同含义，课中，我让学生临时组建一支小球队，通过排队、提问等活动让学生身临其境感受数可以表示顺序、代号这一层含义；教材提供
的“练一练”题材很好，我利用多媒体将练习材料呈现给学生，
让学生更形象直观地明确题意，了解数学问题的书面解决形式，
进一步帮助学生建立数与实物之间的联系。
教学内容：新世纪小学数学一年级上册p4-p5。
（10以内数
的认识）
教学目标：
1、通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认识1-10
各数的符号表示方法。
2、通过在具体情境中活动，初步体会1-10各数在不同情境
中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。
3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激
发学生学习数学的欲望。
教学准备：cai课件：课件1：田园风光伴随美妙的音乐，
片刻之后，定格到快乐的家园画面。
课件2：小朋友踢球场面，片刻定格，能看清10个小朋友衣服上的数字。
课件3：教材第1、2、3题。
教学过程：
一、在情境中激趣：
李老师想给大家介绍一下老师小时候生活的地方，你们想听吗？（想听！）李老师从小生活在美丽的农村，哪儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，
你们想去看看吗？（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。
二、在活动中激思：
1、认识“1”。
①找“1”。
李老师生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！
同学们认真观察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？（老师根
据学生的回答板书）
（很大的物体）一座山…… 一个萝卜……（单个物体）
1
（很小的物体）一滴水…… 一框萝卜……（一群物体）
同学们说了这么多，说得真好！原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一框萝卜、一个班级这
样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可
以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。
（板书：单个物体、一
群物体、很大的物体、很小的物体）
②想“1”。
老师出示1支粉笔：现在看到这支粉笔，你能想到哪个数？（想到了“1”。
）看到“1”（出示卡片）你又想到了什么物体呢？（一个人、一张课桌、一块黑板……）
③画“1”。
看到数字“1”，你想到的那个物体，能用一个○或一个其
他的图形符号画出来吗？
④说“1”。
说一说，你画的一个什么图形符号？这个符号表示一个什么
物体？
⑤小结：同学们学得非常好！你们看到物体可以想到数，看
到数又能想到好多好多的物体，还能用图形符号表示你想到的物体，李老师要奖给全班同学一颗☆！
[“1”的教学组织了找、想、画、说四个活动，目的是帮助
学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物能想到数字符号，看到数字符号能联想到具体的实物，还能用图形符号表示所看到
的实物，从实物中逐步抽象出数字，牢固建立数的概念，深刻理
解数的意义。
]
2、认识2-10。
课件出示：“快乐的家园”画面。
①让我们再次到老师快乐的家园去看看，“2”（数字卡片）藏在哪儿呢？（2支船桨、2扇门……）
②“3”（数字卡片）又能表示什么呢？（3朵云、3只小鸟……）
③你能用“4”（数字卡片）说一句话吗？（我有4支铅笔。
……）
④看到数字5，你又想到了5个什么物体？能用你喜欢的图形符号画出来吗？
⑤同桌互相说一说6、7、8、9各表示什么？
⑥请你数出10个你喜欢的学具。
老师巡视，展示学生数的结果。
生1：数出了10个○。
生2：数出了10个■。
生3：数出了10个☆。
生4：数出了10个不同的学具。
老师抓住生4数的结果展示出来：这是10个○吗？（不是）是10个■吗？（也不是）那是10个什么呢？（是10个学具，也数得对！）
3、认识序数。
同学们喜欢踢足球吗？现在李老师给同学们介绍一支球队，我们去看看他们吧！课件出示：小朋友踢球场面，片刻定格，能看清10个小朋友衣服上的数字。
①这支球队有几个人？你是怎么知道的？（一个一个数的、看他们衣服上的数字知道的……）
②他们衣服上的数表示什么呢？（学生暂时回答不好也没关系）
③让我们也来组建一支球队吧！（老师发1-10的数字卡片）拿到数字几，你就是几号队员然后按顺序排成一队。
④这支球队有几个人？1号队员在哪儿？这里的“1”表示什么？2、3、4呢？8号是谁？
[区别基数和序数的不同含义是一个难点，这里通过在学生中组建一支球队的活动，让学生身临其境感受队员身上的数不再是物体的个数，而是表示顺序和代号。
]
⑤小结：原来这些数可以表示物体的个数，还可以表示顺序、代号，你们喜欢这些数吗？
三、在练习中启智：
让我们来做几道题，每道题都要用到你们喜欢的数字，愿意好好做吗？
①课件出示教材第1题。
先示范，然后由学生独立完成。
集体订正。
②课件出示教材第2题。
先示范，然后由学生独立完成。
集体订正。
③课件出示教材第3题。
先示范，然后由学生独立完成。
集体订正。
[教材提供的“练一练”题材很好，我利用多媒体将练习材料呈现给学生，让学生更形象直观地明确题意，了解数学问题的书面解决形式，进一步帮助学生建立数与实物之间的联系。
]
四、在小结中明理：
这节课我们认识了1-10各数，这些数可以表示物体个数，也可以表示顺序、代号。
“1”可以表示单个物体，也可以表示一
群物体，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
这些数
字多有意思呀！同学们在生活中愿意和它们交朋友吗？篇章2:北
师大版数学一年上《快乐的家园》教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也
可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的
物体，也可以表示很小的物体。
2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提
高学生的观察能力。
二、教学重点：理解数“1”的含义。
三、教学流程设计：
1、学习1可以表示什么？
观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？
让学生说一说生活中用到1的地方？
2、学习2、
3、4可以表示什么？
（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
（3）集体交流。
体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示
顺序（如小运动员球衣上的号码）。
3、练习
（1）连线。
（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。
同桌交流。
（2）数一数，画一画。
先让学生说说，你在这里看到了什么？
书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表
示吗？
（3）选同样的数。
老师说清题目的意思，在让学生自己完成。
可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样
数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
4、小结：这堂课你有什么收获呢？
北师大版数学一年上《快乐的家园》教学反思
教学时我通过一幅小山村的图画，把孩子引入一个硕果累累
的乡土风味的情景。
这对久居城市的学生来说，确实是一种新鲜。
我适时的引导学生有顺序地观察图画，在叙述图中物体数量关系
的同时，让学生理解“1”即可以表示1个个体，也可以表示这类
个体的1个集合，还可以表示很大的物体，还可以表示很小的物体。
作业批改：
让学生去寻找生活中的“1”“2”“3”“4”，让他们在尝
试的基础上，多说，练说到熟练的运用，再到准确的叙述，学生
们掌握的很好。
跟踪记录：
使学生在叙述图中物体数量关系的同时，培养热爱大自然的环保意识，并扩大了学生观察的范围。
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