认识几时几分教学设计
二年级认识时间教学设计五篇
二年级认识时间教学设计五篇【篇一】二年级认识时间教学设计第1课时教学内容课本p90、91例1、例2及练习二十三教学目标1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分（1）引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。
（2）一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、连一连3、完成练习二十三1、2第2课时教学内容：课本p92例3及练习二十三4—6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是本店铺为大家整理的二年级上册数学《时、分的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计 1教学目标：1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3、让学生感悟到数学知识的魁力。
教学重点：正确读、写钟面上的时刻，会认读分针在各个数上的时刻。
教学难点：知道1时=60分，会看分针在各个数上的时刻。
教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸教学流程：一、复习认识过的钟面，为新知做铺垫二、创境，激发学习兴趣（一）课件出示钟面1、师：孩子们看看这是什么？（钟）钟是我们生活中常用来表示时间的工具，我们已经认识过几个钟面表示的时间了，那你能很快说出这两个钟面上的时间吗？2、师：你是怎么知道的呢？（二）出示主题图1、谈话：你们想参加喜洋洋儿童乐园的活动吗？先看看开始的时间吧。
2、你能读出钟面上的时3、他读的对吗？今天我们就一起来学习时、分的知识。
（板书课题：时、分的认识）三、互动交流1、学生交流，认识钟面2、师引导学生认识钟面师：（课件出示钟面）孩子们，关于钟面你还知道些什么呢？跟同桌说一说生1、钟面上有时针，分针生2、钟面上有一个一个的小格子，还有大格子，有12个数字（一）认识大格师：刚才有孩子说钟面上有12个数字。
师：我们来看看这些数字是怎样排队的呢？最中间的这个12呢，是钟面上时针和分针的家，从这里出发从右向左（师生一起数数）师：孩子们，像12和1两个数字中间这么长的一段距离，我们就把它叫做一个大格。
你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗？师：钟面上有多少个这样的大格呢？从哪里开始数？师：孩子们，钟面上有12个数字也刚好有12个大格，我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教学设计
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教学设计一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级上册第七单元的第二课时，本课时主要让学生掌握认识几时几分的时间概念。
通过本节课的学习，学生能够理解小时和分钟的含义，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们能够理解一天有24小时，但是对分钟的概念还不够清晰。
通过前面的学习，学生已经掌握了数字0到60的读写，为本节课的学习打下了基础。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小时和分钟的含义，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握时间的读写方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对时间的认识兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写时间，理解小时和分钟的关系。
2.教学难点：学生能够进行简单的时间推算，如几点几分加几秒等于几点几分。
五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法、游戏教学法等方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握时间的读写方法。
六. 教学准备1.教具准备：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具准备：学生钟表模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个正在进行的场景，如学校升国旗仪式，引导学生关注时间。
提问学生：“你们知道现在几点了吗？”让学生尝试回答，从而引出本节课的主题——认识几时几分。
2.呈现（10分钟）教师通过钟表模型，展示不同时间的外观，如1时、2时、3时等，同时引导学生观察时针和分针的位置。
让学生尝试读出这些时间，并解释时针和分针的含义。
3.操练（10分钟）教师分发时间卡片，让学生两人一组，互相练习读写时间。
同时，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过计时器，展示一个时间，如3时15分，让学生写出这个时间。
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第1课时《认识几时几分》教案
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第1课时《认识几时几分》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够认识和掌握“几时几分”这一概念，理解时间的表达方式。
2.能力目标：学生能够通过教材中的实例，自己应用几时几分的表达方式来描述时间。
3.情感态度目标：激发学生对学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和细致耐心。
二、教学重难点1.教学重点：几时几分的概念，掌握时间的具体表达方式。
2.教学难点：理解时间的概念，能够准确地将时间用几时几分表示。
三、教学准备1.教材：人教版二年级数学上册。
2.教具：钟表模型、时间卡片等。
3.教学环境：教室。
4.师生关系：互动性强，教师引导学生主动学习。
四、教学过程第一步：导入1.通过问答的方式，让学生回顾上节课所学内容，引导学生进入本节课的主题。
2.观看视频或展示钟表模型，让学生对时间有初步的认识。
第二步：学习新知识1.向学生介绍“几时几分”的概念，通过实例让学生理解。
2.教师演示如何用几时几分表示时间，让学生跟随老师操作。
第三步：练习1.分发时间卡片，让学生根据题目用几时几分表示时间。
2.学生个人练习，教师巡视指导。
第四步：拓展1.提出有关时间表示的问题，让学生进行思考和讨论。
2.让学生举一反三，尝试用几时几分表示不同的时间点。
第五步：总结1.教师对学生的表现进行评价，总结本节课的主要内容。
2.鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。
五、课堂小结本节课主要学习了“几时几分”的概念，通过实例让学生掌握了时间的表示方式。
希望学生能够在课后多加练习，提升时间概念的理解能力。
六、布置作业1.完成课堂练习册中关于时间表示的练习。
2.练习用几时几分表示不同的时间点，写下自己的感想。
以上便是本节课的全部内容，希望同学们能够在掌握时间表示方面取得更大进步！。
人教版二年级数学上册认识几时几分教学设计
人教版二年级数学上册认识几时几分教学设计一、教学目标：（一）在原有认知经验的基础上，会正确认、读和记录几时几分。
（二）在观察、对比中发现时与分的关系，培养学生的观察能力和概括能力。
（三）培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重点：会认、读、写几时几分。
三、教学难点：认识时与分的关系，知道1时=60分。
四、教学过程：（一）复习旧知，导入新课。
师：同学们好，很高兴和大家一起上数学课。
上课前清你准备一个钟面模型，谁备好了，我们就开始上课了。
早晨，同学们高商兴兴地米到了学校。
听！上课的铃声响了，这时的钟面是什么时间？生：钟面上的时间是8时整。
师：你是怎么知道的？生：当分针指向12时，针指着8就是8时整。
（二）联系实际，学习新知。
师：一年级，我们学习了认识时间。
当分针指向12，时针指向几就是几时整。
第一节是语文课，同学们在明读课文，在同学们的读书声中，时问不知不觉地走向了这里。
同学们，钟面上的这一时刻还是整时吗？今天这节课我们一起来学习《认识几时几分》。
请你自己先来认一认，试着说一说这个时刻是多少。
（学生各抒己见，表达想法）师：同学们怎么说的不一样，我们快来听听他们是怎么想的呢。
生：钟面上的时针没有正好指向8，而是走过了8，分针走过了12，己经走到了2，所以是8时多。
师：像丽丽说的，钟面上的时问是8时多，到底多多少？我们继续来听听其他同学是怎么想的。
生1：我看到钟面上的分针指向了2，所以是8时多2分，是8时2分。
生2：你说的不对，分针指向2是8时多了10分，所以是8时10分。
1.认识：分针走一个小格是1分。
师：到底多了多少分呢？分又是怎么回事？我们就先来认识分，细心的同学发现，钟面上除了有12个大格以外，还有很多的小格，一共有多少个小格呢？我们先来看看12到1之间，两个小竖线之间是一个小格。
我们一起来数数12到1之间一共有几个小格？1、2、3、4、5，12到1之问有5个小格，请你快来找一找钟面上还有几到几之间是5个小格呢？生：我发现相邻两个数之间都是5个小格。
认识几时几分(教学设计)-二年级下册数学苏教版
认识几时几分（教学设计）-二年级下册数学苏教版一、教学目标1.了解钟表上的时刻表示方法，能够认识并快速读出整点和半点的时刻。
2.能够使用“几点几分”的表示方法来表示整点和非整点的时间，能够在教师给出的情景下写出相应的时间。
3.理解时间的概念及其重要性，能够在实际生活中应用所学知识，认识时间的作用。
二、教学重难点重点：理解整点和半点的时刻表示方法。
难点：学生在将时间读出来时，能否积极思考找规律。
三、教学准备1.课件PPT。
2.钟表模型。
3.教学课件。
4.班级学生花名册。
四、教学过程设计1.导入环节1.教师向学生出示钟表模型，并要求学生快速说出模型上整点和半点的时间。
2.教师引导学生思考，提出钟表上时间的表示方法，并为学生讲解和演示整点和半点的时间表示方法。
2.讲解与演示1.教师通过幻灯片或课件，为学生讲解“几点几分”的时间表示方法。
2.教师用课件展示一些书面时间，并引导学生动手写并念出所给时间的读法。
3.活动活动一：学生模仿读时刻1.教师放映时钟走动的PPT，要求学生按照PPT动态念出所给时间，达到提高学生快速读时刻的目的。
2.教师为学生赶时间，统计学生学会“几点几分”时间表示方法将十个随机时间读成几点几分的时间。
活动二：填写作业1.教师布置作业，要求学生根据提供的情景，写出相应的时间。
2.教师在班级黑板上公开学生的作业，并进行点评。
4.归纳总结1.总结课上所学的知识和技能。
2.为学生解答提出的问题。
3.展示课程效果，评价学生表现并提出展望。
五、课堂练习1.小明看了一次球赛，时间是晚上8点20分，他看了1个小时45分钟，问他看完球赛时间是多少？2.小芳家三点十分出发去南京旅游，四点二十分到达目的地，她的旅游时间是多少？3.下午2点到下午4点有多少小时？六、板书设计整点时间表示方法：1点、2点、3点……半点时间表示方法：1点半、2点半、3点半……时间表示方法：几点几分七、教学反思通过这一节课，学生已经能够掌握整点和半点的时间表示方法，并能够通过“几点几分”的时间表示方法来描述各种情况下的时间。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教学设计(校内公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教学设计（校内公开课）一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级数学上册的教学内容，主要让学生掌握小时和分钟的认识，能够正确读写时间，并进行时间的简单计算。
本节课的内容是学生日常生活中经常接触到的，通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和运用时间，培养他们的时间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于时间有一定的认识，但是还不够系统和深入。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识小时和分钟，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握时间的认识方法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，使他们更加珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写时间，掌握时间的认识方法。
2.教学难点：学生能够进行简单的时间计算，并理解时间的进制。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际情境中认识和运用时间。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.互动教学法：引导学生进行观察、操作、交流等活动，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备好钟表模型、时间卡片、计时器等教学道具。
2.教学资源：查找一些关于时间的动画片、故事书等教学资源，为课堂引入和拓展环节做准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画片或者故事书引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，可以讲一个关于小明和小红比赛的故事，故事中涉及到时间的认识和计算，引发学生对时间的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过展示钟表模型，向学生介绍小时和分钟的概念，讲解时间的认识方法。
同时，可以利用时间卡片，让学生进行观察和操作，加深他们对时间的理解。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案(校内公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案（校内公开课）一、教学目标1.学习掌握时分的基本概念；2.能够准确读写时分的表达方式；3.能够解决生活中简单的时分问题。
二、教学重点和难点•重点：时、分的理解和表达；•难点：将实际生活中的时分问题进行抽象和解决。
三、教学准备1.电子白板及投影仪；2.教材《数学（二年级上册）》；3.时钟模型；4.时分练习题；5.讲义及课堂练习卷。
四、教学过程第一步：导入1.利用实物时钟向学生展示当前的时间，引导学生提问并展示对时间的认识。
第二步：讲解1.通过教材内容介绍时分的概念和表示方法；2.引导学生在白板上练习书写时间的表达；3.分组进行练习，学生相互检查并纠正。
第三步：训练1.让学生自行完成与时分相关的简单计算题；2.讲师辅助学生在训练过程中发现问题并解决。
第四步：应用1.结合生活场景，设计几个与时分相关的问题，让学生尝试解答；2.学生进行分组讨论和汇报，分享不同的解题思路。
第五步：总结1.回顾本节课的重点内容，强化学生对时分概念的理解；2.提醒学生在日常生活中多加练习，加深对时分的认识和运用能力。
五、教学反思与改进1.在训练环节，学生可能存在理解上的困难，可以适当增加一些具体例子引导学生理解；2.针对不同学生的学习速度和能力，可以设置一些扩展性的题目，既能满足基础学习要求，又能挑战优秀学生。
六、课堂作业1.完成课后练习题，加强对时分概念的运用；2.复习本节课的内容，准备下节课的学习。
通过本节课的学习，相信学生对时分的认识和运用能够得到提高，为以后更复杂的时分问题打下坚实基础。
2023年《时、分的认识》教学设计6篇
2023年《时、分的认识》教学设计6篇《时、分的认识》教学设计1教学目标：结合具体情景，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。
会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。
结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
教学过程：一、谜语导入师：同学们喜欢猜谜语吗？师：老师说一个谜语，看哪个小朋友才得又快又好？听好了：“小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。
”答案：钟表二、自主探究学习1、引出课题：交流：a.同学们真聪明，那么你知道钟表有什么作用？（知道时间）b.原来钟表有这么大的作用，那你们想不想认识它！2、钟面结构的认识师：请同学们拿出准备好的小闹钟，仔细观察钟面，看看你能发现什么？同桌互相交流一下。
生汇报。
生1：有时针、分针、秒针生2：有1到12这12个数字生3：有12个大格生4：每个大格有5个小格……师：同学们观察的真仔细，现在我们一起看一下大屏幕。
课件介绍：钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，钟面上一共有60个小格。
师：分针走1小格是1分钟，那么分针走5小格呢？走4大格？3、时分的关系：师：同学们仔细观察大屏幕上的钟面，看时针和分针有什么变化？（课件展示）生1：分针走了1圈生2：时针走了1大格生3：分针走了1圈，时针正好走了1大格师：同学们观察得非常仔细，那你知道分针走1大圈是多长时间吗？60分师：时针走1大格是多长时间？1小时师：那你知道他们的关系吗？得出：1时=60分（可借助闹钟让学生拨）4、体验1分钟师：刚刚我们知道了分针走1小格是1分钟，那么你知道1分钟有多长吗？播放1分钟，学生感受。
师：试想一下一分钟你能做些什么？学生思考汇报。
师：下面老师给你一分钟的时间，选择你喜欢的事情来做（可以写字，算题、画画、背古诗等）开始1分钟后，学生汇报：从活动的内容、完成情况、感受等方面汇报。
师：1分钟虽然很短，但能做很多事情。
《认识几时几分》教学设计与反思 《认识几时几分》教学反思
认识几时几分: 教学设计与反思一、教学设计1. 教学目标•通过本节课的学习，学生能够正确地识别并读出时针和分针所指的时间；•学生能够在实际生活中运用准确的时间表达方式，并能读出几时几分。
2. 教学内容•时钟上的时针和分针；•识别并读出时针和分针指向的时间。
3. 教学步骤步骤一：导入•通过图片或实物引导学生回顾时针和分针的名称，并询问学生有关钟表和时间的基本知识。
步骤二：引入新知•准备一块大型时钟模型，将其放在教室的显眼位置。
引导学生观察和讨论钟表的各个部分，特别是时针和分针。
步骤三：教学•将时钟模型的时针和分针调整到不同的位置，并请学生即兴描述指针所指的时间。
步骤四：温故知新•通过问题与回答的形式，复习学生在前几节课上学到的时间表达方式，帮助学生巩固已掌握的知识。
步骤五：实践活动•让学生自己调整手表上的时针和分针，并读出准确的时间。
•分小组进行练习，每个小组中有一个学生担任时间指示器的角色，其他学生针对指示器的时间快速做出回答。
步骤六：总结与反思•引导学生总结课上学到的知识，回答一些问题，加深对所学内容的理解和应用能力。
二、教学反思本节课设计主要侧重于教授学生如何认识时针和分针以及读出准确的时间。
通过大型时钟模型的引入，学生能够直观地了解时针和分针的位置和用途，培养学生的时间观念与时间感知能力。
在课程的引入部分，通过导入问题有效激发学生的学习兴趣，并巩固了学生对钟表基本知识的复习。
在引入新知的过程中，以实物形式引进时钟模型，使学生能够直观地观察和分辨时针和分针。
这样的设计能够让学生更加主动积极地参与到课堂中来，提高了学习效果。
在教学过程中，通过时钟模型的使用，学生能够与实际物体进行互动，参与调整时钟指针的位置，并即兴描述时间。
这种实践活动有助于学生将抽象的时间概念转化为具体的观察和表述能力。
同时，小组合作练习的形式也能够促进学生之间的交流与合作，增强他们的团队意识。
课堂的总结与反思环节是一个重要的巩固和评价阶段。
认识几时几分(教案)-2022-2023学年数学二年级下册
认识几时几分（教案）一、教学背景本教学内容是2022-2023学年数学二年级下册中的一个小节，属于数字与计算篇的内容，主要讲解如何认识时钟和时间，掌握几时几分的概念及表示方法。
二、教学目标知识目标•认识时钟的基本构造，明确时针、分针及刻度的含义；•认识时间的基本概念，掌握几时几分的表示方法；•熟练掌握指针转动的规律，能够准确读出时钟上的时间。
能力目标•发现时间变化规律，提高观察力和判断能力；•学会采用合理的方法解决实际生活中遇到的与时间有关的问题。
情感目标•培养学生热爱学习数学的兴趣和习惯；•通过寓教于乐的方式，让学生在游戏中愉快地学习掌握知识。
三、教学内容和步骤教学内容1.时钟的构造和指针的含义；2.时间的含义和表达方式；3.指针的转动规律和读时方法。
教学步骤步骤一：引入1.教师向学生介绍时钟，让学生了解时钟的基本构造和指针的含义；2.引导学生思考“时间”这个概念，让学生分别说出今天早上、中午、下午、晚上等时间节点。
步骤二：掌握几时几分的表示方法1.教师向学生介绍几时几分的表示方法，并通过展示时钟，让学生学会了解指针的转动规律；2.让学生自主操作时钟，熟悉指针的转动规律，掌握几时几分的表示方法。
步骤三：练习与巩固1.教师通过举例、出题的形式让学生练习和掌握几时几分的表示方法；2.让学生互相问答，检测学生掌握情况；3.结束本课教学。
四、教学评价1.通过课堂练习和互相问答，检测学生掌握几时几分的表示方法的能力；2.观察学生在本课程中的参与情况和兴趣程度，评价教学目标的完成度；3.通过学生的反馈和现场观察，对教学过程进行优化和改进。
“时分的认识”教学设计
“时分的认识”教学设计(总27页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--“时分的认识”教学设计“时分的认识”教学设计范文（通用5篇）“时分的认识”教学设计1教学目的：1．使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立小时、分的时间概念。
2．认识钟表，掌握看钟表的方法，使学生能正确地说出钟面所指的时间，并用两种方法表示出来。
3．通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和自主探索的精神。
4．使学生懂得时间与人们的关系准确掌握时间的重要性科学的使用和安排时间，培养学生遵守、爱惜时间的良好习惯。
教学重点：知道1时=60分能正确读写钟面上的时刻。
教学难点：能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。
教学准备：多媒体设备、学生自带钟等。
教学过程：一、导入新课。
今天你们都带来了什么呀？那我们这堂课就来研究钟面上的有关知识：时、分二、教授新课。
（一）认识钟面。
1．让学生自主探索去认识钟面。
（1）看到有三根针，时针、分针、秒针今天我们主要认识的是时针和分针，那你是怎样区别时针和分针的？（2）看到有12个数，它们是？说明：（3）每个大格又有小格，让我们一起来数一数12—1之间有几个大格现在你们也到自己的钟面上数一数还有几和几之间有5小格呢用一句话怎么说现在请你们在小组里讨论一下一共有几个小格你是怎么想的2．总结：刚才我们一起玩了小闹钟，知道了这短的针是时针，长的针是分针，（二）认识时、分。
1．认识时。
先让我们仔细观察时针怎样走的时针是向什么方向转动的指出：时针走的方向称为顺时针方向。
时针从几走到了几指出：时针走一大格是1小时时针从1走到2的时间是几小时为什么时针从几走到几也是1小时2．认识分。
现在我们来观察分针。
走了多少？指出：分针走一小格是1分。
接着再走1小格，问：现在是几分？提问：分针从12到1是几分为什么12到6是几分你为什么算得这么快你还想告诉大家分针从几到几是几分？3．时与分的关系。
7.2《认识几时几分》(教案)- 2023-2024学年数学二年级上册 - 人教版
7.2《认识几时几分》教案一、教学目标1. 让学生能够正确地认识钟表，知道钟表由时针、分针、秒针组成，了解时针和分针的运动规律。
2. 使学生能够准确地读取时间，包括几时几分，并能将时间与日常生活场景相结合。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
二、教学内容1. 钟表的认识：时针、分针、秒针2. 时间的读取：几时几分3. 时间的应用：日常生活场景三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读取时间，将时间与日常生活场景相结合。
2. 教学难点：理解时针和分针的运动规律，准确地读取时间。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示钟表和时间的相关内容。
2. 钟表模型或实物，用于学生观察和操作。
3. 习题或活动材料，用于巩固和实践所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引导学生思考时间的概念，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍钟表的组成，时针、分针、秒针的作用和运动规律，让学生初步了解钟表。
3. 演示与讲解：通过课件或黑板，展示不同时间下钟表的样子，讲解如何读取时间，让学生跟随演示进行学习。
4. 练习与指导：让学生进行习题或活动，巩固所学知识，教师进行个别指导。
5. 小结与作业：总结本节课的主要内容，布置相关作业，让学生在课后进行复习和实践。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的时间观念和时间管理能力，引导他们合理安排学习和生活。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
七、教学评价1. 通过课堂问答、习题练习和课后作业，评价学生对钟表和时间知识的掌握程度。
2. 观察学生在日常生活中的时间管理情况，评价他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和学生的满意度，不断改进教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
认识时间第2课时认识几时几分教学设计二年级上册数学人教版
6.课后拓展，延伸学习：布置具有挑战性的课后作业，让学生在课后继续巩固时间知识，同时鼓励学生发挥创意，设计属于自己的时间表，提高学生的创新意识和实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
认识时间第2课时认识几时几分教学设计二年级上册数学人教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解时间的基本概念，掌握钟表的基本结构，能够准确读出钟表上的几时几分。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将时间与日常生活联系起来，增强时间观念。
3.学会通过观察、思考、总结的方法，掌握时间加减的计算规律，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。
2.分层教学，因材施教：针对学生的认知水平和学习风格，设计不同难度的教学任务。对基础薄弱的学生，重点辅导钟表的认识和时间的读取；对能力较强的学生，增加时间换算和应用题的挑战。
3.合作探究，交流分享：组织学生进行小组合作学习，让学生在互动交流中掌握时间知识，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践操作，巩固知识：设计丰富的实践活动，如制作钟表模型、时间连线游戏等，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。
1.必做作业：
（1）完成课本第23页的练习题1、2、3，家长签字确认。
（2）设计一个属于自己的周末时间表，包括早上、中午和下午各时间段的活动安排，要求用几时几分表示。
2.选做作业：
（1）观察家里的钟表，记录一天中任意三个时刻的时间，并与家人分享你是如何读取时间的。
（2）与家长一起完成一个关于时间的小调查，了解家人或朋友每天花费在不同活动上的时间，并制作成统计表。
《认识几时几分》的教学设计（精选3篇）
《认识几时几分》的教学设计《认识几时几分》的教学设计（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《认识几时几分》的教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
教学目标：1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。
2、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重、难点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学过程：一、复习旧知谈话：前面呢，我们认识了钟面，我们也会认识整时和半时。
那么读出下面的钟面上的时间。
（出示只有整时和半时的钟面）学生回答。
今天呢，老师要跟大家一起来认识几时几分。
（板书：认识几时几分）。
二、结合实际，学习新课聪聪是一个会学习、爱动脑、珍惜时间的小朋友，现在我们一一看聪聪星期天和爸爸都做了些什么。
1、出示第1幅情境图。
提问：聪聪和爸爸什么时候到公园入口处的？学生讨论，然后回答：9:10。
继续提问：你是怎么知道的呢？学生回答：时针在9和10之间，分针在2处，1格是5分钟，2格是10分钟。
因此聪聪和爸爸9:10到公园的。
2、出示第2幅情境图。
提问：聪聪和爸爸在荡秋千是什么时候？学生讨论，然后回答：9:20。
：观察钟面认识几时几分，先看时针，再看分针，时针走过数几，就是几时多，多多少，就得再看分针走了多少格，就是走了几分钟，合起来就是几时几分。
3、出示剩余情境图，由学生相互说一说聪聪和爸爸在什么时候做了什么事。
学生讨论，然后找人回答。
4、几时几分的写法。
刚刚我们认识了几时几分，那谁能写出来呢？学生讨论，教师板书前2幅情境图的时间，剩余的由学生自主完成。
三、巩固练习练一练第1题。
一：先出示钟表，然后让学生读出和写出时间。
二：先出示时间，然后让学生说出时针和分针的位置。
二年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 认识几时几分
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认识几时几分教学内容教科书第90～91页的内容。
教学目标1．在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，使学生知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读、写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2．学生经历“猜一猜”“认一认”“写一写”等猜想、观察、操作的数学活动，初步形成推理能力，并初步渗透模型思想。
3．结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
教学重点能正确认读钟面上的时刻——几时几分。
教学难点能正确认读接近整时的时刻。
教学准备钟表模型、学生钟面学具、钟表图、多媒体课件等。
教学过程一、新课导入课件出示：师：上课了，老师站在讲台上，同学们起立向老师问好。
看，钟面上显示的是什么时刻？预设：9时。
师：你是怎样知道的？预设：分针指向12，时针指向9，就是9时。
师：我们在一年级的时候学习了认识时间，当分针指向12，时针指向几，就是几时。
那么，你们再看看现在钟面上的这个时刻还是整时吗？具体是多少呢？课件出示：预设1：9时多。
预设2：9时1分。
预设3：9时5分。
师：你们是怎么想的？教师指名学生说一说自己是怎么想的。
师：这个时刻是9时多，到底多了多少分呢？“分”又是怎么回事呢？今天这节课我们就一起来认识几时几分。
二、探究新知（一）认识钟面师：要认识这样的时刻，首先要进一步了解钟面。
请大家仔细观察这个钟面，你有什么新的发现？预设1：除了有时针、分针，还有1，2，3，…，12这12个数字。
预设2：有12个大格，1个大格中间有一些小格。
师：你能数出有几个小格吗？出示【学习任务一】。
学生独立完成，集体交流。
课件动态演示：从12开始，数到1为止，学生一格一格地数出5个小格。
师：1个大格里面有几个小格？预设：1个大格里面有5个小格。
师：钟面上一共有多少个小格？你是怎样数的？学生可能有以下四种方法。
方法一：一大格一大格地数，5个、10个、15个、20个、25个、30个……60个，一共有60个小格。
7.认识几时几分(教案)——二年级上册数学 人教版
教案：7.认识几时几分年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生能够正确地读取钟表上的时间，包括几时和几分。
2. 培养学生的时间观念，使他们能够合理地安排自己的学习和生活。
3. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够通过观察钟表的指针位置来确定时间。
教学重点：1. 正确读取钟表上的时间。
2. 理解时、分之间的关系。
教学难点：1. 正确读取钟表上的分钟数。
2. 理解时、分之间的进位关系。
教学准备：1. 闹钟或时钟模型。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的钟表，让他们说说钟表的作用。
2. 提问：你们知道现在是什么时间吗？怎样读取钟表上的时间？二、新课内容1. 讲解钟表的构造和指针的含义。
2. 讲解时、分之间的关系，如一小时有60分钟，分针走一圈时针走一格。
3. 通过举例，让学生学会读取钟表上的时间，包括几时和几分。
4. 让学生动手操作，用闹钟或时钟模型来读取时间。
三、巩固练习1. 出示一些时间，让学生快速读取。
2. 让学生自己设定时间，用闹钟或时钟模型来展示。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生说说自己学会了什么。
2. 强调时间的重要性，提醒学生要珍惜时间，合理安排学习和生活。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的钟表，每天记录下自己起床、上学、放学、睡觉的时间。
2. 家长签字确认，鼓励学生养成良好的时间观念。
教学反思：本节课通过讲解、举例、操作等方式，让学生学会了读取钟表上的时间，包括几时和几分。
在教学过程中，要注意引导学生观察钟表的指针位置，理解时、分之间的关系。
同时，要培养学生的时间观念，让他们能够合理地安排自己的学习和生活。
在课后作业中，让学生记录自己的作息时间，家长签字确认，有助于学生养成良好的时间管理习惯。
重点关注的细节：学生通过观察钟表的指针位置来确定时间的能力。
详细补充和说明：在二年级上册数学的教学中，认识时间是重要内容之一。
人教版数学二年级上学期《认识时和分》教学设计
人教版数学二年级上学期《认识时和分》教学设计一、教学目标1.能够认识时钟，掌握到小时和分钟的概念。
2.能够用时钟读时间，包括整点和半点。
3.能够认识分钟，学会分钟的读法和表示方法。
二、教学准备1.教师准备一块装有时钟表盘的教学用具。
2.准备绘本、图片或视频等教材，以帮助学生理解时与分的概念。
3.准备练习题目和游戏，以巩固学生所学知识。
三、教学过程1. 导入教师播放视频或展示图片，引入时钟的概念，让学生了解时钟的构造和指示。
2. 学习时1.教师通过示范时钟读时间，引导学生学习小时的表示。
2.学生跟读，加深对小时的认识。
教师纠正学生读错的地方。
3.练习：让学生在时钟上指出指定的小时，巩固所学内容。
3. 学习分1.教师引入分钟的概念，教导学生如何读分钟。
2.学生模仿教师读分钟，练习快速准确读取。
3.练习：让学生在时钟上指出指定的分钟，检查学生掌握情况。
4. 综合练习1.学生分组进行练习，相互纠错。
2.教师提问综合时间的概念，如“12点30分是上午还是下午？”等问题，激发学生思考。
5. 游戏巩固1.设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，如“时间速查”、“时间填空”等。
2.游戏结束后，教师进行总结，梳理学生的学习成果。
四、课后作业1.完成指定的练习题目，巩固所学内容。
2.自己寻找时钟，练习读时间。
3.完成一篇小结，总结时间的表示方法。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于时和分的概念理解较好，但在读分钟时还存在一些混淆。
下节课我将重点强化分钟的教学，确保学生可以准确读取分钟。
同时，游戏环节的设置能有效激发学生学习兴趣，下节课我将设计更多有趣的游戏，以加强巩固。
以上是本节课的教学设计，希望能帮助学生更好地学习《认识时和分》这一内容。
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第2课时认识几时几分
教学内容：
教科书第90的例题，第91页的“想想做做”。
教学目标：
1.让学生通过观察、讨论，学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
2.在学习过程中，培养学生的观察、比较能力，自主探究的意识与能力以及积极的学习情感和态度。
3.让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学难点：
认识快到几时或刚过几时的时刻。
教学准备：
实物钟表、课件。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
创设学生熟悉的情境：笑笑和兰兰去上学。
（钟面显示：8：05；7：55）提问：两位同学谁上学会迟到呢？（学生回答）
接着问：兰兰和笑笑去上学的时间分别是多少？学生交流后，教师揭示课题：认识几时几分。
（板书）
二、构建新知，自主探索
１.认识钟面。
师：请小朋友们仔细观察钟面上都有什么？同桌观察交流后汇报。
教师重点处理：钟面上一共有12个大格，一大格有5个小格，一共有60个小格，并突出5格数的方法。
２.认识“分”。
（1）讨论：分针走1小格是几分？分针走1大格是几分？
（2）多媒体演示，分针从12走到1、走到2、走到3……走一圈各是多少分？让学生很快记住每个数字所表示是几分？
（3）学生拨“分”。
师说学生分别拨出。
共同反馈。
3.认识几时几分
（1）（多媒体再回到课始的画面）提问：现在你能说出钟面上的时刻吗？（引导让学生观察时针和分针是怎样指的？）学生观察后，小组交流，指名汇报。
教师小结并强调写法。
（2）引导学生说说8：05在钟面上的看法与写法。
强调：
分钟数不够10分时，要在圆点右边第一位添写一个“0”。
（3）小结认读“几时几分”的方法：当时间不是整时的时
候，先看时针走过几，就是时，再看分针从12起走了小格，就是分。
（4）多媒体演示几个钟面，让学生说说分别表示的时间是多少？并说说是怎样看的？
三、联系实际，拓展应用
1.学生独立完成“想想做做”的第1题。
集体交流，并说说看钟面的方法以及时刻的写法。
2.拨一拨。
教师说时刻，生拨，集体评价。
3.学生独立完成“想想做做”的第2题。
教师了解情况，有针对性的进行指导。
4.学生分小组进行活动“想想做做”的第3题。
学生活动后，按小组进行汇报，并对学生进行良好习惯的教育。
5.多媒体显示“想想做做”的第4题。
教师说明题目的要求，小组交流后，指名汇报，集体评价。
6.学生独立完成“想想做做”的第5题。
小组交流后，指名汇报画法和依据。
7.我说你拨。
同桌一人说一个时刻，一人拨出相应的时刻。
四、全课小结，课外延伸
师：今天我们学习了什么知识？你最大的收获是什么？引导学生进行质疑。
多媒体演示一些有重大意义的事件发生的时间的画面，让学生边看边了解，过后，教师进行有针对性进行教育。
五、作业布置。
补充习题第50页
板书设计：
教后笔记
认识本程——短期记忆—节课我从数学现实出发，合理调整内容结构。
现代教学理论告诉我们，有效的学习活动不仅是教师向学生传递知，而是学生根据外在信息，通过自己的背景知识，构建自己知识的过程。
学生并非空着头脑进教室，学生在日常生活和以往学习生活中已经形成了广泛而丰富的经验和背景知识。
孩子的记忆规律是：注意过—编码——长时记忆——信息提取。
本节课中特别是几时几分（8：05、3：55）对于学生而言，是有一定难度的。
孤立的学习8时零5分和3时55分的读写，很多孩子容易出错。
因此，在这里我用了这样一个钟面连续走动的过程：先出示8：00钟面（学生已有知识，复习认识钟表的方法）接着钟面到8：05（教学例1的读法写法知道先看时针指着几就是几时多，再看分针，分针走了几小格，就是几分）然后教8：15，复习巩固方法，并能用一大格5分，很快算出8：15.。
紧接着出示8：30，注意关注分针走动时时针的位置变化。
最后到8：55，要学生关注分针走动时，时针的位置，到9没有？为什么？教例2巩固方法。
这样将两个例题加以整合，分散了难点，学生很容易理解。
虽然指针看上去像是指着9，但实际还没有到，因为还要关注分针的位置。
这样的教学让我们的孩子很好的掌握了到底是几时几分的方法。
是8时多。
最加上6个巩固练习，学生很好的掌握了读写几时几分。