第2节【密度】
合集下载
人教版八年级物理上册第六章第2节《密度》教学设计
9.跨学科融合，提高创新能力：结合化学、生物等学科知识，设计跨学科实验，让学生在解决问题过程中提高创新能力。
10.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感体验，培养学生的合作精神、严谨态度和环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了物质的哪些性质？这些性质是如何影响物质的状态变化的？”
然而，需要注意的是，学生在学习过程中可能会遇到实验操作不规范、数据处理不准确等问题。教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，给予个性化的指导和帮助，确保学生能够掌握密度知识，提高物理学科素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解密度的定义，掌握密度的计算公式，能够运用密度公式进行相关计算。
二、学情分析
八年级学生经过前期的物理学习，已经具备了一定的物理基础，对物质的性质、状态等概念有了一定的了解。在此基础上，学习密度这一新概念，学生能够较为容易地理解密度是物质的一种特性，并将其与之前学过的知识联系起来。但在具体操作和计算方面，学生可能还存在一定困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
（2）介绍密度的计算公式，引导学生掌握密度计算的方法。
（3）讲解密度单位及换算，让学生了解不同物质的密度特点。
3.实践活动：
（1）分组进行实验，测量固体和液体的密度，培养学生的动手能力。
（2）组织课堂讨论，引导学生分析实验结果，总结密度与物质特性的关系。
4.课堂小结：对本节课的知识点进行总结，巩固学生的记忆。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生进行答案展示，并对典型错误进行解析。
（五）总结归纳
10.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感体验，培养学生的合作精神、严谨态度和环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了物质的哪些性质？这些性质是如何影响物质的状态变化的？”
然而，需要注意的是，学生在学习过程中可能会遇到实验操作不规范、数据处理不准确等问题。教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，给予个性化的指导和帮助，确保学生能够掌握密度知识，提高物理学科素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解密度的定义，掌握密度的计算公式，能够运用密度公式进行相关计算。
二、学情分析
八年级学生经过前期的物理学习，已经具备了一定的物理基础，对物质的性质、状态等概念有了一定的了解。在此基础上，学习密度这一新概念，学生能够较为容易地理解密度是物质的一种特性，并将其与之前学过的知识联系起来。但在具体操作和计算方面，学生可能还存在一定困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
（2）介绍密度的计算公式，引导学生掌握密度计算的方法。
（3）讲解密度单位及换算，让学生了解不同物质的密度特点。
3.实践活动：
（1）分组进行实验，测量固体和液体的密度，培养学生的动手能力。
（2）组织课堂讨论，引导学生分析实验结果，总结密度与物质特性的关系。
4.课堂小结：对本节课的知识点进行总结，巩固学生的记忆。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生进行答案展示，并对典型错误进行解析。
（五）总结归纳
人教版八年级上册物理第六章第2节密度教学设计
2.利用多媒体课件和实物演示，生动形象地展示密度公式的推导过程，让学生直观地理解密度的概念。
3.设计具有梯度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，运用密度公式，提高学生的知识运用能力。
4.鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
（三）情感态度与价值观
在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的以下情感态度和价值观：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我将采用实验导入的方式。首先，我会拿出一个体积相同的水和冰块，让学生观察并思考：水和冰块的体积相同，那么它们的质量是否相同呢？学生可能会认为质量相同，因为它们体积相同。然后我会告诉学生，水和冰块的质量并不相同，而是冰块的质量更大。接下来，我会提问：为什么体积相同，质量却不同呢？这就是我们今天要学习的密度问题。通过这个实验导入，激发学生对密度的兴趣，引导学生思考密度的重要性。
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对力学、光学、电学等领域的知识有了一定的了解。在学习密度这一章节时，学生需要将已有的知识与新的内容相结合，形成对密度知识体系的全面认识。
从学生的思维特点来看，八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，在教学过程中，我需要将直观的实验、图片等与抽象的密度公式相结合，帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，我会布置一些思考题，让学生结合生活实际，思考密度知识在现实生活中的应用。例如，让学生观察和分析日常生活中的物体，如饮料瓶、家具等，判断它们的密度是否均匀，以及如何测量它们的密度。这样的题目可以培养学生的观察能力和创新思维。
此外，我还会布置一些小组合作作业，让学生分组进行实验，测量不同物体的密度，并分析实验结果。这样的作业可以培养学生的团队合作意识和实验操作能力。
3.设计具有梯度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，运用密度公式，提高学生的知识运用能力。
4.鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
（三）情感态度与价值观
在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的以下情感态度和价值观：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我将采用实验导入的方式。首先，我会拿出一个体积相同的水和冰块，让学生观察并思考：水和冰块的体积相同，那么它们的质量是否相同呢？学生可能会认为质量相同，因为它们体积相同。然后我会告诉学生，水和冰块的质量并不相同，而是冰块的质量更大。接下来，我会提问：为什么体积相同，质量却不同呢？这就是我们今天要学习的密度问题。通过这个实验导入，激发学生对密度的兴趣，引导学生思考密度的重要性。
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对力学、光学、电学等领域的知识有了一定的了解。在学习密度这一章节时，学生需要将已有的知识与新的内容相结合，形成对密度知识体系的全面认识。
从学生的思维特点来看，八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，在教学过程中，我需要将直观的实验、图片等与抽象的密度公式相结合，帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，我会布置一些思考题，让学生结合生活实际，思考密度知识在现实生活中的应用。例如，让学生观察和分析日常生活中的物体，如饮料瓶、家具等，判断它们的密度是否均匀，以及如何测量它们的密度。这样的题目可以培养学生的观察能力和创新思维。
此外，我还会布置一些小组合作作业，让学生分组进行实验，测量不同物体的密度，并分析实验结果。这样的作业可以培养学生的团队合作意识和实验操作能力。
人教版物理八年级上册6.2《密度》课件
学习目标
科学探究 1.通过探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系，探究不同物 质的质量与体积的关系； 2.会用图像表示质量与体积的关系。 科学态度与责任 1.领会在物理概念的建立过程中，由特殊到一般、由现象到本质的唯物 辩证法思想。 2.掌握密度公式的应用，培养学生理论联系实际的意识，认识到物理知 识就在身边。
第三部分 PART 3
新知讲解
your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here
第二部分 PART 02
新课导入
your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here
新知讲解
任务一、知道物质质量与体积的关系
2.探究同种物质质量与体积的关系 思考：①实验中需要测量什么物理量？ 质量、体积。 ②实验过程中需要用到什么测量工具？ 托盘天平、刻度尺。 ③如何直观地验证同种物质的质量与体积是否是正比？ 运用图象寻找规律。
新知讲解
任务一、知道物质质量与体积的关系
2.探究同种物质质量与体积的关系 制定计划与设计实验：
想一想 你知道如何计算“单价”吗？“速度”又是怎样计算的呢？
比值法
新知讲解
任务二、知道密度的物理意义及单位
密度
某种物质组成的物体的质量与它体积之比叫作这种物质的密度； Nhomakorabeam
【八年级物理上册】第六章第2节 密度
第2节密度物质的质量与体积的关系：体积相同的不同物质组成的物体的质量一般不同，同种物质组成的物体的质量与它的体积成正比。
一、密度1、定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
数值上等于单位体积的某种物质的质量。
2、密度的公式：vm=ρ密度（ρ）的单位：千克每立方米（kg/m 3）质量（m ）的单位：千克（kg ）体积（V ）的单位：立方米（m 3）3、密度的另一个常用单位是：克每立方厘米[g/cm 3]，它与前面一个单位的换算如下：1g/cm 3=1.0×103kg/m 3。
4、水的密度为1.0×103kg/m 3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。
备注：（1）同种物质，在一定状态下密度是定值，它不随质量大小或体积大小的改变而改变.当质量（或体积）增大几倍时，其体积（或质量）也随着增大几倍，而比值是不变的。
因此不能认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比；（2）同种物质的物体，体积大的质量也大，物体的质量跟它的体积成正比，即当ρ一定时，21m m =21V V ;（3）不同物质的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量也大，物体的质量跟它的密度成正比，即当V 一定时，21m m =21ρρ；在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比，即当m 一定时，21V V =12ρρ。
二、密度的应用：1、鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。
2、测量不易直接测量的体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V=m/ρ算出它的体积。
3、测量不易直接测量的质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量，用公式m=ρV 算出它的质量。
4、判断空心、实心。
5、理解密度公式vm =ρ质量相同的不同物质，密度ρ与体积成反比；体积相同的不同物质密度ρ与质量成正比。
人教版八年级物理上册第六章第2节密度优秀教学案例
5.作业小结：布置相关作业，让学生运用所学知识进行实际计算和分析，巩固密度知识，提高学生的解决问题能力。
本案例的亮点在于注重学生的实践操作和团队协作，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，帮助学生深入理解密度知识，提高学生的物理素养。同时，通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
2.让学生掌握密度的影响因素，能够分析生活中有关密度的现象。
3.让学生学会运用密度公式进行计算，提高学生的数学应用能力。
4.让学生了解密度在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入，引导学生观察、实验、分析，从而深入理解密度的内涵。
2.采用合作、讨论的方式，让学生在解决问题的过程中，培养团队协作能力。
2.鼓励学生分析问题，如分析影响密度的因素、密度公式的应用等。
3.指导学生解决问题，如运用密度公式计算实际问题，提高学生的数学应用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作能力。
2.引导学生进行小组实验，如共同测量物体的密度，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生进行小组反思，如总结密度知识的学习过程、分享学习心得等。
（三）学生小组讨论
在学生掌握密度知识后，我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作能力。学生可以相互交流影响密度的因素、密度公式的应用等，从而加深对密度知识的理解。
（四）总结归纳
在小组讨论后，我将引导学生进行总结归纳，让学生梳理本节课所学内容，形成体系。学生可以总结密度的概念、影响因素、密度公式的应用等，从而提高记忆效果。
1.利用生活中的实例，如盐水浮冰、轮船等，创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣。
本案例的亮点在于注重学生的实践操作和团队协作，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，帮助学生深入理解密度知识，提高学生的物理素养。同时，通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
2.让学生掌握密度的影响因素，能够分析生活中有关密度的现象。
3.让学生学会运用密度公式进行计算，提高学生的数学应用能力。
4.让学生了解密度在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入，引导学生观察、实验、分析，从而深入理解密度的内涵。
2.采用合作、讨论的方式，让学生在解决问题的过程中，培养团队协作能力。
2.鼓励学生分析问题，如分析影响密度的因素、密度公式的应用等。
3.指导学生解决问题，如运用密度公式计算实际问题，提高学生的数学应用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作能力。
2.引导学生进行小组实验，如共同测量物体的密度，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生进行小组反思，如总结密度知识的学习过程、分享学习心得等。
（三）学生小组讨论
在学生掌握密度知识后，我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作能力。学生可以相互交流影响密度的因素、密度公式的应用等，从而加深对密度知识的理解。
（四）总结归纳
在小组讨论后，我将引导学生进行总结归纳，让学生梳理本节课所学内容，形成体系。学生可以总结密度的概念、影响因素、密度公式的应用等，从而提高记忆效果。
1.利用生活中的实例，如盐水浮冰、轮船等，创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣。
6.2密度(计算)
水的密度： ρ水＝1.0×103千克／米3
=1克／厘米3
第六章
质量与密度
第2节 密度
●典题探究 例1 一件标称纯金的工艺品,其质量为 100 g,体积为6 cm3.请你判断它是否是由 纯金(不含其他常见金属)制成的?你能想出 几种方法?(ρ金=19.3 ×103 kg/m3)
第六章
质量与密度
第2节 密度
密度计算的解题格式 解:1、列出已知量
2、公式
3、代入数据（带单位运算） 4、计算出结果
5、答
第六章
质量与密度
第2节 密度
一铁球的质量是2.2 kg,体积是
0.4×10-3 m3,试鉴定此球是空心的
还是实心的.(ρ铁=7.9 g/cm3)
第六章
质量与密度
第2节 密度
●典题探究 例2 五一期间,征征和妈妈到无锡旅游, 买了一只宜兴茶壶.她用天平测出壶盖的质 量为44.4 g,再把壶盖放入装满水的溢水杯中, 并测得溢出水的质量是14.8 g.
质量与密度
第2节 密度
作业：
1、完成《高效课堂》质量与密度第2节。
2、预习《高效课堂》质量与密度第3节。
(1)请你帮征征算出这种材料的密度. (2)若测得整个空茶壶的质量为159 g,则 该茶壶所用材料的体积为多大?
第六章
质量与密度
第2节 密度
●跟踪训练
一个瓶子的质量为20 g,装满水时, 用天平测得总质量为120 g,若用这 个瓶子装密度为1.8×103 kg/m3的 硫酸最多可装多少千克?
第六章
第六章
质量与密度
第2节 密度
第2节
密度（计算）
第六章
（ ） 密度 单位体积某种物质的质量叫这种 物质的密度。
=1克／厘米3
第六章
质量与密度
第2节 密度
●典题探究 例1 一件标称纯金的工艺品,其质量为 100 g,体积为6 cm3.请你判断它是否是由 纯金(不含其他常见金属)制成的?你能想出 几种方法?(ρ金=19.3 ×103 kg/m3)
第六章
质量与密度
第2节 密度
密度计算的解题格式 解:1、列出已知量
2、公式
3、代入数据（带单位运算） 4、计算出结果
5、答
第六章
质量与密度
第2节 密度
一铁球的质量是2.2 kg,体积是
0.4×10-3 m3,试鉴定此球是空心的
还是实心的.(ρ铁=7.9 g/cm3)
第六章
质量与密度
第2节 密度
●典题探究 例2 五一期间,征征和妈妈到无锡旅游, 买了一只宜兴茶壶.她用天平测出壶盖的质 量为44.4 g,再把壶盖放入装满水的溢水杯中, 并测得溢出水的质量是14.8 g.
质量与密度
第2节 密度
作业：
1、完成《高效课堂》质量与密度第2节。
2、预习《高效课堂》质量与密度第3节。
(1)请你帮征征算出这种材料的密度. (2)若测得整个空茶壶的质量为159 g,则 该茶壶所用材料的体积为多大?
第六章
质量与密度
第2节 密度
●跟踪训练
一个瓶子的质量为20 g,装满水时, 用天平测得总质量为120 g,若用这 个瓶子装密度为1.8×103 kg/m3的 硫酸最多可装多少千克?
第六章
第六章
质量与密度
第2节 密度
第2节
密度（计算）
第六章
（ ） 密度 单位体积某种物质的质量叫这种 物质的密度。
第2节 密度
3
(质量/ 体积)/ (g/cm3)
(1)将表中空白处填写完整。 (2)比较 1、 2 这两次数据, 可得出结论:同种物质的质量与体积的比值 相同, 质量与体积成正比。 (3)比较 1、3 这两次数据, 可得出结论:体积相同的不同物质, 它们的 质量与体积的比值不同, 质量大的比值大。
解析:根据 1、2 或 3、4 可看出,同种物质的体积增大几倍其质量也增大几倍, 其质量与体积的比值是不变的,并且进一步看出不同物质铝与铁的质量与其体 积的比值不同。根据此规律可判断出表格中空白处的数据。
密度。
3. 为研究物质的某种属性, 同学们找来大小不同的蜡块和大小不同 的干松木做实验, 实验得到如下数据:
实 蜡块 验 次 数 1 2 3 4 干松木
体 积 质量 体 积 质量 V/cm3 m/g V/cm3 m/g 10 20 30 40 9 18 27 36 10 5 20 10 30 15 40 20
题组 B 密度的计算
3. 如图, 盒装纯牛奶的体积约为 2.5× 10 m , 牛奶的质量是 255g。(ρ 牛 3 奶=1.02 g/cm )
-4 3
解析:1 mL=1 cm3=1×10-6 m3,故 V=250 mL=250 cm3=2.5×10-4 m3,由 ρ= 得:m=ρV=1.02 g/cm3×250 cm3=255 g。
������ ������
4.(2014· 昆明)冰的密度为 0.9× 10 kg/m , 表示的物理意义是
3
3
一立方米的冰, 质量是 0.9× 103 千克, 那么体积为 2 m3 的冰的质量为 1.8× 103 kg。
解析:本题考查密度的物理意义及相关计算。冰的密度为 0.9×103 kg/m3,表示的 物理意义是一立方米的冰,质量是 0.9×103 千克; 体积为 2 m3 的冰的质量为 m=ρV=0.9×103 kg/m3×2 m3=1.8×103 kg。
(质量/ 体积)/ (g/cm3)
(1)将表中空白处填写完整。 (2)比较 1、 2 这两次数据, 可得出结论:同种物质的质量与体积的比值 相同, 质量与体积成正比。 (3)比较 1、3 这两次数据, 可得出结论:体积相同的不同物质, 它们的 质量与体积的比值不同, 质量大的比值大。
解析:根据 1、2 或 3、4 可看出,同种物质的体积增大几倍其质量也增大几倍, 其质量与体积的比值是不变的,并且进一步看出不同物质铝与铁的质量与其体 积的比值不同。根据此规律可判断出表格中空白处的数据。
密度。
3. 为研究物质的某种属性, 同学们找来大小不同的蜡块和大小不同 的干松木做实验, 实验得到如下数据:
实 蜡块 验 次 数 1 2 3 4 干松木
体 积 质量 体 积 质量 V/cm3 m/g V/cm3 m/g 10 20 30 40 9 18 27 36 10 5 20 10 30 15 40 20
题组 B 密度的计算
3. 如图, 盒装纯牛奶的体积约为 2.5× 10 m , 牛奶的质量是 255g。(ρ 牛 3 奶=1.02 g/cm )
-4 3
解析:1 mL=1 cm3=1×10-6 m3,故 V=250 mL=250 cm3=2.5×10-4 m3,由 ρ= 得:m=ρV=1.02 g/cm3×250 cm3=255 g。
������ ������
4.(2014· 昆明)冰的密度为 0.9× 10 kg/m , 表示的物理意义是
3
3
一立方米的冰, 质量是 0.9× 103 千克, 那么体积为 2 m3 的冰的质量为 1.8× 103 kg。
解析:本题考查密度的物理意义及相关计算。冰的密度为 0.9×103 kg/m3,表示的 物理意义是一立方米的冰,质量是 0.9×103 千克; 体积为 2 m3 的冰的质量为 m=ρV=0.9×103 kg/m3×2 m3=1.8×103 kg。
八年级物理上册第6章第2节密度教案(新版)新人教版
教师评价与反馈：
1.针对学生在课堂表现中的不足，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的学习积极性。
2.对于小组讨论成果展示中的亮点，给予肯定和表扬，鼓励学生继续发挥团队合作精神。
3.对于随堂测试中的错误，进行及时的订正和讲解，引导学生分析错误原因，提高学生的解题能力。
4.对于课后作业完成情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
教学过程：
1.导入：通过生活实例，引发学生对密度的兴趣，激发学生的学习动机。
2.新课导入：介绍密度的概念，引导学生理解密度的物理意义。
3.实验探究：安排学生进行实验，观察实验现象，引导学生发现实验规律。
4.知识讲解：讲解密度公式，引导学生理解公式中的各个物理量。
5.应用拓展：安排学生进行练习，运用密度知识解决实际问题。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于密度在生活中的应用的文章、科学实验案例、密度相关的科普读物等，以便学生进一步深入了解密度知识，激发学生的学习兴趣。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：
-让学生调查生活中常见的密度现象，如找出不同密度的物质，观察密度对物体浮沉的影响等，并记录下来。
7.教学参考资料：准备相关的教学参考书籍、学术论文、网络资源等，以便教师在备课过程中进行深入研究和教学设计，提高教学质量。
8.安全指导：针对实验环节，准备安全指导资料，向学生讲解实验操作的正确方法和安全注意事项，确保实验过程的安全性。
9.学生反馈表：准备学生反馈表，以便在课堂上收集学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
情感升华：
结合密度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
1.针对学生在课堂表现中的不足，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的学习积极性。
2.对于小组讨论成果展示中的亮点，给予肯定和表扬，鼓励学生继续发挥团队合作精神。
3.对于随堂测试中的错误，进行及时的订正和讲解，引导学生分析错误原因，提高学生的解题能力。
4.对于课后作业完成情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
教学过程：
1.导入：通过生活实例，引发学生对密度的兴趣，激发学生的学习动机。
2.新课导入：介绍密度的概念，引导学生理解密度的物理意义。
3.实验探究：安排学生进行实验，观察实验现象，引导学生发现实验规律。
4.知识讲解：讲解密度公式，引导学生理解公式中的各个物理量。
5.应用拓展：安排学生进行练习，运用密度知识解决实际问题。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于密度在生活中的应用的文章、科学实验案例、密度相关的科普读物等，以便学生进一步深入了解密度知识，激发学生的学习兴趣。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：
-让学生调查生活中常见的密度现象，如找出不同密度的物质，观察密度对物体浮沉的影响等，并记录下来。
7.教学参考资料：准备相关的教学参考书籍、学术论文、网络资源等，以便教师在备课过程中进行深入研究和教学设计，提高教学质量。
8.安全指导：针对实验环节，准备安全指导资料，向学生讲解实验操作的正确方法和安全注意事项，确保实验过程的安全性。
9.学生反馈表：准备学生反馈表，以便在课堂上收集学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
情感升华：
结合密度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
八年级物理上册第2节密度市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
第 2 节 密度
物理意义：表示物质的一种特性 概念：单位体积物质的质量 密度公式：ρ＝mVmV＝＝mρρV 单位：1 g/cm3＝1×103kg/m3
2．密度的应用
(1)公式 ρ＝mV有哪些应用呢？
【提问】如何利用公式 ρ＝mV计算密度、质量和体积呢？
【教师总结】公式 ρ＝mV可以直接用来计算物质的密度，将公 式变形为 m＝ρV 可以计算物质的质量。
(2)教师示范，学生练习运用公式计算物质的密度、质量和体积。 【教师强调】解答物理计算题时，要按一定的格式和步骤进行， 不能只写公式和数字，且要把必要的文字说明写出来。 (3)密度知识有什么用？ 【教师讲解】各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般 不同。因此知道了一个物体的密度，就可以知道物体可能是什么物 质做的。
4．在你答卷的过程中，对笔中墨水的叙述对的的是 ( ) A．质量不变，密度不变 B．质量不变，密度减小 C．质量减小，密度不变 D．质量减小，密度减小 答案 C 5．一只空瓶子装满水时总质量为400 g，装满酒精时总质量是350 g，则该空瓶的质量是________g，容积是________。(ρ酒精＝ 0.8×103 kg/m3) 答案 150 250 cm3
【学生分组实验】用体积不同的铁块、木块进行实验，分别用天 平测出它们的质量，列出表格，统计它们的质量、体积的数据。然 后以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这 些点连起来。
【提问】观察你所作的图象，互相讨论，你能得出什么结论？ 【教师解说】①同种物质的质量与体积比值是一定的，物质不同， 其比值不同。在物理学里，用密度表达物质的这种特性。②在物理 学中，某种物质构成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的 密度。用公式写出来就是ρ＝，ρ表达密度，m表达m3)，有时，密度的单位也 用克每立方厘米(g/cm3)。换算关系：1 g/cm3＝1 000 kg/m3。
八年级物理上册第六章质量与密度第2节密度说课稿(新版)新人教版
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对密度的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道密度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于密度的图片或视频片段，让学生初步感受密度的魅力或特点。
简短介绍密度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.密度基础知识讲解（10分钟）
4.数学能力：利用密度公式进行计算，提高学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
5.团队合作与交流：在实验和讨论过程中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高团队协作意识。
学情分析
八年级的学生在经历了之前物理课程的学习后，对基本的物理概念和实验方法有了初步的了解。他们在知识层面上已经掌握了初步的测量、观察和实验技能，对生活中的物理现象有一定的认识。然而，他们在理解抽象的物理概念，如密度，以及解决复杂的物理问题上仍存在一定的困难。
-对学生的作业进行详细的评价，包括解答的准确性、思路的清晰性、表达的准确性等。
-对学生作业中的错误进行分类总结，找出常见的错误类型，并在课堂上进行针对性的讲解和纠正。
-提供正面的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步，增强他们的自信心。
-针对不同学生的作业表现，给予个性化的建议和指导，帮助他们在各自的学习道路上取得更好的成绩。
2.密度公式：介绍密度的计算公式ρ= m/V，让学生掌握如何利用公式计算物体的密度。
3.密度的应用：讲解密度在实际生活中的应用，如鉴别物质、计算物体的体积等。
4.密度实验：介绍常用的密度实验方法，如浮力实验、浸没法等，让学生学会如何进行密度实验。
5.密度与质量、体积的关系：让学生理解在一定条件下，密度与质量、体积的关系。
2.通过小组合作和实验探究，培养学生的观察力、思维能力和团队协作能力。
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对密度的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道密度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于密度的图片或视频片段，让学生初步感受密度的魅力或特点。
简短介绍密度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.密度基础知识讲解（10分钟）
4.数学能力：利用密度公式进行计算，提高学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
5.团队合作与交流：在实验和讨论过程中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高团队协作意识。
学情分析
八年级的学生在经历了之前物理课程的学习后，对基本的物理概念和实验方法有了初步的了解。他们在知识层面上已经掌握了初步的测量、观察和实验技能，对生活中的物理现象有一定的认识。然而，他们在理解抽象的物理概念，如密度，以及解决复杂的物理问题上仍存在一定的困难。
-对学生的作业进行详细的评价，包括解答的准确性、思路的清晰性、表达的准确性等。
-对学生作业中的错误进行分类总结，找出常见的错误类型，并在课堂上进行针对性的讲解和纠正。
-提供正面的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步，增强他们的自信心。
-针对不同学生的作业表现，给予个性化的建议和指导，帮助他们在各自的学习道路上取得更好的成绩。
2.密度公式：介绍密度的计算公式ρ= m/V，让学生掌握如何利用公式计算物体的密度。
3.密度的应用：讲解密度在实际生活中的应用，如鉴别物质、计算物体的体积等。
4.密度实验：介绍常用的密度实验方法，如浮力实验、浸没法等，让学生学会如何进行密度实验。
5.密度与质量、体积的关系：让学生理解在一定条件下，密度与质量、体积的关系。
2.通过小组合作和实验探究，培养学生的观察力、思维能力和团队协作能力。
第六章 第2节 密度 课件(共22张PPT)2024-2025学年人教版八年级物理上册
实验思路：
自变量：铝块的体积
因变量：铝块的质量
选取 6 个体积不同的铝块，用 刻度尺测量出每个铝块三条边 的长度，利用公式计算出体积。
用天平测出铝块的质量
实验数据记录表格：
被测物体
m/g
铝块 1
铝块 2
铝块 3
铝块 4 铝块 5
铝块 6
V/cm3
实验图像：
m/g
80
70
60
50
40
30
20
10
50
100
40
80
30
60
20
40
10
20
0
0
5
10
15
20 V/cm3
5
10
15
20 V/cm3
同种物质质量与体积的比值相同。
m/g
160
铁块
140
120
100
80
60
铝块
40
20
0
5
10
15
20 V/cm3
不同物质质量与体积的比值不同。
二、密度
1. 定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比
铁
7.9×103
铝
2.7×103
花岗岩 (2.6～2.8)×103
冰(0 °C)
0.9×103
蜡
0.9×103
干松木
0.5×103
一些液体的密度 (常温常压)
物质 密度 ρ/(kg·m－3)
水银
13.6×103
硫酸
1.8×103
海水
1.03×103
纯水
1.0×103
酒精
0.8×103
物理第六章第二节《密度》教学设计(最新8篇)
物理第六章第二节《密度》教学设计（最新8篇）密度教学设计篇一一、教材分析：本实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，应引导启发学生自己分析实验应当测量的物理量以及选择的仪器，并进而明确实验的原理。
本节实验能力的培养重点放在实验设计能力上，因而在教学中引导学生根据实验原理，实验所选择的仪器以及实验要测定的对象引导学生自己设计实验步骤，自己设计实验表格，并根据测量结果计算出物质的密度。
这是一个测定性实验，通过这一实验学生明确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验学生能根据给定的仪器进行实验设计、进行表格设计、以及动手操作。
本节实验所需仪器设备较多，通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯，培养学生与他人合作的意识和团队精神。
用2课时。
二、学情分析：学生具有了一定的实验基本操作能力，会使用天平和量筒；具有初步的观察和分析能力，但比较习惯老师给什么记什么。
缺乏主动性和探究精神，活性思维和动手能力较差。
三、教学目标：知识与技能：1.进一步熟悉天平的构造及其使用。
2.会用天平天平量筒测固体和液体的密度的过程和方法。
过程和方法1.通过实验探究活动找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
2.学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。
3.通过对物质密度的测定，学生对间接测量有感性的认识。
4.学生知道实验原理和实验目的、明白实验步骤的情况下，有目的、有计划的进行操作。
情感态度与价值观：1.通过探究活动。
学生对物质属性的认识有所拓展。
2.培养学生的合作精神、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，学生乐于用实验方法探索物理现象中的规律。
四、教学重难点：1.教学重点：密度的概念、测量和应用；比值定义法的实验方法。
2.教学难点：学生亲自动手、合作获得多种物质的多组数据，进行归纳总结，得出密度的概念。
五、学习情境设计：故事情境引入，问题情境引导思考进入探究、合作学习之中。
六、教学媒体资源的设计：在多媒体教室进行 ;采用PPT课件；多组实物的天平、量筒、木、铁；实验表格。
第2节+密度+教学设计
4.小组合作，共同探讨以下问题：“密度在工业生产中的应用有哪些？”要求学生查阅资料，进行小组讨论，并撰写一篇小论文，分享学习成果。
5.结合课堂所学，让学生思考并回答以下问题：“为什么潜水员在潜水时要穿特制的潜水服？这与密度有什么关系？”要求学生用文字和图示相结合的方式，阐述自己的观点。
作业要求：
1.学生应在规定时间内独立完成作业，家长可协助监督，但不参与解答。
（二）教学设想
1.对于重点内容的教授，设想以下教学策略：
-通过生动的实物演示，如不同密度的液体分层实验，帮助学生形象地理解密度概念。
-利用图表、动画等教学资源，直观展示密度公式的推导过程，使学生易于接受和记忆。
-设计具有挑战性的问题，如“为什么铁块能沉入水中，而木块却能浮在水面上？”引发学生思考，激发探究欲望。
（一）导入新课
1.联系生活实际，提出问题：“为什么冰块在水中会浮起来，而冰块融化成水后，同样的质量却沉入水底？”引发学生思考，激发学生对密度概念的好奇心。
2.利用多媒体展示一些与密度相关的现象，如油水分离、盐水浮鸡蛋等，让学生观察并思考这些现象背后的原因。
3.通过以上问题的提出和现象的展示，引出本节课的主题——密度。
4.熟练操作实验仪器，进行密度测量实验，掌握实验数据的处理和分析方法。
5.了解密度单位及其换算，能够正确进行单位转换。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
2.引导学生运用数学知识解决物理问题，培养学生的数学应用能力。
3.通过小组合作，培养学生团队协作精神和沟通能力，增强集体荣誉感。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组分配一个与密度相关的问题，如：“如何设计一个实验来测量水的密度？”
5.结合课堂所学，让学生思考并回答以下问题：“为什么潜水员在潜水时要穿特制的潜水服？这与密度有什么关系？”要求学生用文字和图示相结合的方式，阐述自己的观点。
作业要求：
1.学生应在规定时间内独立完成作业，家长可协助监督，但不参与解答。
（二）教学设想
1.对于重点内容的教授，设想以下教学策略：
-通过生动的实物演示，如不同密度的液体分层实验，帮助学生形象地理解密度概念。
-利用图表、动画等教学资源，直观展示密度公式的推导过程，使学生易于接受和记忆。
-设计具有挑战性的问题，如“为什么铁块能沉入水中，而木块却能浮在水面上？”引发学生思考，激发探究欲望。
（一）导入新课
1.联系生活实际，提出问题：“为什么冰块在水中会浮起来，而冰块融化成水后，同样的质量却沉入水底？”引发学生思考，激发学生对密度概念的好奇心。
2.利用多媒体展示一些与密度相关的现象，如油水分离、盐水浮鸡蛋等，让学生观察并思考这些现象背后的原因。
3.通过以上问题的提出和现象的展示，引出本节课的主题——密度。
4.熟练操作实验仪器，进行密度测量实验，掌握实验数据的处理和分析方法。
5.了解密度单位及其换算，能够正确进行单位转换。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
2.引导学生运用数学知识解决物理问题，培养学生的数学应用能力。
3.通过小组合作，培养学生团队协作精神和沟通能力，增强集体荣誉感。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组分配一个与密度相关的问题，如：“如何设计一个实验来测量水的密度？”
人教版八年级物理上册第六章第2节《密度》说课稿
4.鼓励学生提出疑问，给予解答，帮助学生消除学习障碍。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成密度相关的练习题，巩固计算方法和单位换算。
2.撰写一篇关于密度在生活中的应用的小短文，培养学以致用的意识。
3.预习下一节课内容，为学习浮力知识做好准备。
作业的目的是：帮助学生巩固所学知识，提高应用能力；培养学生的写作能力和自主学习能力；为下一节课的学习做好铺垫。
3.生活实例分析：让学生举例说明密度在日常生活中的应用，培养学以致用的能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，自我总结密度知识点的掌握情况。
2.组织学生互相交流学习心得，互相提问、解答，发现彼此的优点和不足。
3.教师针对学生的表现，给予针对性的评价和指导，强调重点知识，纠正错误认识。
（3）培养学生珍惜资源、保护环境的价值观。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）密度的定义、计算公式、单位及其应用。
（2）运用密度知识解决实际问题。
2.教学难点：
（1）密度的概念及其物理意义。
（2）密度公式的灵活运用。
（3）单位换算及误差分析。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为三个部分：定义与公式、单位与换算、应用与实例。板书风格将采用图示结合文字的方式，突出重点，强化记忆。
1.定义与公式：在板书左侧，列出密度的定义，并展示密度计算公式。
2.单位与换算：在板书中间，列出密度的常用单位，给出单位换算的示例。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成密度相关的练习题，巩固计算方法和单位换算。
2.撰写一篇关于密度在生活中的应用的小短文，培养学以致用的意识。
3.预习下一节课内容，为学习浮力知识做好准备。
作业的目的是：帮助学生巩固所学知识，提高应用能力；培养学生的写作能力和自主学习能力；为下一节课的学习做好铺垫。
3.生活实例分析：让学生举例说明密度在日常生活中的应用，培养学以致用的能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，自我总结密度知识点的掌握情况。
2.组织学生互相交流学习心得，互相提问、解答，发现彼此的优点和不足。
3.教师针对学生的表现，给予针对性的评价和指导，强调重点知识，纠正错误认识。
（3）培养学生珍惜资源、保护环境的价值观。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）密度的定义、计算公式、单位及其应用。
（2）运用密度知识解决实际问题。
2.教学难点：
（1）密度的概念及其物理意义。
（2）密度公式的灵活运用。
（3）单位换算及误差分析。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为三个部分：定义与公式、单位与换算、应用与实例。板书风格将采用图示结合文字的方式，突出重点，强化记忆。
1.定义与公式：在板书左侧，列出密度的定义，并展示密度计算公式。
2.单位与换算：在板书中间，列出密度的常用单位，给出单位换算的示例。
第2节 密度(1)PPT课件(人教版)
4．(2014，江苏扬州)如图是荣获金奖的扬州玉器“八角素瓶”，玉器在
加工过程中不产生变化的是( C )
A．质量
B．体积
C．密度
D．重力
5．甲物质的密度为2.5 t/m3，乙物质的密度为2.5 kg/dm3，丙物质的密
度为2.5 g/cm3，丁物质的密度为250 kg/m3。其中密度最小的物质是
(D) A．甲
或者都用常用单位制单位。
1．不能说物质的密度跟质量成正比，跟体积成反比。 2．通常说“水比油重”，是指水的密度大于油的密度，而不是指重力。 3．紧缩在密封容器中的气体在使用部分后，剩余部分气体质量减小， 但体积不变，密度应减小。
【例】关于密度的概念，下列说法正确的是( ) A．同种物质，它的密度与质量成正比，与体积成反比 B．把一铁块压成铁板，它的密度变小 C．一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，则它们的密度也相等 D．质量相等的两种物质，密度大的体积也大 【解析】A中对于同种物质，它的密度是一个定值。由ρ＝m/V可知，质量增 大几倍，体积也增大几倍，而不是与质量成正比，与体积成反比。B中把铁块压 成铁板，其形状产生改变，但其质量、体积不变，所以密度保持不变。C中一种 固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，根据ρ＝m/V，则它们的密度也 一定相等。D中质量相等的两种物质，密度大的体积反而小。 【答案】C
1．同种物质，质量与体积成____正_____比，不同物质，质量与体积
的比值一般是___不__同_____的。
2．某种物质组成的物体的___质__量_____与它的___体__积____之比叫做这 种 物 质 的 密 度 ， 用 公 式 表 示 为 _ _ _ρ_＝_mV_ _ _ _ _ _ ， 密 度 的 国 际 单 位 是 ___k_g_/_m__3 ___，常用单位是____g_/c_m__3______。
第6章第2节 密度复习课件——人教版八年级物理上册
例题3.一个容积为2.5L的塑料瓶，用它装水，最多能装多少 千克？用它装植物油呢？(1L＝1dm3，ρ油＝0.9×103kg/m3) 2.5kg； 2.25kg。
例题4.一捆铜线，质量是89kg，铜线的横截面积是25mm2，不用尺量， 你能知道这捆铜线的长度吗？(ρ铜＝8.9×103kg/m3)
第六章 质量与密度 第2节 密度
例 题 1. 一 个 澡 盆 大 致 是 长 方 体 ， 长 、 宽 、 高 分 别 约 为 1.2m 、 0.5m 、 0.3m，它最多能装多少千克的水？
澡盆最多能装180kg的水。
例 题 2. 你 所 在 的 教 室 里 空 气 的 质 量 大 约 是 多 少 千 克 ？ ( 空 气 的 密 度 是 1.29kg/m3) 325.08kg
6．在测量液体密度的实验中，小明利用天平和量杯测量出液体和量杯 的总质量m及液体的体积V，得到几组数据并绘出如图所示的m－V图 象，下列说法正确的A是( ) A．量杯质量为20g B．40cm3的该液体质量为60g C．该液体密度为1.25g/cm3 D．该液体密度为2g/cm3
7．一瓶矿泉水被小勇喝了一半，则剩下部分水的密度将( C )
运送钢材，按规定不能超载，该货车的空间利用率最大只能到达 _1_0__%。为使其空间利用率到达100%，公司决定将钢材和板材两种货 物混装，则钢材的质量不能超过_1_0_._8__t(结果保留1位小数)，已知钢材
的密度ρ钢＝8×103kg/m3，板材的密度ρ板＝0.6×103kg/m3，忽略材料 间的间隙。
A．变大
B．变小
C．不变
D．无法确定
8．(双选)下列例子中，密度不变的是( BC )
A．水结成冰
B．粉笔用了一半
《密度》PPT精品课件
素养目标
2. 能联系实际，运用密度公式进行有关计算， 会计算不易直接测量的物体的质量或不易直接 测量的物体的体积。
1. 探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比 值不变反映的数量关系来定义物理量的方法；知道 密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义， 会查密度表。
探究新知 小铁块和大铁块谁的质量大？
D．6m3
解：人体的密度与水的密度差不多 ，人的密度ρ≈ρ水
=1.0×103kg/m3，某同学的质量m=60kg，根据
m
V
，可得他
的体积：
Vm
60kg
0.06m 。 3
1.0103 kg / m3
巩固练习
连接中考
例 空气的成分按体积计算，氮气约占78%，氧气约占21%，
空气密度约为ρ空气=1.29kg/m3。估算你所在教室里空气的质 量，合理的是（ B ）
密度的计算 m V
Vm
将质量的测量转换 为体积的测量，如 测量纪念碑的质量
将体积的测量转换为 质量的测量，如借助 水测量瓶子的容积等
巩固练习
连接中考
例 小明在校运会上获得一块奖牌，他想知道这块奖牌是否由纯铜 制成的，于是他用天平和量杯分别测出该奖牌的质量和体积为14g 和2cm3，并算出它的密度为__7__g/cm3。小明通过查密度表知道， 铜的密度为8.9×103kg/m3，由此他判断该奖牌___不__是____（选填 “是”或“不是”）由纯铜制成的。
课堂小结
课后作业
作业 内容
教材作业 完成课后“动手动脑学物理”习题
自主安排 配套练习册习题
解：奖牌的密度为：
m V
14g 2cm3
7g / cm3，
而铜的密度为8.9×103kg/m3，所以该奖牌不是由纯铜做的。
物理第六章第二节《密度》教学设计【最新5篇】
物理第六章第二节《密度》教学设计【最新5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!物理第六章第二节《密度》教学设计【最新5篇】物理学作为严格的、定量的自然科学的带头学科，一直在科学技术的发展中发挥着极其重要的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为什么不同的物质会分层？
玉米粒与爆米花的结构有什么不同？
玉米粒较硬，结构紧密；爆米花松脆，结构疏松 你能区分表面被涂成相同颜色的铁块和海绵块吗？
如何区分表面都涂成黑色的铁块和海绵？
压一压，通过软硬区分 称一称，体积相同时，质量大的是铁块
海绵结构疏松
铁块结构紧密
金牌、银牌、铜牌可通过它们的 颜色 不同来区分
密度的计算
有一枚纪念币，它的质量为16.1g,体积为1.8cm3,
试求制成这种纪念币的金属的密度。
方法一：
质量m=16.1g=16.1×10-3kg
体积V=1.8cm3=1.8×10-6m3
m
16.1×10-3kg
ρ=
V
= 1.8×10-6m3 = 8.9×103kg/m3
密度的计算
有一枚纪念币，它的质量为16.1g,体积为1.8cm3, 试求制成这种纪念币的金属的密度。
物质的密度表规律总结
1.一般：ρ固＞ρ液＞ρ气 ；
2.一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油； 3.同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水； 4.固体和液体密度用国际单位，数值都表示为
“×103 ”的形式，如ρ水=1.0×103 kg/m3 ；气
体密度用国际单位，数值没有“×103”，如 ：
ρ空气=1.29 kg/m3。
比较体积相同的不同物质的质量
结论：体积相同的不同物质质量不同
比较质量相同的不同物质的体积
结论:质量相同的不同物质体积不同
探究同种物质的质量与体积的关系
不同体积的铝块
托盘天平
不同体积的铁块 刻度尺
探究同种物质的质量与体积的关系
分析论证
质量 m/g
体积 V/cm3
铝块1 55.4
20
铝块2 39.0
人教版八年级物理第六章《质量与密度》
第2节 密度
知识回顾
质量的概念: 物体所含物质的多少 ,用 m 表示 质量的国际基本单位: 千克（kg） 。 质量的测量工具: 天平 。 测量质量的步骤 (1)调节天平 (2)物体放左盘,砝码放右盘,移动游码,使天平平衡 (3)记录数据。m物=m砝码+m游码(游码所对刻度值)
对密度概念的理解
判断一下： 1、大铝块的质量为4㎏，小铝块的质量为1㎏，则 大铝块的密度大于小铝块的密度。（ 错误 ） 2、一杯酒精用去一半后，剩下的酒精密度为原来 的一半。（ 错误 ）
一定状态下同种物质的密度不随质量和体积变化
对密度概念的理解
1.同种物质的密度相同，不同种物质密度一般不 同。（个别特殊物质密度相同，如冰和蜡、煤油 和酒精。）
14
铝块3 33.3
12
铝块4 27.8铝块6 16.6
6
结论1:铝块的质量跟体积 成正比 。 结论2:铝块的质量跟体积的比值是 一定值 。
数据处理
40 结论: 同种物质的m—V图像 30 是一条 直线 。 20 说明同种物质的质量 跟体积 成正比 。 10
4 8 12 16
课本习题
1.一个澡盆大致是长方体,长、宽、高分别约为1.2m 、0.5m、0.3m,它最多能装多少千克的水? 2.猜一猜你们教室里空气的质量有多少。几克?几十 克?还是几千克、几十千克?测出你们教室的长、宽 、高,算一算里面空气的质量。你猜得对吗?
课本习题
3.人体的密度跟水的密度差不多,根据你的质量估算 一下自己身体的体积。 4.一个容积为2.5L的塑料瓶,用它装水,最多裝多少 千克?用它装植物油呢(1L=1dm3)? 5.一捆铜线,质量是89kg,铜线的横截面积是25mm2。 不用尺量,你能知道这捆铜线的长度吗?它有多长?
方法二：
m ρ=
V
16.1g = 1.8cm3
=8.9g/cm3
鸡尾酒的调制原理
总结
定义
某种物质组成物体的质量与它的体积之比
公式
密 度 单位和符号
国际单位：千克每立方米，符号为kg/cm³ 常用单位：克每立方厘米，符号为g/cm³ 换算关系：1g/cm³=10³kg/cm³
密度表
一般： 一些物质的密度相同：如冰和蜡，酒清和煤油
2.密度的符号: ρ
3.公式: ρ m V
4密度在数值上等于物体单位体积的质量。
密度的单位
（1）国际单位：千克每立方米（kg/m3， kg·m-3 ） （2）常用单位：克每立方厘米（g/cm3 ， g·cm-3 ）
（3）单位换算： 1g/cm3 =103 kg/m3
1g/cm3 =
10-3 kg 10-6 m3
=103 kg/m3
对密度公式 ρ=m/V 的理解
1.同种物质状态不变时，不能理解为物质的密度 与质量成正比，与体积成反比。
2.同种物质，ρ一定， m 与V 成正比 3.不同种物质，m 一定时，ρ与V 成反比
V 一定时，ρ与m 成正比
物质的密度表
ρ铝=2.7 103㎏/m3= 2.7 g/cm3 = 2.7 ㎏/dm3
物质的密度表
人体的密度约为： 1.02103㎏/m3
物质的密度表
物质的密度表
查表：填写以下几种常见物质的密度 铜的密度是__ 8.9×__1_0_3_k_g_/_m_3__ 铁的密度是___7.9×_1_0_3_k_g_/_m_3__ 铝的密度是___2.7×_1_0_3_k_g_/_m_3__ 冰的密度是___0.9×_1_0_3_k_g_/_m_3__
水和酒精可通过它们的 气味 不同来区分
铜块、铝块、木块可通过它们的 质量 不同来区分 体积相同
把体积不相同的铁块和铝块表面涂成相同颜色,如 何区分它们?
猜想:可以通过寻找质量与体积的关系来解决问题
比较体积相同的不同物质的质量
实验器材
托盘天平
体积相同的铜块、铁块、 铝块(体积都是10cm3)
2.密度是物质本身的一种特性,它跟质量、体积、 形状、位置等因素无关，但密度跟物质的种类、 状态和温度有关。
密度的物理意义
水的密度：ρ水=1.0 103㎏/m3 表示的物理意义是： 每立方米水的质量是1.0 103 千克。 水的密度：ρ水=1g/cm3 表示的物理意义是： 每立方厘米水的质量是1克。
结论归纳
实验证明: 体积相同的不同物质质量 不同 。 同种物质的质量跟它的体积 成正比 。 同种物质的质量和体积之间的比值是一定的. 不同物质的质量与体积之间的比值是不同的。 因此，这个比值反映了物质的一种特性。
物理学用密度来描述物质的这种特性
密度
1.定义:某种物质质量与体积的比值叫做这种物质 的密度。