大班数学：10以内的单双数
《10以内单数、双数》大班教案
《10以内单数、双数》大班教案《10以内单数、双数》大班教案「篇一」活动目标：1、能初步区分10以内的单、双数。
2、在小组活动中能边做边讲操作过程。
活动准备：学具：红色圆片(1――10)教具：积木、雪花片若干1――10的圆点卡片球一个活动过程：一集体活动1、认识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。
2、区别10以内的单、双数①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。
②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。
“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：教师出题如：请你摆出7。
(幼儿就摆出7块积木或雪花片)请给这7个积木两个两个手拉手排队。
排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)三游戏：传球玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)四结束部分总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。
单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10。
2、收拾用具，结束本次活动。
《10以内单数、双数》大班教案「篇二」说目标：根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
10以内的单双数大班数学教案5篇
10以内的单双数大班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为10以内的单双数。
通过本章学习，使幼儿掌握10以内的数字分类，理解单数和双数的概念，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内的单数和双数，能分辨和运用单双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解单双数的概念，并能灵活运用。
2. 教学重点：培养幼儿对10以内数字的分类能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、单双数教具、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的单双数现象，引导幼儿观察和思考。
2. 讲解：详细讲解单数和双数的概念，以及如何区分10以内的单双数。
3. 实践操作：（1）让幼儿分组，每组发一套数字卡片，让幼儿找出10以内的单数和双数。
（2）邀请幼儿上台演示，分享自己的发现。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导幼儿分析和解答。
5. 随堂练习：（1）让幼儿在画纸上画出10个以内自己喜欢的数字，并区分单双数。
（2）组织幼儿相互检查，讨论答案。
六、板书设计1. 板书《10以内的单双数》2. 内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起找出家中的单数和双数物品。
（2）画一幅含有单数和双数的画，并注明。
2. 答案：（1）家中的单数物品：桌子、椅子、电视、电话、电脑等。
双数物品：碗、筷子、勺子、杯子、书本等。
（2）画中含有单数和双数的物品，如：3个苹果、4个橙子、5个香蕉等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿掌握不足的地方进行巩固。
大班数学教案《10以内的单双数》含PPT课件
自主探究
学生独立思考，尝试用不 同的方法解决问题。
创新思维
鼓励学生提出自己的想法 和解决方案，培养创新思 维和解决问题的能力。
展示评价：分享成果，互相学习借鉴
成果展示
每个小组选派一名代表， 向全班展示本组的探究成 果和解决方法。
互相评价
其他小组对展示小组的成 果进行评价，提出优点和 不足。
学习借鉴
单双数概念。
操作实践法
提供丰富的操作材料，如数字卡片 、积木等，让幼儿通过动手操作实 践，加深对单双数的理解和记忆。
小组合作法
组织幼儿进行小组合作，共同完成 任务或解决问题，培养其团队协作 和沟通能力。
信息化教学资源应用
PPT课件
制作精美的PPT课件，包含生动的插 图、动画和音效，激发幼儿的学习兴 趣，帮助其更好地理解单双数概念。
启发引导：鼓励学生提出疑问，引导深入思考
01
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在教学过程中，教师鼓励学生提出疑问或困惑，并以此为契机进行深 入讲解和引导。
通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极探索，培养他们的 自主学习能力和问题解决能力。
及时反馈：肯定进步表现，指出改进方向
教师及时对学生的表现给予反馈，肯定他们的进步和成绩 。
本节课主要教授10以内的单双数概念， 通过实例演示和幼儿动手操作，培养其对 于单双数的认知和判断能力。
本教材符合幼儿的认知特点，通过直观的 形象和实例，帮助幼儿理解抽象的数学概 念，培养其数学思维和解决问题的能力。
教学方法与手段创新
情景教学法
通过创设生动有趣的情景，如“ 找朋友”、“分果果”等游戏， 让幼儿在轻松愉快的氛围中学习
数字教育资源
互动教学平台
借助互动教学平台，实现师生实时互 动，鼓励幼儿积极参与课堂讨论和操 作实践，提高其学习积极性和主动性 。
幼儿园大班数学《10以内单双数》教案
幼儿园大班数学《10以内单双数》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第三单元第二节，主要内容包括10以内单双数的认识和区分。
通过本节课的学习，使幼儿掌握10以内单双数的概念，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿了解10以内单双数的概念，知道单数和双数的区别。
2. 培养幼儿运用单双数进行简单计数的能力。
3. 培养幼儿的观察、分析、判断和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内单双数的区分和应用。
教学重点：单数和双数的概念及其特点。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性板、黑板、粉笔。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿玩“拍手游戏”，让幼儿感受单双数的概念。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字的特点。
（2）教师讲解单数和双数的概念，让幼儿举例说明。
（3）幼儿操作磁性板，进行单双数分类。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示图片，如：2个苹果、3个橘子、4个香蕉等，让幼儿进行单双数分类。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。
（2）幼儿互相检查，教师点评。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）引导幼儿思考：在生活中，还有哪些地方可以用到单双数？六、板书设计1. 板书10以内单双数2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）请在数字卡片中找出5个单数和5个双数。
（2）运用单双数，给图片中的物品进行分类。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了10以内单双数的概念和应用。
课后，教师应关注幼儿在生活中的运用，鼓励幼儿观察、思考，将所学知识拓展到更多领域。
同时，针对部分幼儿掌握不牢固的情况，教师可进行个别辅导，确保每个幼儿都能熟练掌握10以内单双数。
大班数学教案《10以内的单双数》含反思(1)
大班数学教案《10以内的单双数》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》第三单元第一节，详细内容为10以内的单双数认识和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的单双数概念，能正确判断单双数。
2. 培养学生运用单双数解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内单双数的实际应用。
教学重点：10以内单双数的概念及判断。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数挂图、磁性黑板。
学具：学生每人一套数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组图片，包括5个苹果、7个香蕉、4个橙子等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些水果的数量是单数还是双数吗？”2. 新知识讲解（15分钟）a. 教师通过磁性黑板展示10以内单双数的概念及判断方法。
b. 学生跟随教师一起读数，区分单双数。
c. 教师举例讲解单双数在实际生活中的应用。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题，如：“请找出下列数字中的单数：1、2、3、4、5。
”b. 教师引导学生分析题目，找出关键信息。
c. 学生独立解答，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成教材上的练习题。
b. 教师选取部分学生进行解答，并给予评价。
b. 学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 课题：《10以内的单双数》2. 内容：a. 10以内单数：1、3、5、7、9b. 10以内双数：2、4、6、8、10c. 单双数的判断方法d. 单双数的实际应用七、作业设计1. 作业题目：a. 请列出10以内的单数和双数。
b. 下列数字中，哪些是单数？哪些是双数？1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
c. 小明有7个苹果，他想平均分给他的3个朋友，请问能否分完？为什么？2. 答案：a. 单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。
b. 单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。
大班数学教案《10以内的单双数》含反思
大班数学教案《10以内的单双数》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的概念》第三节《10以内的单双数》。
内容主要包括：理解单数和双数的概念，掌握10以内的单数和双数，学会运用单数和双数进行简单的分类。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，掌握10以内的单数和双数。
2. 能力目标：培养学生运用单数和双数进行分类的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能熟练进行分类。
教学重点：掌握10以内的单数和双数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数示例图。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新课导入（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍单数和双数的概念，让学生理解单数和双数的定义。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（15分钟）教师发放数字卡片，要求学生将卡片上的数字进行单数和双数分类。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组讨论（5分钟）教师通过提问方式检查学生对单数和双数的掌握情况，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《10以内的单双数》2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10七、作业设计2. 答案：单数：11、13、15、17、19；双数：12、14、16、18、20。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单数和双数的概念掌握较好，但在实际操作中，部分学生对数字的分类仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的操作能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生对单数和双数概念的理解。
2. 例题讲解中教师如何引导学生进行单数和双数分类。
3. 随堂练习中学生的操作能力和错误纠正。
4. 课后反思中提到的学生对数字分类的困难。
一、实践情景引入中学生对单数和双数概念的理解1. 示例图的选取：示例图应具有代表性，能够直观地展示单数和双数的特点，便于学生观察和理解。
2024年大班数学《10以内的单双数》PPT课件
生活中的成对物品
例如，鞋子、手套等都是成对出现的 ，一双鞋子有两只，一副手套也有两 只。这些成对物品的数量就是双数。
生活中的单独物品
人体部位的单双数
人体的一些部位也是成对出现的，如 眼睛、耳朵、手等，数量为双数；而 嘴巴、鼻子等部位则是单独的，数量 为单数。
例如，一个苹果、一个玩具等都是单 独出现的。这些单独物品的数量就是 单数。
2024/2/29
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特殊数字单双数关系
5
是单数。5是一个特殊的数字，因为它是 10以内唯一的一个一位数的单数。
VS
10
是双数。10是一个特殊的数字，因为它 是10以内的一个整十数，同时也是一个 双数。
2024/2/29
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数字1-10的单双数在生活中的应 用
2024/2/29
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生活中的单双数现象举例
计算余数
一个数除以2，如果余数是1，那么这个数就是单数；如果余 数是0，那么这个数就是双数。
计算和差
两个相同的数相加得到偶数（双数），两个相邻的数相减得 到奇数（单数）。
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实际应用举例
游戏
在“找朋友”游戏中，幼儿分别戴上1-10的 数字头饰，单数幼儿找单数幼儿做朋友，双 数幼儿找双数幼儿做朋友。
单数举例
1、3、5、7、9。
双数举例
2、4、6、8、10。
2024/2/29
9
单双数性质探讨
1 2
单数与双数的和差性质
单数+单数=双数，双数+双数=双数，单数+双 数=单数。
单数与双数的乘除性质
单数×单数=单数，双数×双数=双数，单数×双 数=双数。
3
单数与双数的奇偶性质
大班数学活动认识10以内的单双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识10以内的单双数教案【含教学反思】教学目标1.帮助学生理解单数与双数的概念2.通过游戏和活动增强学生对10以内单双数的认知3.提高学生在数学领域的集中注意力和观察能力教学准备1.数字卡片1-10，其中2、4、6、8、10单独一组，1、3、5、7、9单独一组2.教师准备好的板书笔和纸张3.班级中准备好的活动场地教学过程1.导入环节（1）教师说：“我们今天要认识一些数字，这些数字就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
”教师可以在黑板或白板上书写。
（2）教师问：“你们知道这些数字中哪些是单数，哪些是双数呢？”等待学生的回答，引导学生深入思考。
2.活动1：数码匹配（1）教师向学生发放数字卡片，让学生自由排序，组成10以内的数字。
（2）教师说：“同学们，把数字2、4、6、8、10摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是双数。
（3）教师说：“同学们，把数字1、3、5、7、9摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是单数。
（4）教师让学生观察单数和双数的特点，例如数字最后一位为0、2、4、6、8则是双数。
3.活动2：捉迷藏（1）教师把数字卡片数码匹配后随机分配给学生。
（2）教师安排一名学生在活动场地内藏起一张卡片，其他学生寻找。
（3）找到卡片后，学生观察数字最后一位，标识这个数字是单数还是双数，例如找到数字7，则应标识为单数。
（4）所有学生都找到卡片后，教师统计每个数字出现的次数，看哪些数字出现的次数比较多。
4.活动3：数字比赛（1）教师设计数学比赛，比赛包含两个小节点：分别为单数一组比赛和双数一组比赛。
（2）分别由一名学生代表单数和双数进行比赛。
（3）比赛规则：每组的代表先从能够组成单数或双数的数字卡片中任选一张，学生选择数字后，在教师发出开始信号后，两名代表同时将数字卡片放在地上，比赛看哪个数字更快地点到指定标志线上。
5.总结反思教师让学生回顾今天的学习，针对学生出现的问题和不足，进行反馈和总结，以便下一步教学。
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数 》
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》教案标题：10以内的单双数教学课时：2课时教学目标：1. 掌握10以内的单数和双数的概念。
2. 能够辨别10以内的单数和双数。
3. 能够将10以内的数分成单数和双数两个集合。
4. 能够通过简单的实例来判断一个数是单数还是双数。
教学内容：1. 什么是单数和双数。
2. 单数和双数的判断方法。
3. 单数和双数的分类。
4. 单数和双数的应用。
教学准备：1. 《10以内的单双数》教材。
2. 十位数卡片。
3. 单数和双数的图片素材。
4. 判断单数和双数的游戏材料。
教学步骤：课时一：Step 1：导入新知教师拿出十位数卡片，简单介绍10以内的数的概念，并让学生回忆并复习0-10之间的数。
Step 2：概念引入教师使用图片素材或手指指向教室中的学生，向学生解释什么是单数和双数，例如：将两个学生分别用手指指向，然后说：“我指的是一个学生，这是一个单数。
”然后将两个学生再次用手指指向，然后说：“我指的是两个学生，这是一个双数。
”通过实物和简单的例子，让学生理解单数和双数的概念。
Step 3：巩固概念教师将准备好的单数和双数的图片素材贴在黑板上或展示给学生，让学生观察图片，并回答是单数还是双数。
例如：“这是一朵花，是单数还是双数？”“这是两只鞋，是单数还是双数？”通过观察图片，让学生巩固对单数和双数的理解。
Step 4：单数和双数的判断方法教师向学生解释如何判断一个数是单数还是双数。
例如，“一个数尾数是0、2、4、6、8的数是双数，尾数是1、3、5、7、9的数是单数。
”教师可以使用十位数卡片来示范，让学生根据尾数来判断是单数还是双数。
Step 5：判断单数和双数的游戏教师准备判断单数和双数的游戏材料，例如两种不同颜色的小球，教师随机取出一个小球，让学生判断是单数还是双数，并将小球放入相应的盒子中。
游戏结束后，教师通过对答案的检查来评价学生的表现。
课时二：Step 1：复习简短复习上节课学过的单数和双数的概念和判断方法。
10以内的单双数大班数学教案
10以内的单双数大班数学教案《10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：了解单数和双数的含义，学习区分10以内的最大和最小的单数和双数。
下面是小编给大家整理的10以内的单双数大班数学教案5篇，希望大家能有所收获!10以内的单双数大班数学教案1活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱圈一圈，你能买几样东西2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱买了几样东西还有钱多吗2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边4、教师小结：①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。
10以内的单双数大班数学教案2设计意图：科学活动《认识10以内的单双数》是选自大班上学期教材，单数和双数对大班孩子来说是新知识。
大班数学10以内的单双数教案8篇
大班数学10以内的单双数教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如汇报材料、年工作计划、工作总结、心得体会、演讲稿、合同方案、教案大全、作文大全、述职报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as report materials, annual work plans, work summaries, reflections, speeches, contract proposals, lesson plans, essays, job reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大班数学10以内的单双数教案8篇通过编写教案可以帮助教师更好地评估学生的学习成果，教案的编写需要教师具备良好的教学设计能力，下面是本店铺为您分享的大班数学10以内的单双数教案8篇，感谢您的参阅。
《10以内的单双数》幼儿园大班数学教案
《10以内的单双数》幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》的第二章第三节，详细内容为10以内的单双数。
通过本节课的学习，让幼儿掌握10以内的数字分类，理解单数和双数的概念，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿掌握10以内的单双数概念，能够识别和区分单数和双数。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、专注力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能运用到实际情景中。
教学重点：10以内的数字分类，识别和区分单数和双数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数标识卡片、小白板、磁性数字。
学具：学生用数字卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于单双数的小故事，引导幼儿关注单双数在日常生活中的应用。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出10以内的数字。
b. 教师通过磁性数字展示单数和双数，让幼儿初步认识单双数。
c. 教师邀请幼儿上台操作磁性数字，进行单数和双数的分类。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过PPT展示例题，讲解单数和双数的概念。
b. 教师引导幼儿分析例题，找出其中的规律。
c. 教师邀请幼儿回答问题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放学生用数字卡片，让幼儿进行单双数分类练习。
b. 教师巡回指导，及时纠正错误，帮助幼儿巩固知识点。
b. 教师提出拓展问题，激发幼儿的思维，为下节课做准备。
六、板书设计1. 《10以内的单双数》2. 内容：a. 10以内的数字分类b. 单数：1、3、5、7、9c. 双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：a. 请你找出生活中的单数和双数，记录在画纸上。
b. 在家长的帮助下，用磁性数字进行单数和双数分类。
2. 答案：a. 例如：家庭成员（3人）、楼梯台阶（5级）等。
b. 无固定答案，正确分类即可。
幼儿园大班数学活动教案：10以内的单数双数
幼儿园大班数学活动教案：10以内的单数双数教学目标•能够理解并区分单数和双数；•能够准确地判断10以内的数字是单数还是双数；•能够通过游戏和练习加深对单数和双数的理解和记忆；•能够灵活运用单数和双数概念，进行数学思维训练。
教学准备•教具：儿童数学教具、绘本故事、卡片、小玩具等；•工具：黑板、白板、彩笔、计算器等；•材料：练习题、游戏卡片等；•环境：教室内大型活动区域。
教学内容与过程导入环节老师可以带领学生回顾上一节学习的内容，进行知识点的复习和巩固。
同时，为了激发学生的学习兴趣，激发他们学习数学的热情，老师还可以通过故事或图片等方式介绍单数和双数的概念。
正文环节1. 游戏环节通过游戏的方式，帮助学生更加深入地理解和记忆单数和双数的概念。
比如，老师可以让学生进入数数王国，在这个王国里，规定奇数站在大树左边，偶数站在大树右边。
通过游戏，让学生学会分辨单数和双数，并找到规律。
2. 实践环节通过实践的方式，让学生更加深入地理解单数和双数的概念。
老师可以将数盘、竹签等教具使用上，让学生自己摆放，通过摆放来学习10以内的单数和双数。
老师还可以设计一些小实验，比如让学生用手来摸小球，然后感受手中小球的数量是单数还是双数，并说出数量来。
3. 练习环节通过练习的方式，帮助学生巩固所学内容。
老师可以设置一些专门的练习题，让学生通过计算，判断10以内的数字是单数还是双数。
如果时间充足，老师还可以带领学生进行小游戏，在游戏中巩固所学内容。
总结环节通过总结的方式，对本节课的学习进行总结，让学生能够更好地掌握单数和双数的概念，同时也为下一次学习做好铺垫。
教学方法及注意事项教学方法•听讲、演示、练习、小游戏、实践等多种教学方法相结合；•适当使用图片、教具、绘本故事等多种教学辅助工具，提高学生的学习兴趣和应用能力。
注意事项•教学环节要有所删减，避免时间过长，影响学生的学习兴趣；•在教学过程中，要根据学生的实际掌握情况及时调整教学方案，确保教学效果；•老师要善于引导学生，注重培养学生的数学思维和计算能力。
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思大班教案《10以内的单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习区分10以内的单数和双数，初步理解单数与双数的含义，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，快来看看幼儿园大班《10以内的单双数》含反思教案吧。
活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。
2.学习区分10以内的单数和双数。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。
2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
４.出示课件，引导幼儿发现规律。
（单双数用红黄两种颜色出现）5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
２.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数３.老师和幼儿共同验证。
幼儿园大班数学《10以内的单双数 》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《10以内的单双数》教学设计引言幼儿期是儿童认知发展的关键时期，数学是幼儿教育的重要内容之一。
数学的教学设计需要注重幼儿认知特点，以游戏为主要手段，创设情境，引导幼儿主动参与，以实现幼儿数学认知能力的提高。
本文将通过设计《10以内的单双数》的课程活动，较全面地展现在此基础上所进行的幼儿数学教学设计过程。
课程目标1.让幼儿能够认识和区分“单数”和“双数”；2.让幼儿接触“数对”的概念，了解“数对”中的数相加等于偶数；3.提高幼儿的数值敏感度、计数能力和整体感知能力。
教学内容本次教学的内容为“10以内的单双数”教学。
难点1.“单数”与“双数”的区别；2.“数对”；3.计数能力和整体感知能力的提高。
教学策略1.游戏教学法：通过游戏的形式进行互动，以提升幼儿的学习兴趣和参与度；2.视觉教学法：以图形和色彩的形式呈现概念和规律，有利于幼儿的理解和积累；3.形象教学法：采用形象生动的语言和资源自然的情境，利用多感官思维方式激发幼儿的思维。
教学过程本教学设计共分6个阶段。
阶段一：引入教师可以利用下面这首歌曲来引入教学。
数字单双为什么？为什么？看看数码1，3，5 是单的2，4，6 是双的奇数单，偶数双学好这一点不会错阶段二：课前热身教师可以搜寻一些数字卡片，让幼儿一起识别是单数还是双数。
这样的游戏既可以在热身阶段进行，同时还为后续的课程活动奠定了基础。
阶段三：学习单数教师可以使用377777导师法，让幼儿发现那个数是“单数”，并由此建立起对单数的认知。
阶段四：学习双数教师可以使用22导师法，让幼儿发现那个数是“双数”，并由此建立起对双数的认知。
阶段五：数对的概念教师在幼儿脚下贴上不同的数，让幼儿拣选并组成“数对”，再让幼儿用小球补齐单数或者双数。
这样的活动中，既可以让幼儿理解数对的概念，并且也可以提高其计算能力。
阶段六：小结反思在课程结束前，让幼儿一起回顾今天所学的内容，并对学习的知识进行小结和反思。
2024年大班数学10以内的单双数教案精选
2024年大班数学10以内的单双数教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第3章《数的概念》，详细内容为10以内的单双数。
通过本章学习，让学生掌握10以内的单双数概念，理解单双数的意义，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解10以内的单双数概念，辨别单双数，并能够运用单双数进行简单的分类。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性，使其在生活中感受数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：10以内的单双数的概念及其应用。
难点：单双数的区分及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单双数图片。
学具：练习本、彩笔、单双数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组图片，如：2只鸭子、3个苹果、4个小朋友等，引导学生观察并提问：“这些图片中，哪些是单数，哪些是双数？”2. 例题讲解（15分钟）教师通过磁性黑板，展示例题，如：“请找出10以内的单数和双数。
”然后引导学生一起分析解答。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 课题：10以内的单双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10单双数的应用：鸭子、苹果、小朋友等七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出生活中的5个单数和5个双数，并写下来。
（2）用单数和双数填空，使等式成立：__ + __ = 10，__ __ = 2。
2. 答案：（1）略（2）1 + 9 = 10，8 6 = 2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了10以内的单双数。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第三单元“认识数字”中的第2节“10以内的单双数”。
详细内容包括：理解单双数的概念，能够分辨10以内的单数和双数，掌握单双数的简单运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单双数的概念，掌握10以内的单数和双数。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、判断和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解单双数的概念，能够分辨10以内的单数和双数。
教学重点：掌握单双数的简单运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数卡片、磁性黑板、挂图。
学具：学生用数字卡片、单双数卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一系列图片，如：2个苹果、3个香蕉、4个橘子等，引导学生观察并提问：“这些图片中有哪些是双数，哪些是单数？”2. 例题讲解（10分钟）①讲解单数和双数的概念，举例说明。
②通过数字卡片，引导学生认识10以内的单数和双数。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生数字卡片，让学生分组进行单数和双数的分类游戏。
4. 知识巩固（10分钟）利用单双数卡片，进行“找朋友”游戏，巩固学生对单双数的认识。
①邀请学生分享学习心得。
②引导学生发现生活中的单双数现象。
六、板书设计1. 板书10以内的单双数2. 板书内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中的5个单数和5个双数，并记录在练习本上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对单双数的概念掌握程度较好，但在实际操作过程中，部分学生仍存在混淆现象。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多的单双数规律，如：单数加单数等于双数，双数加双数等于双数等。
同时，鼓励学生在生活中发现更多的单双数现象。
重点和难点解析1. 教学难点：理解单双数的概念，能够分辨10以内的单数和双数。
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大班数学：认识10以内的单双数
活动目标：
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
活动准备：
1、2元超市场景、1——10的代用券，记号笔每人一支
2、红房子、绿房子各一，数字卡片1-10
活动过程：
一、情景导入，引起兴趣
1、森林里新开了一家2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？
2、国庆节快到了，老虎大王想开个国庆节庆祝会，它要到2元超市买一些礼物，在庆祝会的时候送给森林里的小动物，可是它想请小朋友帮忙去买礼物，你们愿意帮忙吗？
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师示范
师：你们看，老虎大王给你们捎来了购物券，我们一起来看看购物券上有几块钱？（出示单数购物券）
2、它为了考考小朋友，每一张购物券上的钱都不一样，要求小朋友在买一样商品时就用笔把钱圈起来，你们说应该圈几个？（2个），因为2元超市的商品都是2元。
3、数一数，你有几元钱？把数字写在后面的格子里，圈一圈，你能买几样东西？
4、幼儿购物，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收购物券：还剩一元的小朋友把购物券送到红房子，都用完的送到另一边的绿房子。
3、集体检验，解决问题：老师这里有一张“1”，你觉得“1”该送哪边呢？为什么？
4、教师小结：像1、3、
5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、
6、8、10这样都能2个2个成双成对的数叫双数。
10以内有5个单数，也有5个双数。
四、集体游戏“抱一抱”
1、下面我们一起来做一个抱一抱的游戏，老师拿出一个数字卡片，单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。
2、幼儿集体练习。
3、个别练习。
五、寻找身边的单双数
1、在我们的身边也藏了许多的单数和双数，请小朋友找一找，在我们的身上，有哪些是单数？哪些是双数？（身体上的：鼻子、耳朵、手等）
2、幼儿寻找身上的单双数，并说一说。
3、请幼儿回家找一找身边的单双数。