《电子测量仪器》课程标准

电子测量仪器》课程标准

课程名称：电子测量仪器适用专业：（中职）应用电子学时：72

学分：4

一、引言本课程是全国中等职业学校电子类专业的专业基础课。本课程主要是了解常用电子测量仪器的使用、性能及主要技术指标，理解电子测量仪器的组成和工作原理，会对测量结果进行简单的数据处理；为以后的电子技术基础等相关课程打下基础，从而更好的学习后面课程。

一、课程性质本课程主要是了解常用电子测量仪器的使用、性能及主要技术指标，理解电子测量仪器的组成和工作原理，会对测量结果进行简单的数据处理；理论和实际相结合的电子技术课程。二、课程设计思路

课程设计思路：按照我校中等专业学校培养计划，结合实践性教学培养学生实际操作能力，使学生加深理解，着重培养学生的务实能力，能够学以致用，特别是为电子技术专业课程知识学习和应用打好良好的基础，能分析和解决一些电子技术仪器的使用和故障问题。

三、课程目标

1、知识目标：了解电子测量的内容、特点和测量方法。

理解误差的来源、表示方法和分类。掌握测量结果的表示方法和数据处理。

了解现代智能仪器的基本工作原理，理解常用电子测量仪器的组成和工作原理。能阅读电子测量仪器说明书，能根据被测对象正确地选择仪器。

熟练掌握常用电子测量仪器的操作技能。能正确使用仪器完成基本测量任务。

能对测量结果进行简单的数据处理。

2、能力目标：能正确使用常用电子测量仪器，在电子产品设计和维修中，能熟练使用电子测量仪器进行相关测量工作。

3、职业素质目标：培养学生的分析问题、解决问题的能力，以及逻辑思维能力；

培养学生的创新能力和实践能力；

培养学生实事求是、严谨负责的科学态度和良好的工作习惯; 培养团队合作能力和组织协调能力

四、内容标准

（一）第一单元

（二）第二单元

（三）第三单元

（五）第五单元

（六）第六单元

（七）第七单元

让学生提交实验的报告，根据报告和实验操作过程给出成绩。实验报告成绩占总成绩的20%实验操作过程成绩占总成绩80%（九）第九单元

五、实施建议

（一）教学建议

由于本课程的主要教学内容涉及基本的电子测量仪器的工作原理和使用方法的教学环节，必须通过实验、实训才能达到应用技能的培养目标。建议：

（1）在教学过程中应加强学生操作技能的培养，采用案例教学或项目教学，注重以任务引领，提高学生学习兴趣。

（2）教学可在实训室进行，充分体现在“做中学”的理念。

（3）教师必须重视学习新技术，能紧跟技术发展潮流。

（4）授课过程中注意学生职业素质的培养，包括解决问题的综合能力，充分发展自己的个性特长，培养良好的工程规范，团队合作的精神以及自身可持续发展的研究探索能力。

（二）考核评价建议

（1）改革评价手段和办法，加强实践性技能的考核，可采用过程评价和综合评价办法相结合。（2）注重对学生动手能力和实践分析问题、解决问题能力的考核，对学习和实践环节上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生能力。

（三）教材编写建议

（1）必须依据本课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引领，通过测量误差，引入必要的理论知识，增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。

（3）要充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工

作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。（4）教材内容要能及时反映在现实生活中大量使用的新技术和新产品。

（5）编写内容的组织应以任务组织、项目驱动的原则，随同教材配备电子教案、多媒体教学课件和实训操作等，便于组织教学。

六、课程资源开发与利用建议课程资源开发与利用：包括相关教辅材料、实训指导手册、电工电子技术应用、实训台等。

（1）开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多媒体教学课件。

（2）充分利用行业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真是的环境中磨炼自己，提升其职业综合素质。

（3）编写实训指导手册和电子实验题目，通过完成具体的工作任务来让学生体会学习的乐趣和成就感。

（4）产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。

七、编制说明

1．本课程由开发

2．执笔：

3．审核：

4．时间：

系部意见：

教务处审批：