学生个别教育案例：时光不语,静待花开
静待花开(教育案例)
静待花开——关于周周同学的个案分析武汉市第49中学段银枝背景介绍：周周，男，生于1993年，现为武汉市第49中学高三（12）班在校学生。
父亲长年在外地做事，母亲一边上班一边照顾他。
周周精力充沛，兴趣广泛，活泼好动，爱打羽毛球，蓝球也玩得不错，很喜欢看动漫。
但是对自己要求不严格，自由散漫，学习上眼高手低，导致文化学习的基础较差，高二时年级排名133名，行为和性格上也出现不良偏差。
如：1．开学的一个月，经常迟到，个人的日常清洁任务不能完成；2．学校要求上学期间穿校服，可他不是说校服丢了，就是洗了没干；3．部分学科的作业基本不做、不交，购买的教辅资料没用多长时间就丢了；4．上课听讲无兴趣，不是讲话，就是睡觉或看闲书；5．有时借口头疼、肚子疼、或忘记带作业而逃课；实践与探索：第一篇章：轻轻擦干你眼角的泪3月6日，周周，又迟到了。
早上上学迟到了，中午午休又不在教室，这孩子，大中午的，跑哪儿去了呢？昨天刚找他谈话，答应得不知道多好，这还没过24小时，又犯事了。
一气之下，我马上拨通了他妈妈的电话。
“你好，周周中午又不在教室，你知道他到哪儿去了吗？”“老师，不好意思，我今天中午加班，我也没回家，不知道他在哪里，我问问再给你回话，好吗？”放下电话，我继续在办公室里做着自己的事儿。
不一会儿，楼道里的吵嚷声把我的注意力吸引过去了，听声音像是周周的声音。
我走过去，倔强的小脸上挂着泪水，还在对着电话那头吼着。
见我走过去，他的声音小了一些。
“怎么回事儿？”“我中午回家去了，我跟我妈说，他不相信我，接到电话就骂我！”“噢，是这么回事儿，那老师来跟妈妈讲吧。
”他把电话给了我。
我递过去一张餐巾纸，让他擦开自己的眼泪。
在电话里，听得出，周妈妈也正在气头上，情结很激动，不停地说着自己为儿子付出了那么多，可儿子老犯错，让自己很丢脸，自己很辛苦，儿子又不领情。
当着周周的面，在电话里我首先批评了家长，要相信自己的儿子，对孩子的教育不能一味指责，然后，也告诉家长，对周周，我还会继续找他谈话，解决问题，要求家长和我一样要有耐心。
学生个别教育案例：时光不语,静待花开
学生个别教育案例：时光不语，静待花开精品文档学生个别教育案例:时光不语，静待花开学生个别教育案例:时光不语，静待花开听过这么一句话:如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能,又谈什么基础的素质教育呢,因而对占相对多数的中差生来说，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
我任教的一(1)班有一位黄同学，他每节课上课时都无精打采，好几节课都是听着听着就睡着了的，要么搞各种小动作，要么发出各种吱吱喳喳的声音影响别人学习，感觉他提不起一点学习的兴趣，都需要各科老师去逼着学，真的是逼也难逼啊～～记得有次单独辅导他，我发现他眼睛都是在四处转悠的，不集中到课本上的，于是我用手抓着他的手指帮助他指读课文，他读着读着，眼睛又开始四处转悠，根本不看课本，监督他也没用啊。
下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整。
更别说考试了，考试也没心做题，一交试卷就有空题的，所以这次考期中还是不及格啊。
根据他的这种情况，我单独找过他聊天，孩子毕竟是孩子，有的时候你讲的道理，他不一定能立马理解，但是我还是要对他说:老师真的希望你按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是能承认错误，但坚决不改啊。
此时我的心都快凉了，算了吧，1 / 3精品文档或许他是根不可雕的朽木，但是这孩子毕竟才一年级啊，看着就觉得可惜。
既然已经身为他的老师，就不能因一点困难就退缩，不能因一个他无法转化而影响整个班集，必须面对现实～我内心一横:不转化你，誓不罢休～这样的孩子该如何教育呢?思量再三，我决定从以下几点入手: 1、分析黄同学的情况:听说他的父母离异，爸爸上班，也没有时间管他，常与奶奶在一起，奶奶又特别宠，家庭条件不错，但是家庭教育方式不对;每天放学回家的作业不做也没人管，一回家就是玩，晚上很晚才睡，在家没规矩，导致在学校也是一样，因为晚睡，第二天就会迟到，要么在课堂上直接昏昏沉沉地睡着。
学生个别教育案例：静待花开_0
学生个别教育案例：静待花开学生个别教育案例：静待花开当我落笔写出这篇文章的题目，我就想起了这段话：“每个孩子都是一粒种子，只不过每个人的花期不同，有的花，一开始就灿烂绽放，有的花，需要漫长的等待，不要看着别人怒放了，自己的那棵还没动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大。
陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福，相信孩子，静待花开，也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树”。
读完这段话，我脑海里立马浮现出那个熟悉的面孔：白白净净的脸蛋，温柔乖巧的样子,胆怯内向的性格。
不错，她就是本学期刚转学进六一班的新生---xx同学。
开学初刚接触到该生，我觉得她很乖巧，上课也很认真听课，所以我感觉她的英语成绩应该很不错。
孰知上了几节课之后，我发现事实并非如自己想的那样。
课堂上对我的提问，真的是一问三不知呀，偶尔做练习，几乎是全军覆没。
看到此情此景，我就找她详谈，了解情况。
从而也就知道她是刚从内地转学过来的，虽然在老家也学了英语，但教材和我们的完全不一样，这就相当于她前面五年的英语教材都没接触过，突然让她学习六年级的教材，实在是太为难这个孩子。
了解情况之后，我在课堂中更加关注她，提问她的次数也明显多了很多。
可事实上并不是老师的期望有多高，提问的次数有多少，孩子的成绩就能够马上能遂我愿的。
期中考试前，虽然她上课很认真听课，虽然她非常勤快，可是每次做金椰风的题，她的成绩都是五十多到六十分。
每每看着那赫然的大红分数，我的心简直是在滴血。
身为毕业班的老师，我深知，无论是好的学生或是差的学生，在我这都绝对不能让任何一个掉队，我必须对她付出更多，更要关爱这样的孩子。
于是在我担忧之时，心里也有了对她这样的孩子的一些针对性措施。
一、以VIP的待遇对待她为何如此说呢？因为在班级中，我将全班分成了若干小组，每个小组长都管几个孩子，比如背单词，背句子，简单的作业辅导等，都由我的小助手来完成。
如果以xx这样的成绩，我还是放心的交给小组长的话，想让她的成绩在短期内快速提高是不太可能的事。
时光不语，静待花开
时光不语，静待花开作者：黄朝霞来源：《广东教育·综合》2021年第04期“老师，我实在没办法了，黑子沉迷游戏乱花钱，学习不上进，请您帮我管管吧。
”电话那头，传来黑子爷爷失望又无奈的声音。
黑子是我班上的一名学生，单亲家庭，爸爸长年在外打工，由爷爷奶奶抚养长大。
一天，黑子爷爷告诉我，黑子竟然在一个月内玩手游花了2400多元。
听到这个信息，我当时愣住了。
黑子家的经济情况比较困难，生活主要开支是由爷爷奶奶通过经营小店铺勉强维持的。
我急忙问原因，原来，疫情期间，爷爷奶奶忙于照顾店里生意，家里就只有黑子一人，无人约束。
黑子沉迷于“王者榮耀”，由于过度追求游戏排名，竟然把钱都花在购买游戏英雄和皮肤上。
多年的班主任工作经验告诉我，此时要控制情绪。
我没有急着批评黑子，而是跟他讲了一个有关田家炳先生勤俭节约的故事，然后给他布置一个任务，让他观察和记录爷爷一个星期的生活和工作。
通过任务，他了解到爷爷生活上的节俭和工作的不易，略有觉悟。
但是接下来的网课学习情况并没有我预想中的顺利，他才坚持了几天，就又像以前一样沉迷游戏了。
我再次与黑子通电话，因他英语基础较好，所以我决定从英语入手，希望能够激发他的学习动力。
我故意刺激他：“在英语的单元考试和复学的摸底考试中能够取得进步的学生，我一定会在班里点名表扬，但我不是很看好你现在的状态。
”他急忙回复道，英语不难学，他底子好，摸底考试一定能排在前20名。
成绩出来后，他在班上排第35名。
这个时候，我并没有找他，而是在班里“大肆”表扬了排名靠前的及有较大进步的学生，我注意到他眼睛红红的。
第二天早上，我发现办公桌上放着一封信，打开一看，原来是黑子写的，他说这次尝到了失败的滋味。
于是，我让他到办公室，又跟他讲了另一个故事：田家炳先生在初二时辍学，16岁丧父，但他并没有一蹶不振，他好学多思，勤奋进取，把握自己的命运，创造了自己的生活。
中日战争爆发后，他失去产业，辗转印尼谋生;二战结束后，他重新创业。
耐心等待花开教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景小华（化名），一个活泼开朗的小男孩，今年6岁，上小学一年级。
他的父母工作繁忙，经常加班，因此小华主要由奶奶照顾。
由于缺乏足够的陪伴和关注，小华在学校的学习成绩一直不尽如人意，尤其是在语文和数学方面。
老师反映，小华上课注意力不集中，作业完成得也比较慢，而且经常出错。
二、案例描述1. 发现问题在一次家长会上，小华的班主任向小华的父母反馈了他在学校的表现。
父母意识到，小华的学习问题并非智力问题，而是缺乏耐心和细致的指导。
2. 教育措施（1）建立良好的家庭学习环境小华的父母开始重视家庭教育，每天晚上尽量安排时间陪伴小华，为他提供一个安静、舒适的学习环境。
（2）培养耐心小华的父母通过讲故事、玩游戏等方式，引导小华学会耐心等待。
例如，当小华在做作业时，父母会耐心地指导他，鼓励他一步步完成，而不是急于求成。
（3）分解任务为了帮助小华提高学习效率，父母将作业分解成几个小部分，让小华逐个完成。
这样，小华在完成每个小任务后都会感到成就感，从而增强他的自信心。
（4）鼓励与表扬每当小华取得进步时，父母都会及时给予表扬和鼓励。
这使小华更加珍惜自己的努力，也更加有动力去面对困难。
三、案例结果经过一段时间的努力，小华的学习成绩有了明显的提高。
他在课堂上能够集中注意力，作业完成得更加迅速且准确。
此外，小华的自信心也得到了提升，他变得更加自信和独立。
四、案例启示1. 家庭教育的重要性家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
家长应关注孩子的学习，为他们提供一个良好的成长环境。
2. 耐心等待花开在教育孩子的过程中，家长需要具备足够的耐心，引导孩子学会耐心等待。
只有通过不断的努力和积累，孩子才能逐渐成长。
3. 培养孩子的自信心自信心是孩子成长过程中不可或缺的品质。
家长应关注孩子的进步，及时给予表扬和鼓励，帮助孩子树立自信心。
4. 家校合作家长与老师应加强沟通与合作，共同关注孩子的成长。
这样，才能更好地帮助孩子克服困难，实现全面发展。
教育故事《时间不语,静待花开》
教育故事麓城幼儿园2018-2019学年度第一学期《时间不语，静待花开》尊敬的各位领导，家委，亲爱的老师们：大家晚上好！我是中一班的黎老师，今天我非常荣幸能站在这里分享我的教育故事，当然也非常感谢在座的各位来到这里倾听我分享。
我的教育故事是与一个名字叫冯皓轩小朋友有关，我非常记得那是麓城幼儿园中一班开学的第一天，所有的孩子都在区域里面玩玩具，相互熟悉彼此的时候，我看到我们的建构区里面只有一个孩子在玩积木，他还穿着鞋子在里面玩。
我就过去跟他说：“请问这位在玩积木的宝宝叫什么名字啊？我们的建构区里面有垫子，你要把鞋子脱下来才能进去里面玩喔”可是他不理我，那我只好再重复一遍我刚才的话语，刚想用手去碰一下他，他立马一把把我的手甩开，并且大声地对我说“我不和你玩了”，然后一把推倒积木之后就走了。
留下我一个人在建构区不知所措。
这就是冯浩轩小朋友给我的第一印象：脾气不好，不讲礼貌，留下我一个人在建构区不知所措。
我发现冯皓轩小朋友有一个特别不好的习惯：玩完区域材料不收拾。
每次老师的提醒都没起什么作用，老师提醒的时候他会随便收一下，老师一走他立马拿着区域材料在玩。
为此，我就想到了一个办法。
我就跟冯皓轩小朋友做了一个约定：收区域时要主动帮忙收拾区域材料。
我原本以为他的自制能力没有那么好，但是出乎我的意料，他的表现很好，他会主动收拾区域材料了。
我及时地对他进行了表扬，现在的冯皓轩小朋友已经不是当初那个喜欢乱发脾气，不讲礼貌，不收拾区域材料的小朋友了，而是一个能在区域里面认真专注，不会随便乱发脾气，会主动收拾区域材料的小朋友了。
三个月的时间已经过去了，我看到了他的成长与蜕变，但是细细一想，我又何尝不是成长了，蜕变了呢？我觉得教育就是师生之间的一种心灵的沟通与交流，我们教会孩子很多东西，但是孩子也一样教会我们很多东西。
时间不语，我更愿意做一个静待花开的老师，不忘初心，砥砺前行。
我的分享到此结束，谢谢大家。
中一班：黎芳方2018年12月5日。
时光不语静待花开教育叙事
时光不语静待花开教育叙事
时光不语，静待花开。
这是一个教育叙事，讲述了一个老师如何耐心细致地呵护学生，在他们身上付出了大量的时间和精力，最终看到了他们的成长和进步。
这位老师名叫张老师，她教的是小学二年级的学生。
这些学生很聪明，但也很敏感，需要特别的关心和照顾。
张老师深知这一点，所以她经常在教室里走动，与学生交流，给他们提供帮助和支持。
在教学方面，张老师采用了多种方法来激发学生的兴趣，例如利用多媒体设备展示有趣的图片和视频，组织小组活动，让学生自己思考和探索问题。
她也经常和学生一起探讨他们感兴趣的话题，让他们表达自己的感受和想法。
除了课堂教学，张老师还注重学生的课外活动。
她组织了班级足球队、篮球队和羽毛球队，让学生有更多的机会锻炼身体，培养他们的团队精神和协作能力。
她也鼓励学生参加各种竞赛，让他们在竞争中锻炼自己的勇气和自信心。
在张老师的耐心呵护下，学生们逐渐变得自律、自信和独立。
他们在课堂上表现出色，也在课外活动中积极参与。
张老师也收到了许多家长的感谢和赞扬，他们认为张老师是一位非常出色的老师，为孩子付出了很多。
张老师则认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和思维能力。
她相信，只有在学生内心深处播下种子，才能让他们在未来成长为更好的自己。
她将继续默默地耕耘，等待着学生们的
花开。
静待花开教学案例
静待花开教学案例一、案例背景。
我班上有个叫小宇的学生，他可是个让老师们又爱又恨的“小机灵鬼”。
小宇脑子特别灵活，点子一个接一个，但就是在学习上特别不踏实。
课堂上总是小动作不断，一会儿摆弄铅笔，一会儿戳戳同桌，心思就没在听讲上。
作业也写得马马虎虎，能少写一个字绝不多写。
每次考试成绩都不太理想，尤其是数学，那些需要耐心计算和认真审题的题目，他总是错误百出。
二、问题分析。
我仔细观察小宇后发现，他其实并不是学不会知识，而是缺乏耐心和专注力。
他就像一颗充满活力但肆意生长的小树苗，需要有人引导他把精力用在正确的地方。
我知道如果只是一味地批评他，可能会打击他的积极性，反而让他更加叛逆。
所以我决定采用“静待花开”的教育方式，给他足够的时间和空间去成长，同时在旁边给予适当的引导。
三、实施过程。
1. 个性化激励。
我专门为小宇制定了一个激励计划。
因为他特别喜欢超级英雄，我就跟他说：“小宇啊，你知道吗？超级英雄可都是既有超能力，又有强大的专注力的哦。
你这么聪明，就像有超能力一样，但是你要是能在学习的时候像超级英雄执行任务那样专注，那你可就无敌了。
”每次他在课堂上能认真听讲一小段时间，我就会给他一个小贴纸，上面印着他喜欢的超级英雄标志。
集齐一定数量的贴纸，就可以兑换一个小奖品，比如超级英雄的卡片或者小模型。
这一招还真有点效果，小宇为了得到贴纸，开始努力克制自己的小动作，认真听讲的时间逐渐变长了。
2. 耐心辅导。
在学习上，我也对他特别有耐心。
数学作业的时候，我会坐在他旁边，陪着他一道题一道题地做。
当他遇到难题想放弃的时候，我就会给他讲个小故事，比如爱迪生发明电灯经历了无数次失败，但是他始终没有放弃。
然后鼓励小宇再试试看。
我不会因为他做错题就批评他，而是和他一起分析错误的原因。
慢慢地，小宇在做数学题的时候变得认真多了，错误率也降低了。
3. 发现闪光点。
除了学习，我还特别注重发现小宇的其他闪光点。
我发现他在手工制作方面特别有天赋，他做的小飞机模型简直可以和商店里卖的相媲美。
小学静待花开的教育案例(2篇)
第1篇一、背景小华，一个活泼可爱的小男孩，但在学校的学习成绩一直不尽如人意。
他的父母很担心，多次请教老师，希望找到解决问题的方法。
在一次家长会上，班主任提出了“静待花开”的教育理念，鼓励家长给予孩子更多的耐心和关爱。
二、案例描述1. 小华的学习状况小华在课堂上注意力不集中，容易走神，作业完成质量不高。
他的学习成绩在班级中处于中等偏下水平，尤其语文和数学成绩较差。
2. 家长的焦虑小华的父母非常关心他的学习，多次请教老师，但效果并不明显。
他们担心孩子的学习成绩会影响未来的发展，因此倍感焦虑。
3. 班主任的建议在家长会上，班主任向小华的父母介绍了“静待花开”的教育理念。
她认为，每个孩子都有自己的成长节奏，家长和老师应该给予孩子更多的耐心和关爱，相信他们会在适当的时机绽放。
三、教育策略1. 建立信任关系班主任和小华的父母建立了良好的沟通渠道，定期交流孩子的学习情况和心理状态。
班主任鼓励家长关注孩子的优点，多给予表扬和鼓励，增强孩子的自信心。
2. 个性化辅导针对小华的学习状况，班主任为他制定了个性化的辅导计划。
她安排了学习小组，让小华与学习成绩较好的同学一起学习，互相帮助，共同进步。
同时，班主任还安排了课后辅导，帮助小华巩固知识点。
3. 家校合作班主任与家长保持密切联系，共同关注小华的成长。
家长积极参与学校组织的活动，与孩子一起分享快乐时光。
在家长的帮助下，小华逐渐学会了合理安排时间，提高学习效率。
四、效果经过一段时间的努力，小华的学习成绩有了明显提高。
他在课堂上更加专注，作业完成质量也有所提高。
在家长和老师的关爱下，小华逐渐找回了自信，变得更加开朗。
五、总结“静待花开”的教育理念告诉我们，每个孩子都有自己的成长节奏，家长和老师应该给予他们更多的耐心和关爱。
通过建立信任关系、个性化辅导和家校合作，我们可以帮助孩子找到适合自己的学习方法，让他们在适当的时机绽放。
第2篇小明，一个活泼好动的小男孩，学习成绩一般，但极具艺术天赋。
时光不语 静待花开——我的教育故事
时光不语静待花开——我的教育故事时光不语，静待花开——我的教育故事一、起初的懵懂时光荏苒，转眼间我已踏入人生的求学之路。
回首往事，仍能清晰地记得那时的自己，懵懂无知，对于教育的概念只是朦胧的认知。
在我童年的世界里，教育是一种模糊的存在，似乎与我之间隔着一层无形的薄纱，我对教育的理解也只是停留在上学读书的简单层面，没有更深刻的认知和体悟。
二、求知的初心时光在指尖轻轻滑过，带来了岁月的沉淀和心智的成熟。
我明白了，教育不仅仅是知识的传授，更是一种精神的洗礼和灵魂的升华。
在求知的道路上，我渐渐明白了教育的真谛，它是点滴的积累和内心的升华，是对人生的深刻领悟和对世界的深刻认知。
我的求学之路不再仅仅停留在书本知识的堆砌，而是深入思考，超越自我，不断追求心灵的升华和智慧的启迪。
三、辛酸的成长时光不负人，每一份辛酸和付出，都会在岁月的淬炼中转化成最珍贵的财富。
在求学和成长的过程中，我也经历了许多挫折和困境。
面对困难，我曾一度迷茫和彷徨，但是在这一切背后，我也学会了坚韧和勇敢。
教育之路，不仅是知识的获取，更是心灵的历练和意志的坚韧。
正是这些辛酸的成长，让我逐渐明白了教育之路上的种种意义，也让我对未来充满了信心和期待。
四、感悟与启迪时光不语，但它却会给予我们最真切的感悟和启迪。
在求学和成长的道路上，我体悟到了许多人生的道理。
我明白了教育不仅是在校园里所学到的知识，更是在人生路上所领悟到的智慧。
每一次的探索和发现，都让我受益匪浅，也让我成长为一个更加坚韧和睿智的人。
我深知教育的重要性，也对它充满了敬畏和热爱。
五、个人观点和理解在教育的旅途中，我不断经历种种风雨，也收获了丰硕的果实。
我认为，教育不仅是求知的道路，更是一种修行和洗礼。
只有通过不断的学习和领悟，我们才能更好地认识自我，超越自我，成为一个更加完整和优秀的人。
我愿意继续走在教育的路上，不断追求更高的境界和更大的成就。
六、总结与展望时光如白驹过隙，岁月如梭。
回首教育的征程，我深刻体会到了其中的酸甜苦辣，也感悟到了其中的价值和意义。
时光不语静待花开教育叙事
时光不语静待花开教育叙事
时光不语，静待花开。
这是一种非常美好的教育叙事，让人感受到教育工作者的耐心和专注。
在教育过程中，教育者需要给孩子时间和空间，让他们在成长过程中发挥自我潜力。
下面是一些与标题相符的正文和拓展:
作为一名教育工作者，我一直相信孩子们的潜力是无穷的。
他们需要有机会去探索、尝试和学习。
每当我看到孩子们在教室里开心、自信地学习时，我感到自己的工作得到了回报。
在我担任班主任的班级里，有一个叫做小明的孩子让我印象深刻。
他是一个非常聪明但比较内向的孩子。
他的学习成绩一直很好，但他很少与同学交流。
我经常鼓励他参加班级活动，但他总是很犹豫。
我知道，小明需要一些时间和空间来成长。
于是，我采取了一些措施来帮助他。
我给他安排了一些小组项目，让他有机会与同学合作。
在项目中，他必须学会与他人沟通和合作，这对他的成长非常有帮助。
我也定期与他的家长沟通，了解他在家庭中的情况，并寻求他们的支持和帮助。
随着时间的推移，小明逐渐变得自信和开朗。
他开始参加班级活动，与同学的交流也多了。
在期末考试中，他取得了优异的成绩，这让他非常开心。
我也为他感到自豪，因为他的成长是我努力工作的结果。
教育工作者的使命是为孩子们提供最好的教育，让他们在成长的过程中得到最好的发展。
我们需要有耐心和专注，给孩子们时间和空
间，让他们在成长过程中发挥自我潜力。
幼儿园教学经验总结静待花开事例
幼儿园教学经验总结静待花开事例
作为一名幼儿园教师，我深知每一名幼儿都是一朵独特的花朵，需要我们用心呵护和引导。
以下是一个我在幼儿园教学经验中的静待花开的事例：
小宝是我们班上的一名小男孩，他性格内向，不善于表达自己，经常一个人默默地玩耍。
在幼儿园的一段时间里，他几乎不与其他的幼儿交流，也不愿意参加各种活动。
为了帮助小宝更好地适应幼儿园生活，我尝试了很多方法。
我试图用温和的态度去接近他，每次见到他都会微笑着打招呼，试图与他建立联系。
起初，他有些害怕，不敢回应我。
但我并没有放弃，而是逐渐让他感受到我的善意和关心。
我尝试引导他参与到一些小组活动中，与其他幼儿一起玩耍。
开始的时候，他总是默默地站在一边，看着其他幼儿快乐地玩耍。
我会鼓励他勇敢地加入到游戏中，并且为他安排一些简单的任务，让他逐渐融入集体。
在这个过程中，我始终保持耐心和关注，不断地鼓励和支持小宝。
我会在每次活动后与小宝交流，了解他的想法和感受，并给予积极的反馈和指导。
经过一段时间的努力，小宝逐渐变得开朗起来。
他开始与其他幼儿交流，分享自己的玩具和游戏经验。
他也开始积极参与各种活动，展示出他的创造力和想象力。
他的变化让我感到非常欣慰和骄傲。
这个事例让我认识到，作为幼儿园教师，我们需要有足够的耐心和关注，去引导和支持每一个幼儿。
每一个幼儿都是一朵独特的花朵，需要我们用心去呵护和引导。
只有通过持续的努力和关爱，我们才能够帮助他们在成长的道路上茁壮成长。
德育案例”静等花期 不说没出息“
静等花期不说“没出息”案例背景：虽然这件事已过去多年，年少的他现在或许已经成年，但和这孩子共同成长的点滴让我至今难忘。
刚接手这个班就已经听很多任课老师谈起一个叫张亮的孩子，说他的学习和行为可是在学校里声名远播。
经过了解、打听，我知道这个孩子语文、数学、英语等各科考试都是在及格线分以下。
任教老师谈起他，说他没出息，扶不起；找他的家长长谈，家长说这个孩子没出息，人也聪明而且平时只要玩起来总是非常专注，可就是不爱学习令每个老师头疼，想了很多办法也无济于事。
在几天的接触中发现他上课从来都不听，也不会听。
老师在讲第一课，他早看后面去了。
老师让学生作练习，别人都做好了他才找到本子，笔都还没有拿出来。
有时会因为上课没有笔或本子了，他就只做自己想做的事，看自己想看的书，问他为何不向同学借，他会说“我不会借”。
现在我理解为什么老师、家长都如此惆怅。
以前，这样的事情在他身上已经发生了无数次，以往，每次他面对的或是冷眼相待、或是粗暴批评、或是家长的打骂。
教育的结果都令人失望。
我从他母亲那里得知，自从他上小学时起，就没受到过老师的表扬。
而现在，简单的批评教育对他来说是没有用了。
难道这样的学生就放弃吗？案例描述：这一天，他答应了第一节语文课之前我就找他聊起了天：“你爱学习吗？”他毫不犹豫地说：“爱啊！”“你爱这个班级吗？”这回他的回答是“是啊！”“我听说你很喜欢看课外书，你看的都是什么书啊？”他眼里闪着光滔滔不绝地说上了：“我什么书都看，比如《校园文学》、《小学生知识窗》、《十万个为什么》、《感动孩子的100个故事》。
不过，老师我最喜欢科技类的书，里面的内容……”我打断了他的话，夸奖道：“你真是个爱看书的孩子，但我有个疑问你能回答我吗？”他有些迫不及待：“什么？”“这么爱看书的你为什么考试成绩都那么差啊？”他有些不好意思地笑着说：“不知道。
”我摸着他的头，问：“你看语文、数学书吗？”他又不好意思地说：“我也很喜欢语文书，因为它其中的故事很好看，但我不会看数学书？嘿嘿，我不懂。
时光不语,静待花开教案
时光不语，静待花开尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家好！今天，我发言的题目是《时光不语静待花开》。
今日云景好，水绿秋山明。
又是一个令人心旷神怡的秋天，又是一年如约而至的教师节，非常荣幸，今日我能作为优秀教师代表站在这里，值此教师节来临之际，我要向各位辛勤耕耘在教育教学一线的同仁们道一声：节日快乐！《礼记》中有言：“师也者，教之以事而喻诸德也。
”韩愈脍炙人口的《师说》亦有言：“师者，所以传道授业解惑也。
”古往今来，这些话语如璀璨星辰，照亮了教育的漫漫征程。
师者，肩负着重大的使命与责任，他们的存在，犹如一盏明灯，为莘莘学子指引着前行的方向。
尽管每一位教师选择走上三尺讲台的原因是不同的。
或许，有人怀揣着对知识的热爱与敬畏，渴望将自己的所学所思传递给下一代，让智慧的火种生生不息；或许，有人被那一双双渴望求知的眼睛所触动，心中涌起无尽的慈爱与责任感，毅然投身于教育事业；又或许，有人深受自己师长的影响，立志传承那份无私奉献的精神，为孩子们开启知识的大门。
然而，无论原因如何千差万别，大家最终的目标无论何时何地都是一致的——竭尽所能为孩子们的成长之路保驾护航，使出浑身解数为祖国的明天培养坚韧不拔的栋梁。
教师，是知识的传播者。
在那一方小小的讲台上，他们用生动的语言、丰富的表情和形象的比喻，将深奥的知识变得通俗易懂。
从古老的诗词歌赋到现代的科学技术，从哲学的思辨到艺术的魅力，教师们如辛勤的园丁，精心浇灌着每一颗求知的心灵。
他们耐心地解答学生们的疑问，引导学生们探索未知的领域，激发学生们的学习兴趣和创造力。
在这个过程中，学生们不仅学到了知识，更学会了如何思考、如何学习，为他们的未来奠定了坚实的基础。
教师，更是品德的塑造者。
他们以自己的言行举止为学生树立榜样，用高尚的品德影响着学生的成长。
教师的一句鼓励的话语、一个温暖的微笑、一次公正的评价，都可能在学生的心中种下善良、勇敢、正直的种子。
他们教导学生要诚实守信、尊重他人、关爱社会，培养学生的社会责任感和使命感。
班主任教育案例：静待花开
班主任教育案例：静待花开孟凡云上个学期的期中考试前夜，九点多了，我忽然收到了本班学生发来的这样一条短信——“孟老师，我是小清，明天的考试我不参加了。
准确的说，是我不敢参加，我怕我考不好。
您可能觉得这很不可思议，但是这就是我内心的想法。
我妈妈也在为我疏导，理论上觉得是因为在乎别人的看法，但我不认为，却也找不到其他原因。
我已经和妈妈说了，最后达成协议，也就是这次不考试的代价，若不相信您可以找我妈妈询问，谢。
”震惊。
小清是大家公认的优秀学生，她善良乖巧，非常有礼貌，学习成绩在班里名列前茅，年级里稳定在前五六十名上。
这样的学生怎么忽然不想来参加考试了呢？我赶紧拨通了小清妈妈的电话。
小清的妈妈话里全是无奈。
原来，前段时间小清一直发低烧，浑身无力，精神不振，所以在家休息了好几天。
病好后回到学校，距期中考试只有一个星期时间。
这一周里，小清虽然也在课余时间找老师补上了落下的课程，但考前的复习做得很粗糙。
第二天就要考试，今天晚上她竟然和妈妈说不参加期中考试了。
做妈妈的当然反对，但她没有批评孩子，反而安慰她：即使考试考的不理想，但是大家都不会责备你的，你也不用在意别人的看法。
可小清就是铁了心不考试了，只要妈妈同意，“接下来的半个学期就卖给妈妈了。
”“妈妈说让我干什么我就干什么。
”做妈妈的眼见女儿如此坚决，只能妥协。
于是小清就给我发了上面那天短信。
正如小清妈妈说的，态度明确，逻辑性强。
我请小清妈妈把电话转给孩子，想和小清说几句。
“老师，您别劝我了。
我明天不参加期中考试了。
”我拿出“尽力就好”“考试只是平时学习的检测而已”“无论成绩如何，没人会说你”“现在遇到考试退缩，那中考怎么办？”等等理由劝说小清到校考试，可小清不为所动。
话不投机。
既然小清如此坚决，我又不愿逼迫，只能偃旗息鼓。
第二天来到学校，考前领试卷时，忽闻此次考后年级极有可能进行分层教学。
如果进行分层，那这次期中考试的成绩当然会成为分层依据。
小清想上哪层的班学习，用脚指头想也能知道。
教育故事——静待花开
静待花开尊敬的各位评委、老师们,亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是《静待花开》。
曾经看过这样一个故事：某人的家中有一个庭院，常年扫得干干净净。
有一次，他出门远行，托朋友照看。
朋友很懒散，任由庭院中的植物自由生长。
结果，石凳旁边冒出了一些绿绿的芽尖，后来开出了花。
花很香，像兰花。
朋友去请教专家得知这是兰花中的一个稀有品种，叫腊兰，许多人穷尽一生都很难找到。
朋友将此事告诉了庭院的主人。
主人听后愣了一会儿说：“其实那株腊兰每年都要破土而出，只是我以为它不过是一株普通的野草，每逢芽刚出土就被我拔掉，如果我耐心聆听花开的声音......”是啊，花开有声，需要我们静心聆听。
看看我们身边的学生,他们的个性也正如花儿一般绽放。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎进了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是2010年的秋季，我接手了自己的第一届学生，这个班级是10级所有幼师专业参加几次中考的学生组成的，其中有的已为人母，当我面对全班几十个孩子的时候，我清楚地知道，不能让一个人掉队，因为在她们每个人的背后，都凝聚着一双双充满期望的眼神。
我习惯让学生们写周记,通过周记很快的掌握了学生们的基本情况，其中有一个学生引起了我的注意，她叫小雪，幼师毕业在外工作了一年，又重返校园，周记中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。
我思忖着，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，起初，偶尔把她叫到办公室问问她对一些问题的看法，她也只是默不作声，笑笑罢了。
后来，我有时下午陪她一起操场转路拉家常，周末一起包饺子,她对我有了一些信任，于是，态度有了一些转变，我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。
教育案例：莫疑春归无觅处,静待花开会有时——教育案例
莫疑春归无觅处，静待花开会有时——德育案例哈十四中学新疆部周婷我们有理由相信，每一株花最初都是草，每一颗草最后都会开出花，只要我们心存期待……一年的新疆班班主任工作让我这个刚刚走上班主任工作岗位的教师真真切切地触碰到了育人的真谛——不抛弃、不放弃。
这一年里，自己竟自觉不自觉地做得那样投入，就像一部电影，哭了、笑了、累了、痛了，一切都那样真实，如在昨日……。
暑假返疆前，她在走廊里叫住我，“老师，送给你的！”我低头看到她的手掌心里有一个粉红色的辫夹，“是给我的吗？”我有些惊喜又略带些怀疑地问她。
她笑着，很认真地点了一下头。
我很兴奋地接过来，给了她一个拥抱，“谢谢……”我感动地说着。
现在想起来当时我的表现有点夸张，似乎弄得那个孩子都有些不知所措；其实这个小小的辫夹本身并不贵重，但它代表的意义却足以让我激动，那是一份肯定、一份感情。
这让我曾经因她而承受的痛苦和煎熬瞬间变化成了生命里那份沉甸甸的东西——价值。
这是对于一个教育者多么大的鼓励啊……她叫地丽努尔，是我们班里年龄最小的，只有14岁。
还记得对她最初的印象是在来哈尔滨的火车上，她一上火车就开始晕车，一路上几乎都是昏昏沉沉的状态，这也让我对她多了一份照顾。
到了哈尔滨后，没过上一周我们班上就走了2名学生，（一个由于严重的关节炎、一个由于和家里发生了矛盾）一时间，班级里的学生状态出现了不稳定，想家的情绪在班里蔓延，陆续有几个学生和我说想要回家……还记得最初的那一段时间几乎每天都在谈心，每次谈心都不少于一个小时，有时甚至一个上午都在安慰。
那段日子对于我来说是压抑、忧虑而又暗无天日的，不知道怎样的开解是有效的，不知道什么时候才是个头……就是在这个时候，地丽努尔看到有同学回家了，本就想家心切，再加之普通话不好，入学成绩低，学习困难；对环境又不适应，她要回家，她哭的很伤心，她说她真的坚持不了了，一分钟也呆不下去了，她近似哀求地哭诉着，我想要减轻她的悲伤，可是我安慰的话语似乎被她屏蔽了，她依旧陷在她悲伤的氛围里，甚至带着无法动摇的坚持。
特殊教育案例 用心施教静待花开
特殊教育案例用心施教静待花开在特殊教育领域，每一个学生都是一个独特的个体，需要特殊的关爱和教育方式。
本文将通过一个特殊教育案例来展示教育者用心施教，静待花开的故事。
小明是一名患有自闭症的学生，他对周围的世界总是保持着一种距离感，不善于与人交流，甚至不愿意和家人说话。
他的课堂表现也不理想，总是无法跟上其他同学的学习进度，导致自己逐渐与班上同学疏远。
教育者们为了帮助小明，采取了一系列的特殊教育措施。
学校提供了专门的心理咨询师，针对小明的自闭症特点进行个性化的心理辅导。
通过心理辅导，小明逐渐打开了心扉，勇敢地面对自己内心的恐惧和困惑。
他开始慢慢地向家人和老师们表达自己的想法，渐渐地融入了家庭和课堂生活。
教育者们采用了针对自闭症学生的专门教学方法。
他们注重情感上的沟通，通过音乐、绘画等艺术形式，帮助小明表达内心世界。
在学术上，老师们通过多种教学手段，帮助小明逐渐提高学习能力，让他在学业上取得了进步。
老师们还鼓励同学们理解和包容小明，让班上的气氛更加融洽。
教育者们对小明寄予了极大的期望，并坚信他的潜力。
他们用心施教，在平凡的工作中培养了小明的信心和独立性。
在教育者们的耐心教导下，小明逐渐打破了自己的疆界，参加了学校的文艺活动，甚至获得了一些奖项。
家长也对小明的进步感到非常高兴和感激，他们表示教育者们的用心教育为小明的成长注入了一股暖流，让他们看到了希望。
通过这个特殊教育案例，我们看到了教育者们在特殊教育领域所做出的努力和成绩。
他们用心施教，静待花开，让每一个特殊学生都能够在温暖的环境中茁壮成长。
相信在教育者们的引导下，更多的特殊学生将会在未来绽放出自己的光彩，成为社会的一份子。
特殊教育案例 用心施教静待花开
特殊教育案例特殊教育是指针对有学习障碍或身体残疾的学生所进行的教育。
在传统的教育模式下，这些学生往往面临着被边缘化的风险，因为他们需要更多的关注和支持，而学校通常无法提供这种支持。
然而，有些学校和老师却用心施教，静待花开，取得了令人瞩目的成就。
本文将介绍一个特殊教育案例，以此展现特殊教育的重要性和可行性。
案例一：小明的成长之路1. 小明是一个患有自闭症的学生，他在平时的学习和交往中都面临着困难。
在传统学校中，小明经常受到同学和老师的排斥，他的学业成绩也一直处于较低水平。
2. 然而，小明的家长并没有放弃他，他们找到了一所提供特殊教育的学校，并将小明转学到了这所学校。
在这所学校里，老师们不仅对小明的学习进行了个性化的设计，还对他的生活进行了全方位的指导和帮助。
3. 在特殊教育学校里，小明逐渐展现出了他的潜力。
通过艰苦的努力，他不仅在学业上取得了显著进步，还在社交和情绪管理方面有了很大的改善。
他的成长之路就像一朵花悄悄绽放，给人们带来了希望和感动。
结语特殊教育不是一件容易的事，但正是因为这种教育的存在，许多与众不同的学生能够得到应有的关爱和教育。
通过以上的案例，我们看到了特殊教育的可贵之处，也激励着我们要用心施教，静待花开，让每一个特殊的孩子都能够拥有美好的未来。
以上就是本文的内容，希望对您有所帮助。
很高兴看到小明的成长故事给我们带来了无限的启示。
特殊教育的成效经过这个案例的展现得以彰显，但是我们也不得不直面这个教育领域中的现实问题和挑战。
特殊教育并非是一帆风顺的，它需要更多的资源、更合理的政策支持以及更专业的教育者。
以下是对特殊教育案例进一步探讨和扩展。
特殊教育是一个系统工程，需要学校、社会、家庭以及政府各个方面的支持和配合。
学校是特殊教育的重要载体。
特殊教育学校要提供专门的课程设置和教学方法，以满足学生的学习需求。
教师需要接受专业的特殊教育培训，具备一定的特殊教育知识和技能，能够根据学生的实际情况进行个性化的教学。
我的育人故事-教育案例-静待花开演讲稿
我的育人故事-教育案例-静待花开演讲稿题记：真正的园丁不在意花开的时间，因为他知道，每朵花都有自己的特点，只是开花的早晚不同。
我在2016年初开始教一年级的学生，其中有一个瘦弱的小男孩吸引了我的注意。
在课堂上，其他孩子热情高涨，积极举手回答问题，而他却默默坐在座位上，目光注视着其他孩子。
他的名字叫XXX，他不主动参与，注意力也不如其他孩子集中。
各科老师都会问他问题，但他总是沉默着，似乎想说却说不出来。
我开始经常提问他，但他总是回答不出来，显得很窘迫。
科学家XXX曾说过，“兴趣是最好的老师”。
我决定从提高他的识字兴趣开始，和他做个游戏，拉近我们的距离。
为了不让他对留校有抵触情绪，我在课间时悄悄地问他：“你愿意放学后和老师玩个游戏吗？”他似乎有些不知所措，“别害怕，老师就是想和你交个朋友。
”我安慰了他。
放学后，我没有当着同学们的面让他留下，因为在孩子们的心中，留校是不光彩的事情。
我用眼神和微笑示意他，他心领神会，安静地在教室里等待。
当其他孩子和家长离开后，我带着他和他的姥姥回家。
在路上，我了解了他在家的情况，从姥姥的抱怨中得知，孩子在家也是贪玩儿、不爱与人交流，吃饭、说话、做事都是慢慢吞吞。
我想到，爱玩儿是孩子的天性，只要感兴趣，把识字当成玩儿，他肯定会愿意研究。
当我们进入教室时，他正伸着脖子望着门口。
见到我们，他立即坐好。
他的姥姥开始数落他，我实在听不下去了，便告诉她我只是想和他交个朋友。
我让她坐到一旁，开始和他说说笑笑。
老师小时候喜欢玩过家家的游戏，你喜欢吗？”我问他。
喜欢。
”他慢慢地回答，但两眼一亮。
当我还是个孩子的时候，我家里有一块破旧的黑板，小朋友们都很喜欢到我家来玩。
我就扮演老师的角色，他们则是我的学生，我们一起玩得非常开心。
有一次，我邀请一个新来的男孩来当我的学生，但他没有回应我。
不过，他脸上的笑容非常灿烂。
我故意夸张地表现出我的热情，说要让他来当老师，我当他的学生，让他教我认识黑板上的字。
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学生个别教育案例:时光不语，静待花开学生个别教育案例:时光不语，静待花开
听过这么一句话:如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能,又谈什么基础的素质教育呢,因而对占相对多数的中差生来说，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
我任教的一(1)班有一位黄同学，他每节课上课时都无精打采，好几节课都是听着听着就睡着了的，要么搞各种小动作，要么发出各种吱吱喳喳的声音影响别人学习，感觉他提不起一点学习的兴趣，都需要各科老师去逼着学，真的是逼也难逼啊～～记得有次单独辅导他，我发现他眼睛都是在四处转悠的，不集中到课本上的，于是我用手抓着他的手指帮助他指读课文，他读着读着，眼睛又开始四处转悠，根本不看课本，监督他也没用啊。
下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整。
更别说考试了，考试也没心做题，一交试卷就有空题的，所以这次考期中还是不及格啊。
根据他的这种情况，我单独找过他聊天，孩子毕竟是孩子，有的时候你讲的道理，他不一定能立马理解，但是我还是要对他说:老师真的希望你按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是能承认错误，但坚决不改啊。
此时我的心都快凉了，算了吧，
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或许他是根不可雕的朽木，但是这孩子毕竟才一年级啊，看着就觉得可惜。
既然已经身为他的老师，就不能因一点困难就退缩，不能因一个他无法转化而影响整
个班集，必须面对现实～我内心一横:不转化你，誓不罢休～这样的孩子该如何教育呢?思量再三，我决定从以下几点入手: 1、分析黄同学的情况:听说他的父母离异，爸爸上班，也没有时间管他，常与奶奶在一起，奶奶又特别宠，家庭条件不错，但是家庭教育方式不对;每天放学回家的作业不做也没人管，一回家就是玩，晚上很晚才睡，在家没规矩，导致在学校也是一样，因为晚睡，第二天就会迟到，要么在课堂上直接昏昏沉沉地睡着。
有的时候妈妈接去带可能还会管点，然后给他辅导作业。
2、及时与家长沟通和协调。
通过与妈妈电话联系、面谈等多种方式，了解黄同学的家庭情况及其在家的表现。
指导妈妈在家怎么配合我的工作，如:定期检查孩子的作业;指导学习;帮助孩子解决学习中的困难;多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。
在与妈妈沟通后，我们都能达成共识。
3、我得先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想给他。
于是我多次找他聊天，我了解到他心里不喜欢老师批评他。
我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗,”
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他说:“因为不乖。
”“那你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好,想改正错误吗,想做一个受他人欢迎的孩子吗,”“想。
”“那你可要改啊，说到做到哟～”“好～” 4、帮其树立自信心，关爱必不可少。
他无论是在纪律上，还是在学习上，只要他能听我话做到的，他去做了，我都立马表扬，激励他，不管他做不做得好，都要使他处处感到老师在关心他。
虽然他
现在的学习状态还不稳定，还会偷偷懒，作业少做，但是和之前相比，真的是已经有了很大的改变。
对他而言，有好习惯比有好成绩更重要。
先不要求他能考多高分数，而好的学习习惯一旦养成，那将是这个孩子一生的财富。
最后，我的最大的感受是:只要做到爱心、耐心、责任心加热心，那么一切难题就都可以解决。
我一直对自己说:“静静的去等待这一朵花绽放的时刻，相信他会有进步的～”
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