高中语文·《始得西山宴游记》 课件 (共39张PPT)

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高中语文苏教版《始得西山宴游记》课件(共34张PPT)

高中语文苏教版《始得西山宴游记》课件(共34张PPT)
始得西山宴游记
柳宗元
“记”,是古代的一种文 体。主要是记载事物,并通过 记事、记物,写景、记人来抒 发作者的感情或见解,寄景抒 情,托物言志。
如:《岳阳楼记》、《醉翁亭记》
作者简介:
柳宗元 (773—819) ,唐代文学家、思 想家。字 ,河东(今山西永济县 )人, 人称“ ”,晚年贬为柳州刺史, 故又称“ ”.与韩愈齐名 , 唐宋 八大家之一。柳宗元的山水游记对后世游 记散文的发展有重大影响, 是这方 面的代表作。
第2段 :字词解释
始指异之 缘染溪
指,指点,异,感到奇异。 缘,沿着。
斫(zhuó ),砍。榛(zhēn)莽,杂 乱丛生的草木。 焚,烧。茅茷(fá ),茅草之类。茷, 草叶众多的样子。 箕踞(jī jù ),席地而坐,随便伸 开两腿,像个簸箕。遨,游赏。
斫榛莽 焚茅茷 箕踞而遨
第2段 :字词解释
交加,老母病故,居处遭火,自称“僇人”。
• 因为心情抑郁,柳宗元常常探幽寻胜、徜 徉山水来自我消遣。他写了多篇游记,其 中的 “永州八记”被称为“游记之祖”。
才得到
解题:始得
宴饮
西山

游记
思考:1、作者在文章中记载了几次游玩?
2、之前游和西山游有什么区别?
第1段 :字词解释
自余为僇人 居是州 恒惴栗 其隙也
则凡数州之土壤 皆在衽席之下
土壤,土地。
衽( rè n ) 席,古代睡觉用的席子。
岈然洼然
岈(xiā)然,(高的地方)像深 山一样深邃。洼然,(低的地方) 像深池一样低陷。
若垤若穴
垤(dié ),蚁垤,蚂蚁做窝 时堆在洞外的小土堆。穴, 洞。
第2段 :字词解释
尺寸千里 攒蹙累积 莫得遁隐 萦青缭白

《始得西山宴游记》课件

《始得西山宴游记》课件

再读课文,讨论:
文章中心内容是记叙西山之游,作者为何开篇从他处 着墨?
• 以前永州山水游览为铺垫,来比照映衬西 山之游不同于以往。 • 用游其它山水时的心情抑郁反衬西山之游 给自己带来的精神愉悦。
• 诵读并翻译第二段,说说作者笔下 的西山是怎么样的?找出相关词句。
今年九月二十八日,因坐法华西亭,望西山,始指异 之。遂命仆人过湘江,缘染溪, 斫榛莽,焚茅茷,穷 山之高而止。 • 因:由于 • 始指异之:才指点西山并且感到它的奇异。 • 遂:于是 • 缘:沿着 • 斫榛莽:砍伐丛生的草木 • 茅茷:茅草 译文:今年九月二十八日,由于坐在法华寺的西亭上,才
引觞满酌,颓然就醉,不知日之入。 苍然暮色,自远而至,至无所见, 而犹不欲归。 • 觞:酒杯 • 颓然:醉倒的样子。
译文:拿起酒杯满斟而饮,摇晃就
要醉倒,一点儿也不知道太阳已经下 山。 苍茫的暮色,从远处而来,直到一无 所见,而我还不想回去。
心凝形释,与万化冥合。然后知吾向之未始游,游 于是乎始。故为之文以志。是岁,元和四年也。
• 今昔对比 宴游诸山 宴游 过程 宴游西山
披草而坐,倾壶而 引觞满酌,颓然就 醉;枕以卧,卧而 醉;至无所见,而 梦;觉而起,起而 犹不欲归 归
心情
恒惴栗
心凝形释,与万化 冥合
再读课文,讨论:
概括文章两段的段落大意。
第1段:游西山前,自以为永州的奇山异水自己都游 遍了,面对幽泉怪石饮酒娱乐。( “未始知西山之 怪特”为过渡句)
颓 然 于 山 水 中 被 山 水 所 激 发
始得
之喜
文章主旨:
写偶识西山的欣喜,写西山形势的 高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合, 表露自己的傲世情怀。
作者由西山的特立之貌,喻自己卓而不 群的人格,表现自己志高不俗的志向。

【高中语文】始得西山宴游记ppt精品课件39

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ห้องสมุดไป่ตู้好好学习,天天向上。
——《始得西山宴游记》
永州八记
始得西山宴游记 始得 钴鉧潭西小丘记 钴鉧潭记 小石潭记
袁家渴记
石涧记
石渠记
小石城山记
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

高中语文·课件: 始得西山宴游记 (共28张PPT)

高中语文·课件:  始得西山宴游记 (共28张PPT)

賞析第三段
攀援而登,箕(jī)踞而遨,则凡数州之土壤,
席地而坐
皆在衽(rèn)席之下。其高下之势,岈然
席子
……的样子
聚拢
洼然,若垤(dié)若穴,尺寸千里,攒(cuán) 蹙(cù)累积,莫得遁隐。萦青缭白,外与天际,四
收缩
消失 小山丘
望如一。然后知是山之特立,不与培(pǒu)塿(lǒu) 为类。悠悠乎与颢(hào)气俱,而莫得其涯;洋洋乎 与造物者游,而不知其所穷。
解題
游览地点
始 得 西山 宴 宴游 記
游览情狀
开始
收获,发现
文体:游记
学习目标
1.理清作者的游踪(人的活动)。 2.赏析析文中的景物描写(景物特点和写景方
法)。
3.体会作者的思想感情。
賞析第一段
1.作者遊覽時的心情是怎樣的? 自余为僇(lù)人,居是州,恒惴(zhuì) 同「戮」,惩罚,侮辱 常常 忧惧 栗(lì)。其隙(xì)也,则施施(yíyí)而行, 害怕 同「隙」,空闲 走路缓慢 漫漫而游,日与其徒上高山,入深林,穷回溪,幽 放任,随意 形容词作动词,走到尽头 泉怪石,无远不到。到则披草而坐,倾壶而醉,醉 用手分开 倒尽 则更相枕而卧,卧而梦,意有所极,梦亦同趣。觉 睡醒 互相 至,达到 而起,起而归,以为凡是州之山水有异态者,皆我 认为 有也。而未始知西山之怪特。 曾,尝

要求: 1、使用专业术语,普通话准确简练地表 达内容; 2、声音洪亮、吐字清晰、语速适当;
3、别人展示时,其他人注意倾听,吸取 精华, 挑出错误。
4、学生竞相展示时,须使用规范切入语, 如“我展示”、“我补充”、“我质疑”、“我 纠错”。

賞析第二段 今年九月二十八日,因坐法华西亭,望西山, 认为…奇怪 始指异之。遂命仆人,过湘江,缘染溪,斫 砍伐 沿着 才 于是,就 (zhuó)榛莽,焚茅茷(fá),穷山之高而止。

语文选修第6课《始得西山宴游记》精品课件

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异 始指异之
认为……奇异
以为凡是州之山有异态者 独特

而未始知西山之怪特
然后知是山之特立

自余为人
故为之文以志
特别 超出一般
成为 表目的
披草而坐,倾壶而醉
卧而梦
表顺承,
觉而起,起而归 自远而至 攀援而登,箕踞而遨
“就”、“然 后”
表修饰,
施施而行,漫漫而游 “地”、” 悠悠乎与灏气俱而莫得其着涯”
而不知其所穷 而未始知西山之怪特 至无所见而犹不欲归
表转折,
“却”、”但 是”
前后呼应
心情 前:“恒惴栗” 后:“心凝形释,与万化冥合”
醉态 前:“傾壶而醉,醉则更相枕以卧” 后:“引觞满酌,颓然就醉”
归家 前:“觉而起,起而归”, 后:“至无所见,而犹不欲归”
始游
前:“未始知西山之怪特”, 苍然暮色,自远而至,至无所见, 而犹不欲归。
觞:酒杯 颓然:醉倒的样子。
译文:拿起酒杯满斟而饮,摇晃就要 醉倒,一点儿也不知道太阳已经下山。 苍茫的暮色,从远处而来,直到一无所 见,而我还不想回去。
心凝形释,与万化冥合。然后知吾向之未始游, 游于是乎始。故为之文以志。是岁,元和四年也。
译文: 自从我成为罪人,居住在这永州,心中常常
忧惧不安。在那些空闲的时候,我就外出缓缓地散步, 不受拘束的游玩。
日与其徒上高山, 入深林,穷回溪;幽泉怪石,无远不 到。到则披草而坐,倾壶而醉,醉则更相枕以卧,卧而
梦。意有所极,梦亦同趣。
日,每日。徒,随从。 穷回溪:穷,穷尽。回溪,萦回曲折的溪涧。 幽泉,幽深的泉水。怪石,奇特的石头。 披,用手拨开。 更,更换,交替。相枕,互相紧靠着。 极,到 趣,通“趋”,往。

始得西山宴游记 课件 ppt

始得西山宴游记 课件 ppt

心凝形释,与万化冥合。然后知吾向之未始游, 游于是乎始。故为之文以志。是岁,元和四年也。

释:解除束缚。 冥合:浑然一体。 然后:这之后。承接连词(今义) 向,从前。朝(今义) 未始,未尝。没开始(今义) 于是,从此,从现在。递进连词(今义) 故为之文以志(之):之,代所见景色。以,来。志,记。
标题中“始得”怎么理解?
始得:初识、初游; 宴游:宴饮游乐; 始得西山宴游:初游西山的宴饮游乐; 含义:得到游山之乐从西山开始。 作用:①定下全文叙事基调: 游览西山的喜悦; ②点明此次游览的意义。
日与其徒上高山, 入深林,穷回溪;幽泉怪石, 无远不到。到则披草而坐,倾壶而醉,醉则更相 枕以卧,卧而梦。意有所极,梦亦同趣。
问题 探讨
ห้องสมุดไป่ตู้
作者为什么说“然后知吾向之未始 游,游于是乎始 ”?
作者游奇山异水是想聊以忘忧,文章开头即写明 自己不幸的遭遇和贬谪后“恒惴栗”郁闷痛苦不堪的 心情,因此“幽泉怪石,无远不到”,以至“凡是州 之山有异态者,皆我有也”。虽然他几乎走遍了永州 的奇山异水,但却没有给他带来特殊的感觉,没有感 到此山此水有何“怪特”之处。 然而当作者“坐法华西亭,望西山”时,“数州 之土壤”尽收眼底,方觉西山是任何地方都无法相比 的,渐渐地作者不知不觉与天地万物融为一体,深切 体会到天人合一的道理。因此作者认为西山之游 才是真正游览的开始。
苏轼、苏辙、王安石、曾巩 ____________________________________
永州八记
《始得西山宴游记》
《钴鉧潭记》 《钴鉧潭西小丘记》 《小石潭记》 《袁家渴记》 《石渠记》 《石涧记》 《小石城记》
“记”,是古 代的一种文体。 主要是记载事 物,并通过记事、

《始得西山宴游记》课件

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形体的大小 距离的远近
对比映衬
衬托西山高峻的语句有? 从登高望远所见到的景物的 渺小来衬托西山的高而怪特
由近及远, 视线尽处的 景象
我的神思悠悠与天地之气同存,但无法找到它的边际; 情怀浩荡与大自然共游,却不知道它的尽头。



悠悠,渺远的样子。 颢气,即浩气,天地自然之气。 涯,边际,极限。 洋洋,广大的样子。 造物者,即天地、自然。
日与其徒上高山, 入深林,穷回溪;幽泉怪石,无远 不到。到则披草而坐,倾壶而醉,醉则更相枕以卧,卧 而梦。意有所极,梦亦同趣。


日,作状语,每日。徒,随从。 穷回溪:形作动,走到尽头。 。回溪,萦回曲折的溪涧。 披,用手拨开。 更,更换交替。相枕,互相紧靠着。 梦,名作动,做梦 极,到 。 趣,通“趋”,往。

释:解除束缚。 冥合:浑然一体。 向,从前。 未始,未尝。 于是,从此,从现在。 故为之文以志:之,代所见景色。以,来。志,记
译文:此时,我觉得精神凝聚安定,形体得到了解
脱,与万物的变化暗暗相合,这之后才知道我从前未 曾真正游览过,真正的游览从此时开始。所以写了这 篇文章记下这次游览情况,这年是元和四年。
表现内心愤慨,又引出下文出游
寄 情 于 景
漫无目的游览,心中苦闷象征 心灵孤寂,不知所往 苦中作乐,借酒浇 愁
文章中心内容是记叙西山之游,作者为何开篇从他 处着墨?
为下文写西山作铺垫
思考:
作者于何时、何地发现西山? 今年九月二十八日,因坐法华西亭, 望西山,始指异之。 作者发现西山时都命仆人怎么做? 遂命仆过湘江,缘染溪, 斫榛莽,焚 茅茷,穷山之高而止。


岈然洼然:岈然,(高的地方)像深山一样深邃。洼 然,(低的地方)像深池一样低陷。 若垤若穴:垤,蚁垤,蚂蚁做窝时堆在洞外的小土堆。 穴,洞。(有的地方凸起)像土堆,(有的地方凹下) 像地穴 尺寸千里:千里之遥如在尺寸之间,形容登高望远。 攒蹙累积:攒,聚集。蹙,收缩。累积,重叠积压。

始得西山宴游记ppt课件

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悠悠乎与颢气俱,而莫得其涯; 洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。
渺远的样子,与天地自然之气在一起,却不能 知道它的边际; 广大的样子,与大自然同游, 却不知道它的尽头。
心凝形释,” 与万化冥合。
然后知吾向之未始游,游于 是乎始。
这样以后才明白我从前未曾真正游 玩过山水,真正的游赏山水是从这 开始的。
解题 标题中“始得”怎么理解?
找出文章中关于“始得”的句子并翻译。
1、而未始知西山之怪特。 却未曾知道西山的奇异特别。 2、望西山,始指异之。 眺望西山,才指着它感到它奇怪。
3、然后知吾向之未始游,游于是乎始。
这样以后才知道我以前根本没有真正游览过, 真正的游览赏景从这次开始。
总结
始:曾(尝)、才、开始
• 累积,重叠积压。 萦青缭白:青山白水相互萦绕。萦,缭都是 缠绕的意思。 外与天际:际:交会。 四望如一:向四面环顾,看到的情景都一样。
然后知是山之特立:然后,这样以后,指看 了眼前的美景之后。特立,高出一般的存在。 不与培塿为类:培楼(pǒulǒu):大小坟冢。 这里借指小土堆似的山丘。
• 造物者,即天地、自然。
两次满酌而醉,作用有何不同?
• 第一次出现是往日游览时,作者都会“披草而 坐,倾壶而醉。醉则更相枕以卧,卧而梦。意 有所极,梦亦同趣。觉而起,起而归。”这短 促紧凑的语句反映了作者单调乏味的生活及苦 闷抑郁的内心感受。虽然他想在游览山水中得 以解脱,但酒醉之后依然如故。而西山之游却 使作者感到从未有过的快慰,不只是美酒醉人, 更是这高峻峭拔的西山使其感受到物我相融醉 而忘归,心中的欢喜怡悦不言而喻。前后对比 更突出西山之游给作者带来的独特感受。
文章记叙西山之游 作者为何开篇从他处着墨?
以前永州山水游览为铺垫,来比照 映衬西山之游不同于以往。 用游其它山水时的心情抑郁反衬西 山之游给自己带来的精神愉悦。

高中语文必修一 《始得西山宴游记》课件

高中语文必修一 《始得西山宴游记》课件
• ——《中华文学通史第二卷·古代文学编》)
千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
描绘了寒江独钓图,清冷孤寂中展现出诗人孤傲绝世 的性格,是一个孤高、正直、守志不渝的形象。
中国的“贬谪文学”现
象 国家不幸诗家幸, 赋到沧桑句便工 。
——清·赵翼
诗家不幸诗歌幸
大自然是美的源泉:它崇高而 又优雅,雄浑而又柔和;它时而狂 放不羁,时而静谧深远……人们感 怀并摹写它亘古如斯的美丽,将身 心沉浸其中,在聆听万籁的时候体 会人世的纷繁,感慨历史的沧桑。
感悟自然之
始得西山宴游记
柳宗元
检查预习:生字词读音
僇( lù )
施施( yí)而行
斫(zhuó )
榛( zhēn )莽
衽( rèn) 席 岈( xiā) 然洼然
茅茷( fá ) 惴 (zhuì) 栗( lì )
颢 (hào)气 攒(cuán)蹙( cù)
引觞(shāng ) 满酌 (zhuó)
若垤( dié) 若穴
• 《始得西山宴游记》又是八记之首。
西山和作者的契合处
• 西山:怪特、高峻和特立不群 • 作者:
怀才不遇的处境 不甘沉沦的追求 卓而不群的人格 傲然独立的精神
自然山水对于柳宗元不是一种冷漠 的存在,仿佛是亲切的知己。
因此,他笔下的自然山水便具有和 他的性格相协调、相统一的美的特征: 高洁、幽邃、澄鲜和凄清。
• 1、束缚解除,思想解放 • 2、苦闷解脱,胸襟开阔 • 3、精神放松,境界提升
• 清·浦起龙《古文眉诠》: “始得,有惊喜意,得而宴游,且
有快足意,此扼题眼法也。”
深入探讨:
从文中两种游览的情形看, 作者为何只在游西山时,才有 “与自然合而为一”的感觉?

苏教版高中语文必修一21《始得西山宴游记》课件 (共31张PPT)

苏教版高中语文必修一21《始得西山宴游记》课件  (共31张PPT)

今年九月二十八日,因坐法华西亭,望西山,始指异之。 遂命仆人过湘江,缘染溪, 斫榛莽,焚茅茷,穷山之高 而止。
因:由于 始指异之:才指点西山并且感到它的奇异。 遂:于是 缘:沿着 斫榛莽:砍伐丛生的草木 茅茷:茅草
译文:今年九月二十八日,由于坐在法华寺的西亭上,才 指点着它,认为它怪异。于是就命令仆人渡过湘江,沿着 染溪,砍伐草木树丛,烧掉茂密的茅草,直到山顶为止。
译文:每天和随从登上高山,深入深林,走遍萦回曲折的 溪涧。只要有幽深的泉水和奇特的石头,无论多远没有不 到的。一到那里,就拨开草丛随地而坐,倒尽壶中的酒, 喝得大醉;醉了就互相枕靠着躺下;躺下就做梦,心里想 到了哪里,梦中也就做到哪里。
觉而起,起而归。以为凡是州之山有异态者,皆我有也,而 未始知西山之怪特。
译文:此时心神凝定,形体仿佛已经消散和万物融合为 一体。从此以后才知道我以前根本没有游览过,真正的 游览从这时才开始,所以为此写了这篇文章来记载它。 这一年,是元和四年。
写作手法上的两大特色 1、比照与映衬 2、融情于景,托物寓志
而未始知西山之怪特。 古义: 未尝 今义: 没开始 攒蹙累积。 古义 :重叠、积压 今义: 积累 然后知吾向之未始游。 古文 :这样以后 今义: 转折连词
觞:酒杯 颓然:醉倒的样子。
译文:拿起酒杯满斟而饮,摇晃就要醉倒,一点儿也不知道太 阳已经下山。苍茫的暮色,从远处而来,直到一无所见,而 我还不想回去。
心凝形释,与万化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始。 故为之文以志。是岁,元和四年也。
释:解除束缚。 冥合:浑然一体。 然后:这之后。 向,从前。 未始,未尝。 于是,从此,从现在。 故为之文以志:之,代所见景色。以,来。志,记
游于是乎始 古义:从此,从这时 今义:递进连词 醉则更相枕以卧 古义 :更换交替 今义:更加 到则披草而坐 古义:拨 今义:覆盖在肩背上

始得西山宴游记ppt课件

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常 “不出,火且尽。”(《游褒禅山
用 文
记》)
②用在数字前,表示几乎达到某
一数字,译为“将近”、“几
言 乎” 。
虚 [例句]北山愚公者,年且九十,
词 面山而居。(《愚公移山》)
36
③相当于“姑且”、“将就” 。
且 [例句]存者且偷生,死者长已矣。 (《石壕吏》)

(二) 连词 ,①表并列,译 为“又” 。
与万化冥合
万化,万物。冥合,融化其 中,浑然一体。
然后知吾向 之未始游
向,从前。未始,未尝。
游于是乎始 于是,从此,从现在。
故为之文
以志
以,来。志,记。
19
然后知是山之特立,不与培塿为类。悠悠乎与灏气俱, 而莫得其涯;洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。引觞满 酌,颓然就醉,不知日之入,苍然暮色,自远而至,至无 所见,而犹不欲归。心凝形释,与万化冥合。然后知吾向 之未始游,游于是乎始,故为之文以志。是岁元和四年也。
33
③表祈使,译为“可”、“一
其 定” 。 [例句]尔其无忘乃父之
志!(《伶官传)序》)
常 用 文
④表商榷语气,译为‘还 是”。
[例句]因人之力而敝之,不仁;
言 失其所与,不知;以乱易整,不
虚 武。吾其还也。(《烛之武退秦
词 师》) 34
③表祈使,译为“可”、“一定” 。
其 [例句]尔其无忘乃父之志!(《伶官传) 序》)
24
(一)连词,①表并列,译为
而 “和”、“与”。 [例句]蟹六跪而二螯。(《劝学》)
常 ②表顺承,译为“就”、“然 用 [后例”句。]觉而起,起而归。(《始得西
文 山宴游记》)
言 ③表递进,译为“而且”、“并

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营养物质的利用 ——血糖平衡的原因
食物中的糖类 消化 吸收
肝糖元
分解
脂肪、蛋白质 转化
来源
血糖
16 0
氧化分解 合成
CO2+H2O+能量 肝糖元肌糖元
转化 转变为脂肪贮存
去路
> mg/dL
尿糖
正常情况下,血糖的来源和去路能够保持相对平衡,从而使 血糖的含量保持在相对稳定的范围内。
提供能量的糖类除来自食物外,还可以从哪里来?
第五节 体内物质的动态平衡
第一大课时
静脉 动脉 肾脏 肾动脉
产生尿液
通向膀胱
把血液从大动脉运送至肾脏
肾静脉 把血液从肾脏运回大静脉
输尿管 运送尿液到膀胱的细管
膀胱 可暂时贮存尿液
尿道
尿液由膀胱经尿道 排出体外
物质
A B C
蛋白质
(克⁄100毫升)
7.5
0
0
葡萄糖
(克⁄100毫升)
0.1
0
0.1
获得的能量 = 消耗的能量 + 贮存的能量
获得的能量 > 消耗的能量 获得的能量 < 消耗的能量 你知道增肥、减肥的科学道理是什么吗?
排泄 —— 人体内物质分解时产生 的二
氧化碳、尿素和多余的水等 废物排出体外的过程。
排泄的途径
通过皮肤以汗液的形式排出 通过呼吸系统以气体方式排出 通过泌尿系统以尿的形式排出
_肾__小__管__重__吸__收__,__因__而__尿__素__被___浓__缩__。______。
(5)、B中的无机盐为1.6,高于C中的无机盐(0.9),这是由 于_无__机__盐__只__部__分___被__肾__小__管__重__吸__收_ ,

始得西山宴游记ppt

始得西山宴游记ppt
向往自然
作者向往那种远离尘嚣的生活,希望 能与大自然融为一体,享受自然的美 好和宁静。
对人生的思考与感悟
人生短暂
作者通过游历西山,感悟到人生的短暂和宝贵,认为应该珍惜当下,追求内心 的平静和满足。
人生感悟
作者认为人生的意义在于内心的体验和感悟,而不仅仅是追求物质上的满足, 应该关注内心的成长和提升。
对人生的思考
站在西山之巅,柳宗元思考人生意义和价值,对未来充满希 望和憧憬。
03
文章的艺术特色
语言特色
语言简练
文章语言简练,用词精准,没有过多的修饰和冗余,给人以清新 自然之感。
形象生动
作者善于运用形象生动的语言,描绘西山的景色和自己的感受, 使读者仿佛置身其中。
音韵和谐
文章在语言上讲究音韵和谐,读来朗朗上口,富有节奏感。
自然和谐共生的理念。这启示我们在现实生活中,应尊重自然规律,保
护生态环境,实现可持续发展。
02
生态保护意识
柳宗元通过描绘西山美景,表达了对自然态的热爱和珍视。这启示我
们要树立生态保护意识,积极参与环保行动,为地球的生态环境贡献力
量。
03
自然审美
柳宗元在文章中展现了自然之美,引导人们去发现和欣赏自然的美。这
寓情于景
作者将情感融入景色的描绘之中, 使得情感表达更加含蓄深远,令 人回味无穷。
直抒胸臆
在文章中,作者有时也采用直抒 胸臆的表达方式,直接抒发自己 的情感,给人以强烈的感染力。
04
文章的主题思想
对自然的热爱与向往
热爱自然
作者通过描写西山的美丽景色,表达 了对大自然的热爱和向往,认为自然 之美能够让人忘却烦恼,达到心灵的 平静。
对社会的批判与反思
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“记”,是古代的一种 文体。主要是记叙事物, 并通过记事、记物,写景、 记人来抒发作者的感情zhuó )
榛( zhēn ) 衽( rèn )
ng ) 颢( hào ) 冥( mí
遁( dùn ) 岈( xiā )
蹙( cù )
朗读课文
翻译、理解课文
写作背景:
柳宗元因参与王叔文领导的政治 革新运动失败,被贬为永州司马。司 马是闲职,在编制之外,没有什么公 务,甚至没有办公处所。到任后,寓 居寺庙,无所事事,与僧侣朝夕相处, 谈经论道,但他的抑郁情怀并未能因 此好转,只好“闷即出游”“时到幽 树好石,暂得一笑”,寄托着对生活 遭际的感慨和对黑暗现实的不满。
每日常见:幽泉怪石
向之未始游 醉而思归:异态之山水皆我有也
(2)今年九月二十八日,因坐法华西亭, 望西山,始指异之。遂命仆过湘江,缘 染溪, 斫榛莽,焚茅茷,穷山之高而 止。攀援而登,箕踞而遨,则凡数州之 土壤,皆在衽席之下。
今年九月二十八日,由于坐在法华寺的西亭上, 望见西山,才开始指点着它,认为它怪异。于是就 命令仆人渡过湘江,沿着染溪,砍伐草木丛,烧掉 茂密的茅草,直到山顶为止。我攀援着登上西山, 席地而坐,观赏风景,周围几州的土地,都在我的 卧席之下。
在永州长达10年,后虽奉召回京, 旋即又被贬为永州刺史。在柳州任 职时,主持开挖水井,兴办学校, 废除奴婢制度,深受当地民众爱戴。 病逝于柳州住所,世称柳柳州。柳 宗元在政治思想上受儒家民本思想 影响;曾提出“官为民役”的观点。 政治上他是失意者,但在文学创作 上却成就卓著,表现在寓言、传说、 山水游记等散文方面,是唐宋散文 八大家之一。
柳宗元
柳宗元(773—819),唐代文学家、思想家。 字子厚,河东(今山西永济县)人,世称河东先生。 柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大 影响,《永州八记》是这方面的代表作。他写的 游记不仅文笔简洁,描摹生动真切,富有诗情画 意,而且处处渗透着作者的思想感情,寄托着对 生活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。《始得西 山宴游记》是《永州八记》的第一篇,作者寄情 山水,写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻, 写宴饮之乐,写与自然的融合,表露自己的傲世 情怀。
引觞满酌,颓然就醉,不知日之入,苍然 暮色,自远而至,至无所见,而犹不欲归。 心凝形释,与万化冥合。然后知吾向之未 始游,游于是乎始,故为之文以志。是岁 元和四年也。 拿起酒杯满斟而饮,摇晃着就要醉倒,不 知道太阳已经下山。苍茫的暮色,从远处 而来,直到一无所见,我却还不想回去。 此时心神凝定,形体仿佛已经消散和万物 融为一体。从此后才知道我以前根本没有 游览过,真正的游览从这时才开始。所以 为此写了这篇文章来记载它。这一年是元 和四年。
第二段写满酌而醉,有何作用?
第二段写满酌而醉,表现出游西山偶 识西山之喜,沉醉之乐,借西山的高 峻气势,表现自己高洁的人格,所记 游山水景物无不融入自己的感情,表 露自己的傲世情怀。
望西山:始指异也 游于是乎始 登始感:高峻特立 醉而西归:心凝形释,物我相融
①说说作者围绕“始”“游”叙写了哪些内 容?
漫游他山--(穷回溪)-- (醉酒而归 )--未始西山之怪特 坐法华寺--过湘江--( 缘染溪 ) 俯视众山) --( 穷高山 )--( --知吾向之未始游,游于是乎始 “始得”统摄全篇
②抓住了西山的什么特点?
浮云萦绕群山,与 天空连成一体, “心凝形释,与万 化冥合”
浮云萦绕群 山,与天空 连成一体, “心凝形释, 与万化冥合”
怎样理解第一段的景物描写?写倾壶 而醉,流露出作者当时怎样的心理?
作者游奇山异水是想聊以忘忧。开头写自 己被贬谪后“恒惴栗”郁闷痛苦不堪的心情, 因此“幽泉怪石,无远不到”,以至“凡是州 之山有异态者,皆我有也”。虽然他几乎走遍 了永州的奇山异水,没有感到这里有何“怪特” 之处。 文章写游览“倾壶而醉。醉则更相枕以卧”, 记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。
到则披草而坐,倾壶而醉,醉则更 相枕以卧,卧而梦。意有所极,梦 亦同趣。觉而起,起而归。以为凡 是州之山有异态者,皆我有也,而 未始知西山之怪特。
到了就拨开杂草坐下,倒尽壶中的酒喝得大 醉,醉了就互相枕靠着躺下;躺下就做梦, 心中想到哪里,梦也就做到哪里。睡醒就起 来,起来就返回。自以为凡是这个州山水有 点不同常态的,都为我所享有了,但从不知 道西山的奇异独特。
其高下之势,岈然洼然,若垤若穴,尺寸千 里,攒蹙累积,莫得遁隐;萦青缭白,外与 天际,四望如一。然后知是山之特立,不与 培塿为类。悠悠乎与颢气俱,而莫得其涯; 洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。
那些高高低低的地形,高的隆起,低的凹陷,有的 像蚂蚁洞口的小土堆,有的像蚂蚁穴。尺寸之界包 含了千里的景物,各种景物聚集紧缩,层层堆叠, 没有一样能逃过我的目光隐藏起来。青山白水互相 萦绕,外接天际,四面望去浑然一体。我这才知道 这座山的独特卓立,与小土丘实非一类。我的神思 悠悠然与天地之气相应,而无法找到它的边际;情 怀浩荡与大自然共游,而不知道它的尽头。
(1)自余为僇人,居是州,恒惴 栗。其隙也,则施施而行,漫漫而 游。日与其徒上高山, 入深林, 穷回溪;幽泉怪石,无远不到。
自从我成为罪人,居住在这个州以来,常 常忧惧不安。公务之暇,就缓步行走,没有 目的地出游。每天和随从登上高山,进入深 林,走到萦回曲折的溪涧尽头。只要有幽泉 和怪石,无论多远没有不到的。
(2)作者为什么说“然后知吾向之未始 游,游于是乎始”?
当作者“坐法华西亭,望西山”时,“数州 之壤”尽收眼底,方觉西山是任何地方都无 法相比的,不知不觉与天地万物融为一体, 欣喜之情溢于言表,“引觞满酌”,沉醉于 自然之美中,“心凝形释,与万化冥合”, 深切体会到天人合一的至理。因此作者认为 西山之游才是真正游览山水的开始,以往的 游览算不上真正的游览。文题“始得”恰好 点明此游之意义,并以“始”与“未始”结 构全文。
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