如何培养中学生良好品德的养成

如何培养中学生良好品德的养成

摘要：良好品德是中华民族的传承文化。教书与育人是不可分割的，在教学过程中，除了让学生掌握一定的知识和技能外，还必须使他们具有良好的思想品德。那么，作为在学生成长学习过程中的老师家长等又应该怎样来培养他们良好品德的养成呢？学生良好品德形成，应充分发挥学校、家庭和社会的整体优势。本文将从班主任老师、家长、学校的规章制度以及学生个人来分别阐述。

关键词：品德、教育、引导、行为习惯促进良好品德养成等等

品德，又叫道德品质，是指一个人的道德面貌。

一、班主任老师的主导作用

班主任是学校、家庭、社会沟通的重要桥梁。学生作为社会的一员，他们的思想品德的形成，不是学校单方面教育的结果，而是在一定社会条件下，在人们相互间经济的、政治的、思想的、文化的综合影响下形成和发展的。由于社会影响和家庭影响的复杂性，负面影响增加了学校教育的困难。班主任作为学校与家庭、社会的直接代表，应充分发挥主导作用，积极争取家庭与社会的配合和支持，给予必要的协调和正确的导向。在教育学生的过程中，尤其是学生处于叛逆的青春期时，班主任应主要采取说服的方法。向学生提供有效和正确的信息，以支持和改变学生的态度。对于理解力低的学生，可以提供正面的论据，以免学生产生困惑，无所适从；对于理解能力较高的学生，可以提供正反两方面的论据，使学生产生客观公正的感觉，从而相信教师所言，并且改变态度。同时可以

对学生实施奖惩制度，激发他们学习的同时也可以慢慢养成他们良好的品德习惯。因此，当教师遇到叛逆的学生，切记不可破罐破摔，要对学生有耐心，通过你的说服以及心平气和的交谈将学生引导到一个正确的道路上，进而培养他们的品德。所以说班主任对学生起着主导作用。

二、家长的辅导作用

一个人的道德素质的高低，体现在他生活的方方面面，也就是没有离开生活的“纯道德”，家庭更能反映学生的原始状态。所以，学校教育离不开家庭教育，学校教育只有在家庭教育配合和支持下才会达到事半功倍效果。因此，我们学校积极开办家长学校，定期开展家长会、教学开放日等活动，邀请教育专家对家长进行培训，拓宽未成年人思想道德建设工作途径。我们的班主任为加强与家长的联系，除了通过传统的家访对家长进行教育的指导外，还利用先进的科技手段实时指导家教工作。可以建立班级QQ群、班级博客，约定一个时间，共同上线，谈困惑，聊想法，实现了与家长的实时互动、现场指导，有利于学生良好品德的养成。

三、学校规章制度的约束

我们应该加强《守则》、《规范》等规章制度的学习和贯彻落实。俗语说：“无规矩不成方圆”。要培养学生的良好道德品质，就必须要有行为的准则。知道应该怎样做，知道什么不应该做等等。这样，老师就必须对学生加强《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规

章制度的学习，让学生逐条明白理解领悟。学生就会“行”有标准，“辨”有依据。在日常生活中，同学们就会运用《守则》、《规范》来判断同学之间的行为，自然就会互相督促，互相指正，互相学习帮助，互相进步。做事就会谨慎、认真。在平时，老师以《守则》、《规范》严格要求学生，让学生做到心灵美，行为正派。长此下去，学生的良好道德品质就自然而然地形成。

四、学生——从小做起，从我做起

良好思想品德的养成，要从生活中的一点一滴做起。在日常琐事中，要根据传统习惯、社会规范、道德标准等教育引导学生，使学生有行为的准绳，时刻对照自己的一言一行。如讲究卫生，尊敬师长，诚实待人，不打断他人说话等。另外，在生活中家长不能一味的迁就孩子的要求和过多的物质上的满足，以免使他们产生贪图享受，好逸恶劳的心理，导致生活上有依赖，学习上则缺乏进取心的不良后果。因此只有通过学生积极主动参与，才能使品德形成由被动变为主动，由强制变成自觉，最终使道德行为落到实处。同时也可以采取榜样树立法，激发学生的学习，促进其品德养成。我们要引导学生在实践中发现和提出问题，在社会实践体验中探究和解决问题，进而逐步形成良好的品德。

因此，要想培养并促进中学生良好品德形成，必须充分发挥学校、家庭和社会三位一体的优势。优化社会和家庭的育人环境，改变传统的教育方式，以一种全新的育人方式展现，调动社会、家庭以及学生的积极性。积极参加社会实践活动，是他们在活动中慢慢培养良好的

行为习惯，从而促进良好品德的形成。

参考文献

1、学生良好品德的形成————学校、家庭、社会的共同责任庾新江伊犁师范学院学报2005年6月第2期中图分类号C41 文献标识码：B

2、谈培养中学生良好品德的有效方法黎祥红新课程研究

3、传承中华文化养成良好品德于向英治校方略理论