【教案】红领巾真好教案
《“红领巾真好”》教案优秀11篇
《“红领巾真好”》教案优秀11篇《“红领巾”真好》教案篇一教学目标1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点难点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
课前准备：课件教学过程：一、导入。
今天，老师要带大家到清晨的树林里去看一看，闭上眼睛，这就到了。
看课件。
你看到了什么，听到了什么？你想说什么？清晨，小鸟在唱什么呢？想知道吗，翻开课文p126，读读吧！（提醒学生读两遍，读完读屏幕上的词语）二、初读课文1、认识新朋友。
小鸟带来了新朋友，谁能读出这些词语，就能受到小鸟的夸奖。
（1）出示词语：清晨、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活跃、机灵、扑棱棱、捕捉、害虫、翠绿、鸟巢、崭新、木牌、爱护自由读，领读。
（2）出示生字卡片：叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌开火车认读。
（3）指名读3个小节。
2、现在你知道小鸟在唱什么了呢？出示课题，板书，齐读。
这是一句话，你想想，后面应该加上什么标点呢？板书！要用什么语气说呢？小鸟在夸奖谁呢？读了课文，你肯定已经知道这里的“红领巾”是指谁了吧？对，是我们少先队员。
小鸟是在夸奖少先队员呢！我们一起夸一夸。
齐读课题三、学习第三小节。
1、为什么小鸟说“红领巾”真好呢？快速看看课文，哪一节告诉了我们？自由读课文第3节，想想为什么夸，圈圈有关的词语。
用自己的话说一说，指名说，理解“崭新”。
板书：放鸟巢做木牌请爱护小鸟！说话训练：因为“红领巾”来（），所以小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好”。
先同桌说，再指名说。
看看图，再读读这一个小节，想想“红领巾”是怎么放鸟巢的呢？为什么这样做呢？（很小心、慢慢地；为了爱护小鸟）带着你的感受读一读。
四、学习第二小节。
1、那，“红领巾”为什么要请大家爱护小鸟呢？读读第二小节，也圈圈有关词语。
红领巾真好教案小学语文红领巾真好教案(8篇)
红领巾真好教案小学语文红领巾真好教案(8篇)红领巾真好教案小学语文红领巾真好教案篇一《“红领巾”真好》一文是新课标试验教材第三册第七单元的一篇课文。
本课是一首清爽美丽的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。
全诗分三节，构造根本一样，每节都采纳了自问自答的形式绽开表达。
整篇课文采纳了拟人的手法，为人们展现了一幅清爽、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
红领巾、小鸟对于学生来说都特别熟识。
课文图文并茂，学生们乐于承受。
二年级的学生已经具有肯定的自学、朗读和语言表达力量。
教学中应充分挖掘学生生活阅历，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，读中感悟，体会小鸟的得意和人与自然的和谐，感受“小卫士”的欢乐骄傲，从中受到美与爱的启发熏陶，激发学生爱鸟护鸟的热忱。
1、熟悉“叽、喳”等8个生字，重点分析“蓬”、“跃”、“崭”等字。
会写“羽、领”等8个生字，重点指导“领”、“蹦”、“晨”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼得意和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐和骄傲。
识记本课生字，朗读背诵课文。
有感情地朗读课文，背诵课文。
1、教学课件。
（小鸟欢乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子的图片。
）2、课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。
两课时第一课时1．小朋友，请轻轻摸一下你们胸前的红领巾，我们知道它是少先队员的标志，他有个好听、洪亮的名字——红领巾。
提醒课题。
2、师：“红玲巾”为什么要加上引号？3、读课题，你想知道什么？（学生提问题）让我们带着这些问题走进森林去熟悉“红领巾”吧。
1、出示生字、词语，介绍识字方法，小教师领读，开火车读。
2、词语生字你们都会读了，课文应当读得更流利了，快去试一试吧！3、谁会读这几个句子？（贴出句子卡片，指导读好疑问句。
）这三句话，同学们读得真不错，其它句子读得怎么样呢？下面我就请三位同学来接读课文，同学边听边思索上面三个问题。
《“红领巾”真好》教学教案
《“红领巾”真好》教学教案教学目标：1、复习“ 叽叽喳喳” 等七个词语。
2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可和人与自然的和谐。
3、有鸟护鸟的意识，感受到做“ 鸟护鸟小卫士” 的快乐与自豪。
教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可和人与自然的和谐。
教学准备：课件美丽的森林图片小鸟图片教学过程：一、谈话导入：1、同学们轻轻抚前的红领巾，它有个一好听、响亮的名字叫：红领巾！2、同学们跟老师一起书写“领”。
（强调写法）3、它是少先队员的标志。
我们本节课学习 26 课：红领巾真好！（板书课题）4、请同学们观察课题和我们平时所学的课题有何不同？5、为什么加引号，加上引号表示什么？6、听，小鸟在文中夸你们呢？快速将书翻到 126 页，借助红苹果及绿叶子里的拼音读准字音。
二、初读感知，指导写字1、多好听的儿歌呀，想不想让小鸟带我们到大森林去看看，可小鸟说了，必须先闯过它设的两道关才能进入，下来可要闯关了，有没有信心。
2、谁能将红苹果里的字音读准，大苹果就送给他。
齐读3、小鸟说你们是看着拼音读的，离开拼音你们还能读准吗？指名读4、你们洪亮的声音把生字娃娃唤醒了，一起来和它们打招呼吧！齐读5、指跃蹦。
仔细观察，看这两个字有什么相同之处。
6、本节课我们重点学习足字旁在田字格中的布局7、看大屏幕，足字变成足字旁时发生了哪些变化？8、观察真仔细，足字邀请了小伙伴来他家，怎么样相处才能融洽呢？请看跃字右半部的写法上有何特点？9、和老师一块书写 2 遍。
足字旁特别懂得谦让，尽量让自己窄一点、小一点，也要让客人住宽敞，因此左窄右宽。
10、再来观察蹦字，笔画较多，写的时候要注意：（山要小，要扁，月要瘦，窄）11、展评：12、除了跃和蹦，你还认识了哪些带足字旁的字。
三、朗读感悟1、就让我们走进大森林去看看，究竟是一群怎样的小鸟2、齐读第一节，读通句子。
齐读3、范读）老师扮演的这只小鸟可吗？范读4、谁能像学着老师的样子，读出小鸟的可。
《“红领巾”真好》教学教案（精选14篇）
《“红领巾”真好》教学教案（精选14篇）《“红领巾”真好》教学教案篇1教学要求：1.学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点、难点：1. 通过对课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
2. 有些词语不容易理解。
教学过程：师: 同学们胸前的红领巾可真鲜艳！快，把它摆放端正。
生: ……师：嗯，更精神了！老师要送给大家一句话，仔细听：老师面前坐着一群可爱的“红领巾”！知道这群“红领巾”是谁吗？生：……师：对啊，就是你们！真聪明，咱们这群“红领巾”——真好！（板书：“红领巾”真好）今天我们学习的课文中也有一群“红领巾”，这里的“红领巾”有着特殊的含义，所以我要给它加上引号！师：谁愿意看着课题来夸夸自己？（指名读课题。
）我们一起来夸夸自己吧！（齐读课题。
）（……课件。
）瞧！小鸟们也来和大家做朋友了呢！你看到了什么？生：（可爱的）小鸟。
师：这些可爱的朋友啊都躲在我们的诗歌里呢！想不想自己读读？生：想。
师：那老师先给同学们提个醒，在读课文的时候圈出生字，遇到不认识的字可以请教同桌、也可以借助课文下面的拼音把它读正确，然后把句子读通顺。
好了，请大家打开语文书翻到126页，轻声朗读课文吧！（下去转转，副板书：扑棱棱、棱。
指导变音。
）孩子们，刚才老师在下面转的时候听到“扑棱棱”这个词有些同学读的不太准确，来孩子们跟老师读读这个词。
单独“棱”这一个字的时候读二声，而在这个词中就要读一声。
“扑棱棱”是什么意思呢？赶快做做这个动作吧！再跟老师读读。
师：小朋友读的真认真，小鸟给大家带来了一份礼物，请看屏幕。
（……课件。
）赶快自己读读吧！生：……师：一起读读看。
小眼睛可真亮，读的这么准确。
我们先来看第一组词。
（……课件。
）谁想来读读？生：……师：读得真准确。
愿意做小老师带大家读读吗？生：……师：谁还想来读读啊!?生：……师：真棒！孩子们，让我们再来看看第二组词。
红领巾真好教案教学设计8篇
红领巾真好教案教学设计精品8篇红领巾真好教学设计（一）：《红领巾真好》教学设计一、谈话揭题，导入课题1、小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。
我们明白它是少先队员的标志，它有一个好听、响亮的名字-----红领巾。
2、这节课我们就来学习26课。
（揭示课题《红领巾真好》）齐读课题。
3、读了课题，你想明白什么？学生提问（红领巾为什么要加引号？是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）[由整理]4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。
（以学生熟悉的红领巾导入课题，既亲切自然，又使学生感到做少先队员光荣。
培养学生质疑潜力和探究潜力）二、初读感知1、初读感知（1）学生初读课文，把本课要学的生字画出来（2）出示生字课件Jīzhāpéngyuèléngch&a acute;ozhǎnpái叽喳篷跃棱巢崭牌三、识字1、借助拼音自由拼读生字，小老师领读，齐读。
指名学生读，开小火车读等方式。
（字音重点：喳、巢、崭是翘舌音；篷、棱是后鼻音；棱在扑棱棱一词中变读为一声。
）2、由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。
（主要是强调扑棱棱这个词语的特殊读音，那里主要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法。
）3、教师用生字卡片反复巩固生字。
4、交流识字方法让学生说一说你是用什么好的方法来记住这些字宝宝的。
如：牌字在哪儿见过？（展示生活识字成果）又如：几只小鸟叽――叽――叽，一群小鸟喳――喳――喳。
（编歌谣识字）5、给生字找朋友、指出生字结构、偏旁。
四、朗读诗歌，感悟资料1、出示挂图利用课件插图，将学生带进一片鸟语花香的大森林中，让学生想象听着鸟叫，看着小鸟活泼可爱的样貌以及小鸟在林间忙碌捉虫的情景，2、学习第一小结（1）让学生用简单愉快的语气读出第一小节，体现小鸟的自由自在。
（2）师，提出问题：小鸟们，大清早，在树林里干什么？生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
《红领巾真好》教案(优秀10篇)
《红领巾真好》教案（优秀10篇）红领巾真好教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
发展朗读能力，促进语言积累。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
2.理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重难点：教学重点：理解课文内容，有感情地朗读并背诵课文。
教学难点：理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。
教学过程：一、复习导入1、师：今天我们继续来学习《“红领巾”真好》。
一起来读读课题。
上课前老师要告诉大家一个好消息，今天我们的课堂上来了一位小客人，想知道是谁吗？(课件出示小鸟)小朋友，你看，它在和你们大招呼呢，我们也和它打打招呼？2、师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？但是小鸟说了，小朋友必须通过它设的一道关才行，我们要不要闯关，有没有信心？(课件出示词语)蓬松梳理鸟巢活跃捕捉崭新翠绿木牌叽叽喳喳蹦蹦跳跳扑棱棱自己试试。
来开小火车。
齐读。
【设计意图】利用课件创设情境，请出“小鸟”这位好朋友，激发了学生学习的兴趣。
接着“和小鸟一起去森林看看，但必须闯过一道关”将学生带入情境之中，学生最喜欢挑战，闯关游戏激发了学生的好胜心，学习的热情高涨。
学生怀着对去森林的期待之情和向往之情开始复习字词。
字词复习本是一个枯燥的环节，通过这样一个情境的创设，学生的学习兴趣就会高很多。
同时，用多种形式来让学生朗读，达到字词复习的目的。
效果好、记得牢，同时活跃了课堂气氛。
二、朗读感悟1、师：大家的表现棒极了。
那么就让我们一起和小鸟走进美丽的大森林吧。
大森林中的小鸟托我带给小朋友们一封信，来看看，信里写了什么？能自己读读吗，注意读出小问号的语气。
(指名——齐读)小朋友，请你打开书本，轻轻地读读课文，找找答案。
(学生自由朗读)【设计意图】沿着情境用小鸟的一封信引出“林中谁最快乐？”、“林中谁最活跃？”、“林中谁来得最早？”三个问句，指导学生朗读这三个问句，读出问句的语气。
《“红领巾”真好》教案优秀13篇
《“红领巾”真好》教案优秀13篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是山草香给大家分享的13篇《“红领巾”真好》教案，希望能够让您对于红领巾真好教案的写作有一定的思路。
《红领巾真好》教案篇一教学目标：1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学难点：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学过程：一、谈话揭题，导入课题1、同学们，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。
我们知道它是少先队员的标志，它有一个好听、响亮的名字-----红领巾。
（板书“红领巾”）2、这节课我们就来一起学习一篇新的课文。
（揭示课题26《“红领巾”真好》）3、读了课题你想知道些什么？“是呀，是谁在夸“红领巾”？为什么夸“红领巾”真好呢？请你来听。
（教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。
）二、创设情境，激趣生情同学们，你们刚才一定能感觉到在美丽的大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，快乐地生活着！（教师边渲染边出示郁郁葱葱的树林图片、欢快小鸟的图片。
）三、初读课文，识记生字1、你们喜欢这首小诗歌吗？那就请你赶快读一读吧！借助拼音把课文读两遍！注意读准字音，读通句子。
自己读自己的，开始吧！2、同学们的声音真是动听！（课件出示生词）（叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌）瞧，生词兄妹忍不住从课文里蹦出来了，要和你们交朋友呢大家试着读一下。
我来瞧瞧，哪个小朋友读得最认真？3、去掉了拼音小帽，你们还认识他们吗？（课件呈现去拼音的词语）四、读中感悟调皮的生字娃娃又藏到课文里去了，还是让我们赶紧把课文读一读吧！生自由读课文。
《红领巾真好》教案(精选17篇)
《红领巾真好》教案（精选17篇）《红领巾真好》教案（精选17篇）《红领巾真好》教案篇1第一课时教学目标：1、认识叽等8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、以读为主，让学生充分地与文本进行交流，让他们在读中理解，感悟。
引导学生想象，体会诗歌所要表达的思想感情。
4、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，感受到做爱鸟小卫士的快乐与自豪，培养学生有爱鸟护鸟的意识。
教学重难点与关键：1、认识叽等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢小鸟吗？（喜欢）老师也很喜欢。
今天咱们就一起学习一篇和小鸟有关的课文。
看老师写课题。
（注意领字的第二画是点而不是捺）板书课题，齐读课题。
师：看到课题，你想知道什么或有什么问题想问吗？（学生举手回答）师：老师也好一个问题：红领巾指的是谁呢？我们在课题的后面打上一个小问号。
这个问题我们留着学课文的时候再来解决，要想解决这些问题，请同学们快速打开课本126页。
二：初读课文，认识生字。
1、自由朗读课文，提出要求。
、圈出生字，读准字音。
sbquo;、读通句子。
师：同学们读得真认真，谁来说说看这是一群怎样的小鸟？（可爱的）在哪个小节说了小鸟很可爱？2、指名学生读第一小节。
3、出示卡片叽叽喳喳，指名学生读。
师：这是个什么样的词语？（aabb)谁能再说几个这样的aabb式词语。
4、出示卡片蓬松，指名学生读。
师：大家在家养过小鸡吗？那你们摸着小鸡身上的毛是什么感觉呀？除了蓬松的（羽毛），还有蓬松的（）？师:想一想还是一群怎样的小鸟？（机灵的小鸟）在课文第几小节？5、齐读第二小节。
6、出示卡片扑棱棱，提醒学生棱在课文中读第一声，其他时候读第二声。
让学生做扑棱棱这个动作。
师：那还是怎样小鸟呢？（活跃）7、齐读最后一个小节。
师：老师带来了一个字谜：三只小鸟住在树上的一个窝里。
《红领巾真好》教学设计(9篇)
《红领巾真好》教学设计（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“红领巾”真好教学设计(5篇)
“红领巾”真好教学设计(5篇)《“红领巾”真好》教学设计篇一教学目标：1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。
2、通过朗读培养学生的朗读能力。
3、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。
教学重点：理解课文内容，有感情朗读并背诵课文。
教学难点：理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。
课程资源：多媒体课件、小鸟图片、录音机、磁带。
课堂实录：一复习导入：师：上课前老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了，想知道他是谁吗？听－－是谁？生：小鸟。
师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？放录音生：想。
师：但是小鸟说了，小朋友必须先闯过它设的两道关才能和它一起去。
咱们要不要闯关？有没有信心？第一关：读生字（课件出示）叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭第二关：读词语羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳师：像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些？师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进26课红领巾真好（师放录音《快乐的节日》并板书课题）二分节教学，理解、朗读、背诵课文。
（一）教学第三小节1理解内容，指导朗读师：红领巾真好，是谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。
谁找到了？快说给大家听吧！生：小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌师：粘贴小鸟图片并板书放鸟巢、写木牌师：你能用因为所以小鸟夸红领巾真好这样的句式来说说吗？同桌间互相说一说。
小朋友们说的真不错，文中是怎样写的呢？谁能读一读？生：读课文（师指导朗读）师：你们读得真不错，请大家齐读这一小节。
2背诵第三小节师：同学们读得真好听，想不想把它背下来？赶快练习吧！看谁背得又快又好。
生：练习背课文师：谁愿意试试？生：背诵课文师：（小结）你的记性真好！小朋友们对自己刚才的表现满意吗？那给自己再鼓鼓劲吧！老师希望你们下面会有更出色的表现，有没有信心？（二）教学一、二小节师：清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传请爱护小鸟。
《红领巾真好》教学设计(最新3篇)
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红领巾真好教案（精选5篇）
红领巾真好教案（精选5篇）红领巾真好教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的红领巾真好教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
红领巾真好教案1教学目标：1、知识和能力认识“叽、喳”蹬等8个生字，了解一些象声词，比较有感情地朗读课文，了解一些鸟的知识。
2、过程和方法创设情境法、朗读指导法。
3、情感、态度、价值观知道鸟是我们人类的朋友，人类应爱护鸟类。
课前准备：课件、画有小鸟的生字图片、音乐。
教学过程：一、创设情境导入新课1、播放课件：师引：清新的空气，枝繁叶茂的大树，绿绿的草地上点缀各种颜色的野花，小鸟在林间快乐地飞来飞去，谁会跟小鸟打个招呼呢？2、小鸟也说话了，大家和老师一起把小鸟说的话写下来。
生跟着老师书空“红领巾”真好。
3、指名读、齐读课题。
引导发现课题中加上了引号，为什么要加引号，等学了课文再解决。
二、初读课文学习生字1、现在让我们走进树林，走进鸟的世界。
生大声读课文，要求读准字音，读通课文。
2、出示有拼音的生词。
叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌（1）指名读。
（2）当小老师读。
（3）齐读。
3、出示没有拼音的词语。
叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌（1）、指名读。
（2）、分组读。
（3）、开双列火车读。
（4）、齐读。
4、做“跟小鸟交朋友”的游戏。
出示带有小鸟的生字图片。
叽喳蓬跃棱巢盏牌先齐读，再指名说，可以给生字组词、编记字形的谜语或给生字组词再说一句话。
三、了解预习读好问句1、了解预习情况。
表扬在家里读书的同学，鼓励学生多读书。
2、了解每一段的相同之处。
指导读出问的语气。
四、分段朗读读出感情1、选自己喜欢的段落读读2、学习第一段（1）、指名读，评价。
（2）、说说从哪里看出小鸟的可爱。
结合理解“蓬松”的意思。
（3）、指导朗读。
指名读、师范读、生比赛读、齐读。
3、学习第二段（1）、喜欢的同学一起读。
《“红领巾”真好》教学设计汇总(14篇)
《“红领巾”真好》教学设计汇总(14篇) 《“红领巾”真好》教学设计篇1教学目标：1．学会本课8个生字，掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。
认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。
2．理解课文，能背诵课文。
3．通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。
4．能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
5．通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。
6．通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。
重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。
难点了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？课时安排 2课时教学步骤第一课时一、看图导入。
出示课件1．大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么？这是什么时间？2．请学生完整地叙述图意。
课文是怎样描述的？二、初读课文。
l．要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。
2．指名分节试读课文，读后评议。
三、学习课文。
1．学习第一小节。
（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。
）（2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边…一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。
）用“可爱”说一句话。
（3）指导朗读。
要用轻松愉快的`语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。
2．学习第二小节。
（1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。
）（2）质疑解疑。
①什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。
）②它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。
）（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。
3．学习第三小节。
（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。
（2）师生共同讨论交流。
重点理解：①“红领巾”指谁？（看图理解，指少先队员。
）②为什么说“红领巾”真好？（少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
《“红领巾”真好》教案
《“红领巾”真好》教案《“红领巾”真好》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺帮大家整理的《“红领巾”真好》教案，欢迎阅读与收藏。
《“红领巾”真好》教案篇1【教学目标】１、认识８个生字。
会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
【教学重点】识字写字；有感情读文和背诵课文。
【教学难点】“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
【教学准备】生字卡片、生词卡片、课件、自制的鸟巢等。
【教学过程】一、创设情景，引入课题师：（点击课件，呈现一片美丽的森林）快看，那是什么？生：好多高大的树木。
师：感觉怎么样？生：好漂亮啊！师：好吧！就让我们一起走进这片美丽的森林。
课件播放小鸟正在森林里唱着欢快的歌，梳理蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。
其中一只小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”师：细心的你看见了什么？生：有许多高大的树。
生：有一些快乐的小鸟。
生：小鸟好像在唱歌。
师：认真的你听见了什么？生：有一只大鸟在枝头说：“‘红领巾’真好！”师：大家可真会观察！我们一起把小鸟说的话写在黑板上。
教师领着学生板书课题。
师：来，我们一起读读鸟儿的话。
师生齐读课题。
师：聪明的你，读了小鸟的话想知道什么呢？生：小鸟为什么要说“‘红领巾’真好！”？生：我想知道“红领巾”好在哪里？师：你们可真会思考！相信大家读了课文，一定会找到满意答案的。
二、初读课文，学习生字师：课堂最美妙的声音就是同学们朗朗读书声。
请你们借助拼音好好儿把课文读两遍！注意读准字音，读通句子。
自己读自己的，开始吧！生自主读课文，教师巡视检查。
师：同学们的声音真是动听！瞧，生词兄妹忍不住从课文里蹦出来了，要和你们交朋友呢。
谁要是读得又准又快，我们就把生字兄妹奖给他，让他到台前当小老师领着大家读，好不好？教师快速呈现词语卡片，指名认读，相机奖给读得准读得响亮的同学。
2023最新-《红领巾真好》教案优秀8篇
《红领巾真好》教案优秀8篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？这次漂亮的小编为您带来了《红领巾真好》教案优秀8篇，希望可以启发、帮助到大家。
《“红领巾”真好》教案篇一教学要求有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
重点难点1．学会本课的生字、新词，能正确读写。
2．理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。
教学过程一、教具准备:生字卡片。
二、教学过程（一）导入新课（齐读课文题目）课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号？“红领巾”指什么？我们共同学习，到文中去找找答案。
（二）初读课文1．自由读课文，借助拼音读准字音。
2．默读课文，标出小节，圈出生字并大声读一读。
3．同桌互读，看谁读得快又准。
4．出示生字卡片，认读生字。
5．再读课文，巩固字的读音。
（三）学习课文1．指名分小节读课文。
说说“红领巾”为什么加引号，“红领巾”指什么。
2．小鸟为什么说“红领巾”真好？你能从文中找找答案吗？3．“红领巾”除了放鸟巢、插木牌，还会做什么呢？（想象）“红领巾”真是太好了，我们一齐读读这一小节，好吗？（齐读）4．“红领巾”真好，你觉得小鸟可爱吗？看图，读读课文，说说为什么觉得它可爱。
（外形、叫声、作用）你能找出文中的原句读读吗？（指名读）（四）实践活动做一件爱鸟护鸟的事。
（五）总结除了爱护小鸟，我们还应爱护哪些小动物呢？同学们，每当我们外出郊游时，会发现在蓝天白云下，除了绿树红花，还有各种小鸟，它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。
你们也是“红领巾”，一定也想得到小动物的夸奖吧？那就快快行动吧，去爱护这些可爱的生灵。
红领巾真好教案篇二【教学目标】1、认识8个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会小鸟的活泼可ai和人与自然的和谐。
3、有ai鸟护鸟的意识，感受到做“ai鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
《“红领巾”真好》教学设计【6篇】
《“红领巾”真好》教学设计【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【关键字】教案
石景山金顶街第二小学
一、教学内容
人教版小学语文第三册26课《“红领巾”真好》第二课时
二、教材分析
《“红领巾”真好》是课改实验人教版第三册第七单元“环保”专题中的一课。
课文是一首清新优美的儿童诗，全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述；语言生动活泼，朗朗上口。
短短三段文字表达了保护益鸟，保护生态环境的观念，并启发学生用实际行动爱鸟护鸟，为我们描绘了一幅清新、活泼、动人的鸟类与人类和谐相处的画面。
三、、教学理念
1、《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来带替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
二年级的学生已经具备一定的自主学习的能力，在课前我让学生了解自己喜欢的小动物并阅读人与动物的小故事。
在学生课前准备的情况下再来学习这首诗歌，学生把课前、课上相互结合就能比较充分、全面、更加深刻地理解到人与自然应和谐相处的道理。
2、学生具备阅读的能力、拥有阅读的兴趣再有诗歌具有朗读的优势，在课上采用多种形式读，让学生在读中理解，在读中感悟。
四、学情分析
本课教学所面对是二年级的学生，他们已经具有一定的自主学习、合作学习的能力。
学生可以借助课文插图和已有的生活经验理解诗歌的内容，并能展现他们喜欢阅读的优势。
从而更加深刻的认识到:动物是人类的朋友。
五、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”爱鸟、护鸟的
行为。
（教学重点）
2、培养学生有爱鸟的意识，并通过课前了解和课上拓展资料的阅读认识到：动物是
我们人类的好朋友。
3、仿照诗歌的结构创写一节或几节展现动物可爱的诗歌，展现人与自然的和谐。
（教
学难点）
六、教具准备：教学课件、图片
七、教学过程：
一、问题导入，回顾内容：
1、师：今天我们继续学习26课《“红领巾”真好》（齐读课题）大家回忆一下“红领巾”指
的是谁呀？（生:少先队员）红领巾指的是佩带红领巾的少先队员，所以这三个字用了双引号。
2、师：是谁在夸红领巾真好呢？（学生发言）你们说的对不对呢？我们带着这个问题一
起回忆诗歌的内容。
二、品析语言，理解课文
（一）整体感知内容
1、老师配乐朗诵课文
问：是谁在夸红领巾真好呢？
（学生回答，板书：贴小鸟图片）
2、诗歌中描写的是一群怎样的小鸟呢？同学们照着老师的样子自己读读课文找一找、用括
号画一画这是一群什么样的小鸟。
3、学生交流师随着板书（快乐的、可爱的、活跃的、机灵的、）
（二）品析语言，体会情感
1、师：课文哪一节写的是快乐的小鸟呢？（第一节）那我们就一起来读这第一节吧。
边读
边想：你从哪些词语、句子读出了小鸟的快乐？
2、学生交流：从哪些词语、句子读出了小鸟的快乐？
（1）“叽叽喳喳”：
这是小鸟的语言，清晨一睁开眼睛就看见自己的爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹还有自己的小伙伴和好朋友。
它们会说些什么呢？
学生交流：
（2）“蹦蹦跳跳“
“一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
”
师：这是一群多么快乐，多么美丽、多么可爱的小鸟啊！请我们班的女生来读读这节吧！
（课件出示第一节）女生朗读。
过渡：小鸟们嬉戏玩耍一会儿后，可要忙起来啦！它们在忙什么呢？
3、同桌一起读读第二节，再说一说。
（1）交流；它们在忙什么呢？
师：同学们可别小看这一只只小鸟，它们的本领可不小！
（2）阅读资料，加深情感：
A、松毛虫是我国主要的食叶性害虫。
杜鹃鸟的捉虫本领很高，一个小时就能吃掉100
多条松毛虫。
B 、山雀一天能捕食400多条害虫。
C、灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫。
D、小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一个月能吃掉45000
多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子。
（3）师：了解到这些你有什么想说的吗？老师仿佛看到了杜鹃鸟正在捕食松毛虫。
你仿佛看到了什么？
4、师：这群又可爱又机灵的小鸟你们喜欢吗？喜欢它们什么？（学生交流）看，一群“红领
巾”走来了。
（课件：课文插图）他们这是要做什么呀？
（1）看图学生交流：放鸟巢、立标志牌。
（2）哪个“红领巾“愿意读读第三节（课件出示第三节）
（3）一大清早，“红领巾”就来了，他们来给鸟儿们放——（鸟巢）还带来了崭新的木牌，木牌上写着：“请爱护小鸟！”为什么这样做？（学生交流）过度：小鸟只会捕捉害虫吗？它们还会做哪些有意义的事呢？
（4）学生先交流，
（5）阅读资料
许多鸟类是开花植物的传粉者，如蜂鸟、花蜜鸟、太阳鸟、啄花鸟及鹦鹉，是某些开花植物重要授粉者。
没有这些鸟类，我们就看不到五颜六色的花朵，自然界
就不会充满生机。
许多鸟还会准确地预报天气，成为小气象站。
晴天的早晨，麻雀跳跃欢叫，预示天气晴好。
夏天日出或黄昏时，猫头鹰叫声低沉似哭泣，预示天将下雨。
斑鸠伸
着脖子，发出嘶哑的叫声，预示着天降大雨……许多老农至今还凭着这种经验安排
田地里的工作。
师：小鸟们捕食害虫、传播花粉、预示天气，“红领巾”送鸟巢、
立标牌来保护它们，所以小鸟们在枝头高唱；“‘红领巾’真好！”
这是一首多么美妙的诗歌呀！
（三）总结诗歌结构
师：同学们，快看看这三节诗歌有什么特点？对，自问自答的形式，而且生动、形象、具体地描述了特点。
让我们一起读读吧！
齐诵诗歌（配乐）
三、拓展阅读，情感升华
1、大自然中不光有小鸟，还有成千上万种动物，我们爱它们，它们同样也会爱我们。
我们和动物要——友好相处！我们要了解它们做到真正的爱护它们。
2、阅读跨越读本
四、拓展升华、仿写诗歌
1、师：同学们说说你们最喜欢的小动物，（学生交流）看你们说的这么热闹，老师想学着这首诗歌的样子也写一段小诗，你们想听听吗？（森林动物大聚会图片）
出示：清晨，林中谁最快乐？
是可爱的大熊猫。
爬来爬去，爬上爬下，
一会儿打滚儿，一会儿吃竹子。
2、挑选你们喜欢的一种或几种小动物也来写一写吧！
3、小诗人，赶快把你们编的诗歌与大家共同分享吧！
结束语：（课件、配乐叙述）不管可爱的小动物，还是猛兽，我们人类与动物都有着深厚的感情。
与此同时，动物也帮助了人类不少，读过《藏羚羊下跪的的故事》吗？看过《导盲犬小Q 》
电影吗？回家和父母一起读读、看看，你会更加认识到：动物是我们人类的好朋友。
七、板书设计：
快乐的
活跃的
机灵的
可爱的
“红领巾”真好
少先队员
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