高一语文语言的色彩PPT优秀课件
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二是科学语体和文学语体不同： 科学语体大量使用限定成分构成的长句，插入成分多； 文学语体的特点是形象、生动，富于感染力，用语 灵话。
三是政治语体和事务语体: 政治语体富于逻辑性，概念精确而严密，如报告、社 论等；事务语体大都应用于公文，讲究简要，平实， 程式化，常用习惯语。
小试身手
1、从语体风格来看，下列句子中，有一句与其 它三句不同，这一句是（ B ）
A. 自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区 人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动。捐款（包括实 物捐款）累计已逾百万之巨。（广播稿）
B. 4月18日，该犯与两个哥儿们一同到博物馆踩点，回来 合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆， 盗窃有价值文物多件。（法院公告）
C. 梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开 花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，叶香。果实球 形，青色，成熟的黄色，都可以吃，味酸。（工具书）
五、课堂反馈练习
体会作者借雪抒发的不同情感
◆ 《别董大》【唐】高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
◆ 《塞下曲》【唐】卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
◆《江雪》 【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
THANKS
1、体会形象的特征和暗示。 如“落叶”与“落木”
如李华《春行即兴》：“芳树无人花自落，春 山一路鸟空啼。”
2、展开情景或处境的联想。 如 《雷雨》：“繁漪(喝一口)：苦得很，谁煎
的?” 3、体会作者的思想感情。
如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气 的留学生，“也有解散辫子，盘得平的，摘下 帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还 要将脖子扭几扭。实在标致极了。”
再一次表示热烈的欢迎。
淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩
二、课堂活动： 赤橙黄绿青蓝紫 通过表示“色彩”的词语来 看语言表达的色彩
三、讨论：有“生命”的“色 彩”
• 问题：
颜色本身有自己的语言，不同的色彩表 达着不同的信息，体现不同的性格特征和 主观色彩。你能举例说明几个吗？
• 黄色——高雅、光明、辉煌、快活、成熟、富贵 • 红色——动感、热情、刺激、活力、娇艳、恐惧 • 白色——纯洁、神圣、威严、明朗、清净、光亮 • 绿色——自然、清新、蓬勃、希望、生命、和平 • 黑色——肃静、神秘、稳重、冷漠、寂寞、绝望
பைடு நூலகம்
四、具体研讨： 怎样辨别语言的色彩
(一)辨清感情色彩
◆词语的感情色彩有 ①褒义色彩，如团结、鼓舞、爱护； ②贬义色彩，如勾结、煽动、袒护； ③中性色彩，如结合、鼓动、保护。
• 辨明褒贬
• 例一:谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者，
相比之下，康、梁二人确乎少些刚性。
• 识别两可
• 例二:关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
热烈欢迎两位家长莅临指导
营造和谐的课堂气氛，和同学 们一起愉快、高效地学习，是我追 求的目标！
——陈若祥
一、课前小练习
今天，两位家长冒着大雪来我们班听课， 请你写一段真切自然、简洁得体的欢迎辞。
尊敬的两位家长： 我们高二（12）班的全体同学热烈欢迎
你们的加入！愿短短的四十五分钟能够让您 领略到我们团结、奋进的风采，希望你们常 来看看你们的宝贝！
A.实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪 律的党员以应有批评或处分，把坚持反对党、危 害党的分子清除出党。
B.幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿 园，每天可以在家里午睡。
C.一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。 D.对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以
批评教育。
2、根据各种文体对语言的要求，选出语言 得体的一项（C ）
的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想像力。
• 区别轻重
• 例三:少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同流
合污。
• 摆正谦敬
• 例四:您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌
单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
(二)辨清语体色彩
一是口语语体和书面语体不同: 书面语用于比较正式的场合，用词规范，多长句，表 意严密，结构严谨；口语用于即兴交际的环境，用 语灵活，多短句。
D. 我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西 歪，气息奄奄，人命危浅， 朝不虑夕，迫切希望教委 伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）
（三）辨清形象色彩
形象色彩是以生动、具体的形象诉诸人的视 觉、听觉、嗅觉、味觉等。如：
视觉——明月、残月、新月等； 听觉——空好音、千里莺啼、潮打空城等； 嗅觉或味觉——春江水暖、江上舟摇等。
三是政治语体和事务语体: 政治语体富于逻辑性，概念精确而严密，如报告、社 论等；事务语体大都应用于公文，讲究简要，平实， 程式化，常用习惯语。
小试身手
1、从语体风格来看，下列句子中，有一句与其 它三句不同，这一句是（ B ）
A. 自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区 人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动。捐款（包括实 物捐款）累计已逾百万之巨。（广播稿）
B. 4月18日，该犯与两个哥儿们一同到博物馆踩点，回来 合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆， 盗窃有价值文物多件。（法院公告）
C. 梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开 花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，叶香。果实球 形，青色，成熟的黄色，都可以吃，味酸。（工具书）
五、课堂反馈练习
体会作者借雪抒发的不同情感
◆ 《别董大》【唐】高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
◆ 《塞下曲》【唐】卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
◆《江雪》 【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
THANKS
1、体会形象的特征和暗示。 如“落叶”与“落木”
如李华《春行即兴》：“芳树无人花自落，春 山一路鸟空啼。”
2、展开情景或处境的联想。 如 《雷雨》：“繁漪(喝一口)：苦得很，谁煎
的?” 3、体会作者的思想感情。
如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气 的留学生，“也有解散辫子，盘得平的，摘下 帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还 要将脖子扭几扭。实在标致极了。”
再一次表示热烈的欢迎。
淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩
二、课堂活动： 赤橙黄绿青蓝紫 通过表示“色彩”的词语来 看语言表达的色彩
三、讨论：有“生命”的“色 彩”
• 问题：
颜色本身有自己的语言，不同的色彩表 达着不同的信息，体现不同的性格特征和 主观色彩。你能举例说明几个吗？
• 黄色——高雅、光明、辉煌、快活、成熟、富贵 • 红色——动感、热情、刺激、活力、娇艳、恐惧 • 白色——纯洁、神圣、威严、明朗、清净、光亮 • 绿色——自然、清新、蓬勃、希望、生命、和平 • 黑色——肃静、神秘、稳重、冷漠、寂寞、绝望
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四、具体研讨： 怎样辨别语言的色彩
(一)辨清感情色彩
◆词语的感情色彩有 ①褒义色彩，如团结、鼓舞、爱护； ②贬义色彩，如勾结、煽动、袒护； ③中性色彩，如结合、鼓动、保护。
• 辨明褒贬
• 例一:谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者，
相比之下，康、梁二人确乎少些刚性。
• 识别两可
• 例二:关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
热烈欢迎两位家长莅临指导
营造和谐的课堂气氛，和同学 们一起愉快、高效地学习，是我追 求的目标！
——陈若祥
一、课前小练习
今天，两位家长冒着大雪来我们班听课， 请你写一段真切自然、简洁得体的欢迎辞。
尊敬的两位家长： 我们高二（12）班的全体同学热烈欢迎
你们的加入！愿短短的四十五分钟能够让您 领略到我们团结、奋进的风采，希望你们常 来看看你们的宝贝！
A.实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪 律的党员以应有批评或处分，把坚持反对党、危 害党的分子清除出党。
B.幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿 园，每天可以在家里午睡。
C.一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。 D.对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以
批评教育。
2、根据各种文体对语言的要求，选出语言 得体的一项（C ）
的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想像力。
• 区别轻重
• 例三:少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同流
合污。
• 摆正谦敬
• 例四:您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌
单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
(二)辨清语体色彩
一是口语语体和书面语体不同: 书面语用于比较正式的场合，用词规范，多长句，表 意严密，结构严谨；口语用于即兴交际的环境，用 语灵活，多短句。
D. 我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西 歪，气息奄奄，人命危浅， 朝不虑夕，迫切希望教委 伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）
（三）辨清形象色彩
形象色彩是以生动、具体的形象诉诸人的视 觉、听觉、嗅觉、味觉等。如：
视觉——明月、残月、新月等； 听觉——空好音、千里莺啼、潮打空城等； 嗅觉或味觉——春江水暖、江上舟摇等。