我心目中的好老师 (3)

我心目中的好老师

——授业者、解惑者、示范者、启迪者

在中国几千年的灿烂历史中，老师，是人类文化得以传承的功臣。他们做的贡献是极其巨大的。那什么样的老师，才可以称得上好老师呢？伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是‚千教万教教人求真，千学万学学做真人。‛一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。我个人认为一个称职的好老师，应该具备以下几点：

一、爱岗敬业、永保童心

教师的品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。教书育人一事，看似简单，实则繁难。要使一个自然人完成社会化，要把一个平常人造就成一个有用之材并使之学会创造幸福、享受幸福，需要经过复杂的过程。因此，教育过程具有长期性、复杂性，教师的担子非常艰巨。这就要求教师应以锲而不舍的精神，循循善诱。只有真正爱岗敬业的人，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，一丝不苟，精益求精，才有可能为社会为国家做出崇高而伟大的奉献。

教师的童心是一种教育的智慧，一种理性的自觉，一种返朴归真的本性。教师有了童心，才能使自己变得年轻，变得活泼，使教学充满童趣，有了童心，才能走进学生，理解学生，体谅学生，有了童心，才能想学生所想，才能和学生打成一片，成为他们中的一员。当老师蹲下身子，以孩子的视角观察世界，才可能成为他们的朋友，才可能去感受孩子们的心情，才可能成为一个值得怀念的好老师。

二、重德博学，以身作则

古人云：学高为师，德高为范。师者，所以传道、授业、解惑也。德，指道德、品行、思想品质。作为一个光荣的人民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。一个好老师不在于你出自哪个名校，拥有了多少荣誉证书，而在于崇高的品德和非凡的人格魅力。一切绚丽的光环，最终都会随着时间的流逝日益黯淡。唯有那崇高的道德品质，无论经过多少岁月，在学生的心里依然记忆犹新，历历在目。犹如一泓流经灵魂的清泉，只要生命不曾枯竭，影响将不曾消失。还曾记得电影《一个也不能少》，一个性格直率的山村教师用纯朴、善良的品质最好地诠释了教师的伟大。

现代著名教育家陶行知明确提出‚教师应当‘以身作则’，以‚教人者教己‛。作为教师应充分认识到‚以身作则‛的重要性，凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且努力做好；凡是不允许学生做的，自己坚决不做。教师能否做到以身作则，直接关系到教育的成败。学生是有思想的人，他们对教师不但听其言，而且要观其行，教师只有以身作则，才能赢得学生的信任、爱戴。

三、众生平等，一视同仁

想要成为一名好教师，教育好孩子，首先就要树立正确的育人观念。要知道人才观不是天才观。凡是有社会责任感、勤奋努力、为社会做出贡献的都是人才。成绩不是评价一个学生的唯一标准，更不是决定一个人价值的必要条件。要相信每一个孩子都能成才，用一个公平平等的态度对待每一个学生，不要把孩子分成三六九等。老师还应根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有

针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

四、追求卓越，富于创新

创新是一个国家和民族发展的不竭动力。一位深受学生喜爱的好老师，体现着对教学的精益求精，体现着对教学的锐意创新。课前的精心准备，课堂的高效、风趣，课后的耐心辅导是他们刻苦钻研的、规范教学的缩影。分析学生，教学反思，亲身实践是他们精益求精、治学严谨的真实写照。教师要不仅需要广博的科学文化基础知识，精深的专业知识，而且要有多学科的专业知识；不仅需要一般的教育科学知识，而且需要系统的方法论知识。教师还应该具有敢为人先的胆识和勇气，对约定俗成的教学方法和教学内容敢于持怀疑态度，敢于标新立异，不墨守成规，不迷信权威，只有这样，才能随机应变地进行创造性教学，才能在教学中以创造教育思想为指导，教给学生创造性思维方法，引导学生参与创造性活动，从而培养学生的创新意识和创造能力。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。中国教育群星璀璨，随着教育改革的不断深入，中国教坛上涌现了一大批以优秀教师为代表的师德表率、育人模范、教育专家。好教师在付出着，也在收获着，收获着孩子们的那份真诚与渴望，收获着家长的热情与期待，收获着社会的认可与尊重，收获着桃李芬芳的教育之春。