(完整版)高中化学《金属晶体》教案

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人教版高中化学选修3 物质结构与性质 第三章 第三节 金属晶体(第1课时)

人教版高中化学选修3 物质结构与性质 第三章 第三节 金属晶体(第1课时)
2014年7月29日星期二
金属阳离子和自由电子 金属键
5
金属键
4、电子气理论对金属的物理性质的解释
⑴金属导电性的解释
在金属晶体中,充满着带负电的“电子气” (自由电子),这些电子气的运动是没有一定方 向的,但在外加电场的条件下,自由电子定向运 动形成电流,所以金属容易导电。不同的金属导 电能力不同,导电性最强的三中金属是:Ag、Cu、 Al
金属键
⑵金属导热性的解释 “电子气”(自由电子)在运动时经常与金 属离子碰撞,引起两者能量的交换。当金属某部 分受热时,那个区域里的“电子气”(自由电子) 能量增加,运动速度加快,通过碰撞,把能量传 给金属离子。“电子气”(自由电子)在热的作 用下与金属原子频繁碰撞从而把能量从温度高的 部分传到温度低的部分,从而使整块金属达到相 同的温度。
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 自由电子
2014年7月29日星期二
错位
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+
金属离子
金属原子
9
金属键
【总结】金属晶体的结构与性质的关系
导电性 导热性 延展性
金属离子 自由电子在外加 和自由电 电场的作用下发 子 生定向移动
2014年7月29日星期二

晶体高中化学教案

晶体高中化学教案

晶体高中化学教案
年级:高中化学
教学目标:
1. 了解晶体的定义和特点;
2. 掌握晶体的形成过程和结构类型;
3. 了解晶体在化学中的应用。

教学内容:
1. 晶体的定义和特点;
2. 晶体的形成过程;
3. 晶体的结构类型;
4. 晶体在化学中的应用。

教学准备:
1. 实验室材料:溶质、溶剂、容器等;
2. 实验器材:显微镜、烧杯、玻璃棒等;
3. 教学资料:PPT、视频等。

教学步骤:
1. 引入:通过展示图像或视频,引起学生对晶体的兴趣;
2. 讲解:讲解晶体的定义和特点,引导学生理解晶体的形成过程;
3. 实验:进行晶体的制备实验,观察晶体的形态和结构;
4. 分组讨论:让学生分组探讨不同类型的晶体结构,并汇报结果;
5. 总结:总结晶体在化学中的应用,如晶体管、光学晶体等;
6. 作业:布置作业,要求学生通过查阅资料了解晶体的更多应用。

教学反思:
本节课通过实验和讨论的方式,使学生深入了解晶体的形成和结构,激发了学生对化学的兴趣,培养了他们的实验技能和合作精神。

在未来的教学中,可以结合更多实际例子,让学生更直观地理解晶体在化学中的重要性。

人教版高中化学选修3 物质结构与性质 第三章 第三节 金属晶体(第2课时)

人教版高中化学选修3 物质结构与性质 第三章 第三节 金属晶体(第2课时)

2014年7月30日星期三
11
金属晶体的原子堆积模型
三维空间里非密置层的 金属原子的堆积方式
(1) 第二层小球的球心 正对着 第一层小球的球心
2014年7月30日星期三
(2) 第二层小球的球心 正对着 第一层小球形成的空穴
12
金属晶体的原子堆积模型
(1)简单立方堆积
Po
简 单 立 方 晶 胞
2014年7月30日星期三 13
金属晶体的原子堆积模型
石墨是层状结构的混合型晶体
2014年7月30日星期三
41
金属晶体的原子堆积模型
思考题
(1)六方紧密堆积的晶胞中: 金属原子的半径r与六棱柱的边长a、高h有什么 关系? (2)面心立方紧密堆积的晶胞中: 金属原子的半径r与正方体的边长a有什么关系?
2014年7月30日星期三
42
( 1) ABAB… 堆积方式
2014年7月30日星期三
( 2) ABCABC… 堆积方式
25
金属晶体的原子堆积模型
俯视图
1 6 2 3 4
1 6
2
3 4
5
5
A
B
第二层小球的球心对准第一层的 1、3、5 位 (▽)或对准 2、4、6 位(△)。 关键是第三层,对第一、二层来说,第三层可 以有两种最紧密的堆积方式。
上下层各4
6 7 2 3
2014年7月30日星期三
19
金属晶体的原子堆积模型
②金属原子半径 r 与正方体边长 a 的关系:
b a
a a
2a
a
2a
b = 3a b = 4 r 3a=4r
2014年7月30日星期三 20
金属晶体的原子堆积模型

高中化学选修三《物质结构与性质》《金属晶体的原子堆积模型》【创新教案】

高中化学选修三《物质结构与性质》《金属晶体的原子堆积模型》【创新教案】

第三节金属晶体
第二课时
知识目标:
1. 了解金属晶体内原子在平面中的几种常见排列方式。

2.了解金属晶体内原子在立体空间中的常见排列方式。

3.训练学生的动手能力和空间想象能力,培养学生的合作意识。

过程与方法:
1.建立金属原子为等径球体的模型观念。

2.通过亲自排列小球,探究金属原子在平面中的排列方式,以及排列的密集程度。

3.通过粘贴小球,体会原子在三维空间中的堆积过程。

情感态度价值观:
1.通过对金属原子的实际排列过程,锻炼同学的动手能力,在活动过程中,培养学生思考问题,解决问题的能力。

2.养成务实求真、勇于探索的科学态度,重点培养学生“主动参与、乐于探究、交流合作”的精神。

学习重难点:
1.金属晶体的4种基本堆积模型。

2.面心立方最密堆积和六方最密堆积的区别与联系。

3.4种堆积方式所对应的晶胞结果特点。

教学过程
板书设计
第三节金属晶体
一、金属键
二、金属晶体的原子堆积模型
1.简单立方堆积a=2R
空间利用率=52.36%
2.体系立方堆积√3 a = 4R 空间利用率=68.02% 3.体心立方堆积√2 a = 4R 空间利用率=74.05%
4.六方最密堆积a=b=2R 空间利用率=74.05%。

高中化学 第三章 第三节 金属晶体教案 新人教版选修3-新人教版高二选修3化学教案

高中化学 第三章 第三节 金属晶体教案 新人教版选修3-新人教版高二选修3化学教案

第三节金属晶体[核心素养发展目标] 1.宏观辨识与微观探析:能辨识常见的金属晶体,能从微观角度分析金属晶体中的构成微粒及微粒间的相互作用。

2.证据推理与模型认知:能利用金属晶体的通性推导晶体类型,从而理解金属晶体中各微粒之间的作用,理解金属晶体的堆积模型,并能用均摊法分析其晶胞结构。

一、金属键和金属晶体1.金属键(1)概念:金属阳离子与自由电子之间的强烈的相互作用。

(2)实质:金属原子脱落下来的价电子形成遍布整块晶体的“电子气〞,被所有原子所共用,从而把所有的金属原子维系在一起,形成一种“巨分子〞。

(3)特征:金属键没有方向性和饱和性。

2.金属晶体(1)金属晶体通过金属阳离子与自由电子之间的较强作用形成的晶体,叫做金属晶体。

(2)用电子气理论解释金属的性质(1)金属单质和合金都属于金属晶体。

(2)金属晶体中含有金属阳离子,但没有阴离子。

(3)金属导电的微粒是自由电子,电解质溶液导电的微粒是自由移动的阳离子和阴离子;前者导电过程中不生成新物质,为物理变化,后者导电过程中有新物质生成,为化学变化。

因而,二者导电的本质不同。

例1以下关于金属键的表达中,不正确的选项是( )A.金属键是金属阳离子和自由电子这两种带异性电荷的微粒间的强烈相互作用,其实质与离子键类似,也是一种电性作用B.金属键可以看作是许多原子共用许多电子所形成的强烈的相互作用,所以与共价键类似,也有方向性和饱和性C.金属键是带异性电荷的金属阳离子和自由电子间的相互作用,故金属键无饱和性和方向性D.构成金属键的自由电子在整个金属内部的三维空间中做自由运动[考点] 金属键和金属晶体[题点] 金属键的理解答案 B解析从基本构成微粒的性质看,金属键与离子键的实质类似,都属于电性作用,特征都是无方向性和饱和性;自由电子是由金属原子提供的,并且在整个金属内部的三维空间内运动,为整个金属的所有阳离子所共有,从这个角度看,金属键与共价键有类似之处,但两者又有明显的不同,如金属键无方向性和饱和性。

高中化学晶体公开课教案

高中化学晶体公开课教案

高中化学晶体公开课教案
【教学内容】:晶体
【教学目标】:
1. 了解晶体的定义和特点;
2. 掌握晶体的分类和结构;
3. 了解晶体的生长及其影响因素。

【教学重点】:
1. 晶体的定义和特点;
2. 晶体的分类和结构。

【教学难点】:
1. 晶体的生长及其影响因素。

【教学准备】:
1. 多媒体教学设备;
2. 晶体结构模型;
3. 晶体生长实验器材。

【教学过程】:
一、导入(5分钟)
向学生展示不同类型的晶体结构模型,让学生猜测这些图案代表了什么,引导学生思考晶体的特点和结构。

二、讲解(20分钟)
1. 晶体的定义和特点;
2. 晶体的分类和结构;
3. 晶体的生长及其影响因素。

三、实验(15分钟)
进行晶体生长实验,让学生亲自操作观察晶体生长的过程,并记录实验现象。

四、总结(10分钟)
总结晶体的定义、特点、分类、结构和生长过程,让学生回顾所学知识。

五、作业布置(5分钟)
布置作业:结合实验结果,写一份关于晶体生长及其影响因素的小结。

【教学反思】:
通过本节课的教学,学生应该对晶体有了更深入的认识,了解晶体的结构和生长过程,从而更好地理解化学世界中的晶体现象。

在教学过程中,尽量多使用实验和示例,让学生在参与实验中感受和理解晶体的奥秘。

高中化学晶体部分总结教案

高中化学晶体部分总结教案

高中化学晶体部分总结教案教学目标:
1. 了解晶体的结构和性质。

2. 掌握晶体的分类和特点。

3. 能够运用晶体知识解决相关问题。

教学重点:
1. 晶体的定义和特点。

2. 晶体的分类和结构。

3. 晶体的性质和应用。

教学难点:
1. 理解晶体结构与性质之间的关系。

2. 掌握不同晶体的分类和特征。

教学内容与安排:
1. 晶体的定义和特点(10分钟)
- 介绍晶体的定义和基本特点。

- 讨论晶体和非晶体的区别。

2. 晶体的分类和结构(20分钟)
- 分类:按照组成物质的种类划分。

- 结构:简单立方、体心立方、面心立方等晶体结构。

3. 晶体的性质和应用(20分钟)
- 性质:晶体的有序性、光学性、热学性等。

- 应用:晶体在电子学、光学、医学等领域的应用。

4. 案例分析与练习(20分钟)
- 分析晶体结构与性质的关系。

- 解答相关问题,加深对晶体知识的理解。

教学方式:
1. 讲解和示范相结合,引导学生主动思考。

2. 学生互动,小组合作讨论。

3. 案例分析和练习,巩固知识。

教学评价:
1. 课堂表现(包括参与度、表现等)。

2. 作业完成情况。

3. 知识掌握程度的考试。

教学反思:
1. 学生对晶体概念和分类理解程度不同,应采取多样化教学方式。

2. 案例分析和练习的时间应更充分一些,以便学生深化理解。

(教案完整可以根据实际情况做进一步完善和调整)。

人教版高中化学选择性必修第2册 《金属晶体与离子晶体》(第二课时)教学设计

人教版高中化学选择性必修第2册 《金属晶体与离子晶体》(第二课时)教学设计

《金属晶体与离子晶体》(第二课时)教学设计一、课标解读本节内容在新课标选择性必修课程模块2《物质结构与性质》下主题2“微粒间的相互作用与物质的性质”。

1.内容要求了解离子晶体中微粒的空间排布存在周期性。

借助典型离子晶体的模型认识离子晶体的结构特点。

知道介于典型晶体之间的过渡晶体及混合型晶体是普遍存在的。

2.学业要求能说出微粒间作用的类型、特征、实质;能比较不同类型的微粒间作用的联系与区别;能说明典型物质的成键类型。

能运用离子键解释离子化合物等物质的某些典型性质。

能借助离子晶体等模型说明晶体中的微粒及其微粒间的相互作用。

二、教材分析本节内容的功能价值(素养功能):通过对典型离子晶体NaCl晶体的模型分析,让学生建立起离子晶体的结构模型,培养学生“证据推理与模型认知”的学科核心素养;通过NaCl晶体不导电、切身感受NaCl晶体以及生活现象这些宏观现象切入,探析NaCl晶体中微粒的排布以及模型建构再到作用力,培养学生“宏观辨识与微观探析”的学科核心素养;通过对CsCl晶体和陌生离子晶体CuCl模型的探讨,加深对离子晶体结构模型的认识,再通过氯化亚铜和氯化钠半径与熔点的比较冲突,知道化学键存在键型过渡,因此晶体也存在过渡晶体,我们对事物的认知都是从简单到复杂,而晶体的多样性和复杂性还待我们进一步探索,我们更要根据实际情况的需要寻找合适的材料,从而培养学生“科学态度与社会责任”的学科核心素养。

通过对比发现,旧人教版是将金属晶体和离子晶体分两节单独介绍的,而新人教版是将金属晶体和离子晶体合为一节介绍,并在其后新增了过渡晶体和混合型晶体,金属晶体和离子晶体的内容有所删减(具体如下),新人教版内容相对旧人教版更简单,但是其内容描述更为科学和全面。

通过对比发现,新人教版和新鲁科版在细节处理上也有明显的差异,新鲁科版本章内容分为3节,第2节《几种简单的晶体结构模型》下分五个小标题分别介绍了几种典型的晶体(具体如下);而新人教版本章内容分为4节,四种晶体分两节介绍,且先介绍《分子晶体和共价晶体》,再介绍《金属晶体和离子晶体》,在《金属晶体和离子晶体》这一节分三个小标题分别介绍了“金属晶体”“离子晶体”和“过渡晶体和混合型晶体”。

2020高中化学金属晶体教案

2020高中化学金属晶体教案

2020高中化学金属晶体教案金属阳离子所带电荷越高,半径越小,金属键越强,熔沸点越高,硬度也是如此。

接下来是小编为大家整理的2020高中化学金属晶体教案,希望大家喜欢!2020高中化学金属晶体教案一一、教材分析本节是人教版化学选修3《物质结构与性质》第三章第三节的教学内容,是在第三章第一节《晶体的常识》和第二节《分子晶体与原子晶体》基础上认识金属晶体。

学生已经具备了晶体和晶胞的初步知识,对微观粒子的排列也有了一定的认识。

能够较好的完成老师布置的课前预习。

本节教学内容包含知识点主要有金属的内部结构、、共性、电子气理论、金属晶体的结构与金属性质的关系、金属晶体的四种原子堆积模型等,需要三个课时才能完成。

本节课是第二课时,主要探究金属晶体4种基本堆积模型及与分子晶体、原子晶体比较。

二、教学目标1、知识技能目标:1)了解金属晶体内原子在二维空间的两种排列方式,2) 掌握简单立方堆积和体心立方堆积以及二者的特点和区别2 、过程方法目标:1)通过对金属晶体结构的学习与研究,培养学生观察能力,空间想像能力等2)通过两个学与问制作模型训练学生的动手能力和空间想象能力。

3、情感态度价值观:以小组讨论交流、实践活动制作模型的方式培养学生的合作意识和严谨的科学态度三、教学的重点和难点1、教学重点:金属晶体的4种基本堆积模型2、教学难点:金属晶体的4种基本堆积模型根据微观晶胞图片和动画的相关教学材料,制作成PPT,使微观的粒子直观化,形象化,增强学生的空间想象能力。

本节是第三节课,学生已经具备了晶体和晶胞的初步知识,对微观粒子的排列也有了一定的认识,在二维平面排列和非密置层堆积的问题上,学生能够独立完成。

本节中的难点在于密置层堆积形成的镁型和铜型的堆积方式,他正是本课的难点和重点,学生可以根据自己预习和模型的制作,再结合教师的多媒体展示,共同完成学习的目标。

四、教学方法:科学探究:质疑----实验----分析----解决---归纳---比较多媒体课件与自制教具相结合的互动探究式课堂教学模式师生探究模式:教师主动参与到学习小组的探究活动中,适时调控学生的探究进展和探究方向,在交流展示时适时恰当评价,调动学生的积极性,并形成集体性正确的观点和解题思路。

人教版高中化学选修3课件-金属晶体

人教版高中化学选修3课件-金属晶体

知识点二
金属晶体的结构
1.金属晶体的原子堆积模型
2.晶胞中原子的空间利用率的计算方法 (1)以面心立方晶胞为例,求晶胞中原子的空间利用率
图乙是面心立方晶胞的结构剖面图,晶胞的面对角线为金 属原子半径的 4 倍。设金属原子的半径为 R,则晶胞的面对角线 为 4R,晶胞立方体的体积为(2 2R)3。每个面心立方晶胞中实际 含有 4 个金属原子,4 个金属原子的体积为 4×43πR3,因此晶胞 中原子的空间利用率为42×432πRR33×100%=74%。
Hale Waihona Puke ①该晶胞“实际”拥有的铜原子是____4____个。
②该晶胞称为_____C___(填序号)。
A.立方晶胞
B.体心立方晶胞
C.面心立方晶胞 D.简单立方晶胞
③此晶胞立方体的边长为 a cm, Cu 的相对原子质量为 64, 金属铜的密度为 ρ g·cm-3,则阿伏加德罗常数为___ρ2_·5a_63__m_o_l_-_1(用
1金属晶体在受外力作用下,各层之间发生相对滑动,但 金属键并没有被破坏。
2金属晶体中只有金属阳离子,无阴离子。 3原子晶体的熔点不一定都比金属晶体的高,如金属钨的 熔点就高于一般的原子晶体。 4分子晶体的熔点不一定都比金属晶体的低,如汞常温下 是液体,熔点很低。
1.晶体中有阳离子,一定有阴离子吗?反之, 晶体中有阴离子,一定有阳离子吗?
(4)颜色/光泽——自由电子吸收所有频率光释放一定频率光 由于金属原子以最紧密堆积状态排列,内部存在自由电子, 所以当光辐射到它的表面上时,自由电子可以吸收所有频率的 光,然后很快释放出各种频率的光,这就使得绝大多数金属呈 现银灰色以至银白色光泽,金属能反射照射到其表面的光而具 有光泽。而金属在粉末状态时,金属的晶面取向杂乱,晶格排 列不规则,吸收可见光后辐射不出去,所以金属粉末常呈暗灰 色或黑色。

高中化学选修三第三章金属晶体

高中化学选修三第三章金属晶体

高中化学选修三第三章金属晶体金太阳新课标资源网§3.3金属晶体金太阳新课标资源网教学目标1、了解金属的性质和形成原因2、掌握金属键的本质――“电子气理论” 3、能用电子气理论和金属晶体的有关知识解释金属的性质4、掌握金属晶体的四种原子堆积模型金太阳新课标资源网金属样品Ti金太阳新课标资源网一、金属共同的物理性质容易导电、导热、有延展性、有金属光泽等。

金属为什么具有这些共同性质呢?二、金属的结构问题:构成金属晶体的粒子有哪些?金太阳新课标资源网组成粒子:金属阳离子和自由电子1.“电子气理论”(自由电子理论)金属原子脱落来的价电子形成遍布整个晶体的“电子气”,被所有原子所共用,从而把所有的原子维系在一起。

金太阳新课标资源网2.金属键: 在金属晶体中,金属阳离子和自由电子之间的较强的相互作用3、金属晶体:通过金属键作用形成的单质晶体金属键强弱判断:阳离子所带电荷多、半径小-金属键强,熔沸点高。

三、金属晶体的结构与金属性质的内在联系金太阳新课标资源网【讨论1】金属为什么易导电?在金属晶体中,存在着许多自由电子,这些自由电子的运动是没有一定方向的,但在外加电场的条件下自由电子就会发生定向运动,因而形成电流,所以金属容易导电。

金太阳新课标资源网【讨论2】金属为什么易导热?金属容易导热,是由于自由电子运动时与金属离子碰撞把能量从温度高的部分传到温度低的部分,从而使整块金属达到相同的温度。

金太阳新课标资源网【讨论3】金属为什么具有较好的延展性?金属晶体中由于金属离子与自由电子间的相互作用没有方向性,各原子层之间发生相对滑动以后,仍可保持这种相互作用,因而即使在外力作用下,发生形变也不易断裂。

不同的金属在某些性质方面,如密度、硬度、熔点等又表现出很大差别。

这与金属原子本身、晶体中原子的排列方式等因素有关。

金太阳新课标资源网金属的延展性+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +位错+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +自由电子+金属离子金属原子金太阳新课标资源网资料金属之最熔点最低的金属是-------- 汞熔点最高的金属是-------- 钨密度最小的金属是-------- 锂密度最大的金属是-------- 锇硬度最小的金属是-------- 铯硬度最大的金属是-------- 铬展性最好的金属是-------- 金最活泼的金属是---------- 铯最稳定的金属是---------- 金金太阳新课标资源网练习1、金属晶体的形成是因为晶体中存在( C )A.金属离子间的相互作用 B.金属原子间的相互作用 C.金属离子与自由电子间的相互作用D.金属原子与自由电子间的相互作用金太阳新课标资源网2.金属能导电的原因是( B)A.金属晶体中金属阳离子与自由电子间的相互作用较弱B.金属晶体中的自由电子在外加电场作用下可发生定向移动C.金属晶体中的金属阳离子在外加电场作用下可发生定向移动D.金属晶体在外加电场作用下可失去电子金太阳新课标资源网3、下列叙述正确的是(B )A.任何晶体中,若含有阳离子也一定含有阴离子B.原子晶体中只含有共价键C.离子晶体中只含有离子键,不含有共价键D.分子晶体中只存在分子间作用力,不含有其他化学键金太阳新课标资源网4、为什么碱金属单质的熔沸点从上到下逐渐降低,而卤素单质的熔沸点从上到下却升高?金太阳新课标资源网二金属晶体的密堆积结构思考:1、金属原子在形成晶体时有几种堆积方式?哪种排列方式金属晶体的原子平面堆积模型圆球周围剩余空隙最小?金太阳新课标资源网(a)非密置层(b)密置层金太阳新课标资源网晶胞的形状是什简单立方堆积( Po)金属晶体的原子空间堆积模型1么?含几个原子?金属晶体的堆积方式──简单立方堆积金太阳新课标资源网金属晶体的原子空间堆积模型2 体心立方堆积( IA,VB,VIB)。

高中化学第三章 晶体结构与性质优秀教案

高中化学第三章 晶体结构与性质优秀教案

第三节金属晶体【教学目标】:1、知识技能目标:⑴了解金属晶体内原子在二维空间的两种排列方式,⑵掌握金属晶体四种堆积模型的结构特点2 、过程方法目标:⑴通过对金属晶体结构的学习与研究,培养学生观察能力,空间想像能力等⑵通过制作模型训练学生的动手能力和空间想象能力。

3、情感态度价值观:以小组讨论交流、实践活动制作模型的方式培养学生的合作意识和严谨的科学态度【重点和难点】:1、教学重点:金属晶体的4种根本堆积模型2、教学难点:金属晶体的4种根本堆积模型【教学方法】:1、科学探究:质疑----实验----分析----解决---归纳---比拟2、多媒体课件与自制教具相结合的互动探究式课堂教学模式3、师生探究模式和生生探究模式【思考】:1、原子晶体和金属晶体的性质差异有哪些?2、为何原子晶体和金属晶体的微粒间作用都是化学键,但物理性质会有很大的差异?第二课时金属晶体的堆积方式一、有关原子堆积模型的重要概念:1、_____________________:假设金属原子为等径实心刚性〔直径恒定〕圆球。

假设相邻金属圆球之间是相切的关系。

2、_____________:微粒间的作用力使微粒尽可能的相互接近,使它们占有最小的空间。

3、_____________:空间被晶格质点占据的百分数,用来表示紧密堆积的程度。

公式:4、_____________:在紧密堆积中,一个原子或离子周围距离最近且相等的原子或离子数目。

二、金属原子在平面上〔即二维空间〕的堆积模型学生活动〔摆一摆、画一画〕:1、金属原子在平面里的紧密排列有哪些方式?2、这些不同的排列方式有什么特点?三、金属原子在三维空间的堆积模型1、由非密置层在三维空间的堆积方式学生活动〔摆一摆、画一画〕:⑴将非密置层一层一层的在三维空间堆积起来,使相邻层的球紧密接触,有几种方式?⑵这些不同的排列方式有什么特点?⑶画出这些堆积方式的模型。

【练习】:1、1、金属晶体堆积密度大,原子配位数高,能充分利用空间的原因是〔〕A、金属原子的价电子数极少B、金属晶体中存在自由移动的电子C、金属原子的原子半径较大D、金属键不具有方向性和饱和性2、金属原子在二维空间里的放置有如以下图所示的两种方式,以下说法中正确的是〔〕A、〔a〕为非密置层,配位数为6B、〔b〕为密置层,配位数为4C、〔a〕在三维空间里堆积可得体心立方堆积D、〔b〕在三维空间里堆积可得简单立方堆积3、如图甲、乙所示为二维平面晶体示意图。

高中化学_金属晶体教学设计学情分析教材分析课后反思

高中化学_金属晶体教学设计学情分析教材分析课后反思

《教学设计》课题:物质的聚集状态与物质性质——金属晶体1、设计理念在《高中化学课程标准》的指导下,力求实现:“课程的设计以学生的发展为本,关注学生科学探究的学习过程和方法,以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。

”2、教学思路通过常见金属及其广泛应用的图片引入新课,激发学生的兴趣,以晶体结构——性质——结构为主线引导整节课,学生通过材料阅读、模型观察、思考、计算、合作交流等手段,最终获得金属晶体相关结构、性质的知识和晶胞计算技巧,体验物质结构决定物质性质、物质性质又反映物质结构这一辩证思想在化学中的应用,提升学生“宏观辨识与微观探析”、“科学探究与创新意识”等化学核心素养。

3、教学目标(1)让学生知道金属晶体的结构微粒、微粒间的作用力;认识金属晶体微粒间的堆积方式,并能够进行简单的晶胞计算。

(2)引导学生能从化学键和堆积方式等角度解释金属晶体的延展性等物理性质,解释其熔点、沸点和硬度等性质特点。

(3)让学生通过金属结构的学习,学会从化学独特的“微观”视角去探究物质的性质;并培养空间想象能力、逻辑思维能力、表达能力和计算能力。

(4)培养学生的严谨求实、创新意识、合作意识,进一步坚定“结构—性质”关系这一研究物质的科学理念,形成正确的科学研究态度和方法。

4、教学重点金属晶体的结构特点及其对物理性质的影响、晶胞相关计算5、教学难点金属晶体堆积方式及晶胞计算。

6、主要教学方式探究式、小组合作交流、启发引导7、教学过程晶胞?②在这些晶胞中,处于晶胞顶点、棱、面上的原子,被晶胞单独占有的比例如何?③什么是配位数?④根据简单介绍,思考表格中问题。

观看PPT,聆听晶体结构讲解为第④问题的解决提供知识支持辅以模型、动画等,克服知识难点,并培养学生的空间想象能力。

【知识归纳3】3、结构形式:(1)四种金属晶体结构型式简单立方堆积面心立方最密集堆积A1(铜型)实例Po ___、___、___、Ag、Au、Pd、Pt结构示意图配位数晶胞中的微粒数空间利用52%74%体心立方密集堆积A2(钾型)六方最密集堆积A3(镁型)实例___、___、___、Ba、W、Fe___、___、Ti结构示意图配位数晶胞中的微粒数空间利用68%74%(2)堆积特点:由于金属键没有性和学生根据所学知识、提示,思考,计算,回答和展示通过晶体精细结构的讲解,让学生掌握典型晶胞结构和相关计算技巧,并深化理解晶体结构特点和性质的关系8、板书设计第二节金属晶体一、金属晶体构成微粒:构成作用力:二、金属晶体的性质及其结构解释三、金属晶体的特征结构——晶胞,及其相关计算《金属晶体》学情分析初中化学已经有相关金属通性(物理)的介绍,在高中必修一、必修二中也都有关于金属的学习,特别是关于金属原子结构以及金属的化学性质更是展开详述,而在日常生活中学生也与各类金属经常接触,所以对于金属,学生应是相当了解;此外,高二学生也具备了一定的微粒观。

高中化学选择性必修二教案讲义:金属晶体(教师版)

高中化学选择性必修二教案讲义:金属晶体(教师版)

金属晶体1.能描述金属键的成键特征。

2.能用金属键理论解释金属的典型性质。

3.能利用金属晶体的通性判断晶体类型,进一步理解金属晶体中各微粒之间的作用力。

4.能举例说明合金的优越性能。

一、金属键1.概念:金属阳离子和自由电子之间存在的强烈的相互作用称为金属键。

2.金属键的本质——“电子气理论”:金属原子脱落下来的价电子形成遍布整块晶体的“电子气”,被所有原子所共用,从而把所有的金属原子维系在一起。

这一理论称为“电子气理论”。

由此可见,金属晶体跟共价晶体一样,是一种“巨分子”。

3.金属键的形成(1)金属原子失去部分或全部外围电子形成的金属离子与“脱落”下的自由电子之间存在强烈的相互作用。

(2)成键粒子:金属阳离子和自由电子。

4.金属键的特征:自由电子不是专属于某个特定的金属阳离子而是在整块固态金属中自由移动。

金属键既没有方向性,也没有饱和性。

5.影响金属键强弱的因素:(1)金属原子半径越小,金属键越强。

(2)单位体积内自由电子的数目越多,金属键越强。

6.存在:金属键存在与金属单质或合金中。

7.金属键的强弱及其对金属性质的影响①金属键的强弱主要取决于金属元素的原子半径和价电子数,原子半径越小,价电子数越多,金属键越强;反之,金属键越弱。

②金属晶体熔、沸点的高低与金属键的强弱有关,金属键越强,金属的熔、沸点越高,硬度越大。

二、金属晶体1.概念:金属原子通过金属键形成的晶体叫做金属晶体。

2.构成微粒:金属离子和自由电子3.微粒间的相互作用:金属键4.金属晶体的性质①金属晶体具有良好的导电性、导热性和延展性。

②熔、沸点:金属键越强,熔、沸点越高。

A.同周期金属单质,从左到右(如Na、Mg、Al)熔、沸点升高。

B.同主族金属单质,从上到下(如碱金属)熔、沸点降低。

C.合金的熔、沸点一般比其各成分金属的熔、沸点低。

D.金属晶体熔点差别很大,如汞常温下为液体,熔点很低;而铁常温下为固体,熔点很高。

③硬度:金属键越强,晶体的硬度越大。

2021_2022学年高中化学第三章晶体结构与性质第三节金属晶体课件新人教版选修3

2021_2022学年高中化学第三章晶体结构与性质第三节金属晶体课件新人教版选修3
电性、导热性和延展性等。
答案:C
重点难点探究
重要考向探究
随堂检测
考向二 金属晶体的堆积模型及熔点的比较
【例题2】 下列说法正确的是(
)
A.金属钙的熔点低于金属钾的熔点
B.如果金属晶体失去自由电子,金属晶体将不复存在
C.金属晶体中Fe、Ag等为面心立方最密堆积
D.金属晶体中W、Ti等为体心立方堆积
解析:Ca原子的半径小于K原子,且Ca的价电子数大于K原子,所
积,Mg、Zn、Ti等属于六方最密堆积。
重点难点探究
重要考向探究
随堂检测
成功体验2下列有关金属的说法正确的是(
)
A.金属原子的核外电子在金属晶体中都是自由电子
B.钠型和铜型的原子堆积方式空间利用率最高
C.金属晶体中大量自由电子的高速运动使金属具有良好的导热

D.金属具有光泽,是因为金属阳离子堆积精密对光的反射
自主检测
3.用电子气理论解释为什么金属具有优良的延展性、导电性和
导热性?
提示:(1)当金属受到外力作用时,晶体中的各原子层就会发生相
对滑动,但排列方式不变,金属离子与自由电子形成的金属键没有
被破坏,所以金属具有良好的延展性。(2)在外加电场的作用下,金
属晶体中的自由电子做定向移动形成”?
提示:“电子气理论”的内容为金属原子脱落下来的价电子形成遍
布整块晶体的“电子气”,被所有原子所共用,从而把所有的金属原子
维系在一起。
2.金属原子是通过何种键型形成的晶体?有哪些优良性质?
提示:金属原子通过金属键形成的晶体叫金属晶体。其具有优良
的导电性、导热性和延展性。
阅读思考
重点难点探究
重要考向探究
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金属晶体第1课时【教材内容分析】在必修2中,学生已初步了解了物质结构和元素周期律、离子键、共价键、分子间作用力等知识。

本节内容是在介绍了分子晶体和原子晶体等知识的基础上,再介绍金属晶体的知识,可以使学生对于晶体有一个较全面的了解,也可使学生进一步深化对所学的知识的认识。

教材从介绍金属键和电子气理论入手,对金属的通性作出了解释,并在金属键的基础上,简单的介绍了金属晶体的几种常见的堆积模型,让学生对金属晶体有一个较为全面的认识。

教学目标1.理解金属键的概念和电子气理论2.初步学会用电子气理论解释金属的物理性质重点:金属键和电子气理论难点:金属具有共同物理性质的解释。

【教学过程设计】【引入】大家都知道晶体有固定的几何外形、有确定的熔点,水、干冰等都属于分子晶体,靠范德华力结合在一起,金刚石、金刚砂等都是原子晶体,靠共价键相互结合,那么我们所熟悉的铁、铝等金属是不是晶体呢?它们又是靠什么作用结合在一起的呢?【板书】一、金属键金属晶体中原子之间的化学作用力叫做金属键。

【讲解】金属原子的电离能低,容易失去电子而形成阳离子和自由电子,阳离子整体共同整体吸引自由电子而结合在一起。

这种金属离子与自由电子之间的较强作用就叫做金属键。

金属键可看成是由许多原子共用许多电子的一种特殊形式的共价键,这种键既没有方向性也没有饱和性,金属键的特征是成键电子可以在金属中自由流动,使得金属呈现出特有的属性在金属单质的晶体中,原子之间以金属键相互结合。

金属键是一种遍布整个晶体的离域化学键。

【强调】金属晶体是以金属键为基本作用力的晶体。

【板书】二、电子气理论及其对金属通性的解释1.电子气理论【讲解】经典的金属键理论叫做“电子气理论”。

它把金属键形象地描绘成从金属原子上“脱落”下来的大量自由电子形成可与气体相比拟的带负电的“电子气”,金属原子则“浸泡”在“电子气”的“海洋”之中。

2.金属通性的解释【展示金属实物】展示的金属实物有金属导线(铜或铝)、铁丝、镀铜金属片等,并将铁丝随意弯曲,引导观察铜的金属光泽。

叙述应用部分包括电工架设金属高压电线,家用铁锅炒菜,锻压机把钢锭压成钢板等。

【教师引导】从上述金属的应用来看,金属有哪些共同的物理性质呢?【学生分组讨论】请一位同学归纳,其他同学补充。

【板书】金属共同的物理性质容易导电、导热、有延展性、有金属光泽等。

⑴.金属导电性的解释在金属晶体中,充满着带负电的“电子气”,这些电子气的运动是没有一定方向的,但在外加电场的条件下电子气就会发生定向移动,因而形成电流,所以金属容易导电。

【设问】导热是能量传递的一种形式,它必然是物质运动的结果,那么金属晶体导热过程中电子气中的自由电子担当什么角色?金属容易导热,是由于电子气中的自由电子在热的作用下与金属原子频繁碰撞从而把能量从温度高的部分传到温度低的部分,从而使整块金属达到相同的温度。

⑶.金属延展性的解释当金属受到外力作用时,晶体中的各原子层就会发生相对滑动,但不会改变原来的排列方式,弥漫在金属原子间的电子气可以起到类似轴承中滚珠之间润滑剂的作用,所以在各原子层之间发生相对滑动以后,仍可保持这种相互作用,因而即使在外力作用下,发生形变也不易断裂。

因此,金属都有良好的延展性。

【课堂练习】1.金属晶体的形成是因为晶体中存在A.金属离子间的相互作用B.金属原子间的相互作用C.金属离子与自由电子间的相互作用D.金属原子与自由电子间的相互作用2.金属能导电的原因是A.金属晶体中金属阳离子与自由电子间的相互作用较弱B.金属晶体中的自由电子在外加电场作用下可发生定向移动C.金属晶体中的金属阳离子在外加电场作用下可发生定向移动D.金属晶体在外加电场作用下可失去电子课后阅读材料1.超导体——一类急待开发的材料一般说来,金属是电的良好导体(汞的很差)。

1911年荷兰物理学家H·昂内斯在研究低温条件下汞的导电性能时,发现当温度降到约4 K(即—269、)时汞的电阻“奇异”般地降为零,表现出超导电性。

后又发现还有几种金属也有这种性质,人们将具有超导性的物质叫做超导体。

2.合金两种和两种以上的金属(或金属与非金属)熔合而成的具有金属特性的物质,叫做合金,合金属于混合物,对应的固体为金属晶体。

合金的特点①仍保留金属的化学性质,但物理性质改变很大;②熔点比各成份金属的都低;③强度、硬度比成分金属大;④有的抗腐蚀能力强;⑤导电性比成分金属差。

3.金属的物理性质由于金属晶体中存在大量的自由电子和金属离子(或原子)排列很紧密,使金属具有很多共同的性质。

(1)状态:通常情况下,除Hg外都是固体。

(2)金属光泽:多数金属具有光泽。

但除Mg、Al、 Cu、Au在粉末状态有光泽外,其他金属在块状时才表现出来。

(3)易导电、导热:由于金属晶体中自由电子的运动,使金属易导电、导热。

(4)延展性(5)熔点及硬度:由金属晶体中金属离子跟自由电子间的作用强弱决定。

金属除有共同的物理性质外,还具有各自的特性。

①颜色:绝大多数金属都是银白色,有少数金属具有颜色。

如Au金黄色Cu紫红色Cs银白略带金色。

②密度:与原子半径、原子相对质量、晶体质点排列的紧密程度有关。

最重的为锇(Os)铂(Pt)最轻的为锂(Li)③熔点:最高的为钨(W),最低的为汞(Hg),Cs,为28.4℃Ca为30℃④硬度:最硬的金属为铬(Cr),最软的金属为钾 (K),钠(Na),铯(Cs)等,可用小刀切割。

⑤导电性:导电性能强的为银(Ag),金(Au),铜 (Cu)等。

导电性能差的为汞(Hg)⑥延展性:延展性最好的为金(Au),Al第三节金属晶体第2课时【教材内容分析】晶体知识和分子晶体、原子晶体已经做了介绍,学生对晶体内微粒的空间排列有了初步的认识。

学生自己探究金属晶体的结构有了可能。

晶体知识和分子晶体、原子晶体已经做了介绍,学生对晶体内微粒的空间排列有了初步的认识。

学生自己探究金属晶体的结构有了可能。

【教学目标设定】1.了解金属晶体内原子的几种常见排列方式2.了解金属晶体内原子的几种常见排列方式3.训练学生的动手能力和空间想象能力,培养学生的合作意识【教学重点难点】金属晶体内原子的空间排列方式【教学方法建议】活动探究【教学过程设计】【引入】分子晶体中,分子间的范德华力使分子有序排列;原子晶体中,原子之间的共价键使原子有序排列;金属晶体中,金属键使金属原子有序排列。

今天,我们一起讨论有关金属原子的空间排列问题。

【分组活动1】利用20个大小相同的玻璃小球,有序地排列在水平桌面上(二维平面上),要求小球之间紧密接触。

可能有几种排列方式。

讨论每一种方式的配位数。

(配位数:同一层内与一个原子紧密接触的原子数)[学生活动]学生分四组活动,各由一人汇报结果。

利用多媒体展示,学生排列结果主要介绍以下两种方式。

(配位数:同一层内与一个原子紧密接触的原子数)非密置层,配位数4 密置层,配位数6我们继续讨论,原子在三维空间的排列。

首先讨论非密置层这种情况。

【学生活动2】非密置层排列的金属原子,在空间内可能的排列。

汇总各类情况逐一讨论。

简单立方体堆积这种堆积方式形成的晶胞是一个立方体,每个晶胞含1个原子,被称为简单立方堆积。

这种堆积方式的空间利用率太低,只有金属钋采取这种堆积方式。

(二)钾型如果是非密置层上层金属原子填入下层的金属原子形成的凹穴中,每层均照此堆积,如下图:这种堆积方式的空间利用率显然比简单立方堆积的高多了,许多金属是这种堆积方式,如碱金属,简称为钾型。

密置层的原子按钾型堆积方式堆积,会得到两种基本堆积方式,镁型和铜型。

镁型如下图左侧,按ABABABAB……的方式堆积;铜型如图右侧,按ABCABCABC……的方式堆积.这两种堆积方式都是金属晶体的最密堆积,配位数均为12,空间利用率均为74℅,但所得的晶胞的形式不同.[归纳与整理]堆积模型采用这种堆积的典型代表空间利用率配位数晶胞简单立方Po 52℅ 6钾型Na K Fe 68℅8镁型Mg Zn Ti 74℅12铜型Cu Ag Au 74℅12混合晶体石墨不同于金刚石,这的碳原子不像金刚石的碳原子那样呈sp3杂化.而是呈sp2杂化,形成平面六元并环结构,因此石墨晶体是层状结构的,层内的碳原子的核间距为142pm层间距离为335pm,说明层间没有化学键相连,是靠范德华力维系的;石墨的二维结构内,每一个碳原子的配位数为3,有一个末参与杂化的2p电子,它的原子轨道垂直于碳原子平面。

石墨晶体中,既有共价键,又有金属键,还有范德华力,不能简单地归属于其中任何一种晶体,是一种混合晶体。

【教学过程】问题引入:在金属单质中只有金属原子而没有分子,这些金属的晶体能否称为原子晶体问题探索:金属的晶体并非原子晶体,怎样从微观角度证明这个判断?(提示:可从原子晶体的中化学键的特点来分析)回忆具有什么结构的原子之间才能形成共价键,然后作出回答讲解:在原子晶体中,所有原子通过共价键结合,而金属原子由于最外层电子数较少,原子与原子之间不能形成共价键,所以不是原子晶体回忆金属易失电子,难以形成共用电子对的性质讲述:在金属晶体中,原子之间通过金属键相互结合讲解:金属原子的电负性和电离能都较小,在金属晶体中,大量最外层电子也即是价电子容易脱离原子的束缚而变成自由电子,同时使原来的原子变成正离子,这些自由电子为各个原子所共用,自由电子与金属正离子的相互作用就是金属键。

这些电子遍布整块晶体,就象气体遍布整个空间一样,所以该理论又被形象地称为“电子气理论”回忆电负性和电离能的知识,思考和体会“电子气理论”的实质问题探索:金属晶体与分子晶体和原子晶体相比较,其成键的微粒有何异同?键的性质又有何异同?回忆、比较、讨论三种晶体的异同问题解答:金属晶体和原子晶体的成键微粒都是原子,分子晶体的成键微粒是分子;金属晶体中的金属键是自由电子与金属正离子的相互作用,原子晶体中则是原子之间形成了共价键,而在分子晶体中,分子内部的原子通过共价键结合在一起,分子之间则是通过范德华力相结合归纳、回答三种晶体的结构特点和异同阅读、讨论:阅读电子气理论对金属延展性的解释,小组讨论如何解释导电性和导热性归纳、总结:金属晶体中的自由电子在外加电场的作用下可以发生定向移动,从而使金属具有良好的导电性和导热性,但由于导热时自由电子在热的作用下与金属原子频繁碰撞,导致了金属的导热能力下降,即是说,金属的热导率随温度的升高而下降小组归纳讨论的结果,由学生代表解释金属具有良好导电性和导热性的原因衔接、过渡:我们已经知道,不同的分子晶体或原子晶体,其晶体结构不一定相同,例如石墨和金刚石都是由碳元素组成的,也都是原子晶体,但晶体结构并不相同,性质也同样有很大的差别,在金属晶体中,不同的晶体也有不同的结构,从而导致晶体具有不同的性质学与问:用轴承滚珠或其它合适物体尝试在二维空间紧密排列金属原子,并用胶水黏合滚珠讲解:金属原子的平面堆积有两种方式:非密置层和密置层,其配位数分别是4和6,所谓配位数,是指任意一个原子周围与之相接触的原子的数目(展示课前用弹珠制作的模型,辅助说明配位数的意思)金属晶体可看成金属原子在三维空间堆积而成,有四种基本模式对照演示模型和自制模型,体会非密置层、密置层以及配位数所表达的含义演示,讲述:将两层非密置层以两种方式叠放)全部是非密置层进行叠放时,有两种情况,一种是简单立方堆积,此时形成的晶胞是一个正方体,每个晶胞含一个原子,配位数是6,这种堆积使原子间的间隙过大,即空间利用率太低。

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