生物进化的历程(公开课)
《生物进化的历程》优秀优质课件
《生物进化的历程》优秀优质课件一、教学内容本节课我们将在《生物学》教材第六章“生物进化”中深入学习“生物进化的历程”。
具体内容包括：了解生物进化的基本概念，掌握物种形成的原因及进化历程中的关键事件，探究自然选择和遗传漂变在生物进化中的作用。
二、教学目标1. 理解并掌握生物进化的基本概念，了解生物进化的重要性。
2. 分析并描述物种形成的原因及进化历程中的关键事件。
3. 探究自然选择和遗传漂变在生物进化中的作用，提高科学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：自然选择和遗传漂变在生物进化中的作用。
教学重点：生物进化的基本概念，物种形成的原因及进化历程中的关键事件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生物进化前后的图片，引发学生对生物进化历程的兴趣，导入新课。
细节：图片展示时间为5分钟，引导学生观察并思考生物进化的现象。
2. 基本概念讲解：讲解生物进化的基本概念，阐述物种形成的原因。
细节：讲解时间为10分钟，结合教材内容，用生动的例子帮助学生理解。
3. 进化历程介绍：介绍生物进化历程中的关键事件。
细节：讲解时间为15分钟，通过多媒体课件展示进化历程，让学生直观感受。
4. 自然选择与遗传漂变讲解：详细讲解自然选择和遗传漂变在生物进化中的作用。
细节：讲解时间为15分钟，结合实例进行分析，让学生深入理解。
5. 随堂练习：布置与生物进化相关的练习题，检验学生对知识点的掌握。
细节：练习时间为10分钟，挑选具有代表性的题目，及时解答学生的疑问。
六、板书设计1. 生物进化的基本概念2. 物种形成的原因3. 生物进化历程的关键事件4. 自然选择与遗传漂变的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物进化的基本概念。
（2）分析物种形成的原因。
（3）举例说明自然选择和遗传漂变在生物进化中的作用。
2. 答案：（1）生物进化是指生物种类在长时间的演化过程中，逐渐发生变化，形成新的物种。
《生物进化的历程》课教案
《生物进化的历程》优质课教案第一章：引言1.1 课程介绍：本节课我们将探讨生物进化的历程。
进化是生物学中最重要的概念之一，它解释了生物多样性的起源和生物与环境的关系。
我们将通过观察化石和现存物种的特征，了解生物如何从简单到复杂、从水生到陆生逐渐进化。
1.2 学习目标：学生能够理解进化的概念，了解生物进化的证据，掌握生物进化的基本原理。
1.3 教学方法：讲授法、小组讨论法、观察法。
1.4 教学准备：多媒体课件、化石标本、现存的生物标本。
第二章：化石——生物进化的证据2.1 课程介绍：化石是研究生物进化最重要的证据之一。
通过对化石的研究，我们可以了解生物在过去的时间里的演化过程。
本节课我们将学习化石的形成、分类和分布规律，以及如何利用化石研究生物进化。
2.2 学习目标：学生能够描述化石的形成过程，了解不同地层的化石分布规律，掌握利用化石研究生物进化的方法。
2.3 教学方法：讲授法、实验法、小组讨论法。
多媒体课件、化石标本、地层模型。
第三章：比较解剖学——揭示生物的进化关系3.1 课程介绍：比较解剖学是研究不同物种器官和结构相似性的学科。
通过对现存物种的比较研究，我们可以揭示它们之间的进化关系。
本节课我们将学习比较解剖学的方法和应用，了解生物进化中的适应和演化。
3.2 学习目标：学生能够描述比较解剖学的方法和应用，通过比较分析揭示生物的进化关系。
3.3 教学方法：讲授法、小组讨论法、比较分析法。
3.4 教学准备：多媒体课件、比较解剖学实例图片。
第四章：分子生物学与生物进化4.1 课程介绍：分子生物学是研究生物分子水平上的学科。
通过对DNA和蛋白质等生物大分子的研究，我们可以了解生物之间的亲缘关系和进化历程。
本节课我们将学习分子生物学在生物进化研究中的应用，了解生物进化与分子演化的关系。
4.2 学习目标：学生能够理解分子生物学的基本概念，了解DNA和蛋白质在生物进化中的作用。
4.3 教学方法：讲授法、实验法、小组讨论法。
《生物的进化历程》课件
生物进化的进步性
总结词
生物进化的进步性是指随着时间的推移 ，生物在进化过程中表现出更为高效和 复杂的特征。
VS
详细描述
在生物的进化历程中，我们可以观察到许 多生物在结构和功能上逐渐变得更加高效 和复杂。例如，哺乳动物的心脏和肺部结 构更加复杂，能够更有效地为身体提供氧 气和养分。此外，许多生物在适应环境的 过程中也表现出更为高效的生存和繁殖策 略。
《生物的进化历程》ppt课件
目录 Contents
• 引言 • 生物进化的证据 • 生物进化的理论 • 物种起源与演化 • 生物进化的趋势 • 生物进化与人类生活
01
引言
生物进化的定义
生物进化
是指生物种群基因频率随时间改 变的过程，包括突变、自然选择 、遗传漂变等现象。
物种形成
新物种的形成是生物进化的重要 标志，通常通过生殖隔离机制实 现。
生物地理学证据
生物地理学是研究生物在地球上的分布和演化的一门学科。通过研究不同地区的生 物分布和演化历程，可以推断出生物进化的历程。
生物地理学证据表明，不同地区的生物分布和演化历程存在差异，这反映了地球历 史上的一些重大事件，如大陆漂移、气候变化等对生物进化的影响。
生物地理学证据也支持了生物进化的理论，例如物种的分布和演化与地理隔离、环 境变化等因素密切相关。
生物进化研究的历史与现状
历史回顾
从达尔文时代至今，生物进化研 究经历了多个阶段，包括分子进 化、古生物学和系统发育研究等
。
当前热点
目前生物进化研究的热点包括进化 发育生物学、生物多样性形成机制 以及人类进化等方向。
未来展望
随着基因组学、生物信息学等技术 的发展，生物进化研究将更加深入 和全面，有望揭示更多关于生命演 化的奥秘。
《生物进化的历程》课件
3 文化意义
人类的文化进化极大地 推动了社会的进步和文 明的发展。
总结
进化是一种普遍现象，是生物多样性和人类文明发展的重要驱动力。
海洋中的智者，海豚ห้องสมุดไป่ตู้化出了 非凡的社会结构和高度智力。
古生物的进化
1
古生代的生物群落
早期古生代见证了一系列奇特的生物
中生代的生物群落
2
形态和生态系统。
中生代是恐龙统治的时代，也是一些
古老群落的功夫之作。
3
新生代的生物群落
新生代是现代生物演化的起点，包括 了很多现代生物的祖先。
人类的进化
1
人类的祖先
《生物进化的历程》PPT 课件
生物进化是一个广泛而深奥的话题。从进化的基本概念到人类的文化进化， 探索生物进化的奥秘。
什么是进化？
进化是生物种群基因频率随时间而改变的过程。在进化中，物种逐渐适应环 境，并产生了丰富多样的生物。
陆生生物的进化
脊椎动物的演化历史
从史前巨兽到现代哺乳动物，脊椎动物的进化历史充满了惊喜和奇迹。
鸟类的进化历程
鸟类进化的故事包含了孔子鸟、神鸟和翼龙等奇特的物种。
哺乳动物的多样性
哺乳动物以其多样的形态和适应能力成为陆地生物的霸主。
水生生物的进化
肺鱼的进化历程
肺鱼是水生生物到陆地生活的 过渡阶段，其进化历程令人惊 叹。
珊瑚的演化历史
海豚的进化历程
珊瑚礁是迷人的水生生物社区， 演化历史充满了奇异的物种。
人类起源于非洲，与古人类和灵长类动物有着密不可分的关系。
2
人类的演化历史
从早期人类到现代人类，探索人类的演化历程和人类智慧的崛起。
《生物进化的历程》课教案
《生物进化的历程》优质课教案第一章：引言1.1 课程导入教师通过展示一些化石和现代生物的图片，引导学生思考：生物是如何演化的？生物进化的历程是怎样的？1.2 教学目标了解生物进化的概念，认识生物进化的证据，掌握生物进化的基本历程。
1.3 教学内容1.3.1 生物进化的概念解释生物进化的定义，强调生物进化是一个缓慢的过程，是通过自然选择和遗传变异等机制实现的。
1.3.2 生物进化的证据介绍化石、比较解剖学、分子生物学等生物进化的证据，并展示相关实例。
1.3.3 生物进化的基本历程介绍生物从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生的进化历程，并通过图表和实例进行说明。
第二章：化石与生物进化2.1 教学目标了解化石的形成和分布规律，掌握化石作为生物进化证据的重要性，认识一些重要的化石。
2.2 教学内容2.2.1 化石的形成和分布规律解释化石的形成过程，引导学生了解化石分布的规律性，认识到地层是化石的“书页”。
2.2.2 化石作为生物进化证据的重要性强调化石在研究生物进化中的重要作用，分析化石记录与生物进化理论的关系。
2.2.3 重要的化石介绍一些代表性的化石，如始祖鸟、恐龙、哺乳动物等，引导学生了解这些化石在生物进化中的地位。
第三章：比较解剖学与生物进化3.1 教学目标了解比较解剖学的基本方法，掌握比较解剖学在生物进化研究中的应用，认识一些具有进化意义的解剖结构。
3.2 教学内容3.2.1 比较解剖学的基本方法介绍比较解剖学的研究方法，强调比较解剖学在生物进化研究中的重要性。
3.2.2 比较解剖学在生物进化研究中的应用分析比较解剖学在生物进化研究中的应用实例，如脊椎动物的心脏、四肢等结构的比较。
3.2.3 具有进化意义的解剖结构介绍一些具有进化意义的解剖结构，如脊椎动物的脊椎、哺乳动物的齿等，并分析这些结构在生物进化中的作用。
第四章：分子生物学与生物进化4.1 教学目标了解分子生物学的基本方法，掌握分子生物学在生物进化研究中的应用，认识一些与生物进化相关的分子标记。
生物进化的历程省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
资料：生命诞生之初，地球上只有最简朴旳单细胞生物。而 今旳地球上，到处是丰富多彩旳各类生物。那么现今旳生物 是从哪里来旳呢？直到人类不断发觉越来越多旳古生物化石 后来，生物进化旳观念才逐渐得到人们旳认可。化石是什么 呢？生物是怎么样由简朴进化到目前复杂旳各类生物旳呢？
1.经过小组旳合作探究，举例说出生物进化旳证 据。 2.根据亲缘关系旳远近，结合进化树，概述生物 进化旳主要历程。
生物进化旳证据
1.化石旳概念 化石是经过自然界旳作用保存在地层中旳古生物旳遗体、 遗物和遗址。人们在寻找矿石旳生产活动中发觉了多种 化石。
2.动物化石举例 ⑴无脊椎动物化石
棘皮动物化石
昆虫化石
⑵脊椎动物化石
鱼类化石
爬行动物化石
3.马旳进化历程 ⑴5000万年前旳化石证明，始祖马只有当代旳狐狸
错，哺乳动物也是起源于古代旳爬行类。
C.古生物遗物
D.古生物尸体
2.在生物进化过程中，你以为最低等、最简朴旳动物
是( B )
A.昆虫 B.变形虫 C.蚯蚓 D.竹节虫
3.下列气体中，原始大气所没有旳成份是（ C ）
A.氢气 B.甲烷 C.氧气 D.水蒸气
4.(2023·济源学业考)生物旳进化经历了漫长旳时期。
下列哪种说法不能正确描述生物进化旳趋势（ D ）
⑸马旳进化过程 当代马是由躯体较小旳始祖马经过漫长旳地质年代
逐渐进化而来旳。
4.始祖鸟化石证据 ⑴始祖鸟与爬行类相同旳特点 ①前肢趾端有爪 ③尾部有诸多块尾椎骨
②口中有牙齿
始祖鸟化石
始祖鸟化石复原图
⑵始祖鸟旳构造特点阐明 ①始祖鸟与古爬行类有亲缘关系，也和鸟类有亲缘关系。 ②它是爬行类向鸟类进化旳中间过渡类型，也就是说鸟类 起源于古代爬行类。
《生物进化的历程》PPT优质课件
四、课堂小结
生物进化的历程
主要证据：化石
形成早的地层：越简单、越低等 形成晚的地层：越复杂、越高等
原始藻类
大致历程：原始生命
各类植物
原始单细胞动物 各类动物
总趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生
动物死后落入水底 尸体上的肌肉开始腐烂，露出骨骼 泥土和沙子掩埋骨骼 水渗透进骨中，无机盐在骨中沉淀，形成化石 沙和泥土继续堆积，形成沉积岩，化石就保存在岩石中 岩石层在地壳变化时冒出水面，在风和水的长期侵蚀下，露出化石
二、讲授新课
（一）生物进化的证据 化石
形成早的地层中： 化石生物种类少，结构简单。 形成晚的地层中： 化石生物种类多，结构复杂。
不同地层化石模式图
二、讲授新课
（一）生物进化的证据
始祖鸟化石及其复原示意图
二、讲授新课
（一）生物进化的证据 始祖鸟外形有什么特点？
始祖鸟具有羽毛，这与鸟类相似。两翼前端生有三个趾 爪，嘴里长有牙齿，尾长并有尾椎骨，这与爬行动物相似。
结论：爬行动物进化为鸟类。
二、讲授新课
（一）生物进化的证据
孔子鸟化石及其复原示意图
原始的无脊椎动物
原始单细胞动物
原始的脊椎动物
古代鱼类
原始两栖类
腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢动物
古代爬行类
鸟类、哺乳类
三、课堂反馈
1．化石记录显示，在越古老的地层里成为化石的生物是（ A ） A．越简单、低等，水生的越多 B．越复杂、高等，水生的越多 C．越简单、低等，陆生的越多 D．越复杂、高等，陆生的越多
二、讲授新课
（二）生物进化的历程
生物进化遵循了什么规律？
从单细胞到多细胞， 从简单到复杂， 从低等到高等， 从水生到陆生。
2024年《生物进化的历程》优秀课件
2024年《生物进化的历程》优秀课件一、教学内容本节课我们学习的是《生物进化的历程》，教材对应章节为第二章第三节。
详细内容包括：生物进化的基本概念、生物进化的证据、达尔文的自然选择学说、物种形成与生物多样性。
二、教学目标1. 理解生物进化的基本概念，掌握生物进化的证据和达尔文的自然选择学说。
2. 了解物种形成的过程，认识到生物多样性的重要性。
3. 培养学生的科学思维能力和探索精神，提高学生对生物进化现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生物进化的证据、达尔文的自然选择学说、物种形成与生物多样性。
难点：自然选择学说的理解，物种形成过程的分析。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、挂图。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示长颈鹿、熊猫等动物的图片，引导学生思考这些动物的特征是如何形成的，从而引入生物进化的概念。
2. 知识讲解：（1）介绍生物进化的基本概念，解释进化与遗传、变异的关系。
（2）通过实物模型、挂图等展示生物进化的证据，如化石、生物地理分布等。
（3）详细讲解达尔文的自然选择学说，以实例进行说明。
（4）分析物种形成的过程，引导学生了解生物多样性的重要性。
3. 例题讲解：以长颈鹿为例，讲解自然选择在生物进化中的作用。
4. 随堂练习：让学生分析其他动物的进化历程，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论生物进化对生物多样性的影响，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 生物进化的基本概念2. 生物进化的证据3. 达尔文的自然选择学说4. 物种形成与生物多样性七、作业设计2. 答案：（1）企鹅：从温带地区的鸟类进化而来，适应了南极地区的寒冷环境。
（2）蝴蝶：通过自然选择，翅膀颜色和图案发生了变化，提高了生存和繁殖的机会。
（3）猴子：从树栖生活向地面生活的转变，四肢逐渐适应了行走和抓握。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生物进化概念的理解较为困难，需要在今后的教学中加强引导。
《生物进化的历程》优秀课件
《生物进化的历程》优秀课件一、教学内容本节课将深入探讨生物进化的历程，内容主要基于教材第十一章“生物进化”的第一至第三节。
详细内容包括：进化论的基本原理、物种形成的过程、自然选择与人工选择、生物多样性的重要性，以及进化历程中的关键事件和例证。
二、教学目标1. 理解并掌握进化论的基本原理和物种形成的过程。
2. 能够分析自然选择与人工选择在生物进化中的作用及影响。
3. 认识到生物多样性保护的必要性和迫切性，增强学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：进化论中自然选择和人工选择的概念及其在生物进化中的应用。
教学重点：进化论的基本原理、物种形成过程以及生物多样性的保护。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、挂图。
学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球生物进化时间轴，引发学生对生物进化历程的好奇心。
2. 理论讲解：a. 介绍进化论的基本原理。
b. 阐述物种形成的过程。
c. 分析自然选择与人工选择的区别与联系。
3. 实践情景引入：通过案例分析，让学生了解生物进化在实际生活中的应用。
4. 例题讲解：解析与生物进化相关的典型例题，指导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：布置与课程内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 进化论基本原理2. 物种形成过程3. 自然选择与人工选择4. 生物多样性的重要性七、作业设计1. 作业题目：a. 解释自然选择和人工选择的区别与联系。
b. 分析生物多样性保护的必要性。
c. 列举进化历程中的三个关键事件。
2. 答案：a. 自然选择是自然界对生物的选择，人工选择是人类对生物的选择。
b. 生物多样性保护有利于维持生态平衡、促进物种进化、保障人类福祉。
c. 三个关键事件：寒武纪大爆发、恐龙灭绝、人类起源。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的实例和练习，使学生较好地掌握了生物进化的基本知识，但在讲解过程中要注意语言表达的准确性，避免产生误解。
《生物进化的历程》word版 公开课获奖教案 (17)
当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。
这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。
您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。
我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。
本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。
本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。
因为下次再搜索到我的机会不多哦！生物进化的历程学科生物课题第22章生物的进化第2节生物进化的历程案例背景教材分析本节内容首先通过对三份资料的分析，得出研究生物进化的方法和得出的一些推测。
然后介绍了科学家推测的生物进化的大致历程，最后通过技能训练说明证据和假说之间的联系。
学情分析在学习过生物的分类知识后，学生对动植物的一些类群已有了解，所以不难得出生物进化的历程和趋势。
教学目标知识技能1.了解在研究生物进化方面的常用方法—比较法。
2.知道化石是研究生物进化的最直接和重要的证据。
3.说出动植物进化的历程，形成进化的观点。
过程方法1.学会分析证据和假设的关系。
2.通过对化石的观察、比较和分析，初步具有观察的能力、研究问题的能力、解决问题的能力。
情感价值1.关注生物进化的最新研究成果。
2.了解我国出土的化石事例及其研究，培养学生爱祖国、爱家乡的情感。
教学策略主要是启发式教学，但需要学生在自学的基础上发现问题，老师引导解决问题。
教学重点动植物进化的证据和历程。
教学难点动植物进化的证据和历程。
教学准备视频素材图片教学过程流程教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课通过上节课的学习，我们知道了地球诞生后的10多亿年后原始生命诞生了，有可能起源于非生命的物质—无机物。
以后原始生命是怎样演变成各种各样的生物的呢？第二节生物进化的历程同学们都知道现在地球上的生物进化的历程，我们已不可能看积极思考大胆猜测设疑激发学生兴趣到，因为这一过程不可能重演。
《生物进化的历程》优秀课件
《生物进化的历程》优秀课件教案设计：一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中生物学八年级上册第二章第二节《生物进化的历程》。
本节课主要内容包括生物进化的证据化石，生物进化的规律，以及生物进化树的制作。
二、教学目标1. 理解化石的概念和形成过程，掌握化石在地层中出现的顺序，了解生物进化的证据化石。
2. 掌握生物进化的规律，能够运用生物进化的规律分析生物进化过程。
3. 学会制作生物进化树，能够根据生物进化树分析生物进化的历程。
三、教学难点与重点重点：生物进化的证据化石，生物进化的规律，生物进化树的制作。
难点：生物进化的规律的应用，生物进化树的制作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，生物进化树模板，彩笔。
学具：笔记本，生物进化树模板，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同地层中的化石，引导学生思考化石的形成过程，引出生物进化的证据化石。
2. 生物进化的证据化石：讲解化石的概念和形成过程，分析化石在地层中出现的顺序，引导学生理解生物进化的证据化石。
3. 生物进化的规律：讲解生物进化的规律，通过实例分析生物进化的规律，引导学生掌握生物进化的规律。
4. 生物进化树的制作：讲解生物进化树的制作方法，引导学生学会制作生物进化树，并通过实例分析生物进化的历程。
5. 课堂练习：让学生根据生物进化规律和生物进化树，分析一些生物的进化过程。
六、板书设计板书设计如下：生物进化的证据化石1. 化石的概念和形成过程2. 化石在地层中出现的顺序生物进化的规律1. 生物进化的规律2. 实例分析生物进化树的制作1. 生物进化树的制作方法2. 实例分析七、作业设计1. 作业题目：根据生物进化规律和生物进化树，分析一些生物的进化过程。
答案：根据生物进化规律和生物进化树，分析生物的进化过程。
2. 作业题目：制作一张生物进化树，展示生物进化的历程。
答案：制作一张生物进化树，展示生物进化的历程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过展示不同地层中的化石，引导学生思考化石的形成过程，引出生物进化的证据化石。
《生物进化的历程》课教案
《生物进化的历程》优质课教案第一章：引言1.1 课程介绍本节课我们将探讨生物进化的历程。
进化论是生物学的基础，它解释了生物种类是如何从简单到复杂、从低等到高等逐渐演变而来的。
我们将通过观察化石、比较解剖学和分子生物学等方面的证据，来了解生物进化的过程和机制。
1.2 学习目标了解生物进化的概念和重要性。
掌握生物进化的证据和过程。
能够解释生物进化对生物多样性的影响。
第二章：化石证据2.1 教学内容本节课我们将学习化石证据对于研究生物进化的重要性。
化石是古生物的遗骸或痕迹，它们在地层中出现的顺序为我们提供了生物进化的时间线索。
我们将通过观察不同地层中的化石，了解生物种类的演变过程。
2.2 学习目标了解化石的形成和保存过程。
掌握化石在地层中的分布规律。
能够通过化石证据解释生物的进化历程。
第三章：比较解剖学证据3.1 教学内容比较解剖学是研究不同物种的解剖结构的一门学科。
通过比较不同物种的器官和骨骼结构，我们可以发现它们之间的相似性和差异性。
这些相似性和差异性为我们提供了生物进化的证据。
我们将通过观察一些典型物种的解剖结构，来了解生物进化过程中的适应和演变。
3.2 学习目标了解比较解剖学的基本原理和方法。
掌握比较解剖学证据的例子和意义。
能够通过比较解剖学解释生物的进化历程。
第四章：分子生物学证据4.1 教学内容分子生物学是研究生物分子结构的学科。
DNA是生物的遗传物质，不同物种的DNA序列存在着相似性和差异性。
通过比较不同物种的DNA序列，我们可以推断它们之间的亲缘关系和进化历程。
本节课我们将学习分子生物学证据在生物进化研究中的应用。
4.2 学习目标了解DNA结构和分子标记的概念。
掌握分子生物学证据的例子和意义。
能够通过分子生物学解释生物的进化历程。
第五章：生物进化的机制5.1 教学内容生物进化不仅仅是物种的演变，还包括物种内部的遗传变异和自然选择等机制。
自然选择是进化的重要机制之一，它是指适应环境的个体能够更好地生存和繁殖，从而将其有利的遗传特征传递给后代。
《生物进化的历程》PPT优秀课件
第二节 生物进化的历程
[典例] 比较是生物学研究的重要方法，从科学家对马足进 化历程的研究中，你不可能获得的信息是( D ) A.腿骨结构大部分相同 B.足趾个数逐渐减少 C.中足趾逐渐变得发达 D.遗传物质基本相同
图16－2－3
第二节 生物进化的历程
[解析]由题图可知，始祖马、中马、草原古马、现代马的腿骨结构大部分 相同。始祖马的前足4趾着地，后足3趾着地；中马前后足均有3趾，中趾 明显增大；草原古马前后足均有3趾，但只有中趾着地行走，侧趾退化； 现代马前、后足中趾充分发达，二、四趾完全退化，趾端成为硬蹄。因此， 不能获得的信息是马的遗传物质基本相同。
从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简 单到发杂、从水生到陆生
第二节 生物进化的历程
课外链接
始祖鸟化石
1861年，在德国发现的始祖鸟化石，既具有爬行动物的特征，
如尾长并有尾椎骨，嘴里长有牙齿，而不像现代鸟那样有角质
喙，前肢三块掌骨彼此分离，指端有爪又具有鸟类的一些特征，
如具有羽毛，而且羽毛已经出现分化。此外，始祖鸟化石在一
前足3趾，后足3趾 马的四肢增长，中趾 长成唯一着地的趾 前后肢都只有中趾着 地，两旁的侧趾退化
生活 环境 树林 树林 草原
草原
第二节 生物进化的历程
【问题探究】 1.通过对马进化的研究得知，马的前肢趾数是如何变化的？ 2.根据不同时期马的形态特点，说说不同地层中马的化石的不同 特点，思考为什么不同时期马的化石会有这些区别呢？ 3.马的进化历程说明了什么？ 【思考交流】
第5单元 生物的多样性
第二节 生物进化的历程
-.
第二节 生物进化的历程
学习目标
1.举例说出生物进化的直接证据——化石。(重点) 2.概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。(重、难点)
苏教版生物八上《生物进化的历程》公开课获奖教案
《第二节生物进化的历程》教案
教学目标:
（一）知识目标
1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。
2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。
（二）情感态度价值目标
1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。
2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。
教学重难点：
1、认识生物学研究的常用方法——比较法。
2、通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。
教学过程：
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(名师整理)最新人教版生物8年级下册第7单元第3章第2节《生物进化的历程》市公开课一等奖课件
体型像鸟
翅膀上还长着爪子 ——爬行动物
科学家是用什么样的方法来研究它的 ？
郑氏始孔子鸟复原图
爬行动物
鸟
相似点
鸟是由爬行动物进化而来的 科学。家是用什么样的方法来研究它的
？有爪 根据化石，比较动物的被有覆翅羽膀毛
有牙齿
形态结构特征 有喙
鸟类是始祖鸟进化来的，始祖鸟是爬 行动物向始鸟祖类鸟化进石化复的原中图 间过渡类型．
第三章 生命的起源与生物的进化
第二节 生物进化的历程
1.能够举例说出研究生物进化的方法。 2.概述生物进化的主要历程。 3.在研究生物进化证据的过程中锻炼比较和分析的
科学技能。
导入新知
世界各种生物是如何从地球上最初的 原始生命演变来的呢？
右图中的动物你一定很陌生吧！ 它生活在距今约1.31亿年前， 像鸟，但翅膀上还长着爪子。 没有人亲眼见过这种动物，科 学家是用什么样的方法来研究 它的？它可能是由什么动物进 化来的？
动物进化历程： 无脊椎动物
原始单细胞动物 腔肠动物 扁形动物
线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
鱼类 两栖类 爬行类
鸟类 哺乳类
生物由低等到高等的顺序
植物：
藻类 植物
苔藓 植物
蕨类 植物
裸子 植物
被子 植物
动物：原始单细胞动物 腔肠动物 扁形动物
线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事 物加以对照，确定他们的相同和不同之处。
可以帮助我们把握事物之间的内在联系，认识事 物的本质。
科学家通过对不 同年代的化石的 纵向比较，以及 现存生物种类的 横向比较等方法 ，推断生物进化 的大致历程。
《生物进化的历程》PPT优质课件(第1课时)
二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法
化石的形成过程
1 当原动始物地死球后落入水底时，形成化石的过程就开始了。 2 动火物山尸爆体发上的肌肉开始腐烂，露出骨骼。 3 水带来了泥土和沙子，掩埋了这些骨骼。 4 接着，水渗透进骨中，将无机盐沉淀在里面，就形成了化石。 5 沙或泥土继续堆积，慢慢地形成沉积岩（一般需要几百万年），
行比较，可以知道这些生物之间亲缘关系的远近。
物种
黑猩猩 马 果蝇 小麦 向日葵 酵母菌
差异氨基酸数目 0
12 27
35
38
44
二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法
1．上述两个资料中，在研究生物进化问题时科学家各采用了什么方 法？这些方法有什么共同之处？
资料1采用比较化石的方法，即比较不同类型动物的化石在地层中出 现的顺序，从动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物的进化顺 序的方法；
二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法
在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的证据。 通过对始祖鸟化石的研究表明，这种动物既像鸟，又像爬行动 物。由此可以推断，鸟类可能是由爬行类进化来的。
二、讲授新课
此图片为《【知识解析】马的进化》视频截图，请下载使用此资源。
比较解剖学的进化证据
比较解剖学研究发现，不同 生物的某些器官在外形上有时并不 相似，功能上也有所差别，但基本 结构几乎相同。例如，马的前肢、 蝙蝠的翼手，鲸的鳍、猫的前肢以 及人的上肢等都属于同源器官，可 以证明这些生物是从共同祖先进化 而来的。同源器官的研究为生物进 化提供了另一种重要的证据。
资料2采用比较组成蛋白质氨基酸的差异来比较生物之间的亲缘关系。
苏教版初中生物八年级上册《生物进化的历程》优质课公开课课件、教案
苏教版初中生物八年级上册《生物进化的历程》优质课公开课课件、教案《生物进化的历程》教学设计教学目标：知识性目标:概述生物进化的主要历程；说出生物进化的主要证据。
概括生物进化的总趋势。
技能性目标：尝试收集资料和处理信息。
情感性目标：形成生物进化的基本观点。
教学重点：生物进化的化石证据。
教学过程：导入：我们在上一节课介绍了关于生命的起源问题，那么这些种类繁多的生物类群，是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢？讲授新课：指导学生自学课本，鼓励学生用自己的语言描述所获得的信息，并得出自己的结论。
一、化石的证据：1、发现恐龙化石的地层（强调在新生代以后没有）；2、始祖鸟化石的发现（提醒学生注意始祖鸟与爬行动物和鸟类的区别与联系）3、组织学生分组讨论，在课本以外有没有看到过关于化石的资料或实物，鼓励学生积极发言。
4、通过资料和“小辞典”掌握化石的概念.（重点）5、引导学生思考“大家谈”谈谈化石在研究生物进化方面有什么作用？6、通过课本介绍，同学们找出各地层中化石发现的规律？（重点）7、得出结论：地球上丰富多彩的生物，是由原始生命进化来的。
过渡语：既然我们已经知道化石的存在证明了生物的进化由一定的规律，生物进化的具体过程又是如何呢?首先，我们来认识一下进化树。
二、生物进化历程（进化树）1、组织学生观察“生物进化历程示意图”学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点：进化树的作用？找出植物进化的大致历程找出动物进化的大致历程总结生物进化的总趋势（重点）三、简单介绍“澄江动物群”化石，加深对化石的理解。
四、学生谈自己今天的收获，还有那些疑问？板书设计：生物的进化生物进化的证据和历程了解恐龙化石与始祖鸟化石的发现化石(1)化石的概念（2）发现化石的规律：3、进化树：（1）总结植物进化的大致历程（2）总结动物进化的大致历程4、生物进化的总趋势。
《生物进化的历程》word版 公开课获奖教案 (30)
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因为下次再搜索到我的机会不多哦！生物进化的历程一、【教材分析】生物进化的历程极其漫长而复杂。
因此，本节教学内容，要求教师要把握好教学目标，不要增加知识的难度。
二、【学情分析】学生对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不是十分清楚。
所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。
三、【教学目标】（一）知识目标1、举例说出生物进化的总体趋势。
（重点）2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
（难点）3、说出研究生物进化课题的一些基本方法。
（二）能力目标观察化石、标本、图片等，尝试推测生物可能的生活环境，并且对生物的进化趋势进行推理。
培养学生分析、推理、归纳和比较的能力。
（难点）（三）情感目标通过对生物进化历程的学习，使学生进一步树立正确的唯物主义思想。
激励学生保护生命，热爱生命。
五、【教学准备】教师准备：多媒体课件、自制生物进化拼图板。
学生准备：根据课前布置的活动作业：到花鸟市场、农贸市场或走访花鸟爱好者，观察、调查比较不同品种的金鱼、家鸽等动物和某些花卉、蔬菜的培育过程，发布各小组的调查结果，综合各种实例，分析综合得出结论：虽然性状有很大的差别，但是它们都起源于同一祖先。
六、【教学流程】教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图一、复习提问（3分钟）1、生物进化的主要证据是什么？2、科学家比较各个地层中的化石后发现：不同年代的地层里成为化石的生物有什么特点？思考并回答不同年代的地层里成为化石的生物：古老地层中的简单，晚近地层中的结构复杂。
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讨论
1 上述3个资料中，科学家在研究生物进化 问题时各采用了什么方法？
2 上述3个资料中，科学家采用的研究方法 有什么共同之处？
3 根据上述3个资料，你能对生物进化的历 程作出怎样的推测？
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3、生物进化的历程
科学家们通过对不同年代化石的纵向比较， 以及对现在生物种类的横向比较等方法，推断 出了生物进化的大致历程。
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生物进化的历程图
实原用文核档生物
鸟类 爬行类
哺乳类
被子植物
鱼类
两栖类 裸子植物
节肢动物 环节动物
苔藓植物
软体动物
线形动物
蕨类植物
扁形动物
腔肠动物
藻类植物
单细胞动物
地层中化石有何特点？ 古老地层:古生物化石越简单,越低等 晚期地层:古生物化石实用越文档复杂,越高等
比较不同地层中出现的化石可以推测 生物进化的顺序：
鱼类 两栖类 爬行类 哺乳类
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资料二：比较生物的细胞色素c的差异
生物名称
黑猩猩 猕猴 马 果蝇 向日葵
与组成人的 细胞色素C
0
的氨基酸的
差异
1 12 27 38
差异越小亲缘关系越近
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黑猩猩 猕猴 马 果蝇 向日葵
与组成人的细胞色 素C的氨基酸的差异
0
1
12 27
38
科学家采用了 比较生物之间细胞色素Ｃ的差异 方法
可以推测：
差异越小亲缘关系越近。人与黑猩猩的亲缘关
系最近，与猕猴、马、果蝇和向日葵的亲缘关系则
越来越远．
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• 三、胚胎学证据： 胚胎学：是指研究个 体发育过程及其建立 器官机制的科学。
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小结
研究生物进化的重要方法：比较法
生物进化的重要证据—— 化石 由简单到复 杂由低等到高
生物进化的总趁势 等由水生到陆 生
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练习题
一、生物学研究的常用方法是 ＿比较法 二、下列哪组动物进化的顺序是正确的：（＿4）＿ ＿
Ａ鸟类 Ｂ鱼类 Ｃ爬行类 Ｄ两栖类 （１）Ａ→Ｂ→Ｃ→Ｄ （２）Ｂ→Ａ→Ｃ→Ｄ （３）Ｃ→Ｄ→Ａ→Ｂ （４）Ｂ→Ｄ→Ｃ→Ａ 三、根据生物进化历程示意图，证明生物的进化的总体趋势是 由 ＿由＿简＿单到＿复＿杂＿＿、由＿低＿等到＿高＿等＿ ＿由、水＿生＿到＿陆生＿ ＿＿。实用来自档实用文档资料分析
1 化石是生物的遗体、 遗物或生活痕迹，由于种种 原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成 的。科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比 较古老的地层中就出现了，两栖类、 爬行类和哺乳 动物则依次在越来越晚近的地层中出现。
那么，什么是化 石呢？它是怎样
形成的？
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三 叶 虫 化
石遗 体
恐 龙 蛋 化
石遗 物
恐 龙 足 迹
遗 迹
化石是研究生物进化过程中的重要证据。
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微网虫化石 该化石是生物进实化用文的档证据之一。生活在5.3亿年前
考古学家正在挖掘恐龙化石
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晚期形 成地层
古老 的地 层