轻松学中文第2册14课教案

1.做听力练习。
2.会读text2课文和生词。
Learning Experience:
Prelection:（导入）
家具对于家庭生活来说很重要。我们应该选择有利于提高舒适
生活的家具，而不是一味的追求昂贵。
ACQUISITION ASSESSMENTS:
Subject:中文
Year Level：五年级
Teacher陈世哲/杜婧/杨美智/尹叶瑾
Sections:
A
B
C
D
E
F
G
H
I
Dates:
Session No.（课时）
茶，几个——>茶几
发，少，水——>沙发
第5步：在本课的生词中，老师用生词造句示范，学生加强记忆。
有，我家客厅/厨房里有……
第7步：第6步：为了巩固学生的知识，这时可以让学生在WB,P154，155上练习写字。
Closure:（总结）
Evaluation:（课后小结）
Sections:
A
B
C
D
E
F
G
H
第3步：学习TB,P133和TB,P133EXTRAWORDS。学生不可以看书，老师展示PPT，问学生知道哪些家
具的中文名称。特别强调学生不知道的那些。让学生跟读。注意纠正学生的语音语调。注意纠
正学生的语音语调。学生齐读, part3。带领学生一起复习量词的用法，学生做笔记，然后做练习。
第3步：介绍图片：卧室，客厅，沙发，茶几，空调，冰箱，烤箱等。
第4步：出示句卡——课文题目：家具。
Lesson Proper: （教学步骤）
第1步：教学生说：“第十四课的题目是《家具》”，让学生明确今天的主题。
老师展示课文，带领学生一起朗读一遍，询问学生是否明白课文的意思。叫学生寻找生词，引
导学生根据上下文猜生词的意思。学生对课文没有疑问的时候，带领学生再次朗读课文，直到
第5步：通过翻译句子，引导学生发现“有”和“在”的区别：
地点+有+名词
名词+在+地点
Closure:（总结）
Evaluation:（课后小结）
Sections:
A
B
C
D
E
F
G
H
I
Dates:
Session No.（课时）
Day3: 第三课时
Date（日期）
SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE:
REFLECTION Goals:在BK2第十四课结束时，学生应该明白：
（反思后的可能结果，可以从以下几方面考虑）
1.不同国家和地区的家具不太一样。虽然家具的功能差不多，但是
样式和材质千差万别。
2.财力，房子面积，家庭成员等等都是影响家具样式的因素。
Unit EU/EQ:（本课可能性的反思问题reflection question）
2.能够用本课的词组造句。
CONTEXT: （在开始本节课之前，学生已经有哪些固有知识或背景）
1、1. 学生会根据拼音能够读出生词。
2、2.学生已经知道了家具的英文名称。
3. 学生可以看图完成句子。
Learning Experience:
Prelection:（导入）
第1步：祈祷。
第2步：出示图片 —— 房间格局及家具。
Day1: 第一课时
Date（日期）
SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE:
1.掌握本课的12个生词会听、会说、会写。
1.张 2.沙发 3.茶，茶几 4.柜 5.空 6.调，空调 7.机，冷气机，洗衣机
8.里面 9.冰 10.箱，冰箱 11.烤，烤箱 12.炉，电炉。
I
Dates:
Session No.（课时）
Day2: 第二课时
Date（日期）
SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE:
1.能够流利地朗读text1课文。
2.能够说出家具的名称。
Learning Experience:
Prelection:（导入）
2.学生会用本课的词组造句，TB,P132，138。
3.复习前课学过的名词和动词。
二、课文部分：
1.家具的中文说法。
2.学会介绍家具的基本步骤。
三、语法部分：
1. 能够正确使用介词“在”和“有”。
2. 正确使用方位词，上下左右，前后里外。
四、人格培养：
有条理且清楚明白地介绍室内摆设和其他事件。
五、价值观：
1.不同国家和地区的家具一样吗？哪里不一样？
2.哪些因素影响了家具的样式？
3. 如果你有一所房子，你会选择什么样的家具？为什么？
REFLECTIONS:
EXPERIENCE Goals: （本课的所要达到的各项教学目标）
在BK2第十四课结束时，学生应该懂得:
（计划九课时完成）
一、生词部分：
1.掌握本课的生词，要求会听、会说、会写。
第1步：祈祷。
第2步：出示句卡——课文题目：家具。
第3步：复习生词，让学生齐读每个字读三遍，注意纠正学生的发音。
第4步：第4步：复习课文，让学生齐读课文，注意纠正学生的发音。
Lesson Proper: （教学步骤）
第1步：教学生说：“第十四课的题目是《家具》”，让学生明确今天的主题。
第2步：学生齐读课文，引导学生背诵。
没有错误。
第2步：老师提问关于课文的问题。学生根据课文回答。
1.我家有客厅吗？客厅大不大？
2.我家客厅里有什么？
3.我家有厨房吗？厨房大不大？
3.我家厨房里有什么？
第3步：接下来，单独展示生词，然后让学生跟读。注意纠正学生的语音语调。注意纠正学生的语音语
调。学生齐读生词，直到没有错误。
第4步：第4步：老师利用曾经学过的词帮助学生记忆新的生词。
4. 对中华文化有所了解。
TRANSFER ASSESSMENTS:
1、课堂提问口试
2、口头造句
3、朗读课文
4、对话练习
5、家庭作业
6、课堂练习
7、听力练习
8、复习
a、中英翻译
b、造词
c、完成会话
d、组句
e、部首
9、听力考试
10、小口试
11、MT口试
12、MT笔试1
13、作文考试
14、QT,包括QT口试和MT笔试2
LEARNING OUTCOMES
学习成果
FORMAL ASSESSMENTS
Subject ACTION Goals（学科目标）:在BK2第十四课结束时，学生应该：
1. 培养学生学习中文的兴趣。
2.使学生能基本理解与个人或日常生活密切相关的语言材料，
培养学生能够进行简单的交际能力。
3. 能用简单的句子来表达自己的思想和需要。