7.2合力及二力平衡
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【我的疑问】__________________________________________________________________
课标要求：知道二力平衡条件.
7.2、7.3 合力和二力平衡
班级：___________ 姓名：___________ 小组：__________
【学习目标】ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【使用说明及学法指导】
1. 依据目标认真阅读课本，勾画并思考本节的重点内容（合力、二力平衡条件），完成预习案部分，联系生活实际，尝试探究案问题，用红笔标出疑问，以备上课交流。
2. 鼓励完成导学案上所有问题，学有余力的同学完成附加题。
【教材助读】
1.合力如何定义的？同一直线上方向相同的两个力的合力如何计算？同一直线上方向相反的两个力的合力又如何计算？
(1)怎样控制小车在水平面上开始滑行时的速 度相等呢？
方法是：把小车放在同一斜面的___________________，使其由静止开始下滑。
(2)怎样反映“摩擦力”对“物体运动的影响”呢？
方法是：比较小车在不同表面上运动的距离或__________________________。
(3)怎样得出“小车不受力的作用时的运动状态”呢 ？必须要用推理的方法，即如果小车运动时不受摩擦力的作用，那么小车将________________________。
C.物体受到的力越大，它的惯性也越大 D.物体的惯性大小跟它的运动状态、受力情况没有关系。
7、有一热气球匀速竖直向上运动，突然从热气球里掉出一个物体，这个物体离开热气球后将（ ）
A.立即下落 B.以原来的速度永远上升
C.继续上升一段距离，然后下落 D. 以上说法都不对。
8. 如图是探究“摩擦力对物体运动影响”的实验装置示意图，其实验过程用到了许多科学方法。
针对训练：
1、下列各图中的物体只受两个力的作用，哪几个物体处于平衡状态？
2、请分析上面的图6、图7，判断物体所受的哪两个力是一对平衡力？画出这两个力的示意图。
（1）吊在空中静止的电灯（2）放在桌上静止的茶杯．
附加题：
1、彼此平衡的两个力的合力是多少？平衡力和相互作用力有什么区别？
2、在探究“二力平衡条件”的实验中：
2.平衡状态有哪些情况？
3.二力平衡的条件是什么？
【预习自测】
1.放在水平桌面上的木块受到5牛水平向左的拉力作用和8N水平向右的拉力作用而运动，其效果可用一个大小为牛N，方向的力来代替，这个力是它们的。
2.图1中轻弹簧上端固定在天花板上、下端悬挂一个小球，处于静止状态；图2所示水平的传送带上有一个工件，它与传送带一起以0.5m/s的速度在水平方向上作匀速运动 (不计空气阻力)；图3中粉笔头抛出后的运动轨迹如图所示（不计空气阻力)。则图中的小球、工件、粉笔头是否处于平衡状态？受到的力是平衡力吗？
5、下列关于物体惯性的说法正确的是（ ）
A静止的物体没有惯性，运动的物体有惯性 B不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯性
C静止或匀速直线运动的物体有惯性，当它们运动状态发生变化时，惯性也就没有了
D.任何物体不论在什么情况下都有惯性
6、 关于物体的惯性，下列说法中正确的是（ ）
A.物体在静止时的惯性比运动时的大 B.物体的惯性随速度增大而增大；
课标要求：知道二力平衡条件。
7.2、7.3 合力和二力平衡
班级：___________ 姓名：___________ 小组：__________
预 习 案
【学习目标】
1.了解同一直线上的二力合成，知道二力平衡的条件。
2.通过研读教材，学会等效替代法探究合力。
3.结合生活实际，体会平衡在生活中的应用。
(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：________________________________。
(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够________的特点，并通过调整________来改变F1和F2的大小。
(3)保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？__________________________。
（2）提出问题：二力平衡时两个力的大小、方向、作用点应该有什么关系?
A.你的猜想：
B.制定方案并进行实验：根据图中所示，
先在两边都挂上一个勾码，使小车受到
大小相等、方向相反、作用在同一直线上
的力处于平衡(静止)状态。然后改变小车的受力情况。
C.实验中如何探究力的大小、方向、作用点对物体平衡的影响？
D.实验得出什么结论？
7.1 训练案
1、关于力与运动的关系下列说法正确的是（ ）
A.物体受力时才会运动 B运动的物体如不受力就会停下来
C.力是改变物体运动状态的原因 D力是维持物体运动状态的原因
2、正在运动的小球，假如所受的一切外力同时消失，那么它将（ ）
A立即停下来 B速度越来越慢 C.速度越来越快 D.做匀速直线运动
（2）如图2，桌面上一本书的重力为10N，给书施加一个竖直向上为9N的拉力F，则桌面受到书的压力为N。
问题2：二力平衡
（1）图3中轻弹簧上端固定在天花板上、下端悬挂一个小球，处于静止状态；图4所示水
平的传送带上有一个工件，它与传送带一起以0.5米/秒的速度在水平方向上作匀速运动 (不计空气阻力)；图5中粉笔头抛出后的运动轨迹如图所示（不计空气阻力)。则图中的小球、工件、粉笔头是否处于平衡状态？受到的力是平衡力吗？
1.了解同一直线上的二力合成，知道二力平衡的条件。
2.能用等效替代的思想方法探究力的合成。
3.结合生活实际，体会平衡在生活中的应用。
探 究 案
问题1:同一直线上力的合成
（1）研究同一直线上方向相同的两个力合成的实验如图1所示，实验过程中，需要同时用力F1、F2拉弹簧和单独用力F拉弹簧，这两次拉弹簧应使弹簧的下端到达的位置（填“不同”或“相同”）。
3、用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂时，小球将（ ）
A保持原来的圆周运动 B.保持绳断时的速度作匀速直线运动
C小球运动速度减小，但保持直线 D.以上三种都有可能
4、用绳子拉小车在光滑水平面上运动，当绳子突然断裂后，小车的运动速度将（ ）
A.变小B. 不发生变化 C 变大D 立即变为零
课标要求：知道二力平衡条件.
7.2、7.3 合力和二力平衡
班级：___________ 姓名：___________ 小组：__________
【学习目标】ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【使用说明及学法指导】
1. 依据目标认真阅读课本，勾画并思考本节的重点内容（合力、二力平衡条件），完成预习案部分，联系生活实际，尝试探究案问题，用红笔标出疑问，以备上课交流。
2. 鼓励完成导学案上所有问题，学有余力的同学完成附加题。
【教材助读】
1.合力如何定义的？同一直线上方向相同的两个力的合力如何计算？同一直线上方向相反的两个力的合力又如何计算？
(1)怎样控制小车在水平面上开始滑行时的速 度相等呢？
方法是：把小车放在同一斜面的___________________，使其由静止开始下滑。
(2)怎样反映“摩擦力”对“物体运动的影响”呢？
方法是：比较小车在不同表面上运动的距离或__________________________。
(3)怎样得出“小车不受力的作用时的运动状态”呢 ？必须要用推理的方法，即如果小车运动时不受摩擦力的作用，那么小车将________________________。
C.物体受到的力越大，它的惯性也越大 D.物体的惯性大小跟它的运动状态、受力情况没有关系。
7、有一热气球匀速竖直向上运动，突然从热气球里掉出一个物体，这个物体离开热气球后将（ ）
A.立即下落 B.以原来的速度永远上升
C.继续上升一段距离，然后下落 D. 以上说法都不对。
8. 如图是探究“摩擦力对物体运动影响”的实验装置示意图，其实验过程用到了许多科学方法。
针对训练：
1、下列各图中的物体只受两个力的作用，哪几个物体处于平衡状态？
2、请分析上面的图6、图7，判断物体所受的哪两个力是一对平衡力？画出这两个力的示意图。
（1）吊在空中静止的电灯（2）放在桌上静止的茶杯．
附加题：
1、彼此平衡的两个力的合力是多少？平衡力和相互作用力有什么区别？
2、在探究“二力平衡条件”的实验中：
2.平衡状态有哪些情况？
3.二力平衡的条件是什么？
【预习自测】
1.放在水平桌面上的木块受到5牛水平向左的拉力作用和8N水平向右的拉力作用而运动，其效果可用一个大小为牛N，方向的力来代替，这个力是它们的。
2.图1中轻弹簧上端固定在天花板上、下端悬挂一个小球，处于静止状态；图2所示水平的传送带上有一个工件，它与传送带一起以0.5m/s的速度在水平方向上作匀速运动 (不计空气阻力)；图3中粉笔头抛出后的运动轨迹如图所示（不计空气阻力)。则图中的小球、工件、粉笔头是否处于平衡状态？受到的力是平衡力吗？
5、下列关于物体惯性的说法正确的是（ ）
A静止的物体没有惯性，运动的物体有惯性 B不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯性
C静止或匀速直线运动的物体有惯性，当它们运动状态发生变化时，惯性也就没有了
D.任何物体不论在什么情况下都有惯性
6、 关于物体的惯性，下列说法中正确的是（ ）
A.物体在静止时的惯性比运动时的大 B.物体的惯性随速度增大而增大；
课标要求：知道二力平衡条件。
7.2、7.3 合力和二力平衡
班级：___________ 姓名：___________ 小组：__________
预 习 案
【学习目标】
1.了解同一直线上的二力合成，知道二力平衡的条件。
2.通过研读教材，学会等效替代法探究合力。
3.结合生活实际，体会平衡在生活中的应用。
(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：________________________________。
(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够________的特点，并通过调整________来改变F1和F2的大小。
(3)保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？__________________________。
（2）提出问题：二力平衡时两个力的大小、方向、作用点应该有什么关系?
A.你的猜想：
B.制定方案并进行实验：根据图中所示，
先在两边都挂上一个勾码，使小车受到
大小相等、方向相反、作用在同一直线上
的力处于平衡(静止)状态。然后改变小车的受力情况。
C.实验中如何探究力的大小、方向、作用点对物体平衡的影响？
D.实验得出什么结论？
7.1 训练案
1、关于力与运动的关系下列说法正确的是（ ）
A.物体受力时才会运动 B运动的物体如不受力就会停下来
C.力是改变物体运动状态的原因 D力是维持物体运动状态的原因
2、正在运动的小球，假如所受的一切外力同时消失，那么它将（ ）
A立即停下来 B速度越来越慢 C.速度越来越快 D.做匀速直线运动
（2）如图2，桌面上一本书的重力为10N，给书施加一个竖直向上为9N的拉力F，则桌面受到书的压力为N。
问题2：二力平衡
（1）图3中轻弹簧上端固定在天花板上、下端悬挂一个小球，处于静止状态；图4所示水
平的传送带上有一个工件，它与传送带一起以0.5米/秒的速度在水平方向上作匀速运动 (不计空气阻力)；图5中粉笔头抛出后的运动轨迹如图所示（不计空气阻力)。则图中的小球、工件、粉笔头是否处于平衡状态？受到的力是平衡力吗？
1.了解同一直线上的二力合成，知道二力平衡的条件。
2.能用等效替代的思想方法探究力的合成。
3.结合生活实际，体会平衡在生活中的应用。
探 究 案
问题1:同一直线上力的合成
（1）研究同一直线上方向相同的两个力合成的实验如图1所示，实验过程中，需要同时用力F1、F2拉弹簧和单独用力F拉弹簧，这两次拉弹簧应使弹簧的下端到达的位置（填“不同”或“相同”）。
3、用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂时，小球将（ ）
A保持原来的圆周运动 B.保持绳断时的速度作匀速直线运动
C小球运动速度减小，但保持直线 D.以上三种都有可能
4、用绳子拉小车在光滑水平面上运动，当绳子突然断裂后，小车的运动速度将（ ）
A.变小B. 不发生变化 C 变大D 立即变为零